古詩詞中的地點專有名詞

㈠ 怎樣學好語文，快速提高成績,高考考到130分以上！

你好，我高中語文算是比較強的項目，你大概哪類題型做得比較順手，哪類題型特別費勁呢？你是哪個省份的？語文都有什麼具體的題型呢？
1、做閱讀的時候，就先分段落，把意思差不多的用//分隔出來，然後總結一下這一部分大概講的什麼意思，如果是小說的話分出來什麼地方是開頭、發展、高潮、結尾，如果是散文的話，看好這部分的結構作用是什麼，然後再去看題目，總結一下經常考的題型，一個一個題型攻破，總結出來這個題型的做題方法，比如問你某句話的作用，就要從兩方面說，一個是對於整篇文章的故事發展的意義上的作用，另個是作為整體結構中的一部分在這個位置起的結構作用——如鋪墊、烘托、過渡、承上啟下等等。
2、作文的話基本就是需要寫好議論文，議論文一般要積累一些典型的例子，往自己的作文裡面插，平時學習累了就多看一些讀者、青年文摘之類的雜志，裡面有許多的小故事，就是一個又一個的例子，自己找一個本子，把好的例子抄下來，過一段時間再拿出來找另外一個本子，給這些例子進行分類，這樣再寫一遍的過程起到了回憶和鞏固的作用，這樣就內化成自己的東西了呢~
3、文言文的話，建議你去買一本文言文字典，有的時候碰到問你某個字的含義的時候，翻一下字典，把所有的含義都記下來，整理到一個本子上，這樣就大概了解了這個字的所有的含義了，到時候在遇到可以往裡面套，平時多鍛煉自己翻譯的能力，學習文言文的時候不要把上課老師講的意思寫在原文的下面，密密麻麻的，頂多某個詞語的意思可以標注一下，不要整個翻譯都寫上去，這樣再看的時候就條件發射地去看下面翻譯的了，達不到鍛煉自己翻譯能力的目的。
4、詩歌鑒賞不知道你們有沒有這個題型，這個題型一般就是我最頭疼的了，但是也做過許多努力，比如去了解一下經常考的那幾個詩人——比如杜甫、李白、李清照、辛棄疾等等的生平，大概了解一下他們長時間處於什麼狀態，比如杜甫，就是一個悲劇，所以他的詩大部分都是抒發思鄉啊什麼的悲劇情懷的，李白的就比較浪漫主義，抒發的一般都是向上的情懷等等等等。
這些題型應該都是大部分省份考試都有的，我也不知道是不是你想要的，因為我也快大學畢業了，距離我高考的時候也有很久了，所以大概記得並不是特別多了，希望能夠幫到你。
不管怎麼樣，不要放棄，你要想呀，你的發展空間大呀~比那些九十多分的發展空間多多了~你這個分數段是最好往上提成績的呢，所以，只要你夠努力、夠勤奮，一定能成功的~！加油！~趁自己還沒到高三的時候抓緊時間解決這些問題，這樣高三才不會覺得慌張，調整好心態，著眼自身，和過去的自己比較，不要總是和身邊的別人比較，這樣才會保持積極的心態去迎接高考。多思考，多總結，畢竟適合自己的學習方法才是最好的學習方法~加油哦~祝你成功~^.^~

㈡ 古詩詞中的"詞"的名詞解釋

詞也是一種詩的別體，是唐代興起的一種新的文學樣式。到了宋代，經過長期不斷的發展，進入到詞的全盛時期。詞又稱曲子詞、長短句、詩余，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩，詞牌是詞的調子的名稱，不同的詞牌在總句數、句數，每句的字數、平仄上都有規定．每首詞都有一個表示音樂性的詞調。一般說，詞調並不是詞的題目，僅只能把它當作詞譜看待。到了宋代，有些詞人為了表明詞意，常在詞調下面另加題目，而詞牌與題目用「·」隔開，或者還寫上一段小序。各個詞調都是「調有定句，句有定字，字有定聲」，並且各不相同。
2．詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），極少有不分段或分兩闋（片）以上的。一首詞有的只分一段，稱為單調；有的分兩段，稱雙調；有的分三段或四段，稱三疊或四疊。分片是由於樂譜的規定，是因為音樂已經唱完了一遍。片與片之間的關系，在音樂上是暫時休止而非全曲終了。一首詞分成數片，就是由幾段音樂合成完整的一曲。

3．一般詞調的字數和句子的長短都是固定的，有一定的格式（一般上下闋（片）像對聯一樣相對）

4．詞的句式參差不齊，基本上是長短句，長短句也是詞的別稱。[1]

5．詞中聲韻的規定特別嚴格，用字要分平仄，每個詞調的平仄都有所規定，各不相同。

6．詞有時會不符合上述規律，因為早期是和著曲子寫的，因此它最注重的還是與曲的配合。（蒙元時期，詞與曲是兩相和的，因為元曲與詞差不多，只是曲沒有闕，詞有闕。）

7．一般按字數將詞分為小令、中調和長調三種，58字以內為小令；59到90字為中調；長調91字以上，最長的詞達240字。
8.字聲配合更嚴密。詞的字聲組織基本上和近體詩相近似，但變化很多，而且有些詞調還須分辨四聲和陰陽。作詞要審音用字，以文字的聲調來配合樂譜的聲調。在音樂吃緊的地方更須嚴辨字聲，以求協律和美聽

㈢ 古詩里的專有名詞

在中學課本里的古詩文中，有些專有名詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等，因為專有，習慣上仍按古代的音來讀。下面分幾個類別為大家介紹。

一、 人名

(1)皐陶（yáo）：傳說中的夏初人。
(2)墨子，又稱墨翟（dí）。
(3)春秋時期的伍子胥，又稱伍員（yún）。
(4)魏其（jī），大將也。（《報任安書》）
(5)是時，侍醫夏無且（jū）(秦王隨從醫官)以其所奉葯囊提（dǐ，投擊）軻。（《荊軻刺秦王》）
(6)還有禽滑（gǔ）厘、景差（cuō）等。

二、 地名

(1)燕（yān）雖小國而後亡。（《六國論》）
(2)天姥（mǔ）連天向天橫。 （《夢游天姥吟留別》）
(3)願獻商於（wū）之地六百里。 （《屈原列表》）
(4)越王勾踐棲於會（kuài）稽山之上。 （《勾踐滅吳》）
(5)吳廣者，陽夏（jiǎ）人也。 （《陳涉世家》）
(6)六王畢，四海一，蜀山兀，阿房（páng）出。 （《阿房宮賦》）
(7)勾踐之地，南至於句（gōu）無之地。（《勾踐滅吳》）
(8)大王見臣列觀（guàng）。（《廉頗藺相如列傳》）
還有並（bīng）汾喬木、吐蕃（bō）、番（pó）陽、番（pān）禺、滎（xíng）陽、鎬(hào)京、吐谷（yū）渾等。

三、官名

(1)昨夜見軍帖，可汗（kè hán）大點兵。（《木蘭詩》）
(2)匈奴呼韓邪單(chán)於。
(3)僕射(yè)

四、器物名

(1)噌吰者，周景王之無射(yì)也。 （《石鍾山記》）
(2)鼎鐺（chēng）玉石，金塊珠礫。 （《阿房宮賦》）
(3)鋤耰棘鈐（qín），非銛於鉤戟長鎩也。 （《過秦論》）
(4)思援弓繳（zhuó）而射之。 （《弈秋》）
(5)羽扇綸(guān)巾（《念奴嬌·赤壁》）
(6)炮（páo）烙

五、姓氏

(1)萬俟(mò qí)，復姓。宋代有人叫萬俟禼(非異讀，音xiè)。
(2)尉(yù)遲，復姓。唐代有人名尉遲恭。
(3)召(shào)，單姓。齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意。（《過秦論》）
(4)種(chóng ),單姓。小種經略相公。（《魯提轄拳打鎮關西》）
(5)區(ōu)，單姓。古代有人名叫區寄。(《童區寄傳》)
(6)逢（páng）,單姓。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。（《燭之武退秦師》)

六、古代少數民族的稱呼

呼韓邪(yé)單於、冒頓(mò dú)、閼氏(yān zhī)（漢代匈奴君主的正妻）、大宛(yuān)、龜茲（qiū
cí）、焉耆(péng)、大月氏(zhī)

七、其他異讀詞語

縗絰(cuī
dié)、參乘(shèng)、容臭(xiù)、臧否(pǐ)、蝦(há)蟆陵、變徵(zhī)之聲（變徵是古代音樂樂調，聲韻悲涼）、差(cī)肩而坐(肩並肩坐著)、廩稍(shào)之供、老大嫁作賈（gǔ）人婦、熊咆龍吟殷（yǐn）岩泉、謀臣與爪(zhǎo)牙之士不可不養也。

㈣ 煙鎖池塘柳的下聯是什麼

1、桃燃錦江堤

據說民國年間，某地出土一碑，上刻一對：煙鎖池塘柳，桃燃錦江堤。此對一出，震驚四海。此聯堪稱無可替代的「絕對」對法。

2、茶煮鑿壁泉

這是個婉約派的下聯，據說是一位姓閻的北京大學教授所對，並曾發表於早年之《羊城晚報》，平仄協調，意境優美。尤為可貴者，「煙鎖池塘柳」中「五行」悉在左旁，此半聯則把木、火、金、土、水放在了字的底下（繁體的「鑿」字下面有個金字），惟「鑿壁泉」為特有名詞，與「池塘柳」這普通名詞相對，亦為聯格之大忌。

3、炮鎮海城樓

傳說這是有「天下第一才子」之稱的紀曉嵐對出的下聯，也有說是某士兵對的，究竟是誰對的，無法進行考證）。這個下

聯被人們看作是豪放派的對法，也是最為流行的對法，似乎成了「煙鎖池塘柳」公認的標准對句。

4、燈深村寺鍾

其不但平仄協調，且勝在自然，意境韻味直追原句。是「以虛帶實」的寫法，「深」(深遠)既是形容村寺的所在處，也是對燈光的視覺享受。「鍾」應是指鍾聲，「村寺鍾」中聽覺方面的描寫。與煙鎖異曲同工。還算精巧，卻少氣魄；

5、燭鐫河壩松

上聯中「煙鎖」為視覺上煙霧彌漫纏繞柳樹的印象，下聯中「燭鐫」亦是視覺上燭光對暗處的松樹的輪廓產生的隱隱約約，光怪陸離之感。 另，「燭」乃「煙」之因也。

㈤ 求贊美男子氣質和外貌的古詩詞

1、伯牙鼓琴，志在高山。——佚名《伯牙絕弦》

2、 瞻彼淇奧，綠竹猗猗版。有匪君子，如切如磋權，如琢如磨。瑟兮僴兮，赫兮咺兮，有匪君子，終不可諼。——《詩經•衛風•淇奧》

3、 羽扇綸巾，談笑間，檣擼灰飛煙滅。——宋·蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

4、陌上人如玉，公子世無雙。——《木玉成約》

5、數人世相逢，百年歡笑，能得幾回又。——何夢桂《摸魚兒·記年時人人何處》

6、天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。——辛棄疾《南鄉子·登京口北固亭有懷》

7、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。——杜甫《詠懷古跡五首·其二》

8、憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。——陳與義《臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游》

9、柳如眉，雲似發，鮫綃霧縠籠香雪。——魏承班《漁歌子·柳如眉》

10、當路誰相假，知音世所稀。——孟浩然《留別王侍御維 / 留別王維》

㈥ 詩歌朗誦應注意哪些問題

1、配樂

背景音樂在起到的作用比朗誦本身要大。契合的音樂能更快更好的把觀眾帶入意境。

2、姿態

端莊的儀態、豐富的表情。朗誦者還可以適當化妝，可以運用燈光布景。

3、不模仿他人

朗誦切記模仿他人。比如說，曾因此詩一舉成名的人，或者是在朗誦方面已經獲得成就的名家。因為別人的表達處理源於他的性格、氣質、經歷、體味、情感等。如果不是自己真實情感的流露而是一味地去模仿別人的情感，就會有一種缺少內心支撐，有形無魂的感覺。

4、不上調，要自然

由於詩歌具有節奏感強、音律音韻方面的特點，所以有些人從朗誦起來喜歡上調，這幾乎已經成為了一種模式，使人聽了很容易厭倦了這種固定模式。

5、注意「啊」的處理

詩朗誦中有一個顯著的特點，就是感嘆詞「啊」用的比較多。詩人往往用「啊」來抒發自己內心的濃郁情節，但是如果朗誦者體會不到或者是表達功力欠缺，都不能夠處理好語氣詞。

(6)古詩詞中的地點專有名詞擴展閱讀：

詩歌朗誦舉例：

《春曉》--唐代孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

譯文：春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲。回想昨夜的陣陣風雨聲，吹落了多少芳香的春花。

這是一首格律詩，朗誦這首詩時，應該注意每個字都要吐音清晰，淌出詩的節奏。每行詩句都可處理為三處停頓：春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風雨/聲，花落/知/多少。念到「曉、鳥、少」時，字音要適當延長，略帶吟誦的味道，使聽眾能感覺出詩的音韻美和節奏感。

前兩句是寫詩人早上醒來後看到的景物，朗誦時要用柔和、舒緩的語調，音量不要過大。「鳥」字的尾音可稍向上揚，表現出詩人見到的是春光明媚，鳥語花香的明朗景象。後兩句寫詩人想起昨天夜裡又刮風又下雨，不知園子里的花被打落了多少。

在讀「花落知多少」時，要想像出落花滿園的景象。可重讀「落」字，再逐漸減輕「知多少」三個字的音量，表現出詩人對落花的惋惜心情。

歌時，要注意節奏鮮明，並根據作品的基本節奏採取相應的速度。該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩、稍慢些。就一首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據表現作品內容的需要來決定，並具有一定的變化。