版權講師

⑴ 學生錄下了老師講課視頻，則視頻的版權歸學生還是老師

中國著作權法第二十二條：在下列情況下使用作品，可以不經著作權人許可，不向其支付報酬，但應當指明作者姓名、作品名稱，並且不得侵犯著作權人依照本法享有的其他權利：
（一）為個人學習、研究或者欣賞，使用他人已經發表的作品；
（二）為介紹、評論某一作品或者說明某一問題，在作品中適當引用他人已經發表的作品；
（三）為報道時事新聞，在報紙、期刊、廣播電台、電視台等媒體中不可避免地再現或者引用已經發表的作品；
（四）報紙、期刊、廣播電台、電視台等媒體刊登或者播放其他報紙、期刊、廣播電台、電視台等媒體已經發表的關於政治、經濟、宗教問題的時事性文章，但作者聲明不許刊登、播放的除外；
（五）報紙、期刊、廣播電台、電視台等媒體刊登或者播放在公眾集會上發表的講話，但作者聲明不許刊登、播放的除外；
（六）為學校課堂教學或者科學研究，翻譯或者少量復制已經發表的作品，供教學或者科研人員使用，但不得出版發行；
（七）國家機關為執行公務在合理范圍內使用已經發表的作品；
（八）圖書館、檔案館、紀念館、博物館、美術館等為陳列或者保存版本的需要，復制本館收藏的作品；
（九）免費表演已經發表的作品，該表演未向公眾收取費用，也未向表演者支付報酬；
（十）對設置或者陳列在室外公共場所的藝術作品進行臨摹、繪畫、攝影、錄像；
（十一）將中國公民、法人或者其他組織已經發表的以漢語言文字創作的作品翻譯成少數民族語言文字作品在國內出版發行；
（十二）將已經發表的作品改成盲文出版。
前款規定適用於對出版者、表演者、錄音錄像製作者、廣播電台、電視台的權利的限制。
羅爺手機app應用上面有很多律師的，是覆蓋了全國各大城市，各個領域的律師的，你可以直接在上面找你當地的律師問該怎麼解決。

⑵ 您好老師，版權交易都有哪些平台

只知道個 視覺中國 圖片版權的

⑶ 教練式高爾夫版權管理課程有哪些老師可以講

本人曾為nlp企業工作過。很多資歷深厚的導師都不會為自己冠名xxxxx第一人之類的稱號，回這位導師應該是答比較年輕的導師，並且投入培訓的新領域。說得不好聽的，可以說他是在裝b。當然，並不排除這位導師是有實力的導師純手打，望採納

⑷ 老師編寫的教書和PPT有版權嗎

老師編寫的教書和PPT有版權，版權的取得有兩種方式：自動取得和登記取得。在中國，按照著作權法規定，作品完成就自動有版權。 所謂完成，是相對而言的，只要創作的對象已經滿足法定的作品構成條件，即可作為作品受到著作權法保護。在學理上，根據性質不同，版權可以分為著作權及鄰接權。簡單來說，著作權是針對原創相關精神產品的人而言的，而鄰接權的概念，是針對表演或者協助傳播作品載體的有關產業的參加者而言的，比如表演者、錄音錄像製品製作者、廣播電視台、出版社等等。
有侵權的事實即行為人未經著作權人許可，不按著作權法規定的使用條件，擅自使用著作權人的作品，以及表演、音像製品和廣播電視節目。著作權侵權行為，既沒有徵得作者和其他著作權人同意，也不屬於合理使用和法定使用的情形，這是對作品的擅自使用，因而是一種違反著作權法的行為。這種侵權行為既可能是對他人的著作人身權造成了損害，也可能對他人的著作財產權造成損害，還可能同時損害他人的著作人身權和財產權。如非法復制他人作品可能只侵害了他人的著作財產權，而假冒他人作品，則往往同時侵害了他人的著作人身權和財產權。

⑸ 企業兼職內部講師課件版權的歸屬問題

如果公司只支付講課費，講師課件版權應歸講師本人所有。
如果公司支付了講課費，同時還支付了課件開發費費，講師課件版權應歸公司所有。

⑹ 百家講壇里，所以講師說的話都申請過國家專利嗎有版權嗎

應該是擁有知識產權的，如果需要引用需要註明

⑺ PTT國際專業講師認證是什麼

PTT國際專業講師認證是目前國內唯一被國際所認可的專業講師培訓，專業、系統提升教師授課水平和輔導技能。培訓以講解、示範、訓練、互動、演練等為主，突出強調實戰、實效和實用性。

⑻ 講師參加版權認證的課程，是聽課即可取證嗎還是需要有考核過程

簡單來說，著作權是針對原創相關精神產品的人而言的，而鄰接權的概念，是針對表演或者協助傳播作品載體的有關產業的參加者而言的，比如表演者、錄音錄像製品製作者、廣播電視台、出版社等等。

⑼ 中國培訓講師怎樣 注冊，需要什麼條件

現在比較流行的一個職業。以下是報考條件：
一、准備材料：
1．二表：
①教內師資格認定容申請
②申請人思想品德鑒定表
2．六證：
①身份證原件和影印件，
②學歷證書原件和影印件，
③戶籍證明，
④體檢合格證明，
⑤普通話水平測試等級證書原件和影印件，
⑥教育學、心理學學習成績證明。
二、提出申請：
申請人向戶籍或工作單位所在地的培訓講師資格認定機構提出申請，提交上述材料；
三、初步審查：
培訓霽師資格證認定機構對申請人提交的材料進行審查無誤後，將通知申請人面試、試講的具體時間。
四、基本素質、能力考察。
五、得到通知：
培訓講師資格認定機構在受理申請期限終止之日起30個法定工作日之內，做出是否通過認定的意見並通知申請人。
六、領取證書：
申請人經認定取得培訓講師資格，應在培訓講師資格認定機構通知的時間內領取培訓講師資格證書，並由個人保管。

⑽ 職業講師主要做哪些工作

依據工作性質不同，可以分為：為公眾服務，為特定人群服務，為企業服務三大類。
1. 為公眾服務的職業培訓師；多見與培訓機構的培訓老師，如新東方的俞敏洪，焦點國際的潘俊賢,金色講台培養的職業講師；
2. 為特定人群服務的職業講師；多在某一方面有特定專長，根據特定人群需要提供服務，如演講培訓，銷售技巧培訓；
3. 為企業服務的職業講師多也叫企業培訓師。多以企業顧問的形式為企業提供培訓、咨詢等業務，所具備的專業知識與專業技能也是最高的。
由於上述三大類需求的出現，目前國內針對職業培訓師的培訓主要包含以下四類 ：
PTT
PTT（Professional Trainer Training）意為：職業培訓師培訓。PTT旨在為專/兼職培訓師、人力資源管理者，培訓管理者、演講型領導者等提供具有國內最先進的理念，培訓師技能技巧提升訓練。至今已培養出一大批知名職業培訓師，被喻為「中國職業培訓師的搖籃」！ PTT由中商國際管理研究院楊思卓教授和數十位專家組成的研發團隊研發升級而成，是中國第一部擁有知識版權的職業培訓師課程，也是國內最早面向職業培訓師開設的課程。至今開課時長達10年。
TDP
TDP（Trainer Development Programe），即師資培養計劃。為規范職業教育市場，彌補職業講師不足的現狀，同時提高國內職業講師業務能力，人保部中國就業技術指導中心聯合國內培訓企業共同推出了「師資培養計劃」，該計劃通過4-6個月的系統性學習將具備較高職業素養的從業者（本科以上學歷，1年以上工作經歷）培養成為兼具理論知識與實操經驗的合格職業講師。
TTT
TTT（Training The Trainer）培訓，意為培訓者培訓。它是主要針對已經從事培訓工作的人群，課程經過翻譯引入中國，按照國際職業標准教程對經理人、培訓者進行全面、系統、專業訓練，幫助培訓師更專業，幫助管理者提升領導力和影響力。
ETT
ETT（Enterprise Trainer Training），即企業培訓師培訓，企業培訓師共分三個等級，分別為：助理企業培訓師（國家職業資格三級）、企業培訓師（國家職業資格二級）、高級企業培訓師（國家職業資格一級）。目前尚未開展全國統一鑒定，部分地區開展國家職業資格三級、二級的全省統一鑒定。

職業素質編輯

積極主動
培訓師無外乎給學員傳遞三種信息：知識（why/what）、技能（how to do）和意願（like to do），其真正目的是引導學員解決成長中所遇到的問題。所以培訓師要無條件的積極主動協助學員解決問題：能夠以事實為依據、以相關工具為依託、以解決問題為目的，從而促進學員和組織的共同成長。
培訓師要做到積極主動，首先要形成積極主動地思維模式：「我/此時/做什麼/改善現狀」是一種不錯的選擇，它同時可以協助我們排除人類情感的四大癌症：「抱怨、拖延、推諉和攀比」。其次要使用積極主動地行為工具（詳見《個人責任與團隊精神》）
「怎麼做」和「為什麼、是什麼」同樣重要！

以終為始
部分企業內訓師在接到培訓任務後，馬上上網查找一些類似PPT、從書上查找一些資料或聽其他老師的類似課程，重新製作自己非常豐富的幻燈片，然後「照本宣科」。這樣做的話就很難具有針對性和實效性，培訓師自己有時都不清楚培訓結束後能夠幫助學員解決什麼問題。
在正式開始培訓之前，根據學員需求調查結果，培訓師要花大力氣整理學員問題，從而制定目標非常明確、細化的培訓目標即「以終為始」。

要事第一
在弄清楚培訓明確、細化的目標後，就某些重點問題要做好充分的准備，要做到：講授深透、演示充分並且給學員演練的機會。這樣課程的主題就能夠做到重點突出，邏輯清晰。

共贏思維
我經常會問同仁：「培訓受益最大的是誰？」。我本人認為所有的培訓中，受益最大的應該是培訓師自己。因為培訓過程中，培訓師會不斷地有新的感悟，學員也會提出新的想法。所以培訓師不能在課堂上為了所謂的「權威」而否認學員的想法，應該鼓勵「教學相長」的共贏思維和行為方式。

知彼解己
培訓師往往會給學員造成「全才」的光環效應，所以會有很多問題甚至是私人問題都會向老師請教。作為培訓師在回答之前一定要三思，要以「理解」為目的去傾聽，而不是僅僅「回答問題或章顯自己」。所以在與學員溝通的過程中，要在確認理解了學員的問題後才給出自己的建議。並且一定要堅持：知之為知之，不知為不知！不僅要「己所不欲勿施於人」，還要做到「己之所欲切勿強施與人」。

統合綜效
培訓師要有寬廣的胸懷，能夠吸取不同門派、不同學科的精華為其所用。切不可「唯我獨尊」——只有自己的才是最好的！承認無知才是求職的開始，博採眾長，方可快速成長！

不斷更新
對於培訓師來說學習和實踐使永無止境的，所以我們要不斷地從身體、智力、社會情感和精神四個方面進行自我更新。其中：
身體：營養、休息和運動；
智力：觀察、聆聽、閱讀、寫作、總結和感悟；
情感：自信、互信、富足心態和情感賬戶；
精神：向善和向上。
當然，改掉舊習慣形成好習慣總是伴隨著痛苦的，但是當我們真正形成良好的思維模式和行為習慣以後才能夠感受它的魅力所在，並且才能夠盡情享受它所帶來的成果。

認證協會編輯
證書
AACTP美國培訓認證協會（AACTP-American Association for the Certification of Training Program）是全球范圍內最早專注於培訓師系列認證的機構。AACTP認證業務已開展的國家與地區包括：美國、瑞典、香港、斯里蘭 卡、哈薩克、日本、新加坡等。
「AACTP培訓師系列認證」是全球范圍內專業培訓師領域的權威認證
擁有RM4Es和Research-Map兩項專利技術：
2012年，美國培訓認證協會（AACTP）已擁有RM4Es和Research-Map兩項專利技術，管理 TOFEL、GRE、GMAT 的 ETS都是用IRT和SEM為基礎的現代測驗科學，RM4ES和 Research-Map這兩項技術能讓 IRT和SEM 更快速、更准確。此類獨特的評估與考核體系有力地保證了培訓項目的質量和學員的資質水平。
科學嚴密的企業培訓專業人才認證體系：

證書
經過美國培訓認證協會（AACTP）專家們多年的努力，一套科學、嚴密的企業培訓專業人才認證體系被建立起來，整套體系不但包括對專業培訓人員的教材、培養模式、考核評估、繼續教育等的全面詳細規劃，還包括對培訓 機構師資力量的評估、培訓資格的認定、教學質量的管理等多個方面的嚴格規定。保證該體系下培養出的專業培訓 人才能夠完全符合企業的需要。在中國授權執行機構
廣東眾行管理顧問有限公司（以下簡稱「眾行集團」）（GEC China）是美國環球教育中心(GEC)在中國大陸的分支機構，是AACTP（美國培訓認證協會） 在華的授權執行機構。

申報條件編輯
（一）助理企業培訓師（具備以下條件之一者）
1、具有大學本科學歷或同等學歷，一年實習期滿，經本職業本等級正規培訓達標准學時數，並取得畢（結）業證書；
2、具有大專學歷或同等學歷，從事職業培訓工作滿3年，經本職業本等級正規培訓達標准學時數，並取得畢（結）業證書；
3、具有大專及以上學歷，取得相關專業初級職稱證書或職業資業培訓工作滿2年，經本職業本等級正規培訓達標准學時數，並取得畢（結）業證書
（二）企業培訓師（具備以下條件之一者）
1、取得碩士學位，從事職業培訓工作滿2年，經本職業本等級正規培訓達標准學時數，並取得畢（結）業證書；
2、具有大學本科學歷或同等學歷，從事職業培訓工作滿4年；
3、取得本職業助理職業培訓師職業資格證書滿3年，經本職業本等級正規培訓達標准學時數，並取得畢（結）業證書；
4、具有大專學歷或同等學歷，從事職業培訓工作滿7年，經本職業本等級正規培訓達標准學時數，並取得畢（結）業證書；
5、具有大專及以上學歷，取得相關專業助理級職稱證書、國家職業資格三級證書，從事職業培訓工作滿4年以上；或取得相關專業中級職稱證書、國家職業資格二級證書，從事職業培訓工作1年以上，經本職業本等級正規培訓達標准學時數，並取得畢結業證書。
高級企業培訓師證書
（三）高級企業培訓師（具備以下條件之一者）
1、正常申報條件具備以下條件之一者
（1）取得博士學位後，從事職業培訓工作滿3年，
（2）取得博士學位後，從事職業培訓工作滿2年，經本職業本等級培訓達規定標准學時數，並取得畢（結）業證書；
（3）取得碩士學位後，從事職業培訓工作滿5年；
（4）取得碩士學位後，從事職業培訓工作滿4年，
（5）取得碩士學位，並取得職業培訓師職業資格證書滿1年，
（6）具有大學本科學歷（或同等學歷），並取得職業培訓師職業資格證書滿2年，
（7）具有大專學歷（或同等學歷），取得相關職業國家職業資格二級證書後，從事職業培訓工作3年以上，經本職業本等級正規培訓達標准學時數，並取得畢（結）業證書。
2.破格申報條件：
除符合以上正常申報條件者外，具備大專以上學歷且具備下列條件之一者可不受資歷（工作年限）、職業資格等條件的限制，破格直接申報高級職業培訓師資格鑒定：
（1）獲得省級以上技術能手稱號；
（2）獲得市級以上表彰的學科帶頭人或市以上有突出貢獻的中青年專家稱號；或者獲得省以上表彰的先進教師、優秀教師、教育工作者、優秀班主任等稱號；
（3）獲得省級以上勞動模範；省級以上五一勞動獎章獲得者。
（4）獲得省級以上技術創新、發明、創造、推廣、應用二等獎以上或市級一等獎的主要完成者。
（5）取得高級專業技術職務且從事本職業者；
（6）取得本職業中級專業技術職務後，在本職業工作滿3年以上者；
（7）具有大專及以上學歷或同等學歷，從事職業培訓工作滿15年，且業績優秀者，
業績優秀指符合下列條件之一：
（1）獲得市級技術創新、發明、創造、推廣、應用二等獎以上的主要完成者。
（2）在部隊服役期間，因職業培訓工作突出而榮立二等功以上者。
（3）在省級以上公開刊物獨立發表3篇學術論文；或正式出版專著或譯著本人撰寫應不少於三分之一，並在省級以上公開刊物獨立發表1篇學術論文：或參加過正式出版的教材、教參編寫工作（本人撰寫不少於2萬字）；
（4）省級以上教學科研、教學改革課題主要承擔者前3名，並通過省級以上專家論證或鑒定；
（5）勝任一體化教學，在教學教研中成績顯著，並進行過省級以上教學示範課。