兒童設計游戲

1. 如何設計幼兒益智游戲

可以參考BBunion整理採用的這些益智游戲，可以幫助開發寶寶的大腦思維，促進他們各方面能力的發展，還能夠讓寶寶和爸爸媽媽之間的感情更加親近。也能讓寶寶變得能說會道、鄰牙俐齒呢。

一、小小營業員
游戲道具准備：孩子的玩具5-10件，圍裙。
游戲玩法：游戲人數要求不限。將孩子玩具逐一擺放好，家長先繫上圍裙扮營業員，向孩子介紹商品。如就著玩具狗說：「這是只小狗，黑黑的毛，會聞氣味的鼻子，它有4條小腿，有一條卷的尾巴，它幫我們看門，你喜不喜歡它?你想買它嗎?」然後孩子將小狗「買」回去，之後反過來由孩子當營業員介紹商品，游戲反復地進行。
這個游戲可以發生一些變化，游戲的道具可以出現水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各類物品，游戲的玩法可以讓顧客描述要買的物品特徵後讓營業員猜，猜對了就把物品「賣」給顧客。
小小營業員的游戲可以培養孩子運用口語進行連貫表達溝通的能力，鞏固對身邊一些物品特徵的認識和識別。
二、電報傳語
游戲玩法：人數的要求2-3人。成年人在孩子耳邊講述一些有趣生動可引起孩子興趣的電報內容，內容可長也可短，如小猴在電燈泡里跳恰恰舞、小老鼠打敗了大老虎、小小蚊子吃了大象等。孩子聽完後傳遞給第三個人，第三個人復述電報內容，發電報者進行驗證。如果沒有第三個人，則可以簡單地要求孩子在發電報的人耳邊再復述一遍。
電報傳語游戲通過讓孩子復述出發電報的人所傳遞出來的信息有益於培養孩子的記憶力和語言表達清晰明了的能力。
三、咕嚕咕嚕
游戲玩法：游戲人數要求兩人。家長與孩子面對面站立著，雙手呈握空拳狀態、兩拳交錯後上下邊饒圈邊念「咕嚕咕嚕1」，而後出示1個手指，家長說：「一頭牛」。兩人再繞圈並念：「咕嚕咕嚕2」，後出示2個手指，孩子說：「兩只鳥」。依次按說數字組詞語到10結束，誰先數字組詞的順序可以隨意
咕嚕咕嚕游戲通過讓孩子學習使用量片語詞、想像和即興說話，有益於培養孩子思維跳轉的准確性和敏捷性。
四、廣播電台
游戲玩法：游戲人數要求不限，最好多個人參加。家庭每個成員都可以作為一個廣播電台，例如：奶奶廣播電台、爸爸廣播電台、媽媽廣播電台等。其中一位家長扮撥打電話者，當撥到某個電台時，這個電台就要播放歌曲、相聲、小品等節目。如撥打電話的人可以喊「撥電台，撥電台，撥到奶奶廣播電台」。撥電話的人要有意識地撥打孩子的電台，讓孩子可以更多地播出自己的電台，使孩子語言能力表達得到更好地提高。
廣播電台游戲能夠使孩子口齒表達清楚、態度大方，能夠有表情地表述、朗誦和表現自己的才藝。
這些益智游戲可以使孩子體會著口語表達能力和連貫如水的溝通能力在不斷進步中的喜悅，還可以使孩子變得伶牙俐齒。

2. 網路兒童小游戲 哪裡有專門為兒童設計的小游戲啊

現在小孩子對游戲的喜愛程度一點不比大人低。要找適合孩子玩的游回戲，我建議你答看看www.tt1098.com/l11這個網站。我孩子也愛玩游戲，都讓他來這里玩。裡面的兒童板塊就是針對孩子設計的。你可以放心讓孩子玩玩。

3. 簡單設計一個適合孩子進行的創造類的游戲

培養技比繪畫、舞蹈或樂器做童益智游戲（比擊鼓傳花）健身游戲（比跳繩、編花籃、跳皮筋）夥伴享快樂、勞、

4. 兒童教育游戲設計思路

一、、 使孩子在游戲中有交通隱患意識
游戲是幼兒最喜歡的活動，也是老師教育幼兒常用的、有效的手段，然而由於幼兒年齡小，自控力差、應急反應慢、因此常在游戲中產生散隊，走失的現象。為此在開學初期，就開展「跟著××走」等游戲，讓幼兒明白小動物都跟著爸爸媽媽，從不掉隊，走路時不推擠。從而激勵幼兒在現實生活中也要時刻跟隨著父母，在游戲中不掉隊，以預防意外傷害的發生。
同時交通隱患也是給予我們慘痛教訓的啟示。於是父母還是通過一系列的游戲讓幼兒學習和鞏固一些自我保護的方法和技能。游戲《開汽車》，首先將場地布置成街道的樣子，分配角色，讓幼兒在游戲中明白，扮演司機的應該注意車子和車子不能碰撞，扮演行人過馬路的時候走斑馬線，認清行、停指示燈，過馬路時要看清是紅燈還是綠燈，紅燈行，綠燈停。
二、、體育游戲滲透自我保護智慧
體育游戲具有競爭、競技和趣味性強的特點，有一定的激烈程度和完成難度，幼兒參與的慾望一般都比較強烈，這就使得他們在參與地過程中比較容易忘乎所以，會不同程度的產生一些激動的情緒，在加上有允許自由發揮來完成活動的餘地，每個幼兒的活動過程都不可能相同，所以我們也無法完全預料活動過程中會發生什麼事情。
因此要適時地教給幼兒自我保護的方法和應變方法。如小班幼兒一進入幼兒園，首先面臨的就是如何排著隊走路，此時如果讓幼兒學開火車，小手當輪子，拉好前面小朋友衣服的下擺，並編一首順口溜：「火車開在鐵軌上，一個跟著一個走，不推也不擠。」效果一定不錯。又如在開展「聰明的小狗」這一游戲時，為了較好的完成「學習向前爬、側爬、後退爬的動作技能」這一游戲目標，可以採用室內游戲的方法，布置利於幼兒爬動的「草地」，並在其兩邊各放置了小雞、小貓的家，通過向小動物問好和尋找「肉骨頭」 的方式練習各種爬的技能，雖然受到空間環境的限制，卻恰如其分的投放游戲材料，幼兒能更清楚地聽指令小洞，對於「爬」這個動作也能很好的掌握。並減少了等待的時間，活動量也有所控制。
在幼兒進行四散跑和追逐跑時，父母先示範奔跑的動作，再提醒幼兒奔跑時不能低頭向前猛沖，眼睛要學會觀察周圍的情況，避免因相互碰撞而跌到，與此同時進行情境表演學會避讓;如果不慎跌到，要盡力用雙手支撐身體，防止頭部著地;如果感到身體不適，學會主動告訴，以便及時脫衣、休息，調整活動量。除此以外，父母要經常帶著幼兒進行體育活動，無論是晨跑、還是體育游戲都要鼓勵幼兒積極參加，幫助幼兒逐步形成良好的運動習慣，將「自我保護意識」滲透在體育活動中，學會在運動中保護自己。
三、、「角色游戲」提高自我保護意識
學校為兒童製作了一輯主題為「不要開門!」的專題節目：一男性工作人員，喬裝成送貨員，帶著大堆禮物與五彩繽紛的氣球，到一些父母不在家、孩子「獨守空房」的家庭造訪(事先已得到父母的同意)。結果顯示，半數孩子表現良好：對「送貨員」的百般誘惑，要麼不予理睬，要麼隔著門應答。但是，另有半數的孩子，則讓父母們擔心不已：他們不但引「狼」入室，還以小主人公的姿態，帶「送貨員」逐個房間參觀。這次節目引起了父母們的普遍關注和擔心，大家想出各種辦法，竭力保護兒童的安全，並策劃了一次造訪警局的「遠足日」活動。活動中最吸引孩子們的就是精心製作的那本獨自在家安全手冊了，因為它是一本可以自己塗色的畫冊，孩子們在塗塗畫畫的同時，能領悟到很多道理。
1.如果獨自在家，陌生人來敲門，可以隔著門告訴他，爸爸媽媽正忙著，或在睡覺。不論他有任何理由，也不要開門。
2.不可獨自行走，出門總要與朋友相伴。
3.不接受陌生人給的任何東西，特別是食物。
4.如果陌生人對你說：保證帶你去一個很好玩的地方，或和你玩一種很有趣的游戲，不要相信，千萬不要跟他走。
當然，僅僅一次角色游戲還不足以讓孩子們牢記這些安全守則，再把經常在幼兒園玩的「角色游戲」教給父母們，讓「安全守則」成為親子游戲的一部分。讓孩子在玩中學習，更能訓練孩子的反應能力。比如父母充當陌生人——
1、下大雨時，一個陌生人說，他能用他的車載你回家，你該怎麼應付?
2、在游樂場，一個陌生人說，他的寵物狗丟失了，問你「能幫我找一找嗎?」你怎麼辦?
不過，不管事先怎樣灌輸，「演習」中還是有不少孩子會作出錯誤的回答，所以我們會明確告誡父母：不必大驚小怪;即使經過你的糾正，仍不盡人意時，也不必過分擔心，以大人應有的智慧，加上足夠的耐心，多幾次與孩子一起找出恰當的回答堵塞「漏洞」，孩子最終會在游戲中學會自我保護的。

5. 學前兒童游戲設計應注意什麼問題

游戲場地是為兒抄童設計的學習、襲發展和接受教育的社會場所,是為兒童開展游戲提供的物質條件。

(一)創設游戲場地的基本原則

1. 確保兒童身心安全

游戲場地必須是舒適的、保健的、可靠的。游戲場地環境和一切設施以及游戲過程都要排除任何危險的存在。游戲場地必須排除一切危及兒童身心安全與健康的危險因素。保證兒童安全是創設游戲場地的第一基本原則。

2. 促進兒童的發展

游戲場地是為兒童提供的探索環境,發展創造性行為的環境,滿足發展的需要。為此,游戲場地和游戲設施應當能夠促進兒童知識經驗的豐富,應當使嬰幼兒能體驗到令人興奮的各種不同的游戲機會,激發其對周圍事物的興趣與探索的慾望,是富有吸引力的、挑戰性的游戲環境,加速嬰幼兒心理的、體力的和精神上的發展

6. 幼兒園小班有趣的圖形怎樣設計游戲

小班數學《有趣的圖形》教學設計
活動目標：
1、能正確辨認圓形、三角形、正方形，並能說出圖形的名稱。
2、知道三種圖形的特徵，並能利用三種圖形組合變化出新形象。
3、體驗合作游戲的樂趣，發展創造力及動作表現力。
活動准備：
PPT、三種圖形的大小卡片若干、自製圖形拼擺圖2幅、輕音樂。
活動過程：
一、活動導入。
今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀察並說出圖形特徵。
先請出第一個圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察並摸一摸，並分別立體粘貼在三張桌子前面）。
1、圓形寶寶長得什麼樣？（圓圓的），它有一條邊。
請你用身體表現圓形的樣子。（幼兒動作表現）
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）
2、三角形寶寶長得什麼樣？（通過觀察引導感知三角形有角、有邊）我們數數三角形有幾條邊？（師生點數）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。
請你用身體動作表現三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）
3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數一數（幼兒點數，回答）
師：正方形有四條邊，並且四條邊都相等，四個角。
請用身體動作表現正方形的樣子。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）
你們真是善於觀察、善於表現的好寶寶。
三、通過游戲「送圖形寶寶回家」，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。
小朋友喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪裡去了呢？（出示准備的物品）噢，原來它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家裡好嗎？（三張貼有大卡片桌子）
幼兒放好後，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家裡。
四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。
1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術呢！請小眼睛看仔細，大家一起數123，奇跡就會出現！
2、教師分別出示自製圖形拼擺圖1（熱帶魚）、圖2（小房子），請幼兒仔細觀察並找出藏在圖中的圖形，並上前進行拆分、組合。
（1）這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小朋友過來指給大家。把小魚取下來分開看看說的對嗎？（根據情況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？（幼兒回答）
看到XX小朋友會變魔術，吳老師也想變魔術，看老師把小魚變成了什麼？（在孩子拼擺的小魚的基礎上，再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）
（2）圖形寶寶繼續變魔術，數123，奇跡就會出現！（出示拼擺小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小朋友過來指給大家。
你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現在就和後面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！魔術表演成功的小朋友老師會給你驚喜呦！
3、在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發展幼兒的創造力和想像力。（放輕音樂）
4、將幼兒拼擺圖形及時拍照，並在大屏幕上展示。
5、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合。
活動小結：
哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功！（鼓掌）
活動延伸：
游戲——魔術表演，回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺，結束。

一、活動目標：
1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特徵的掌握，能夠區分三種幾何圖形。
2、發展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3、通過創設愉悅的游戲情節，來發展幼兒的創造性思維的發展。
4、激發幼兒探索的慾望。
二、活動准備：
場地准備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
物質准備：
1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
三、活動過程：
1、游戲：找朋友。教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什麼樣子的？引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特徵。
2、游戲：作客。教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：「現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已劃好的圓形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼兒一起爬到已劃好的三角形中去）最後我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）
3、游戲：娃娃請客教師創設游戲情節：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師：「小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？（幼兒回答）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培養幼兒互助的能力。）教師：「桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！（幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）
4、游戲：送禮物教師：「圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什麼？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。幼兒在「生日快樂」的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別，結束活動。

7. 每天一個幼兒學生游戲設計怎麼做

目前，幼兒園一般的組織形式無外乎：個別活動、小組合作活動、集體活動等。 集體活動 集體活動以引導幼兒交流、分享各自的經驗，解決共同問題為主。通過整合經驗，引起新的認知沖突，體驗共同探索、表達的歡樂情感。 適宜：大部分幼兒對某些話題有興趣，需解決共性的疑問和困惑；需要教師幫助幼兒積累、提升和分享必需的經驗與重要的體驗。 活動片段：一天，幼兒園突然停水，幼兒切身體會斷水給生活帶來的不便。教師及時把握這一寶貴的教育契機，適時引入「愛護水資源，節約用水」這一全體幼兒必須獲得的基本經驗。由此，集體談話活動——「節約用水」生成了。 價值：該集體活動使全體幼兒獲得了必備的基本經驗和重要體驗，如水的用途及與人們生活的密切關系；拓展和提高了幼兒有效利用水資源的知識和能力，了解了節約用水的具體方法等。 小組合作活動 小組合作活動由對某個話題共同感興趣的部分幼兒自由結伴，通過同伴間分工、協商和合作的活動形式。 適宜：部分幼兒有相關的獨特經驗；部分幼兒出現共同的興趣、疑問、矛盾和困惑。 活動片段：接連幾天的雨天，教師引導幼兒開展了「收集雨水」的活動。一些幼兒面對收集的多少不等的雨水，展開了討論：「瓶子在雨中放的時間長短不一樣，盛到的水就不一樣。」「瓶口大小不同，所以，收集到的水也不一樣。」「有的地方雨下得大，有的地方下得小。」 一些幼兒就雨水是否干凈展開了熱烈的討論。 還有一些幼兒對「怎麼會下雨?下雨好不好?我們喝的水從哪裡來?」等問題產生了興趣。各小組形成了不同的關注點。於是，合作探究小組自然形成了。 價值：相同的興趣、問題和困惑，使幼兒自然相聚、成為合作學習小組。當幼兒面對共同關注的話題，互相協商、分工合作，為共同目標而努力，萌發了幼兒的初步合作意識和規則意識。 個別活動 個別活動以積累個體經驗、個別操作為主的活動形式。 適宜：個體不同的興趣、需要、活動方式和認知風格等。 活動片段：在「收集雨水」的活動中，幼兒三三兩兩、自由結伴，拿著盛雨的盛器找尋合適的收集地：草地上、小路邊、花叢中、大樹旁，不一會兒，滿眼望去，到處都是大小不同、高低差異、五花八門的盛器。有的幼兒打著傘守在玻璃瓶旁，耐心地看著雨水一點一滴地增加；有的忙得不亦樂乎，不時地與同伴比較著盛器里水的多少…… 價值：當幼兒間的興趣、經驗和矛盾有差異時，個別活動可幫助幼兒按自己的活動方式自主探索，滿足幼兒個體的興趣和需求。 《新教材》的使用，打破了幼兒園以集體為主的活動組織形式，呈現了靈活多樣的組織形式，如小組合作活動和個別活動等形式，滿足了不同發展水平和速率幼兒的需要。由此，我們認為，當幼兒園活動組織形式與教育目標、內容和幼兒的發展需相一致時，就是合適的，也是最好的。

8. 為學前兒童設計規則游戲

為兒童設計規則游戲，不如讓兒童自己討論出規則。

首先，孩子們自己版討論，自己說出來權的東西，被其執行的可能性更高，遠高於老師列出規則，再讓大家通過游戲記住。

其次，老師要在孩子出現規則問題或者利用其他的時間不斷讓孩子討論這些規則，這樣才能加深孩子的印象。比如老師可以在其它游戲活動中出現孩子爭搶玩具的時候及時問「如果別人拿到的玩具是自己喜歡的怎麼辦？」「如果小朋友不願意和你交換怎麼辦？」等等。

最後，老師在教學過程中應該是一個引導者的角色，而不是傳統教學模式中灌輸者的角色。