教師的logo

⑴ 衡量一個教師是否成熟的重要標志是能否自覺的

1.「愛國守法」——教師職業的基本要求
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
愛國守法總結為兩層含義：一層是政治修養：愛祖國、愛人民、愛中國共產黨;另一層是遵紀守法，是否違反了法律規定，如侵犯學生的受教育權、人身權、財產權等。
通常第一層含義不會考到，但是第二層含義可能會考到，很多考生看到主觀題中或多選題中給出的案例某教師打罵學生，體罰學生，能夠想到該教師沒能做到為人師表，關愛學生等，其實除此之外該教師還沒有做到愛國守法，因為其可能侵犯了學生的人身權等等。
2.「愛崗敬業」——教師職業的本質要求
忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
愛崗敬業總結為兩層含義：基本內容認真做好教學的每項工作，認真負責;高層次是甘為人梯、樂於奉獻。
關於愛崗敬業考察的概率和第一條愛國守法一樣並不大，因為無論什麼職業都應該遵循這兩條規范。一旦考察，多為材料中某教師讓學生互改作業，很多考生理解成新型教學方式，其實不然，誠然在評價方式上，學生可以互評，但教師職業道德規范明確提出，作為教師應自己批改作業且及時批改作業。除此之外，對學生不管不問都是沒有做到愛崗敬業的表現。
3.「關愛學生」——師德的靈魂
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生、不體罰或變相體罰學生。
關愛學生主要針對的是全體學生而不是一部分學生，對學生的關愛也主要是兩個方面既關心學生的生活細節、情感積極的培養學生;另一方面是在出現問題是也不諷刺、挖苦體罰學生。
關於這點，凡是主觀題出現了教師職業道德規范的題目必定有所體現，為必答點。如出現客觀題，通常記住關愛學生是師德的靈魂即可。
4.「教書育人」——教師天職和道德核心
遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。
教書育人要求教師在工作中要處理好兩方面的工作，一是教學工作，傳授知識、技能，培養學生能力，做到「授之以魚，不如授之以漁」;二是在教師教學過程中，注重學生思想品德方面的培養。
這里注意的點在於教書育人中的育人，育人從哪些反面可以體現呢?如材料中出現了某學生學習成績很好但不善於交際，教師為其創造機會讓其多參加社交活動，這里便體現出了育人，育人包括了對學生的品德教育，對學生除學習以外的其他方面進行輔導幫助，如交際能力，實踐能力等，總之促進了學生全面發展的時候或題干中對學生進行了詳細描述，說明了該教師後面的教育進行了因材施教，都應想到教書育人這一點。
5.「為人師表」——教師職業的內在要求
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
為人師表主要指：
對待同事——團結協作;
對待家長——平等尊重;
對待自己——為人師表;
對待物質——廉潔從教。
作為教師一定要以身作則，尤其面對外界物慾誘惑一定要堅守原則，不能利用職權之便為自己謀取利益。這方面也是考試當中經常會考到的側重點，具體表現為教師收受家長紅包，要求學生購買指定參考書等等社會不良現象作為反例。
通常考生看到題干中出現教師廉潔從教會想到為人師表，其實為人師表遠不止這個范疇，這也正是前文中說明了職業道德規范並沒有變少的原因，08版本的教師職業道德規范將97版本的團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表統稱為了為人師表，所以一定要注意當材料中出現教師為了幫助學生和家長主動溝通時，和授課老師進行教育合力時，都體現了為人師表這一點。再來說說廉潔從教，有些題目會打破常規，會出現某教師對班級學生認真負責，家長非常喜歡，在中秋節寄給了老師月餅，該老師也非常欣慰自己的努力得到家長的認可，類似於這樣的材料很多考生認為人之長情，並不能說明該教師沒有做到廉潔從教，其實不然，這時考官設的陷進，即使前文中體現了該教師其他合理優秀的行為，但材料一旦出現送東西甚至只是開車載教師一程的現象，都違背了廉潔從教。
6.「終身學習」——教師專業發展的不竭動力
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
終身學習主要指教師具有反思意識、不斷充實完善自身，完善自身的教育理論與方法。
通常材料中出現教師向其他老師請教，或者有教師看書學習，上網搜資料等都體現了該教師終身學習的職業道德規范。題目中並不一定告訴你該教師每天看書，可能是因為教學過程中遇到棘手的事情並解決了，沒有提到看書，但是寫了解決過程，考生應該想到該教師踐行了終身學習的理念。
相信考生理解教師職業道德的涵義以及記住了以上的易錯點，在遇到這部分知識點時一定能夠不會丟分。

⑵ 為什麼說教師職業專業化是現代教育的標志

教師職業道德規范，愛國守法，織，教師職業的基本要求。愛國守法是教師，處理與國家社會關系時所應遵循的原則，要求教師與國家社會的關系是教師，必須首先要面對關系，也是在職業。行為上必須首先要協調的關系，在教室與國家社會的關繫上教師需要處理，自己作為一個公民和社會職業者，與社會關系的。

⑶ 教師標志是什麼

教師證

⑷ 電腦右下角為什麼會有教師站客戶端的標志

可能你打開這個軟體叫他在後台運行，所以在右下角就會有這樣相愛的標志，你點擊進去退出即可。

⑸ 以下哪種角色是教師職業最顯著的標志

教書育人，為人師表。

⑹ 什麼是人民教師社會主義的覺悟的標志

努力學習從事教師行業這一教書育人的工作，教師只有先學好才能教好，學回是教的基石，所以說答學習是很重要且相當有必要的。學習除了學習專業知識，還包括學習教書技能、師德修養理論、教育學、心理學等知識。學習的對象包括同職業的教師、在校的學生，還包括生活中形形色色的人。善於學習的人，總能從別人身上學到些有用的東西。
認真實踐實踐是檢驗真理的唯一標准。只有將所學運用於實踐，才能檢驗所學是否真正掌握到位、是否真正有益於教學。教師的一言一行都影響著學生，教師應該以身作則，為學生樹立學習的榜樣。

⑺ 報了教師證，叫什麼名字我忘了，就記得logo是offer，藍色的，想問下，有

會的。報了班就像託付了個保姆挺好的，我也是懶得出奇的寧兒。

⑻ 一名好教師的標志是什麼

作家楊大俠指出好教師標准～要從思想上讓教師充分認識到只有實現自我成長，內才能找到自我價值容，才是一名優秀教師。以如飢似渴的態度，讓自己的能力水平自覺地激發出來。打破原有的思維慣性，不要讓自己停留在「舒適區」。

⑼ 衡量教師是否成熟,最重要的標志

分為三個階段，一是關注生存階段，一個是關注情鏡階段，最後一個是關專注學生階屬段，其中最成熟的階段就是關注學生階段，可以注意到學生的性格，學習發展等情況，因材施教。
但是前兩個階段只關注於自己的本身，比如說學生喜不喜歡我，這個課程怎麼樣等等。
所以最成熟階段是關注學生階段。

⑽ 衡量教師是否成熟標志

成熟的教師要有很強的洞察力，有創新的意識和自主的精神，能獨立、主動地內開展復雜教育工作容，靈活地變通處理事情。成熟的教師積極進取，教師要具有一定的的抗教育焦慮的能力，能否忍受一定強度的壓力是教師心理是否成熟的重要標志。