反駁回形針

❶ 你見過最奇葩的公司或者公司活動

遇到過最奇葩的公司是，招人過去然後一直沒什麼具體工作安排，無所事事，一坐就是一年多，工資照發，人都形成了自然的惰性。這種班你們說是好還是不好。

❷ 為什麼幽默推動創造力

世界是客觀存在的，我們作為人既有適應它的一面，也有改造它的一面，不論這個世界是好還是壞，我們每個人都不可能脫離它而存在，我們不能自己拔著自己的頭發離開地球。對於自己，我們既不應該目空一切，也不應該自卑自怨，而應老老實實地承認自己的弱點，更看重自己的潛力。人們活著的中心命題是：如何在這個既成的紛繁世界中，使自己的生命散發出更多的火花。

車爾尼雪夫斯基曾經說過：「那些理解所有崇高、高貴以及合乎道德的事物的全部偉大和全部價值的人，對幽默都懷有好感，他們為了能夠熱愛這些東西而感受到鼓舞。他們感到本身也有許多高貴品性、許多智慧、真正的人的尊嚴，因此他們尊敬自己，愛自己。但是要成為一個愛好幽默的人，這卻還很不夠。凡是愛好幽默的人，凡是天性委婉、容易激動同時又善於觀察、公正不阿的人，在他們的目光下，隨便什麼瑣碎、寒磣、渺小、卑微的東西都是無法隱遁的。一個愛好幽默的人既然認識自己的內在價值，他就十分深刻地看到在他的處境中、在他的外表上，在他的性格里的一切渺小、無益、可笑、卑微的東西。」

幽默的人，能從人類偉大之處發現渺小，能從社會的圓周之處發現殘缺，從悲劇中看出喜劇，是對人世間如煙世事的大徹大悟和大智大勇。富蘭克林在法國時，常去和一位年老的波旁王朝的女公爵下象棋。一次富蘭克林將了她的軍，吃掉了她的王。女公爵抗議說：「我們不能這樣吃掉『王』。」

「在美國，我們就是這樣對付國王的。」富蘭克林這樣回答她。富蘭克林從幽默中發揮出了無窮的活力，獲得了輝煌的成功。他不僅是政治家、外交家，還是作家、印刷業者、出版者、編輯、科學家、發明家、將軍、大使和哲學家。可誰能想到，當時富蘭克林的岳母卻唯恐他養不起她的女兒；當他開了一家印刷店，當時美國已有了兩家，他的岳母卻擔心這個國家不再需要第三家。有一次，一個可愛而多話的女人在宴會得到機會接近留聲機的發明者愛迪生。她喋喋不休地說了10分鍾，如何慶幸能見到一個如此偉大的人物之類的恭維話，又問到：「告訴我，親愛的愛迪生，你真的是第一個發明會說話的機器的人嗎？」

「老天！」愛迪生答道，「第一個會說話的機器是用亞當筋骨在伊甸園里製成，我所發明的是一種可以關閉的說話機器！」幽默給了愛迪生以無窮的活力，以至於他一生取得了1093種發明的專利權，進而成了聞名遐邇、舉世皆知的發明大王。如果愛迪生不能對任何事情都作趣味觀，並以輕松的態度來看自己，那他又怎麼能有充分的活力、有無窮的樂趣來完成他偉大的業績呢？恐怕糾纏於瑣事凡屑之中而不能脫身了吧？！

緊張憂慮，對事情沒有把握的人，是用規則和條例來鋪設通往成功的道路；他們也可能握有權力來控制別人，但是，在達到有意義的目標的過程中，他們卻很可能不知所措，無所適從。他們把橡皮筋和回形針以最有條理的方式來存放，他們很少能從自己為自己劃定的圈子裡跳出來。而創新思想就是鋪設成功之路的必需基石，幽默的應用，又可以充分發揮創造力，使人免於困惑，並能發展人的激勵他人的能力。

雖然，創新能激發一個人在他生活和事業各方面的成就，但是，什麼才算是創新，如何才能創新，卻又是一個令人困擾的問題。如果我們念念不忘，在一開始就想要牢牢地抓住這個法寶，這樣很可能就會徒勞無效。

幽默，也只有幽默，將現實與幻想混雜在一起，超然於日常的現實態度與理性的邏輯方法的局限之外。賦予周圍的事物以神奇、新穎以及不存在的虛幻意義，並使之在一種異乎尋常、稍縱即逝、但卻完整無缺的超感覺面前顯得異常可笑。幽默使人離開熟悉的環境，使人驚奇不已，並將事物作意外的對照比較，它擾亂了我們的習慣，把思想解放出來，進而有所創新。法拉第發明的發電機超越其他人的成就甚多，而這一部發電機也堪稱現代科技之父；但是，在法拉第的時代，有的人卻不明白他的發明有多麼重要。

有一個瞧不起法拉第的人這樣問題：「發電機有什麼用？」

法拉第以充滿幽默力量的口吻回答道：「嬰兒有什麼作用？」

同樣，法拉第對知識的興趣使那些滿腦子實際的人不解。英國的政治家格廉·格拉德斯通認為法拉第的實驗沒有任何實用價值，問他：「這項發明有什麼用？」法拉第反駁道：「為什麼要有實用價值？否則，你不是又要征稅嗎？」創造力，由於幽默力量的推動，能使我們更有彈性去處理工作，而彈性也能促進我們的成功所必備的「給予」和「獲得的態度」。這樣，我們也就能使別人接受我們和我們的領導，我們的見解。當我們幽默地說：「我不覺得自己有多麼重要，但是，我對自己創造性的成就充滿自信」。這樣，就相對容易地使得別人接納我們自己。糖果店裡有一位職員，向她買東西的顧客很多，總是排成很長的隊，而其他的職員都閑得無聊，沒有顧客光顧。於是，店老闆問她：「你到底有什麼秘訣？」

「很簡單，」她回答說，「別的店員都是一下舀起一磅多的糖果，然後在稱的時候，又拿掉許多。而我總是舀起不到一磅的糖果，然後再把它增加到一磅。」這位職員運用幽默力量來顯示自己走向成功的自我形象，很恰當地體現了她別具一格的創意，及其成功的秘訣。

現代生活中，尤其是現代都市生活中，緊張、高節奏的運作，往往使人機械化，而幽默能幫助你打破常規，享受創造的快樂。這種開拓性的創造性思維，往往要突破固有的邏輯關系，有時甚至顯得荒誕不經。而使人跳出原有的思維模式，找到新的創造契機的正是幽默這股神秘的力量，但幽默本身並不一定是一種創造。

費爾德曾經說過：「如果你在一開始不成功，那就一試再試，然後再放棄。畢竟，沒有必要做個不要命的傻瓜。」現代生活體現的是一種輕松、和諧與愉快；在現代生活中企求事業有成的方式也要體現出這種愉快、和諧的豁朗。現代生活中的功成名就並不排除艱苦的努力，但是這種努力，並不指嘔心瀝血、頭懸梁、錐刺股，這樣就違背了現代生活的藝術性；這種努力，不是在強烈的功利性驅使下而為的，也不是為了追名奪利，而是自身價值的一種藝術地體現。比如羅斯福所說的：「我只是個普通人，但是，我的確比普通人更加倍努力。」

現代生活的藝術，現代生活中事業有成的藝術，就是作為一名平凡的普通人而付出的那一份並不普通也不奇異絕俗、感震古今的努力。

幽默並非一味荒唐，既沒有道學氣味，也沒有小丑氣味，而是庄與諧並出，自自然然、輕輕鬆鬆暢談人生，而不覺其矯揉造作。幽默是一種生活的智慧，是對生活的洞察；其中既有成功的含蓄的喜悅，亦有失敗的委婉的傷悲；而擁有了幽默，擁有了這種智慧，勝亦輝煌，敗也猶榮。一般而言，擁有了這種生活的智慧，擁有了這種生活的藝術，便也就擁有了事業有成的巨大推動力。

❸ 一篇作文，什麼樣的都可以

神奇的水(原創)

水是生命之源，是孕育萬物的搖籃，不僅如此，它還是神奇的，神奇到令人詫異的地步。

「叮鈴鈴」上課鈴打響了，陳老師拿著兩個塑料杯和三盒回形針走進教室。同學們不知道她葫蘆里買的什麼葯，互相討論著。陳老師在一個杯子裝滿水，直到快要溢出來了才停止。「大家猜猜這水杯里還能放幾個回形針？」陳老師說。同學們七嘴八舌地議論開了。桂家俊說：「水有張力，應該可以放四個吧。」可張逸旻反駁道：「放多少個都沒問題，水裡有空氣嘛。」

陳老師發話：「這可是個大膽的猜想，下面就讓我們來驗證一下吧。」教室里頓時鴉雀無聲，討論聲也戛然而止。陳老師一連放了四個回形針，桂家俊的猜想被否決了。同學們滿心期待著水溢出來的那一刻。

放的回形針越來越多，在水下蓋起了一座小城堡。水面也在逐漸上升，變成了拱形狀。「十個，二十個，三十個……」同學們懷著激動的心情數著，眼睛瞪得溜圓，生怕錯過了那個精彩時刻。我緊握著拳頭，心驚膽戰地看著。陳老師因為害怕而不敢再放了，請了大膽的張奕來代替她的職務。

張奕一拿就是二十個，這更吊起了同學們的胃口，目不轉睛地盯著杯子，連眨一眨眼都不情願，耐心地數著，五十個，七十個，九十個……同學們眼中閃爍著驚訝的目光。我緊緊地抓著衣服，心裡緊張得怦怦直跳。啊，一百個，同學們驚呼起來。「那一杯不能再倒水的杯子里竟然還能放一百個回形針，這水可真神奇啊！」陳老師覺得這樣子進度太慢，索性把硬幣放進去，看看要多少個才能溢出來。

陳老師搜集了一些硬幣，她大拇指和食指捏著硬幣，快要貼著水的時候才放進去，陳老師的手猛一抬，同學們的心也被提了起來。五個，十個，放完第十三個的時候，陳老師停了下來，拍拍手對我們說：「好了，它總會溢出來的，大家說說水杯里裝了這么多東西為什麼不會溢出來？」張逸旻說道：「水裡面有空氣，可以將物體包在裡面，從而使水不會溢出來。」

最後還是陳老師為我們解開了謎團：「水中有許多小氣體，當有小面積的物體投入水中時，小氣體就會將它團團圍住，使水膨脹，但水不會溢出來。」同學們恍然大悟，如撥開了雲霧見著了青天一樣明白了這其中蘊含的道理，這個實驗開闊了我們的眼界，讓我們明白了水不僅珍貴，而且還很神奇。

人不也正是這樣好，將自己所學的知識全部吸收，包裹在自己的身體內，在需要的時候，把自己體內的潛能全部釋放出來，就能達到自己預期的目的。

❹ 2010年6月六級詞彙

大學英語六級核心詞彙（1,300）
A:
abnormal a.反常的，異常的 abolish vt.徹底廢除，廢止 abrupt a.突然的，意外的；（舉止，言談等）唐突的，魯莽的 absurd a 荒謬的荒唐的abundance n大量，豐富，充足 in-豐富，充裕 academy n.學院，研究院，（中等以上）專門學校 accessory n.附件，配件；[常pl.]（婦女的）裝飾品（如手提包等）；同謀，包庇犯 accommodate vt.向…提供住處（或膳宿）；向…提供方便；容納；使適應 accord n.一致，符合；（尤指國與國之間的）諒解，協議；vt.授予，給予vi.(with)相符合，相一致in-with與…一致of one』s own－出於自願，主動地with one-一致地，一致同意地acknowledge vt.承認，認為…屬實；對…打招呼，理會；告知(信件，禮物)等已收到；對…表示謝忱acquaint vt.(with)使了解；使認識，介紹 acquisition n. 獲得物，增添的人（或物）；取得，獲得activate vt.使活動起來，使開始起作用 acute a. 嚴重的，激烈的；敏銳的；（疾病）急性的；尖的，銳的adhere vi.(to) 粘附,附著;遵守,堅持;追隨,支持adjacent a.(to)鄰近的,毗連的adjoin vt. 貼近,與-毗連administer vt. 掌管,料理-的事務;實施,執行;給予,投(葯)adolescent n. 青少年a.青春期的,青少年的 advent n.出現,到來 adverse a.不利的,有害的 advertise vt. 為-做廣告,(在報刊\電視等中)公告vi.登廣告,做廣告,登公告 advocate vt.擁護,提倡,主張 n. 擁護者,提倡者;辯護人,律師 aerial a.空中的,架空的n. 天線aesthetic a.美學的,藝術的,審美的 affiliate vt.使隸屬(或附屬) 於n.附屬機構,分公司 affirm vt.斷言,堅持聲稱;證實,確認 afflict vt.使苦惱,折磨 agenda n.議事日程 aggravate vt. 加重,加劇,使惡化;激怒,使惱火agitation n.(for,against) 鼓動,煽動;激動,不安agony n.(極度的)痛苦,創痛 agreeable a. 令人愉快的,討人喜歡的;(欣然)同意的,願意的alert a.留神的,注意的;警覺的,警惕的 n.警戒 (狀態),戒備(狀態);警報vt.向-報警,使警惕 alien a. 外國的;陌生的;性質不同的,(to)不相容的n. 外國人；外星人allege vt. 斷言，聲稱，宣稱alleviate vt.減輕，緩和，緩解 alliance n.結盟，聯盟，聯姻 in-with 與-聯盟allocate vt.分配，分派，把-撥給 allowance n.津貼，補貼，零用錢 make-(s)for考慮到，顧及；體諒，原諒 ally n.同盟國，同盟者；支持者 vt.(with) 使結盟alongside prep. 在-旁邊，沿著-的邊；和-在一起；和-相比ad.在旁邊，沿著走，並排地 alternate vi.交替，更迭 a.交替的，輪流的；間隔的 amateur n. （藝術、科學等的）業余愛好者a.業余（愛好）的 ；外行的ambassador n. 大使，（派駐國際組織的）代表ambiguous a.含糊不清的，不明確的；引起歧義的，模稜兩可的 ambitious a. 有抱負的，雄心勃勃的；有野心的 amend vt. 修改，修訂amends[pl.] n.賠罪，賠償 make- 賠罪，賠償 ample a. 大量的，充裕的；寬敞的amplify vt. 放大（聲音等），增強analogy n. 比擬，類比by-用類推的方法 analytic(al) a.分析的，分解的，分析法的 angel n. 天使，可愛的人anniversary n. 周年紀念，周年紀念日anonymous a. 匿名的；無名的，未具名的；無特色的Antarctic n. 南極地區a. 南極的，南極地區的antique n. 古玩，古董appendix n. 附錄，附件；闌尾applaud vi. 鼓掌，喝彩Vt. 向-鼓掌喝彩；稱贊，贊許appraisal n. 估計，估量；評價appreciable a. 大的可以看到或察覺到的，相當可觀的apprehension n. 憂慮，擔心，疑懼；理解，領悟apt a. 恰當的，適宜的；易於-的，有-傾向的arc n. 弧形物，弧arch n. 拱，拱門，拱形v. 使成拱形architect n. 建築師；設計師，締造者arctic n. 北極，北極圈a. 北極的，北極地區的array n. 一系列，大量；排列，陣列vt. 排列articulate a. 善於表達的，口齒清晰的vt. 明確有力地表達ascend vi. 漸漸上升，升高vt 攀登，登上ascertain vt 查明，弄清，確定ascribe vt(to) 把-歸因於；把-歸屬於assault n/vt 武力或口頭上的攻擊，襲擊assert vt 肯定地說，斷言；維護，堅持–oneself 堅持自己的權利或意見，顯示自己的權威asset n 寶貴或有益的人或物，優點，長處 [pl.] 資產assimilate vt 吸收，消化；使同化vi 被吸收，被消化；被同化assumption n 假定，臆斷；擔任承擔assurance n 保證，表示保證或鼓勵的話；把握，信心；保險astronomy n 天文學athlete n 運動員attendance n 出席人數，[總稱]出席者；出席，參加attendant n 服務員，侍者a 伴隨的，隨之產生的attorney n 律師augment vt 擴大，增加，提高authentic a 真的，真正的；可靠的，可信的 authoritative a 專斷的，命令式的；權威性的，可信的authorize/-ise vt 授權，批准automation n 自動化（技術），自動操作autonomy n 自治，自治權；人身自由，自主權avail n 〔一半用於否定句或疑問句中〕效用，利益，幫助vt 有用於，有助於–(oneself)of 利用of no- 不起作用，沒有用avert vt 防止，避免；轉移目光，注意力等aviation n 航空，飛行axis n 軸，軸線；構圖中心線
B:
bachelor n 單身男子，單身者；學士，學士學位badge n 徽章，證章；標記，標識；象徵baffle vt 使困惑，難住bald a 禿頭的；磨光的；明顯的，不加掩飾的ballet n 芭蕾舞；芭蕾舞劇ban vt 取締，查禁；（from）禁止n 禁止，禁令bandage n 綳帶vt用綳帶扎縛bankrupt a 破產的；徹底缺乏的vt 使破產n 破產者barely ad. 僅僅，只不過，幾乎不barren a 土地等貧瘠的，荒蕪的；不生育的，不結果實的basement n 地下室batch n 一批，一組，一群bearing n 舉止，風度；方位，方向感；軸承have a- on 與－有關beforehand ad 預先，事先betray vt 背叛，出賣；失信於，辜負；泄漏；非故意地暴露bewilder vt 使迷惑，難住bibliography vt 書目；參考書目bias n 偏見，偏心，偏袒vt 使有偏見bid n 企圖，努力；喊價，出價，投標vt 出價，喊價；祝，表示；命令，吩咐vi 喊價，出價，投標biography n 傳記bizarre a 奇形怪狀的，怪誕的blaze vi 熊熊燃燒，著火；發光，發光彩；迸發，爆發n 火焰，烈火；光輝，強烈的光；燦爛bleak a 沒希望的，凄涼的；荒涼的；寒冷刺骨的；缺乏熱情的，冷酷的bless vt 為－祈神賜福（with）使有幸得到，使具有 blossom n 花vi 開花；發展，長成in － 正開著花blunder vi 犯大錯誤；踉踉蹌蹌地走n 大錯blunt a 率直的，直言不諱的；鈍的vt 使鈍，使遲鈍blush vi／n 臉紅bonus n 獎金，紅利；額外給予的東西boom n 繁榮，迅速發展；隆隆聲 vi 繁榮，發展；發出隆隆聲boost vt 提高，使增漲；推動，激勵；替－做廣告，宣揚n 提高，推動boycott n／vt 聯合抵制，拒絕參與brace vt 使防備，使受鍛煉；支撐；使綳緊n 托架，支架bracket n 方括弧，括弧；等級段，檔次；壁架，支架vt 把－置於括弧內；把－歸於同一類breakdown n 垮台，破裂；衰竭，衰弱；損壞，故障；分類bribe n 賄賂vt 向－行賄，買通brisk a 輕快的；生氣勃勃的；興隆的，繁忙活躍的；寒冷而清新的brittle a 易碎的，易損壞的；冷淡的，不友好的；聲音尖利的bronze n 青銅；青銅製品；青銅色brood n 一窩；全體孩子vi (on,over,about) 沉思，考慮bruise n 青腫，挫傷；傷痕，擦痕vt 打青，使受淤傷；使碰傷brutal a 野獸般的，殘忍的；嚴峻的，直率而令人不快的；嚴酷的，難以忍受得bud n 葉芽，花蕾vi 發芽，萌芽budget n 預算，預算撥款vi (for) 編預算，做安排a 低廉的，收費公道的buffer n 起緩沖作用的人或物，緩沖器vt 緩沖，減輕bug n 蟲子；小毛病；竊聽器vt 在－裝竊聽器；煩擾，糾纏bull n 公牛，雄獸；買進證券或商品投機圖利者bulletin n 簡明新聞，最新消息；學報，期刊；公告，布告bump vi（against,into）碰，撞；顛簸著前進n 碰撞，猛撞；腫塊；隆起物bunch n 群，伙；束，串，捆vi 集中，擠在一起vt 使成一束 bureaucracy n 行政系統，政府機構；官僚主義，官樣文章burial n 葬禮，葬，掩埋buzz n 嗡嗡聲；低沉嘈雜的談話聲vi 發出嗡嗡聲；充滿低沉嘈雜的談話聲bypass vt 越過，避開；繞過，繞- 走n 旁道，迂迴道；分流術，旁通道
C:
cafeteria n 自助餐館canvas n 帆布;帆布畫布,油畫capsule n 膠囊;小盒,密封小容器;航天艙,密封艙captive n 俘虜a 被俘虜的cartoon n 漫畫,幽默畫;動畫片carve vt 雕刻,刻;切,把-切碎或切成片casualty n 傷亡人員,死傷者;受害人,損失的東西 category n 種類,類,類別cater vi (for,to) 滿足需要或慾望,迎合;提供飲食及服務cathedral n 大教堂Catholic n 天主教教徒a 天主教的caution n 小心,謹慎;注意,警告vt 警告,勸-小心 cautious a 使份孝心的,謹慎的cavity a 洞,穴,凹處;齲洞cellar n 地窖,地下室;酒窖census n 人口普查,人口調查ceramic a 陶瓷的n[-s] 陶瓷器cereal n 谷類植物,穀物;加工而成的谷類食物certainty n 確信,確實,確定性;必然的事,確定的事certify vt 證明,證實;發證書或執照給chaos n 混亂,紊亂characterize/-ise vt 成為- 的特徵,以-為特徵;描繪人或物的特徵,敘述charity n [常pl.] 慈善團體,慈善事業;慈悲,慈善;救濟金,施捨物charm n 引人喜愛的特徵,迷人的特徵;魅力;符咒,隨身護符vt 吸引,迷住charter n 憲章,授予特種權利的法令或正式文件a 租用的,包租的vt 包, 租飛機,車,船等chat vi/n 閑談,聊天cherish vt 抱有,懷有希望想法感情等;愛護,撫育;珍愛,珍視chip n 炸土豆條;集成電路片,集成塊;屑片,碎片vt 削下chord n 和弦,和音;弦,心弦chorus n 合唱隊,歌隊;合唱,合唱曲;齊聲,齊聲說的話vt 異口同聲地說,隨聲附和in- 一齊,一致,共同chronic a 慢性的;積習難改的;嚴重的,壞的circulation n 傳播,發行;發行量;循環,流通circus n 馬戲,馬戲團cite vt 引用,引證;傳喚,傳訊;表彰,嘉獎civilian n 平民,百姓a 平民的,百姓的,民用的 clamp n 夾頭,夾具,夾鉗vt 夾緊,夾住,固定clarity n 清晰,明晰clash vi 發生沖突;不協調,不一致n 沖突；不協調；刺耳的撞擊聲clasp a 抱緊握緊n 扣子，鉤子classic a 典型的，標準的，權威性的；最優秀的，典範的n 文學名著，經典作品；[-s]古典文學clause n 條款；從句，分句clearance n 清除；許可client n 委託人，顧客climax n 高潮；最令人興奮的部分cling vi(to) 緊緊抓住；黏著，挨近；依戀，依附；堅持，忠實於clinic n 診所clip1 n 夾子，回形針，別針vt 夾住，扣住clip2 vt 剪，修剪n 剪報，電影片斷clockwise ad/a 順時針方向的closet n 櫥，壁櫥vt 把-引進密室會談a 私下的，秘密的 cluster n 串，簇，群，組vi 群集，叢生clutch vt 抓緊，緊握vi (at)企圖抓住n[常pl.]掌握，控制；汽車等的離合器coherent a 條理清楚的，連貫的；一致協調的coincide vi 同時發生；相符，相一致；位置重合，重疊coincidence n 巧合，巧事；意見愛好等的一致符合collaboration n 合作，協作；勾結in-with 與-合作，與-勾結collide a 碰撞，互撞；沖突，抵觸combat n 戰斗，格鬥vt 與-戰斗comedy n 喜劇，喜劇性事件comet n 彗星commemorate vt 紀念，慶祝commence vi 開始vt 使開始著手commend vt 表揚，推薦commentary n 實況報道，解說詞；評論commitment n 信奉，獻身；承擔的義務；承諾，保證commodity n 商品，貨物commonplace a 普通的，平凡的n 尋常的事物commonwealth n [the C-]英聯邦；聯邦，聯合體commute vi 乘公交車輛上下班，經常乘車或船往返於兩地compact a 緊湊的，小巧的，袖珍的vt 把-壓實，使堅實comparable a (to) 比得上的(with) 可比較的，類似的compartment n 卧車包房，隔間；分隔的空間compatible a 能和睦相處的，合得來的；兼容的compensate v 補償，彌補，抵消competence n 能力，勝任，稱職competitive a 競爭的；好競爭的；有競爭力的compile vt 匯編，編制，編纂complement vt 補充，補足n 補充；編制名額，裝備定額；補語complication n 新出現的困難，難題；並發症compliment n 贊美話；[pl.]問候，祝願vt 贊美，恭維comply vi(with)遵從，依從，服從 composite a 混合成的n 合成物，復合材料compulsory a 必須做的，強制性的；必修的concede vt 不情願地承認，承認-為真；在結果確定前承認失敗vi 讓步，認輸conceive vi(of) 構想出，設想；懷孕vt 認為；構想出，設想；懷胎conception n 思想，觀念，概念；構想，設想；懷孕concession n 讓步；特許，特許權concise a 簡明的，簡要的confer vi 商談，商議vt 授予，賦予confidential a 秘密的，機密的；表示信任的configuration n 配置，布局，構造conform vi 順從 (to,with) 遵照，適應confront vt(with) 使面臨，使遇到；迎面遇到，面對；使對質，使當面對證confusion n 混淆；混亂，騷亂；困惑，糊塗conscientious a 認真的,勤勤懇懇的consecutive a 連續的consensus n 意見等一致，一致同意consequent a 作為結果的,隨之發生的conserve vt 保藏,保存;保護consolidate vt 鞏固,加強;把-聯為一體,合並conspicuous a 顯眼的,明顯的constituent n 選民;成分組成a 組成的constrain vt 限制約束;克制抑制consultant n 會診醫師,顧問醫生;顧問consumer n 消費者,用戶;消耗者contaminate vt 弄臟,污染contemplate vt 盤算,計議;思量,對-周密思考;注視凝視contempt n 輕視hold in- 輕視,認為-不屑一顧contend vi 搏鬥,爭斗;爭奪,競爭vt 聲稱,主張context n 背景,環境;上下文,語境in- 在上下文中,連貫起來out of – 脫離上下文,割裂地continuity n 連續性contradict vt 反駁,否認-的真實性;與-發生矛盾,與-抵觸contribution n 貢獻,組成作用;捐款,捐獻物;稿件contrive vt 設法做到;策劃謀劃controversial a 引起爭論的,有爭議的controversy n 尤指文字形式的爭論,辯論converge vi 會合,互相靠攏;聚集,集中;思想,觀點等趨進convict vt 證明有罪,宣判有罪n 囚犯conviction n 確信,深信;說服,信服;定罪,判罪cooperative n 合作社,合作商店或企業等a 合作的,協作的;有合作意向的cordial a 熱情友好的，熱忱的corporate a 社團的，團體的，公司的；全體的，共同的crops n 隊，部隊；一組correlate vi(to,with) 相關，關聯vt 使相互關聯correspondence n 通信，通信聯系；信件，函件；相當，相似處correspondent n 通訊員，記者corrode vt 腐蝕，侵蝕vi 受腐蝕corrupt a 墮落的，腐敗的，貪贓舞弊的vt 腐蝕，使墮落cosmic a 宇宙的；外層空間costume n 戲裝；服裝，服飾couch n 長沙發；長榻vt 表達counsel n 忠告，勸告；律師，法律顧問vt 勸告，提議keep one』s own- 將意見保密，不相信別人take –together 共同商量counterpart n 對應的人或物courtesy n 謙恭有理；有禮貌的舉止或言詞by-of 蒙-的好意，蒙-提供；由於-的作用coward n 膽小鬼，懦夫cradle n 搖籃；策源地，發源地vt 抱，捧creation n 創造，創建；宇宙，天地萬物；創造的作品，產物cripple n vt 跛子，傷殘人或動物vt 使跛，使受傷致殘；嚴重削弱，使陷於癱瘓crisp a 脆的；挺括的；清新的，寒冷的；簡明扼要的，利落的criterion n 標准，准則crucial a 至關重要的，決定性的cruise n 旅行，航游vi 航行，巡遊；緩慢巡行cue n 提示；暗示，信號on- 恰好在這時候take one』s –from 學-的樣，聽-的勸告cumulate vi(in) 以-告終cumulative a 累積的，漸增的curb vt 控制，約束n 控制，約束；路緣curl n 鬈發；蜷曲，蜷曲物vt 卷，使捲曲vi 變鬈；捲曲，扭曲；繚繞，盤繞–up 捲起，撅起；蜷曲currency n 通貨，貨幣；流通，流行curriculum n 課程，全部課程customary a 習慣上，慣常的，合乎習俗的cylinder a 圓柱體，圓筒；氣缸，泵體

❺ 我可能心裡上出了問題，大概就是窮的，我讀書也不好，未來可能也不會過很好的日子，每天就是擔心，仇富

首先你追求的想法也是很多女孩想要的生活。但是從你介紹的情況來看，你是個大學生了專。雖屬然你想像的不是很多錢的花銷，但在你的家庭來看可能已經是不小的開支，每個父母都想給孩子最好的，但可能家庭經濟條件不允許。你是家裡唯一的孩子，要把改變家裡經濟條件而努力學習和工作，只有努力學慣用知識改變家庭經濟條件才是最重要的。才是最有尊嚴的，才是對父母的最大回報。短暫的不富裕不是窮，沒有志氣和知識才是最貧窮的。希望你振作起來，努力爭取你想要的生活。

❻ 英語六級高頻詞彙有哪些

提供一個郵箱給我，我好發給你。

❼ 新買筆記本，一些的保護本本的措施

反駁一樓
1，因為是抄筆記本，所襲以開機拿著走也沒有問題。又不是液體硬碟。
2，啟動軟體載入完畢就能使用計算機。老死機不是系統有問題，就是硬體有問題，該拿去客服調換或維修。
3，鋰電池出廠前已經做過激活了，不用自己激活。
4，現在的筆記本即使玩大型游戲超過3天，也不會燒壞機器，因為我的筆記本很熱的用了3天也沒燒壞。
5，同意。不能摔。但是，全保在保修期內，管換。
6，硅膠鍵盤貼，嚴重影響散熱！應該買外接鍵盤。
7，同意。
追加
8，水是筆記本天敵，離水杯遠點。
9，光碟機除非必要，盡量不要使用。盜版碟很容易損壞光碟機。
10，筆記本的CPU風扇更換的話，會有異響。
11，遠離灰塵。
12，筆記本在過高溫度（25°C上）下使用大型軟體時，會保護性關機，注意保存文件。
13，關閉筆記本後，盡量拔掉電源。
14，使用專用的清潔布來擦屏幕。
15，除非你懂，最好不要拆開筆記本。

❽ 作文那節課......500字

最有趣味的要算勞技課了。

九月二十七日上午第四節是勞技課。
「叮鈴……叮鈴……」急促的鈴聲把同學們催進了教室。大家整整齊齊地坐在座位上，等候老師上課。不一會兒，王業昌老師背著手，度著方步，來到講台前。
王老師太概有五十來歲，頭發已經斑白了，兩只烔烔有神的眼睛注視著大家。
隨著一聲「起立。」大家齊刷刷地站了起來，行了上課禮以後，大家迅速地坐下來。
「這一節課學習第一章第二節『花卉的栽培』。」王老師一字一頓地說，聲音高低而富有變化。
「學習第三部分：『日常管理』。」王老師首先板書。
只見大家的筆在筆記本上沙沙沙地響了起來。
「第一點：澆水。根據我的實踐經驗，要依時間和量，根據天氣、品種而定。針葉類、仙人類、蘭花類、鐵樹等宜干不宜濕。」
「菊花、海棠、勺葯、牡丹要濕。」
「山茶、杜鵑、黃楊、桂花，寧干勿濕。」
「桃，梅花要求不幹不濕。」……
王老師一字一頓地，講得頭頭是道。他不對本宣科，又不信口開河，而是詳細地講解每一類。
大家目不轉睛地注視著他那猶如學者的風度。
大家本來是不重視雜課的。可是，有這樣一位教學經驗豐富的教師授課，怎麼會不重視呢？
大家都是在認真地聚精會神地聽課。
「第三點是施肥：氮、磷、鉀並重……」王老師在繼續授課。大家毫無倦意，仍然在認真地聽課，手在不停地作筆記……
「好，課就講到這里，還有十分鍾，帶大家到花園去認識一些花草。」王老師很懂得大家的心理。
「好，我們正要認識一些花草的名字。」大家不約而同地說。
大家滿臉歡喜地前呼後擁著王老師到了花園。只見花園里都是花卉，蔭棚下是一塊一塊的各種花卉苗子，有盆裁的、有地栽的、有嫁接的、有扦插的、有壓枝的，真是五花八門。
「這是鐵樹，一盆可以賣到一百多元。」王老師邊走邊用手指著苗子介紹。
「這是蘭花，那是山茶花……這些花可以賣到幾十塊錢一盆。」
王老師指指這里，又指指那裡逐一介紹。
大家睜大好奇地眼睛，注視著一株株花卉苗子，心裡默默地記住這些花卉的名字，時而發出驚訝的喊聲。
大家有說有笑的，不知不覺看完了這些花卉。
大家從這次觀苗中，學到了許多在書本上沒有學到的東西。
「叮鈴……，叮鈴……」下課鈴聲響了，同學們還戀戀不舍地在花卉株間欣賞，有的俯下身子，用手摸一摸心愛的花卉，希望自己也會裁培花卉苗啊！

1.一堂難忘的課
那天，老師笑咪咪地走進教師，對我們說：」今天我們來做一個游戲！」話音剛落，教師里一片沸騰，嘰嘰喳喳，好不熱鬧！在老師的要求下，我們好不容易才安靜下來．
隨著老師的指令，我們來到樓下，並閉上了眼睛．
10分鍾，對與明眼人來說，是短暫的，也許在這不經意間就溜走了；可是，對於閉上眼睛的我們來說著0分鍾就像是一個世紀那麼漫長．黑暗，是多麼令人恐懼呀，看不到嫩綠的小草，看不到飛翔的鳥兒，看不到湛藍的天空......一切的一切，只能用鼻子和耳朵來感覺．我們只能聞著花香，只能聽到鳥兒振翅的聲音，但什麼也看不到，看不到五彩繽紛的世界，抓不住一絲快樂的氣息，一切的一切都沉於無邊的黑暗！10分鍾，整整10分鍾呀，我們無助，我們恐懼......
時間終於到了，我們睜開了雙眼，盡情地看著這似變而未變的校園，心中充滿了無限的快樂！真怕著唯一能欣賞世界的權利，被剝奪掉！
回到教師，老師已在黑板上寫下了幾個字----珍惜生命中的每一刻，保護好心靈的窗口！
我永遠忘不了那一堂課！

一堂有趣的課

今天，老師神神秘秘地對我們說：「今天，我們要上一節十分有趣的作文課。」老師剛一說完，班上就炸開了鍋，大家都議論紛紛，老師在黑板上寫著「1＋1＝？」

老師剛一寫完，小明就毫不猶豫地說：「1＋1＝2。」小剛連忙反駁道：「誰不知道1＋1＝2呀！我覺得1＋1＝11，因為一個1加上一個1拼成了11。」小紅慢條斯理地走上講台，說：「一加上一等於王字。」小梅接著說：「1＋1＝1」這句話說完之後，引起了全班的鬨堂大笑。小梅又慢慢地解釋道：「一滴水加上一滴水還不是一滴水呀！」同學們這時才明白了。老師說：「你們說得都不全對，我覺得一加一等於創造，發明。如：牛奶加冰淇淋等於牛奶冰淇淋，鞋子加輪子等於溜冰鞋……我們分成兩組，這邊叫必勝隊，那邊叫夢之隊。」

比賽開始了，必勝隊先來，「電加上網子等於電網。」「必勝隊加一顆星。」必勝隊歡呼雀躍。夢之隊也不甘示弱，派出可愛的小明，他說：「自行車加電瓶等於電動車。」小明為夢之隊榮獲了一顆星。大家爭先恐後地說著，誰也不讓誰。有的說：「綠豆加稀飯等於綠豆稀飯。」有的說：「西瓜加冰等於西瓜冰棒。」有的說：「燈管加燈絲等於燈泡。」還有的說：「剩飯加蛋等於蛋炒飯。」……

這場比賽在歡快的笑聲中結束了。

通過這節課，讓我們知道了發明其實很簡單，但要讓我們自己去留心觀察。

忘的一節課
在我六年小學生涯中，上課對我來說已是家常便飯了，在這些中有令我感到快樂的、輕松的、難忘的、枯燥的、也有討厭的，但我最難忘的還是那節課。

那是一個下午的第三節課，搞怪的老師讓我們每個同學都帶上科學用具，然後神秘地將我們帶進了試驗室；對我們說：「同學們，我們這節課不上課，讓我來教你們該如何去做一個小小發電機，好了，廢話少說，讓我們開始吧。」
老師先讓我們從科學袋裡取出電池盒、電線、銅片、進行第一步連接電線。我小心翼翼地把電線剪開，然後把它系在電池盒上，老師又讓我們剪開另外一頭把它系在銅片上，系好後，我又立刻拿出了燈泡座，把銅片插在燈泡座上。剛開始還好好的，可這會兒就慘了，我忘了事先把銅片折彎，而這回再來折，真是猶如在折一段大鐵塊，怎麼扭也扭不下來。真在我抓耳撓腮時，「救星」老師出現了，他看了看我一副一籌莫展的樣子，便對我說：「為什麼愣著？不管遇到了什麼困難，我們都要想法設法地去解決，而不是坐在這兒冥思苦想，應主動的去請教其他的同學。」說完後。老師看了看我的燈泡座，只是調換了一下方向，再一折就好了。我迷惑不解地問老師：「老師，為什麼你只是這樣一下子就行了呢？」老師說：「凡事都不要太過於死老筋，要學會萬事都換一個角度去想，從另外一個角度去看。」聽了老師的話，我恍然大悟，我想：我們在學習上也正是如此，只要遇到不懂的問題就應該去請教別人，做什麼題目都不要只往一方面想，要換個角度來想。我又看了看燈泡座，原來是我製作時把它們弄反了。我按照老師教的方法，終於將這個小小發電機做好了。
這節課，雖然不像以前那樣生動、有趣，卻讓我明白了一個道理。正是因為這樣，所以令我難忘

綠竹別其三分景 紅梅正報萬家春 春回大地
我們學到的許多知識是在生活中、在社會上獲得的，並不只是在課堂上獲得的。這事我深有體會：

記得那是寒假的一天，早上我一起床，就坐在沙發上看電視。也許是今天的電視太精彩了，我看了一個又一個，以至於把爸爸給我布置的作業拋到了九霄雲外。但我猛然間又抬表一看，啊！已經ll：30了，爸爸要下班了。爸爸給我布置的作文還一字沒動呢！爸爸回來可是要批評的。正當我手足無措時，眼角無意間瞄到了書架上的《小學生作文選》。眼前不由得一亮，有了！從作文書上抄一篇不就得了。這樣既可以節省時間，又可以得到爸爸的誇獎。說干就干，我翻開作文書找了一篇有關《勞動的滋味》的作文。我急急忙忙地炒了起來，剛抄完，爸爸就回來了。一進門，爸爸就問今天的作業完成了嗎？我故作輕松地說：「好了，好了。還不是小菜一碟么。」爸爸聽了摸著我的頭說：「這就好，這就好。」

吃過午飯後，爸爸就開始檢查我的作文。我的心裡像揣了一隻小兔怦怦地跳個不停，就怕爸爸發現我抄了作文。真是越怕有事越有事，不一會兒爸爸就皺起了眉頭，好像看出了我這篇作文是抄襲別人的。果然不出乎我的意料，爸爸指著作文嚴肅地問道:「這篇作文真的是你寫的?聽了爸爸這句話，我緊張極了，頭上冒出了汗珠，心想：是實話實說呢?還是再騙爸爸一回。承認了怕爸爸罵我，不承認有怕爸爸說我不誠實。最後我抱著僥幸的心理，決定再騙爸爸一回。作文確實是我寫的，如果我騙你，我就……還沒等我說完，爸爸就打斷了我的話，臉色就更加難看了：「別說了，你的眼睛告訴我你在撒謊，你從來沒有燒過飯，炒過菜，你怎麼會寫得這么詳細呢，你肯定在騙爸爸。犯了錯不要緊，但如果不承認那就是錯上加錯。你是想做一個誠實的孩子，還是想做一個不誠實的孩子。」聽了爸爸的話，我的臉羞得通紅通紅，低著頭向爸爸說出了實情。爸爸聽了後並沒有責怪我，而是輕輕地摸了摸我的頭，慈祥地說:「這才是爸爸的好兒子。你要記住：一個人幹事要認真，做人要誠實。一個人從小學會了撒謊，養成了壞毛病，長大後也不會有出息的。」我羞愧地對爸爸說：「我以後一定要做一個誠實的孩子。」

爸爸給我上了一堂生動的課，這堂課上，我明白了：幹事要認真，做人要誠實。
我上六年級的時候，我的班主任老師姓袁，是一個胖胖的、和藹可親的女老師。袁老師有五十多歲，頭發常常梳成一個發髻，非常好看。袁老師教語文課，不僅課講得好，而且普通話比較標准，只要她一走進教室，同學們全都會一下子安靜下來，聽她講課。

算起來應該是十多年前的事了，那時我只有十一歲，雖是女生，但非常調皮。只是那時我特別喜歡寫作文，愛上作文課。有一次，袁老師給我們布置了一個作文題叫《家鄉的變化》，我左思右想不知道該怎麼寫。那時縣城扎西剛好建完供商販們賣東西的貨棚，每一條主街都是一個貨棚挨著一個貨棚，趕集天特別熱鬧。正當我猶豫不定的時候，我翻到一本作文書，書里有一篇作文寫的事跟當時扎西街的這種景象差不多。於是，我十分激動地把這篇作文抄了下來，抄完之後反復看了又看，覺得這篇作文所寫的內容簡直太像扎西街了，把我所感覺到卻又一時寫不出來的東西都寫得非常到位，我什麼都沒有去想就把這篇抄襲的作文交了。可沒想到的是，到下一次作文課的時候，令我尷尬的事發生了。袁老師沒有像往常一樣先講上一次的作文，忽然說：「上一次的作文大家都寫得很好，黃雲秋同學寫得特別精彩，我給大家念一下。」天啦，怎麼會這樣！我的臉一下子紅到了脖子上，此時同學們都向我投來羨慕的眼神，而做賊心虛的我不敢看他們，低著頭，心不停地跳。袁老師開始念那篇作文時，我心裡只希望她趕快念完，同學們不知道這篇作文是抄的。但是，這場本不該上演的戲並沒有如我所願隨那篇作文的念完而結束，事實上才剛開頭。接下來的事對我而言，只能用「難堪和羞愧」來形容。她剛念完，一個同學忽然站起來大聲說：「老師，這篇作文是抄的!她是從這本書上抄下來的。」那位同學接著走上講台把那本書交給了袁老師。一瞬間，教室里一片嘩然。此時此刻，我只盼有一個地洞可以讓我鑽進去，而我的頭差不多是埋進課桌里去了。很快，袁老師看完了作文書上的那篇原文。我像一個犯了罪的人低著頭，等待「法官」的判決，而同學們則是法庭內等待宣判的群眾。可是，誰也沒想到「法官」最後做出的是這樣的判決：她輕輕咳嗽了一聲說，是的，這篇作文是抄襲的，但文章中所反映出來的事情很象扎西街現在的景象，說明黃雲秋同學還是對身邊的變化進行了仔細的觀察。

沒有批評，沒有指責。「宣判」過後，同學們又開始寫袁老師布置的下一篇作文，而作為「竊賊」的我，惶恐不安雖已漸漸消失，但後悔和羞愧感依然使我不敢抬頭，一直到那一節我一生中最長的課終於結束。放學後，我獨自一人走在回家的路上，心裡還在想著那篇作文的事，袁老師走到我身後，用她那雙寬大而溫暖的手搭在我的肩上，輕輕地對我說，沒有關系，以後試著在觀察的基礎上自己綜合構思，你一定能寫出好作文來的，老師相信你。從那以後，在袁老師跟前，調皮的我總是會向她講許多學習和生活中的事，而我也總能在她的話里找到那時困惑著我的一些答案。

在袁老師任教的那些日子裡，我和我的同學們在她那慈母般的寬容、父親般的嚴格、朋友般的理解下，度過了人生中最懵懂卻又最有意義的歲月。如今，我和我的同學們大都已近而立之年，而袁老師早也退休舉家搬到了昭通。談到袁老師，每一個同學的感覺大多相同，敬佩之情不言於表，大家都想知道她的近況，但大家都沒有勇氣去看一看袁老師，都覺得自己沒有多大出息，不好意思見她。昭通雖然不遠，我們卻不知今生是否還能見到她。
一節難忘的課(1)
「叮鈴鈴——」，伴隨著清脆的鈴聲，同學們紛紛到操場上集中，這一節是大家喜歡的體育課。
體育陳老師滿面春風地走過來，神秘地說道：「今天這節課，我們要玩游戲！」
「什麼，玩游戲！」頓時，操場上像炸開了鍋似的。大家可高興啦，有的同學竟歡呼起來。
「今天我們要玩的游戲叫『大網捕魚』。」陳老師大聲宣布，「游戲規則十分簡單，選三名同學作為『網』，其餘同學是『魚』。當『網』的同學必須手拉手，『網』破時必須即時『修補』，而當『魚』的同學一旦超出規定的界線，或被『網』包住，或碰到『網』則出局。」
「首先由男生上場！」在陳老師的一聲令下，我們男同學從地上一躍而起，個個磨拳擦掌，躍躍欲試。陳老師挑選了顧琦緯、陳旭明及惲文豪三人當「網」，只見他們手拉著手跳進了「池塘」，這突如其來的「漁網」使原本在無憂無慮游泳的「魚兒」吃了一驚，隨即像瘋子似的四處亂竄。惲文豪眼疾手快，他看準了機會，飛快地一轉身，輕輕鬆鬆地抓住了想從他身邊溜過的杭晨。首戰告捷，惲文豪十分得意，他乘勝追擊，和其他兩人默契配合，輕而易舉地將一小部分「魚」送上了黃泉。「魚群」見狀，不敢輕舉妄動，只得縮在池塘的一隅。「網」決定先發制人，他們向「魚群」發起了猛烈的攻勢，「魚群」措手不及，被「漁網」搞得遍體鱗傷，還有三兩條「犧牲者」。不過，「漁網」也「傷得不輕」——「網」破了。這時剩下的「魚群」乘機從兩邊逃了出去。可「漁網」不甘示弱，一次又一次地發起了凌厲的攻勢。不一會兒，就只剩下「魚王」——喻姜豐了。這是條老奸巨滑的魚。前面，他一直「坐山觀虎鬥」，所以體力十分充足。可「漁網」已累得氣喘吁吁。「漁網」並不打算放過這條「落網之魚」。他們張開「漁網」，向喻姜豐撲去，喻姜豐輕輕一閃，躲過了攻擊。「漁網」沒給他喘息的機會，又向他撲來……就這樣一撲一躲，喻姜豐終於被逼到了死角，成了瓮中之鱉。喻姜豐急中生智，想了一個好辦法。只見他先將身體傾向右邊，「漁網」見了向右邊撲來。說時遲，那時快，喻姜豐竭盡全力從左邊沖了出去。「漁網」知道自己中了調虎之計，他們連忙重整隊形，以迅雷不及掩耳之勢沖向喻姜豐，喻姜豐躲閃不及，成了「漁網」的囊中之物。
「哈哈哈」，在同學們的歡聲笑語中，「大網捕魚」的游戲結束了，這堂課真令人難忘。

一節難忘的課(2)
本周四，謝老師向大家宣告：明天第一、二節課為家長觀摩課，請各位家長「大駕光臨」。

她的話音剛落，教室里就炸開了鍋，大家三三兩兩地討論、議論著。一些平時對自己要求嚴的同學，此刻最興奮，他們早就想在家長面前表現一下了；那些平時會「興風作浪」的同學有點像泄了氣的皮球，在椅子上坐立不安；還有一部分同學看不出有什麼感覺，昂首挺胸抱背坐著，神態自若，讓人覺得深沉。
第二天早上，我剛來到五樓，就發現氣氛不對，往日一直傳到樓梯口的喧囂聲隱去了，取而代之的是參差不齊的讀書聲，怎麼回事？沒到早讀時間呀？我邊想邊走進教室里，「哎呀！」原來教室里已站著兩位家長，他們神情嚴肅，面如考官，我趕緊一溜煙跑進座位，拿出書讀起來。
漸漸地，家長們多起來了，我爸爸也來了。大概是為了看清楚我，他特意坐到了正對我的窗戶外面，坐的還是桌子。這讓我開始不太自在「什麼意思嘛？看我也不必坐桌子上吧？一點形象都沒有，只會讓我緊張······」
第一節是數學課。只要老師提問，不管是會還是不會，我都把手舉得高高的，這樣想的同學一定很多，因為教室里總是「小手如林」。不過，只要你稍稍琢磨一下，就會明白哪些同學真會，哪些是在濫竽充數，像我吧，要是會呢，面部表情會很自信，一副志在必得的樣子，手舉得非常直；不會呢，我就只能把手舉彎一點，因為心在別別跳，腦子在使勁轉，臉自然就漲紅了。不過，幸好老師請我回答了一個我會的問題，哎！就看我騰一下站起來，大聲極快地報出答案，又騰地一下坐了下去。當我看見老師點頭了，這才搖晃著腦袋，得意地掃了爸爸一眼：「怎麼樣？還可以吧？」可惜，爸爸面色冷漠，只看老師，好像沒看我。
叮叮叮！終於下課了。同學們咿咿呀呀、吱吱喳喳叫著，笑著，個個原形畢露了。是啊！本來就是上一堂課而已，可誰不想把最好的一面展示給家長看呢？面對家長和他們手上的手機、照像機、攝像機，同學們有點緊張，弦都綳緊了，一放開，就剎不住車了。
這堂課，我真是專心致志，全神貫注，希望以後我也能像這樣認真聽講。

一節難忘的課(3)
今天下午第一節課，李老師面帶微笑地對大家說:」今天這節課,我們班來選班幹部,每個人在這紙上選出你覺得最好的五位同學。」
選班幹部開始了，剎那間，教室里靜得出奇，只聽見筆寫在紙上的「刷刷」聲。大家選好心目中的班幹部後，李老師叫我和陳晟寫，林揚歡和蔣振宇報。我心裡非常緊張，不知自己在同學心目中的地位如何。當林揚歡的嘴張開了，從他嘴裡出來的第一個名字是余曠，緊接著，報了一個馮吟雪。我心裡想：女生中我的對手就是她們倆，不知我能否超過她們。一會兒，林揚歡報到了我的名字，我心裡暗自欣喜，看來我還行。林揚歡一個接一個報著名字，余曠以絕對的優勢取得了第一。余曠看到自己取得了第一，臉上泛著紅光，心裡樂滋滋的。我看見自己的名字也在其中，雖然落後於她們倆，心裡還是很高興。
意想不到的事發生了，「剛才那一次不算，重新來選。」李老師一邊拿紙一邊說。我偷眼看看余曠，她的失望之情盡顯言表。還是我和陳晟寫，不過這次不是選五個人，而是選八個人。又一次競選開始了。選誰呢，我心裡琢磨著：余曠、馮吟雪做事認真，成績優秀；吳子豪、陳晟思維活躍，樂於助人；金旭艷個子雖小，但聰明伶俐……考慮再三，最後我選了上面幾個人，還選了我自己。名單揭曉了，馮吟雪、余曠和我又都當選了，看到自己還在裡面，我心裡喜滋滋的。更加出乎意料的事發生了，李老師說：「今天這八位同學當選了，但是，這八位同學不能當班幹部。」我們都驚呆了，好不容易得來的班幹部，不會又要重選吧？李老師好象看出了我們的心思，又說：「我們班每一位同學都是好學生，這些當選的同學更是好上加好，但我們要給其他同學一個機會，讓他們也嘗嘗班幹部的滋味，給他們一個展示風採的舞台吧！」 李老師停了停，說：「這些當選的同學就當他們的老師，行嗎？」我們高興得快要從座位上跳起來。我想：李老師把重任交給我們，我們一定不會辜負老師的期望的。
這件事雖然過去很久了，但那節課上的情景，我至今還歷歷在目。
一堂難忘的科學課

上課的樂曲聲響了，同學們像一匹匹小馬似的，爭先恐後地跑進教室，科學老師邁著輕快的步伐，滿面春風地走來，手裡抱著一大堆電器教具，同學們想這堂科學課一定很精彩！

首先，潘老師站在講台上，讓我們觀看兩只一號電池，一盒小燈泡和許多根電線。他面帶笑容的對大家說：「同學們,今天,我們大家展開豐富的想像力，自己動手，做一個小實驗。」話音剛落，同學們就七嘴八舌地議論開了，我更是不知道老師要做什麼實驗，真是丈二和尚——摸不著頭腦。老師的葫蘆里到底賣的是什麼葯？

一會兒，老師讓每個小組的材料員到講台上領實驗材料。緊接著，要求我們自己動腦筋，想辦法使小燈泡「自覺」地亮起來。同學們迫不及待地把干電池包裝拆開，放在桌上，便七手八腳地弄了起來。我們先拿來一根小電線，把它壓在干電池的鋅殼下面，把小燈泡放在干電池的銅帽上，再把電線的另一頭放在連接點上。令我們驚奇的是：小燈泡居然沒有亮.我們不禁心慌意亂，幾個人急得像熱鍋上的螞蟻—團團轉。老師彷彿看穿了我們的心思，走到跟前鼓勵地說：「別慌張，按順序再認真檢查一遍。」聽了老師的話，我仔細觀察，原來是電線沒有準確放在連接點上。

找出了原因，我們振作精神，又開始第二次實驗。同學們按著順序，一步一步，一個環節一個環節，准確無誤地連接好。「啊!我們終於成功了！」我們拍手叫了起來，高興得心花怒放。

這堂生動的科學課，不僅使我明白了電從電流的一端流出，通過燈泡，回到電池的另一端，形成一個完整的環路，燈泡就會發光。初步了解了「電是怎樣流動」的科學道理。更教會了我在學習上，一定要多動腦筋，要自己動手，要知難而上，永不後退！

今天，我們學校舉行科學教研活動，兩位老師給我們上了兩堂趣味橫生的科學課，在邊玩邊學中，我對鍾的認識更深了。
給我留下了印象最深刻的是第二堂課。給我們上課的老師很帥氣，一身時髦的衣裳，黑邊框眼鏡。臉上一直掛著笑容，和我們談笑風生，不一會兒，我們就和他混熟了。
這節課最有意思的就數一分鍾計時器實驗了。老師給我們講解了實驗步驟。話音剛落，我們便七手八腳地動起手來。我捏著垂擺，記時員一聲令下，我趕緊松開手，垂擺就有規律地擺動起來。更有意思的是齒輪操縱器也動起來，它的兩枚長短針，就像人的手一樣，擺動一下，時間也過一秒。組員們第一次看到這新鮮玩意兒，一臉的好奇、激動，一個個目不轉睛地盯著每個部件，生怕漏看什麼。這時，樂凱凱同學不小心碰了一下垂體，垂體上的線竟然把垂擺「綁架」了，齒輪操縱器掙扎著想要過去，可沒了垂擺怎麼能過去呢？看著它無奈的樣子，大家都不禁會心地笑了。
我們把垂擺「解救「下來，繼續試驗。這一次，我們吸取了教訓，大家都小心翼翼地觀測著……一分鍾到了，齒輪操縱器轉了五十六格，差一點就成功了。雖然我們有些許失望，但依然興奮地把這個結果告訴了老師。老師對我們贊揚地點點頭，並建議我們把垂擺收短些。我們調整好擺的長度，正要試驗，老師卻宣布比賽正式開始了。「開始！」老師一揮手，各個小組都緊張地操作起來……「到了！」我第一個喊道。「32。53秒！是最接近30秒的成績。」「year，我們贏了！」組員們情不自禁地歡呼起來。
這時，下課的音樂聲響起，一堂有趣的科學課結束了，我們收拾著學具，依依不捨地離開了會場。邊學邊玩，寓教於樂，要是天天能上這樣的課就好了！

小學到初中上過很多課，但有一堂課記憶特別深刻。

那是一個秋雨綿綿的日子。上課鈴聲一響，我們班的科學老師——趙老師疾步走進教室。趙老師指著一杯盛滿水的杯子，故意滿臉疑惑地問：「你們認為這杯水中可以放多少枚回形針？」同學們紛紛說，「不能放了」，10枚，20枚，50枚……大家各抒己見，彼此爭執。趙老師笑眯眯地叫大家停止爭執：「咱們還是讓實驗來說話吧。請各個組派一位同學上來放回形針。」

回形針一枚一枚地放進杯子中，但仍不見水溢出來。針已經放到50枚了，現場氣氛漸漸熱烈起來了。每放一根針，都跟著喊：「51、52、53……」針已經放到第70根了。不單同學們跟著喊，連後面聽課的老師也抵不住誘惑，輕聲念叨了起來。針已經放到第80根了，大家都睜大了眼睛，生怕漏掉一個細節。有的同學張大了嘴巴，一副驚奇的樣子；有的同學擦著眼睛，似乎連自個兒的眼睛都不信了。我的心綳得緊緊地，似乎停止了跳動。正在這時，在放第82根的時候，水終於帶著我們的期盼溢了出來。同學們有的愁眉苦臉，大概是猜錯了；有的興高采烈，喜出望外，大概是猜對了；有的鬆了一口氣，彷彿一下子放鬆了下來……真是神態萬千。

「同學們，水已經滿了，卻還可以放那麼多的回形針，這是什麼原因呢？放回形針的多少跟什麼因素有關呢？」正當同學們如釋重負時，老師緊跟著提出了這個問題。有的同學說是因為杯子的口徑大，有的同學說是因為針的放法，有的同學甚至說是因為回形針是彩色的……總之，同學們的想法千奇百怪。

那到底為什麼水滿了，再放東西不會溢出來呢？我們百思不得其解。最後是老師為我們解開了謎底，原來水分子之間的相互引力的緣故，水面上有一種表面張力，再放入一些東西還不會馬上溢出來。

時間飛逝，轉眼間便下課了。在平日里，我們一聽到鈴聲，那高興勁兒可就別提了。但今天，我卻在同學們的眼中看到了依依不捨的神情，有的甚至是失望的神情。誰叫這堂課的「引力」是如此大呢，把同學們的心都吸走了！
作為學生,天天上課是難免的,久而久之,再好的課也吸引不了我了.可是,這一次,我真的被吸引了,被吸引得很深很深……

全都是我精心找的，花了好長時間。。。
希望能幫到你
採納我吧。。。。

❾ 榮耀手機不能發送彩信。沒有發送的回形針。

手機還原網路設置，其次可能是手機的問題，用取卡卡住弄出來再插進去試試，還不行可以換一張手機卡看看是否正常。