家園糾紛心得

『壹』 家園糾紛制度家園矛盾糾紛投訴平台建設等制度

可以依據《合同法》第94條規定的第(一)、(二)、(三)、(四)、(五)項規定，根據合同性質和是否能實現合同目的、違約程度決定是否解除合同，並依據《合同法》第98條、第97、第107、第114條規定要求未履約一方返還履約一方取得的權益和賠償損失。

如果未履約的一方對履約一方的主張產生異議，合同中約明仲裁機構的，可就該合同糾紛向約定的仲裁機構提起仲裁，未約定或約定不明的仲裁機構，可就該合同糾紛向人民法院提起訴訟，人民法院適用簡易程序進行調解，調解不成，進行判決。

至於合同糾紛的時效，要看該合同種類、合同性質、特殊時效、一般時效來確定該合同糾紛的訴訟時效，下面就該三種情形的時效具體闡明:

(一)、合同種類包括買賣、技術、技術開發、技術轉讓、技術咨詢和技術轉讓、贈與、借款、租賃、融資、承攬、建設工程、運輸、客運、保管、倉儲、委託、行紀、居間合同;依據《合同法》法釋[1999]19號第6、7條規定，技術合同自權利人知道或應該知道侵害之日至合同法實施之日(1999年10月1日頒布的合同法)超過一年的，人民法院不予保護，也就是說該種情形訴訟時效為一年，上述情況尚未超過一年的，其提起訴訟的時效為兩年;依據合同法第55條和第75條規定行使撤銷權的，知道或自知道時效一年，即使不知道最長時效也只是5年，依據合同法第104條規定，債務人領取提存物時效為5年，5年後扣除提存費和必要費用後，提存物歸集體或國家，依據該法釋第8條規定，該時效為不變期間，不適用時效的中斷、中止或者延長的規定;如果是涉外合同，時效增加到一般合同的兩倍;借款合同要視具體情況一般為2年或20年;租賃合同時效為一年;保管合同為一年等等。

(二)、時效的一般規定，依據《民法通則》第135、137條規定訴訟時效為2到20年

(三)、特殊規定，依據民事訴訟法規定，人民法院根據案件性質、情節、目的等相關情況可適當延長時效。

不同案件訴訟時效不同，人民法院在審理案件不會主動釋明時效規定，當事人一方以時效抗辯，人民法院經審理符合法律規定，一般會按撤訴處理，超過時效的一方提起權益主張之訴不會受到法律保護。

『貳』 家長如何處理家園關系和矛盾

（一）、如何選擇幼兒園？

家長送孩子上幼兒園的目的無非有兩個，一個是讓孩子接受教育，一個是減輕家長的工作生活壓力。但是，在如何選擇幼兒園的問題上，很多家長很茫然，多數是以就近和方便接送為原則，這沒什麼不對。但是，孩子在幼兒園里要生活和學習三年，就必須考慮你對幼兒園的要求了，孟子的母親為了孩子三遷其家，是因為社會搬不動，只能自己搬家，選擇好的社會環境。

那麼，家長該如何選擇幼兒園呢？

就近入園，是要考慮的。但是為了孩子的健康成長，有時不得不舍近求遠，但不能太遠。

幼兒園的硬體設施也很重要，但這不是最重要的。最重要的是幼兒園的師資水平，教師是不是師范科班出身？教學經驗是長還是短？家長選擇幼兒園實際上就是選擇老師，所以，要把考察幼兒園的重點放在老師身上。家長在考察幼兒園的老師時，注意以下幾點：一是幼兒園是否有教師資格和能力的介紹，看看全體老師精神面貌；二是找老師老聊一聊，看看老師的談吐和舉止，是不是有親和力；三是跟其他家長聊一聊，從側面問一問老師的情況。

除此之外，家長還要注意一下幼兒園的管理水平，真正的管理水平不是一下可以看出來的，至少，幼兒園的健康、衛生、安全規程要詢問清楚。當然，幼兒園是否有辦學許可證必須看看，沒有許可證的盡量不要選擇它。

還有一些選擇誤區，家長必須改變。一個是看中知識教育，一看這家幼兒園開列了好多特色課程，就認為幼兒園好；二是簡單地看學費高低，認為學費高的就一定好；三是一味地追求高檔，把孩子送到很遠的地方去學習，這對孩子的成長沒有好處。

（二）、擺正幼兒、家長、幼兒園和教師之間的關系

幼兒進入到幼兒園里，即出現了兩方六角關系，兩方是家烴和幼兒園，六角關系是：親子關系、幼兒園和幼兒的關系、師生關系、家長和老師的關系、幼兒園和家長的關系、幼兒園和教師的關系。這些關系的實質有兩點：第一是教育，第二是監護。因此，它們不是買賣關系，也不是服務關系。

幼兒園是國家批準的專門的教育機構，專門實施對3-6歲的兒童進行教育和監護。近些年來，由於一部分人錯誤地鼓吹「教育產業化」，少數幼兒園也確實存在教育商業化的行為，把辦幼兒園作為賺錢的途經，這是不正確的。大部分幼兒園還是堅持依法辦學，依據教育規律辦學的。因此，作為幼兒園，應該把為幼兒和家長提供正確的教育和安全的監護放在首位，這體現在幼兒園和老師的師德、專業能力和職業操守上，並以此贏得家長和社會的尊敬。

家長作為孩子的第一監護人，對孩子的教養和監護負有法律規定的義務和責任。家長對幼兒園和老師，首先是尊師重教，其次是協助幼兒園和老師做好孩子在園期間的教育和監護工作。尊師重教是中華的傳統美德，尊重老師，尊重教育機構，是每一位家長的必修課。

（三）、家長不要干預幼兒園的教育教學

有一個說法，一直很流行，這個說法是：幼兒園應該滿足家長的教育需求。這個說法是錯誤的。這個口號的背後，是利用家長的教育觀念的落後，肆意更改國家的教育法規，違背幼兒教育的規律，大行教育商業化之道。幼兒教育是一個系統工程，國家有詳細的教育綱要，以保證幼兒階段教育的正確方向、方法和方式。最近出台的《3-6歲兒童學習與發展指南》，不僅是幼兒園的教育綱領，也是家庭教育的重要的參照。

上述說法，折射出來的是家長的教育觀念的盲區和誤區。很多家長，特別是農村的家長，認為上學就是識文斷字，忽視了人格培養。家長僅憑自己對教育的感性認識去選擇幼兒園，認為孩子識字越多，幼兒園就應越好，這嚴重地干擾了幼兒園的正常教育活動，迫使一些對幼兒教育認識不充分的幼兒園不得不去迎合家長，甚至去討好家長。此風一開，導致整個幼兒教育進入一個惡性循環，競爭之風彌漫開來，最終出現了幼兒教育「小學化」的局面，導致孩子不堪重負，身心受嚴重的摧殘。

幼兒教育，特別是民辦的幼兒教育，出現此種狀態，家長負有不可推卸的責任。因此，我們在這里呼籲家長朋友們，不要干擾幼兒園的教育！如果家長要監視幼兒園的教育，只有一個准則，那就是幼兒園是否按照國家的幼教法規去實施教育。

（四）、如何對待和處理孩子成長中的小挫折？

近幾年來，我國的基礎教育出現一個十分奇怪的現象——「圈養」，這種現象在幼兒園和小學里十分普遍。究其原因，既有社會原因，又有家長的原因。所謂社會原因，則是源於80年代起的國家的「計劃生育政策」，這一政策強制「一孩化」，導致「獨生子女」現象日益成為嚴重的社會問題。

對獨生子女的教養，無論是在觀念還是方法上，犯了十分嚴重的錯誤。由於只有一個孩子，生怕孩子發生任何閃失，從而後繼無人，從對孩子得無微不至的照顧發展到溺愛和慣養。愛和慣養，導致了孩子「自我中心主義」的形成，任性，成為了80後、90後、00後幾代人的性格特徵。任性，也成為了孩子在幼兒園和學校發生交際沖突的根源。由於溺愛和任性，家長便與幼兒園和學校產生了種種安全方面的沖突，這種沖突導致幼兒園和學校無力承擔責任。幼兒園和學校為了避免責任事故的發生，不得不要求老師看緊孩子，不允許孩子自由活動，更不允許孩子單獨活動，因此，絕大部分幼兒園和學校，從相繼取消集體郊遊、祭掃公墓、看電影，發展到緊閉校園大門、取消孩子在操場上玩耍，有的學校甚至要求課間十分鍾學生除去廁所外不得走出教室。這就是所謂的「圈養」。

「圈養」在家庭中也有不同程度的存在，由於經濟畸形發展的原因，社會生存狀態日益惡化，年輕的家長不得不拋家別子，忙於生計，將孩子交給老人教養，這就引發了另一個問題的產生——隔代教育。原則上講，祖父母並不是孩子的法定監護人，或第一監護人。此外，由於隔代只能疼孩子無力管孩子，這就進一步加劇了孩子的自我中心主義的膨脹，任性，成為了家庭教育中的最大難題。由於孩子父母不在身邊的原因，由於獨生子女的原因，由於孩子任性的原因，祖父母們也不得不無意識地對孩子實施「圈養」，這個不能摸，那個不能碰，孩子掉了一根汗毛都心疼，更不用說磕傷和摔傷了。由於年輕一代價值觀的西化，文化沖突加上經濟矛盾，家庭關系變得十分脆弱，家庭矛盾也呈現出多元化。有這樣一個案例，一個爺爺不堪家庭關系嚴重扭曲的壓力，把孫女從樓上丟下去，然後自己跳樓自殺！

由於圈養，孩子失去很多快樂的時光，也失去健康成長的最佳時機，失去了必要的生存能力段練的機會。大家都知道，放養的家雞優於飼養場里菜雞，就是因為放養是小動物健康發育的必要方式。溫室里長大的孩子，是很難適應今天這個變化多端的社會的。

以上說的是家園關系的社會背景。

在家園矛盾中，處在首位的，是孩子在幼兒園和學校里發生的輕微創傷，如皮膚擦傷、碰傷、磕磕碰碰、孩子間的抓傷，等等。這是時常發生的，幾乎每個幼兒園和家庭都遇到過。那麼，從家長的角度，該如何對待和處理此類問題呢？

其實，無論是在家還在幼兒園學校，孩子發生輕微的創傷都是正常的，是孩子成長過程必須經歷的小挫折。試想，如果爸爸帶孩子出去玩耍，孩子不小心摔傷了，作為媽媽，你會如何對待呢？你會跟丈夫沒完沒了么？反之亦然。

一旦孩子在幼兒園、學校發生了輕微的創傷，建議家長：

1、及時治療孩子的傷疼。一般來講，幼兒園和老師都會及時發現和及時處理創傷，並在第一時間通知家長。在家長給孩子治療的過程中，一定要聽醫生的，不要隨意增加不必要的檢查和治療，因為檢查和不必要的治療有可能對孩子造成第二次傷害。不要使這一事情上升為事故。

2、冷靜地看待和處理。很多家長由於愛子心切往往不夠冷靜，也不夠理智，跟幼兒園和老師大吵大鬧。這是不對的，第一，吵鬧無助於事情的解決，畢竟創傷是老師和園方都不願意發生的；第二、吵鬧對孩子的影響不利，會使得孩子的耐挫能力受到破壞。

3、後果處理。第一、首先應該利用這個事情加強對孩子的自我安全教育，但不要以減弱孩子的耐挫力為代價。第二、關於治療費用應該由誰來承擔的問題，家長應本著協商的原則來處理，具體問題具體分析。（1）如果是孩子間的抓傷、推傷等，應由肇事孩子的家長承擔治療費用，家長切記，不要因為這個費用傷害了兩個孩子的感情，更不必傷害兩個家庭的感情。（2）如果是孩子自己不小心弄傷的，包括孩子在參與教育活動中的不慎創傷，其費用理應有家長自己負擔。（3）如果是老師無意間造成孩子創傷的，理應由幼兒園和老師負擔治療費用。（3）如果有確鑿證據說明是老師故意造成孩子創傷的，首先建議幼兒園停止老師的工作，並負擔醫療費用，情節嚴重的，建議家長依法處理。

4、防止矛盾升級。有兩個小男孩打過一次架，其中一個小男孩的姥姥、父母輪流找另一個小男孩的姥姥姥爺說道。這件事經過幼兒園調解，第二個男孩的家長也道過歉了，可是，找事的那家還是沒完沒了、不依不饒，在幼兒園門口一看到就說道說道，搞得第二家無法忍受。終於，兩家為了孩子之間的正常的打鬧，大打出手，導致一死一傷。這件事的教訓是深刻的。孩子之間打鬧，甚至因為打鬧弄出點皮肉之傷，是很正常的，這是成長之痛。建議家長，一定要清楚這一點，孩子之間的打鬧不必論說誰對誰錯，各自教育自己的孩子，凡事適可而止。

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『叄』 午夜家園的部落沖突我的游戲

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《部落沖突》攻略

游戲中部落的建設，從一本到六本是一個過渡期，不要停留得太久，最好把部落中的所有建築建設完成以後，就開始升級大本，速升七本，因為七本以下的防禦是比較低的(牆少，不好擺陣形;防禦設施等級也不高)，七本才是開始。

建築的建設升級是有優先順序的，這是一款高級的偷菜游戲(這是大家公認的)，當你在考慮要升級建築的時候，優先考慮增加你的戰鬥力，也就是你的偷菜游戲，前期金錢和聖水只靠自己造是不夠的，所以要靠搶其他部落來確保自己部落的發展。我個人認為有限考慮升級實驗試、法術工廠、兵營、訓練營、部落城堡等建築來提升自己的進攻能力，當然後期為了打部落戰，可以把進攻方面的建築升到一定程度以後，按照時間的長短來升級防禦設施，來增加自己部落的防禦力。

關於部落農民，在這款游戲中農民是至關重要的，每個部落中最多有5個農民，所以個人認為這款游戲是非常平衡的。購買農民是需要寶石的，每個農民需要的價格是不一樣的，第一個是自帶的，第二個需要250個寶石，第三個需要500個寶石，第四個需要1000個寶石，第五個需要2000個寶石，所以這個游戲中寶石不要亂花掉，因為如果你拿寶石來造兵，升級建築是非常不值的，後期升級一個建築需要幾天，甚至更長時間，這寶石花得有點冤了，當然土豪可以另當別論，如果一個寶石都不花，在4本的時候，第三個農民就可以出來了。

寶石獲得的方法，第一種方法是在游戲商店裡購買30元等於500個寶石，第二種方法是清除障礙物可以隨機獲得寶石(還有不定時會出現一個寶盒)，第三種方法是做任務，有一個關鍵任務就是獲得1250個杯時會獎勵450個寶石，這個也是獲得第三個農民的一種方法。

關於陷阱，其實陷阱還是挺有用的，很多玩家覺得這些陷阱是雞肋般的存在，其實這想法是錯的，目前游戲中的流行許多引導陣形，用來預防胖子和野豬，其實效果還是非常不錯的，當胖子和野豬進入陣形以後，你會發現漫天飛舞的都是胖子和野豬。所以陷阱不要亂擺，比如空中炸彈和搜空地雷可以放在離放空火箭或是對空箭塔比較近的地方，一般比人想打你的防控設施就會從這個地方過;隱形炸彈對胖子等血厚的兵種效果不是非常好，但對野蠻人、弓箭手、哥布林等血薄的兵種卻是一炸能炸死一片;隱形彈簧放在胖子和野豬必經之路，能讓它們寸步難行。陷阱的布置主要還是要針對自己的陣形來擺設，多觀察敵方是如何進攻你的部落，然後進行修改。

關於搶資源，其實這個沒有太多講的，這個網上很多的方法，都是可以的。前期個人比較推薦成本比較低的屌絲流(就是黃毛帶上弓箭手或哥布林，還有炸彈人)，十幾分鍾可以打一次，挺便捷的。但是要注意的是方法是要活用的，要注意兵種的搭配比例和兵種的等級，不要一成不變，一種方法用到死。

關於陣形，沒有無敵的陣形，好的陣形是有針對性的，比如針對防禦的對象，胖子野豬等，可以採取引導的方法，將他們引導到陷阱上，或是用電塔將它們分流等，但沒有完美的陣形，陣形要不斷的調節和修改，可以借鑒其他人的部落。還有就是你的部落是要護資源，還是護杯，這個也是挺重要的。

很多人會把大本放在外面騙護盾，這也是一個不錯的方法。

如果是護資源還要注意調節資源的位置，比如錢少水多，就把水調到裡面，把錢放外面，這些都是細節的東西需要自己慢慢的總結。

保護資源其實還是有些小技巧的，比如保水，可以將兵營造滿以後，在訓練營里造比較高端的兵，因為訓練營里正在造的兵，取消後資源是100%返還的，至於保金，沒有太好的辦法，有人說買國旗，每10W一張國旗，賣掉卻只返還十分之一，很不劃算的，我個人比較喜歡把多餘的錢拿去刷牆，這樣就不怕別人搶了。

很多東西，可以在加入部落的時候，在部落中和玩家一起交流。

關於部落戰，對資源、獎杯數、護盾不會造成影響。如何打好部落戰，需要注意幾個方面，這里主要還是針對新手來說，老鳥都知道了。

第一個要注意的是，引城堡兵和引王，很多新手打部落戰的時候，連城堡兵都沒有引出來消滅掉就一股腦的把所有兵都扔下去了，結果所有的兵被敵方城堡兵給輕輕鬆鬆的滅掉了，連小浪花都沒翻起，每次都是這樣把部落戰給打輸了，讓人無語。引兵的方法其實很簡單的，可以在靠近敵方城堡的范圍放下一個小兵，然後慢慢的將它們引出箭塔的攻擊范圍，最後消滅掉，最好帶閃電葯水可以做補刀用，引王的方法也是一樣的，這里便不復述了，這個方法寫出來為新手做為一個借鑒。

第二個要注意的是，敵方的陷阱，要注意敵方的陣形，陷阱如果內置的話，陣形會有許多空格的地方，沒有那麼緊湊，這些空格的地方就是需要注意的地方，它們極有可能設置了陷阱，盡量的避免上當;陷阱外置防禦的方法就是不要一股腦的放兵，可以先放一兩個兵去探路，然後在放兵，最好是要留一些兵，預防不測。

第三個要注意的是打部落戰不是打資源，要做好充足的准備，先偵查好要攻擊的目標，然後做好針對性進攻策略，把該帶的葯水帶起，該帶的兵種帶滿，別因一時的准備不當，連一顆星都沒打到。打部落戰主要還是要打星，最好找有把握打三星的敵方來打，這樣對部落戰成功才能起到好的貢獻，畢竟每個人只有兩次機會，如果以很小的差異打輸了，這就太悲劇了。

很多具體的進攻策略就不講了，因為每一個進攻的策略都需要自己去慢慢體會和活用，只有在自己打資源的時候慢慢嘗試和總結，才能找到好的進攻方法。

『肆』 倩女幽魂家園和傢具五行沖突了怎麼辦

改家園五行，商城有道具

『伍』 最近想買天津華明家園的二手房，這地方好像稅費高，是不是還有產權不清或者糾紛的那位能給下意見

最好別買！

『陸』 民事糾紛牆是他的 屋檐滴水在我家園里

讓他在檐口加雨水槽，把雨水引到外面流走。希望我的解答能幫到你

『柒』 劍與家園和部落沖突哪個游戲更火更好玩

劍與家園我沒聽說過 不過部落沖突在國內算是一個小眾游戲在世界范圍內還算是挺火的好玩的話部落沖突玩法挺多的有人習慣養成有人喜歡沖杯有人喜歡打部落戰

『捌』 深圳市世紀家園投資有限公司.佛山市南海國昌.與廣州祥佳融資租賃有限公司與合同糾紛一審判決書

狗咬狗一嘴毛。做企業有實在。不能搞花架子。騙子騙騙子。善有善報。惡有惡報。不是不報。不是不報時候未到。要向網路，阿里。京東。騰訊，學習。才代表中國的企業家的脊樑。

『玖』 如何面對孩子間的沖突――案例分析反思

鏡頭一

「哇―」隨著哭聲，我連忙過去，只見苗苗細皮嫩肉的小手上有一道被指甲劃過的血印。我問是誰乾的，旁邊的小朋友七嘴八舌的告訴我是：「石浩南！」我生氣地問：「浩南，你為什麼要欺負苗苗？」浩南紅著臉，很委屈的說：「我要走過去喝水，苗苗把路攔住了，不讓我過去，我才挖她的。」

鏡頭二

晨間活動：搭積木

戴鑫挺和戴家濠，兩個平時就愛一起玩的好朋友，你看現在各自都專心致志的搭著積木，玩得可真起勁。這時，戴鑫挺缺一塊三角形的積木，就去搶戴家濠的，戴家濠不肯給，戴鑫挺就把戴家濠在玩的積木推倒了，接下來兩個好朋友為了一塊積木發生了爭吵，互不相讓。

分析：以上兩個案例的發生，我想原因也不外乎以下幾個原因：

一、環境因素：

現在的孩子大都是獨生子女，真是集萬千寵愛於一身，從小生活在一個絕對「愛心」的世界裡，大人對孩子只是付出，不求回報，孩子對大人對他的關心視為理所當然的事，他怎麼會設身處地地為別人著想呢？這樣的家庭出來的孩子自然會形成以自我為中心的思想意識。

二、孩子的年齡因素：

幼兒時期的孩子由於他的年齡特點，他們的認知水平還很低，而且幼兒都具有強烈的自尊心，但又由於生活經驗很缺乏，所以他們的道德認識和行為意識常常脫節，缺乏合作意識，易於與他人發生沖突。表現在活動中一旦與人發生糾紛時就動手打人，而且不願意承認錯誤。

三、幼兒的個體差異因素：

幼兒由於遺傳素質、後天的教育和環境不同，幼兒的類型、氣質和性格也會千差萬別。如有的孩子脾氣溫順文靜；有的孩子脾氣急躁好動；有的孩子膽小懦弱不善交往；也有的孩子豪爽大方熱心過頭等等。在集體生活中有的孩子就表現出很受認歡迎，而有的孩子則常受到別人的冷落。

綜上述原因，我認為在處理幼兒間的沖突時老師要強調因人而異，而且新《綱要》中也指出「尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。」只有這樣才能更好地有利於孩子個性的健康發展。

反思：

老師要對孩子的沖突、採取正確的方法，要學會客觀的看待孩子之間的沖突，不能簡單粗暴的解決了事。孩子發生沖突固然上破壞了教學秩序給老師增加了負擔，但孩子間的沖突也是他們在集體生活中學習交往，學習如何待人接物的一種方式。

一、正確地看待幼兒的沖突

心理學家認為，沖突能促進個體變化、適應和發展，尤其在社會認知的發展上。沖突不僅有助於認知的發展，而且有助於提高個體與他人合作的能力。在幼兒社會化的過程中，隨著交往圈逐漸擴大，幼兒對外關系的焦點也由親子關系逐漸向同伴關系轉移。他們在與同伴交往、活動中常常會發生這樣或那樣的沖突。在孩子與同伴的沖突中，很多家長擔心自己的孩子吃虧，不放心讓幼兒獨立地解決問題；而在幼兒園中，許多教師也在當幼兒出現沖突時，為了避免事態變大，而常常包辦解決沖突。確實，假如幼兒在生活中真的一點沖突都沒有，這對幼兒的發展未必是好事。但如果幼兒處於太多的沖突之中，又會導致幼兒出現各種心理障礙。對學前兒童的沖突既不能置之不理，也不能為了避免沖突而將幼兒置之溫室之中，關鍵是要教會幼兒自己解決沖突。我們應該相信孩子的能力，給他們提供機會，讓他們充分體驗成功或失敗，並在其感官中成長。

二、幼兒沖突的解決策略

孩子間的沖突基本來自同伴。因此解決幼兒同伴沖突可以採取以下策略：

1、給幼兒創造一個寬松的環境。

寬松的環境會讓幼兒身心放鬆，可增加幼兒身體和心理的活動空間，促進幼兒之間融合關系的發展，避免緊張關系的發生。寬松的環境主要包括活動材料充足，活動場地寬敞明亮，限制性要求少，鼓勵性言語多，等等。

2、教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧。

教師在教育教學活動中要有意識地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。如教幼兒如何傾聽別人說話，如何向別人道謝和道歉，如何向別人提出要求，如何表達自己的願望，以及如何展開話題進行交際，等等。這些技能的熟練運用，可以使幼兒避免一些沖突，也能使他們自己嘗試解決沖突。

教師可以有意識地設計一些教育活動，模擬現實中幼兒經常發生的一些沖突情境，讓幼兒觀看並進行討論，讓幼兒想一想，他們為什麼會產生沖突，如何解決，等等。教師也可以利用現實中正在發生的沖突進行隨機教育。這些活動可以促使幼兒自我反思、自我判斷，還可以促進幼兒道德水平的提高。

4、增強幼兒自己解決沖突的能力。

在幼兒園的日常生活中，沖突時有發生，所有的沖突都讓教師參與解決，既不現實也不可能，而且還會增加幼兒的依賴性，削弱或剝奪他們的獨立性。事實上，由於幼兒間的沖突沒有多少利害的關系，幼兒自己完全可以解決，為此教師要敢於放手並鼓勵幼兒自己想辦法解決。這樣可以培養幼兒獨立解決問題的能力及責任感。

5、家園配合，共同努力

新《綱要》中指出「家庭是幼兒園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。」

但是很多家長受傳統思想的影響，認為沖突是一種消極行為，有破壞性因素而加以避免，有的更甚至要求孩子受到欺負了，就要「報復」回來。實際上，沖突是自我中心的關鍵要素，能幫助幼兒逐漸形成採納同伴觀點的能力，為幼兒人際關系奠定基礎。因此，我們應該幫助家長正確看待幼兒同伴間沖突的教育價值，讓家長在家庭中也為幼兒提供解決同伴沖突的機會。同時，家庭的溫馨氛圍、家長的民主態度和家長的社交能力等潛在的環境因素對幼兒的社會性發展也有一定的影響，家長也應注重發揮環境潛移默化的作用，使幼兒能愉快地和同伴交往，並形成良好的同伴關系。

蘇霍姆林斯基說過：「任何時候都不要揭發幼兒不良的應受指責的行為，不要急於把兒童的缺點在集體面前當眾宣布，應該讓幼兒表現出克服缺點的內在的精神力量，讓集體首先看到他好的方面，這就是教育的藝術。」讓我們記住大師的話，正確地看待沖突，並因人因事地處理好幼兒的沖突，才能保證幼兒的身心健康發展。

『拾』 如何以事實為依據 以法律為准繩解決家園糾紛 保護幼兒園權益

一、依法治園，學法懂法守法
《中華人民共和國教育法》，《中華人民共和國食百品衛專生法》，《幼兒園管屬理條例》，《幼兒園教育指導綱要》，《幼兒園工作規程度》等，這些國家的法律法規以及地方政府發布的關於幼兒園的有關規定問，成為幼兒園的辦學指南和保障，更為我們指明了辦園方向。
二、推進制度建設，實施科學有序答的管理
制度建設是依法辦園的有力抓手，是依法辦園的基石。我們必須從實際出發，建立各項規章制度，並嚴格執行這些制度。
在制定製度時我們尊重三個原則：合情，合理，合法內
(1)加強班子建設，提高團隊執行力。
(2)工作超前思考，穩扎穩打
(3)領導干容部要以人格魅力，影響帶動身邊的人