人才合作協議

『壹』 急急急！尋求一份合作方案 學校與網站公司的

校企合作制定人才培養培養方案
湖南科技職業學院 周海清
校企合作教育是一種人才培養模式，是高職院校發展的必然趨勢，是經濟發展對教育提出的客觀要求，它貫穿整個人才培養的始終，也是高職院校生存、發展的內在需要。在校企合作整體發展良好的勢頭下，我系陸續與三辰卡通集團、湖南創兆科技有限公司、長沙秒幀動畫設計製作公司和湖南楚天數字設計有限公司等多家企業簽訂了企業協議和進行全面、深層次的校企合作、產學研結合工作，使教學計劃中的課程設置更加合理，並且具有可操作性，和他們共同探討高等職業教育與現代企業合作發展的結合點，實現校企的全方位合作，學校與用人單位的緊密結合，才能使培養的人更具科學性、針對性和實用性，更適應社會競爭。
課程計劃是根據課程教學的要求，結合工作和生活實際情況而進行的綜合性訓練，旨在加強和提高學生運用所學知識與技能分析問題和解決問題的能力，課程教學實踐的方案要符合教學要求和社會實際，體現綜合性、實用性和可操作性。因此我系電腦藝術設計專業的所有教學計劃都通過企業專業人員的指導與建議，在此基礎上根據實際情況來確定教學計劃，從而根據課程教學進度安排，保證知識的融會貫通和實踐效果。比如我系電腦藝術設計專業原先安排了室內設計這門課程，但是在企業專業人員的建議下，該門課程被更換成其他更加適合本專業的課程。
我系的專業教學計劃是建立在一整套與技術應用性人才培養目標一致的教學內容和課程體系的基礎上的。其教學內容在基礎理論上以應用為目的；以必需、夠用為度；在專業內容上突出針對性和實用性。其課程體系主要由以知識傳授為主的理論教學體系和以技術、技能培訓為主的實踐教學體系構成。市場經濟下的職業教育，應該是培養社會需要、適銷對路的人才。我院以市場為導向，依託地方企業的優勢，使專業設置與社會需求相結合，切實培養學以致用的人才，服務企業、社會，提高人才培養對社會的適應程度，提高人才培養與培養目標的符合程度。
要提高專業教學的質量，課程設置是不容忽視的工作。校企合作是學校供給與企業需求的統一。學校的「產品」是人才，用人單位是「上帝」。通過校企合作，學校才知道企業對高職人才的具體要求，才能摸清相關專業的崗位群，以及各崗位所需的技術、能力、知識素質等要求，校企合作越深入越廣泛，所得的信息越准確，在此基礎上所開發、設計的教學培養計劃才能培養出受企業歡迎的學生。
我院為實現人才培養目標,與企業開展全方位、多層次的合作。為了培養適應企業生產、建設、管理、服務第一線需要的高等職業技術應用型人才，使制定的教學計劃更具有針對性和實用性，我系專程邀請具有豐富實踐經驗和較深理論的專家，從企業、現場新技術的運用及現場用人的角度對人才培養目標、人才培養規格、人才培養方案提出建設性意見，共同制定人才培養目標、人才培養規格和人才培養方案。
根據職業崗位群的需要制定人才培養計劃。在專業建設指導委員會的指導下，我們在三辰卡通集團、湖南耐特電子科技有限公司以及其它企業中開展廣泛的社會調查，了解上述行業生產一線技術人員和管理人員的工作內容，必備的知識、能力和素質結構，學習和借鑒國內外高職教育的經驗，研究職業教育的基本規律，加強技術應用能力，尤其注重創新能力、製作能力和基本素質的培養，為專業培養方案和人才培養模式的制訂獲得第一手資料。
在我院與企業簽定建立實習基地後，在企業定「需求」的前提下，企業參與定製人才規格、定製課程計劃、定製評估標准。使企業「定單」，不僅僅是一張「用人」的預定單，而是包含著從培養目標、課程計劃到教學方法、評估方法在內的一整套培養計劃，是一組廣義「定單」的集合。我院聘請合作企業的經理、主管等資深學者、技術專家組成專業指導委員會，對學校專業建設、教學改革進行有效的指導。委員會的專家參與研討重要的專業教學改革方案，協助確定專業的開發和調整，審定專業教學計劃。
我院通過校企合作提高了學校專業定位的准確性。我們在做教學計劃修訂的時候徵求了企業方專家指導委員會的專家們的意見，緊密結合電腦藝術設計的實際確定教學內容，以學生能勝任電腦藝術設計各崗位為目標，協同一致開展相關教學活動。這樣的結果就使得教學計劃更為科學，在較大程度上避免了學校有了企業用人「定單」，卻培養不出符合企業需求的合格人才的尷尬。
在2007級的教學計劃的修訂中我們大膽地刪除了一些人才培養中並不需要的課程，從而增加了許多有專業針對性的課程。一方面，學校根據企業的要求確定教學內容和教學方法，極大地推進了學校教學改革的深入。另外一方面，專業教師經常帶領學生深入生產第一線，直接接觸具體的新技術、新工藝，了解專業技術發展的最新需求，在獲取更寬的信息量基礎上，提升教學內容和方法的先進性、實用性和針對性。
實踐表明，我系以企業「定單」為導向確定教育目標，實施教學計劃，有利於做到教學過程的三個協調，即：專業設置與企業需求相協調；技能訓練與崗位要求相協調；培養目標與用人標准相協調。這三個協調奠定了高職院校實現其技術應用型人才培養目標的重要基礎。
為培養第一線應用型人才的需要，我院通過專家的指導，在專業設置、人才培養規格和模式、方法，以及教學計劃、課程設置等方面，得到專家的幫助，保證校企合作的緊密性和長久性，使我院更好地培養社會和企業需要的第一線高等技術應用型人才。專家們就我院學生的培養方向的可行性、計劃合理性，以及課程和實訓大綱，實訓設備、基地、題目，校企合作實質性的問題等，獻計獻策，進行了熱烈的討論。他們認為：1.現在長沙計算機人才，特別是應用方面的人才嚴重不足。目前長沙企業信息化應用總量不足42％，最缺的是高層軟體開發人才，熟悉軟體工程過程，規範文檔寫作，加強軟體測試。2.多媒體課程設置，專業課太弱，缺少動畫製作、信息方面人才。三維動畫人才，要會建模、做材質等。現在懂藝術的又懂技術，這樣的人太缺，要培養學生一專多能，高職高專在這方面有強勢，有利於打破原有的大學培養模式。外語課不限於英語,還應有其他語種。隨著教學計劃要求的提高，要解決教師角色的轉換，提高業務能力和水平，適應培養學生的需要。學院要提前與企業掛鉤，了解企業需求，制訂培養計劃。
綜上所述，我院的產學結合、校企合作是一項於企業和學校都有利的事業，但還要進一步拓展校企共同發展的空間，使我院步入可持續發展的良性循環，還有許多許多方面有待探索。樹立開放型辦學的思路；擯棄以企業的經濟資助為合作宗旨的狹隘定位，樹立為企業服務、和企業一起搞職教的思路。以校企合作教育作為突破口，促進專業設備建設、師資隊伍建設的發展，提高教學質量，那麼我院教育教學的改革將會出現勃勃生機。

電腦藝術設計教研室
2008年3月13日

『貳』 成人高考有學士學位嗎

有
符合條件申請學位即可
1.已獲得本科畢業證書；
2.五門主幹課課程的成績平均70分以上回；
3.畢業論答文及格，畢業(論文)設計成績良好以上；
4.通過由國家統一組織的學位英語考試。
希望回答能夠幫助你
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『叄』 女孩子可以學烹飪嗎

我院在教學方面，實行「實操為主，理論為輔」，著力培養學生實際動手能力、酒店回工作崗位適應答能力。學院獨創教學五步法以及互動式模擬餐廳、酒店。加強實戰操作，名師大廚手把手輔導更是從根本上保證了教學質量。

新東方烹飪教育就業體系覆蓋全國，截止目前，新東方院校已與全國27000餘家優質就業企業達成長期合作協議，定向培養行業緊缺的復合型烹飪人才，同時為學生優質就業、高薪就業提供有力保障。

『肆』 求合作意向範本

委 托 招 聘 協 議 書

委託單位：(以下簡稱甲方）

代理人： （以下簡稱乙方）

甲方因業務發展需要，委託乙方代為搜尋企業所需人才（詳見職務說明概要）。經雙方友好協商，遵循合同法有關條例達成以下條款：
第一條 聲明
本合同目的在於確定合作期內甲、乙雙方的權利及義務。
第二條 甲方工作程序
1、 甲方需向乙方用書面形式提供有關企業資料
主要包括：企業簡介、歷史背景、主要產品，經營發展趨向等資料
2、 甲方需向乙方用書面形式提供詳細的崗位描述共 份（此描述作為合同附件）
主要包括：人數、職務名稱、工作職責、任職要求、工作目標、學歷、薪酬結構等其它相關內容
3、在合作期內，甲方一經決定錄用乙方推薦的候選人，應提供錄用確認書復印件予乙方。否則，乙方有權對該候選人進行其它推薦。
第三條 乙方工作程序：
——乙方根據甲方提供的招聘資料與企業共同討論要招聘的職位，不僅僅限於一般的職位描述，還包括職位所需的技能，經驗，對候選人的性格要求，該職位在公司整體業務往來中的關系、許可權等一系列內容，由此撰寫代聘職位報告；乙方按照甲方的職位描述和待遇結構尋找人才（該描述作為合同附件），甲方不得在協議期間臨時變更職位描述的各項條件或終止獵尋，在必須變更或終止獵尋的情況下，甲方應按該職位描述總費用的30%另行支付乙方作為服務補償。
——通過人才資源網路接近可能達到該標準的候選人；對這些候選人進行初次篩選；
——對有希望的候選人進行復試並確證其是否符合甲方的各項條件；
——將最佳候選人的個人保密資料提交甲方參考，資料包括對其經驗的評價及對其性格、能力和潛質的看法；待對方確認後為雙方安排面談時間、地點；
——協助聘用合同的最終簽署。
第四條 保證條款
1、自乙方推薦之候選人到甲方公司工作三個月內，由於乙方所推薦候選人的自身原因或不稱職而離
開甲方公司的，甲方應在十五天內向乙方提出要求，則乙方將免費再為甲方物色推薦另一合適候選人到職。如後推薦成功人選年薪高於前一位人選，則甲方需要向乙方補付服務費用差額；如後推薦成功人選年薪低於前一位人選，則乙方向甲方退還服務費用差額部分。
2、 乙方提供的人才資料，甲方需妥善保管，甲方不得以招聘或儲備人才為名，而達到竊取人才資料的目的和將人才資料泄露給第三方，也不得拋開乙方私自讓乙方提供的人才為其提供服務，如有上述情況，甲方應無條件立即支付給乙方合同規定的雙倍費用作為經濟、信譽補償金。甲方應在候選人面試後一周內將面試意見及審核結果書面反饋給乙方。
第五條 收費條款
1、 經乙方推薦、甲方面試後錄用，乙方將按被錄用者崗位描述規定的首年年薪收入（包括基本工資、津貼、獎金和提成）的 作為服務費用，推薦成功一人，收取一人的費用。
2、 預付款項：合同簽定時，甲方須向乙方交付（RMB） 元作為委託招聘前期服務費用，此費用作為前期業務費，可在支付合同最後一次的服務費中扣除。
3、 餘款給付：人才上崗後10日內付清餘款。
4、 特殊情況：若推薦三人或三人以上人才均在上崗後試用期內（以三個月為上限），人才個人表示辭職，則企業有權終止合同，由乙方退還全部費用的60%給甲方。甲方確定面試的外地人才，因來甲方應試所產生的費用由甲方負責。
5、 乙方承諾在三年內不獵取已成功推薦的人選，否則全額支付該崗位所支付的全額服務費。
6、 如甲方未履行委託招聘條件，致使乙方推薦的人才不上崗或上崗的人才離職，乙方視為協議完成。
第六條 其他條款
1、付款方式原則上以銀行匯款為主：現金付款時由乙方出具有效身份證證明後方可付款。
2、甲方必須對所簽訂合同嚴格保密，在未得到乙方書面同意前不能對應聘者作任何資料審查，而乙方亦不得將甲方的文件或信息泄露出去。
3、 合同之雙方均對本合同內容完全了解並無異議。雙方將遵守本合同中所有條款。對未盡事宜，經雙方協商解決。協議時間從甲方款到乙方時計算。
4、 其它補充條款：____________________________________________________________________。
第七條 法律條款
1、本合同一式兩份，甲乙雙方各執一份，合同自雙方簽字後即具法律效力。
2、本合同司法履行地在武漢。
3、本協議隨服務完成即自行終止。

甲方簽章： 乙方簽章：
甲方代表： 乙方代表：

年 月 日

『伍』 校企合作除了人才培養還有什麼方案

校企合作，其根本目的在於通過學校和企業的合作，實現資源共享、優勢互補，共同發展。合作模式可以靈活多樣，檢驗的標準是是否促進了雙方共同發展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。
1.「訂單」合作模式
招生前與企業簽訂聯合辦學協議，錄取時與學生、家長簽訂委培用工協議，錄用時與學生綜合測評成績掛鉤，實現了招生與招工同步，實習與就業聯體。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓標准；學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在企業完成，畢業後即參加工作實現就業，達到企業人才需求目標；具體設有定向委培班、企業冠名班、企業訂單班等。
2.工學交替模式
是企業因用工需求，向學院發出用人訂單，並與學院密切合作，校企共同規劃與實施的職業教育。其方式為學生在學校上理論課，在合作企業接受職業、工作技能訓練，每學期實施輪換。
3.教學見習模式
是學生通過一定的在校專業理論學習後，為了解合作單位的產品、生產工藝和經營理念及管理制度，提前接受企業文化職業道德和勞動紀律教育，培養學生強烈的責任感和主人翁意識，到合作企業對企業工作過程和生產、操作流程等進行現場觀摩與學習；並安排學生實地參與相關工作、參與管理，較為系統地掌握崗位工作知識，有效增強協作意識、就業意識和社會適應能力。
4.頂崗實習模式
即學生前二年在校完成教學計劃規定的全部課程後，採用學校推薦與學生自薦的形式，到用人單位進行為期半年以上的頂崗實習。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學生成為用人單位所需要的合格職業人。
5.產學研模式
發揮學校專業師資優勢，加強校企合作研發，幫助中小型企業解決相關的科研難題，走「利用專業優勢辦專業，辦好產業促專業」的新思路，使專業建設與產業發展緊密結合，幫助中小型企業走健康發展之路。
6.共建校外實習基地
學校根據專業設置和實習教學需求，本著「優勢互補，互惠互利」的原則在有發展前景又有合作意向的企業建立校外實習基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業的重要陣地，而且學校可以利用基地的條件培養學生職業素質、動手能力和創新精神，增加專業教師接觸專業實踐的機會，促進專業教師技能提高；基地也可以從實習生中優先選拔優秀人才，滿足企業日益增長的用工需求，達到「雙贏」的效果。
7.合作經營實訓基地
企業可以利用學校實訓設備、場地和實習學生，減少生產成本，獲得更大利潤；學校可以藉助企業生產投入和技術指導，減少教育成本；學生可以提前接觸生產過程，更早、更好地由學生向職工的角色轉變，實現校、企、生三方共贏。
8.成立專業教學指導委員會
根據學校長設專業的不同特點，聘請行業專家、企業領導與學校教師共同組建"專業教學指導委員會"。明確專業人才的培養目標，確定專業教學計劃的方案，提供市場人才需求信息，參與學校教學計劃的制定和調整，根據企業、行業的用工要求及時調整學校的專業計劃和實訓計劃，協助學校確立校外實習、實訓基地。
9.舉辦校企聯誼會及企業家報告會。學校每年舉辦校企聯誼會，聘請有較高知名度的企業家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業的需要，盡早為就業做好心理和技能准備。打字累望採納

『陸』 微信轉賬一天限額多少

在微信轉賬的支付方式，有零錢、零錢通、銀行卡三種轉賬方式。每種轉賬方式的限額是不同的，微信每天轉賬限額多少呢？
轉賬方式一：零錢轉賬
每天轉賬限額：不超過20萬元
目前微信暫時沒有設置單筆轉賬的限額，微信支付的額度一年為20萬元，則零錢轉賬的額度也不可以超過這個上限。
轉賬方式二：零錢通轉賬
每天轉賬限額：不超過20萬元
零錢通轉賬和零錢轉賬是共享20萬微信支付額度的，因此不管是使用零錢轉賬還是零錢通轉賬都要受到這個轉賬額度的制約。
溫馨提示：微信每天轉賬限額如果20萬已經用完了，可以通過開通微眾銀行賬戶，將微信支付限額提高到50萬，這樣又可以繼續使用零錢、零錢通進行轉賬了。微信支付額度提高到50萬以後將達上限，無法再次提升。
轉賬方式三：銀行卡轉賬
銀行卡轉賬限額是由發卡銀行決定的，不同的銀行卡單筆、單日的轉賬限額都不同，下面來給大家說說最常用的幾大銀行卡每天轉賬限額。
工商銀行：10萬
建設銀行：5萬
農業銀行：2萬
中國銀行：2萬
光大銀行：6萬
交通銀行：1萬
中信銀行：5萬
民生銀行：5萬
如果說零錢、零錢通的余額足夠，使用這兩種方法進行大額轉賬是非常方便的。但如果說使用銀行卡進行微信轉賬，那麼不同銀行卡每天轉賬限額的差別就很大了。建議經常使用銀行卡進行微信轉賬的用戶，綁定一張大額轉賬限額銀行卡，這樣可以省卻不少麻煩事。
此回答由康波財經提供，康波財經專注於財經熱點事件解讀、財經知識科普，奉守專業、追求有趣，做百姓看得懂的財經內容，用生動多樣的方式傳遞財經價值。希望這個回答對您有幫助。

『柒』 一流大學人才培養合作與交流協議書的介紹

這標志著人才培養戰略發展中的強強聯合進入前所未有的嶄新階段。根據協議書，專9所首批「985工程屬」建設高校（中文簡稱9校，英文簡稱C9）將不斷加強深層次合作與交流，充分利用優質辦學資源互補優勢，發揮人才培養中的示範與引領作用。

『捌』 南寧軌道公司與 7 所學校簽訂企校聯合培養地鐵運營人才戰略合作框架協議，是哪幾所學校

柳州鐵道職業技術學院 就是一個！

『玖』 公務護照和公務普通護照有什麼區別

1、頒發對象來不同

公務源護照：公務護照主要頒發給各級政府部門副處級以上官員、派駐國外的外交代表機關、領事機關和駐聯合國組織系統及其專門機構的工作人員及其隨行配偶、未成年子女等。

公務普通護照：一般發給國家派出的研究生、留學生、訪問學者和工程技術人員等

2、護照樣式不同

公務護照：護照封皮是黑色底或者綠色底、金字，正中是中華人民共和國國徽，國徽上方印有「中華人民共和國」，下方印有「公務護照」

公務普通護照：護照封皮是黑色底或者綠色底、金字，正中是中華人民共和國國徽，國徽上方印有「中華人民共和國」，下方印有「公務普通護照」

3、頒發單位不同

公務護照：由中華人民共和國外交部負責簽發。

公務普通護照：由中華人民共和國外交部或地方外辦。