初中歷史的專有名詞

① 大學教育的價值究竟在哪

第一個價值，是教會我活出豐盛幸福的人生。大學雖然是進一步探索高深學問的場所，但很多時候我們卻常常發現，我們所學習到的知識，或者很快就會忘記，或者在實際工作中無法派上用場。所以大學最重要的價值體現，並不是最後的那一張文憑，也不會僅僅只是累計了多少知識——四年的累計只是開始，反倒是思維模式、學習習慣的養成，以及熱愛知識的態度，才會令我們終生受用。在大學里，我常常自我反省，學會了用一種平和的眼光去看待不同的社會形態、不同的文化指標、不同的價值立場。尊重他人，重視每一個人的觀點，自由的辯論而非用一些「形而上」的東西將別人的言論一棍子打死。書讀的越多，我們應該感到我們所見識的就越少，我們需要用心投入的就越多，而我們的生活也因懂得欣賞他人而變得豐盛。但現實里，往往是相反的情況更為普遍：書讀的越多，就越沾沾自喜，覺得自己已經高人一等。大學在這里，成為身份的代名詞，人生也因此成為了一場競速的游戲，在游戲中金錢、地位成為成功的唯一指標，而為了達成這一目的，人們會犧牲原則、唾棄價值，這種計較功利和得失的人生不會是豐盛的人生。套用一句比較流行的話說，就是「生活除了眼前的苟且，還應有詩與遠方。」另一方面，所謂幸福，不應該僅僅只是關注個體的幸福，而是應該承擔起一種對於他者以及社會的責任。這種承擔意識，或者說對於建立一個公正自由社會的憂患意識，是大學教育的一個極為重要的目標。何兆武在《上學記》一書中曾指出，幸福的條件有兩個，「一個是你必須覺得個人前途是光明的、美好的。另一方面，整個社會的前景，也必須是一天比一天更加美好，如果社會整體腐敗下去，個人是不可能真正幸福的。」換言之，只有將提升個體的幸福和改進整個社會的幸福結合在一起，才是我們可以擁有的更高層次的道德責任。我猶記得將近十年之前我還在牛津讀書的時候，我當時的鄰居是一位96歲的老教授，他是第一位發現吸煙對人體有害的科學家，並且在隨後的半個多世紀里一直大力倡導健康生活運動。我記得很多次我坐在學院的長椅上看書，遠遠看到老先生西裝筆挺，拄著拐杖朝學校的食堂走去。當時正是黃昏時分，看著這位對人類社會的行為規則產生重大影響的科學家走在牛津大片的草地上，我的心裡總會有一種莫名的感動，並深受鼓舞。這個場景多年來一直促使我思考讀書生存的意義：我們應該關心什麼？我們在分享他人的知識成果的同時，是否也應該去嘗試著將自己的知識轉化成行動，去影響他人，甚或是點滴地改變這個社會的運行軌跡呢？如果無法做到嘗試改變別人，至少也應先學會改變自己。他者即鏡子，在這樣的場域里，每個人微小的進步，都會間接影響到他人，從而形成一種向上的社會動力。