設計面圖案

❶ 我想問一下平面設計是屬於設計圖案圖片嗎

是的，平面設計主要做的就是二維圖片設計，裝修效果圖，淘寶店鋪裡面的相關圖片，這些都屬於平面設計的。

❷ 平面設計圖案

樓上說的簡單是一方面，另一方面，除了緊湊以外，還要注意就是有變化和統一、條理與反復、對稱與平衡、對比與調和、節奏與韻律.

❸ 設計門面圖案應該去哪裡

門面圖案？是LOGO還是外牆？，你要簡單的做，一般那種專門做門頭的都可以做。你要做的好點美觀的可以找平面設計公司、但很多未必也做得好，建議你找的時候多看看他們完成的案例！有什麼問題你可以繼續討論

❹ 請你用簡單的點、線、面設計一個你喜歡的圖案

❺ 用幾何平面圖形設計圖案的

第七章 「三角形」簡介
課程教材研究所 薛彬
「三角形」一章章節結構是「與三角形有關的線段」「與三角形有關的角」「多邊形及其內角和」「課題學習
鑲嵌」．這與以往的內容安排有所不同．按照以往的教材，受三角形、多邊形、圓順次展開的限制，這些內容分別屬於不同年級．而新的結構是一種專題式設計，以內角和為主題，先研究三角形內角和，再順勢推廣到多邊形內角和，最後將內角和公式應用於鑲嵌．
本章教學時間約需10課時，具體分配如下（僅供參考）：
7.1 與三角形有關的線段 2課時
7.2 與三角形有關的角 2課時
7.3 多邊形及其內角和 2課時
7.4 課題學習 鑲嵌 2課時
數學活動
小結 2課時
一、教科書內容和課程學習目標
（一）本章知識結構
本章知識結構框圖如下：

（二）教科書內容
本章首先介紹三角形的有關概念和性質．例如，在了解三角形的高的基礎上，了解三角形的中線、角平分線．又如，在知道三角形的三個內角的和等於180°的基礎上，了解這個結論成立的道理．通過本章內容的學習，可以豐富和加深學生對三角形的認識．另一方面，
這些內容是以後學習各種特殊三角形（如等腰三角形、直角三角形）的基礎，也是研究其他圖形的基礎知識．
以三角形的有關概念和性質為基礎，本章接著介紹多邊形的有關概念與多邊形的內角和、外角和公式．三角形是多邊形的一種，因而可以藉助三角形建立多邊形的有關概念，如多邊形的邊、內角、外角、內角和都可由三角形的有關概念推廣而來．三角形是最簡單的多邊形，因而常常將多邊形分為若干個三角形，利用三角形的性質研究多邊形．多邊形的內角和公式就是利用上述方法，由三角形的內角和等於180°得到的．將多邊形的有關內容與三角形的有關內容緊接安排，可以加強它們之間的聯系，便於學生學習．
鑲嵌作為課題學習的內容安排在本章的最後，學習這個內容要用到多邊形的內角和公式．通過這個課題的學習，學生可以經歷從實際問題抽象出數學問題，建立數學模型，綜合應用已有知識解決問題的過程，從而加深對相關知識的理解，提高思維能力．
（三）課程學習目標
1了解與三角形有關的線段（邊、高、中線、角平分線），知道三角形兩邊的和大於第三邊，會畫出任意三角形的高、中線、角平分線，了解三角形的穩定性．
2了解與三角形有關的角（內角、外角），會用平行線的性質與平角的定義說明三角形內角和等於180°，探索並了解三角形的一個外角等於與它不相鄰的兩個內角的和．
3了解多邊形的有關概念（邊、內角、外角、對角線、正多邊形），探索並了解多邊形的內角和與外角和公式．
4通過探索平面圖形的鑲嵌，知道任意一個三角形、四邊形或正六邊形可以鑲嵌平面，並能運用這幾種圖形進行簡單的鑲嵌設計．
二、本章編寫特點
（一）加強與實際的聯系
三角形是最常見的幾何圖形之一，在生產和生活中有廣泛的應用．教科書通過舉出三角形的實際例子讓學生認識和感受三角形，形成三角形的概念．多邊形概念的引入，也是類似處理的．
三角形有很多重要的性質，如穩定性，三角形的內角和等於180°．教科書在介紹三角形的穩定性的同時，順帶介紹了四邊形的不穩定性．這些內容是通過如下的實際問題引入的：「蓋房子時，在窗框未安裝好之前，木工師傅常常先在窗框上斜釘一根木條．為什麼要這樣做呢？」．然後讓學生通過實驗得出三角形有穩定性，四邊形沒有穩定性的結論，進而明白在上述實際問題中「斜釘一根木條」的道理．除此之外，教科書還舉出了一些應用三角形的穩定性，四邊形的不穩定性的實際例子．對於三角形的內角和等於180°，教科書則安排求視角的實際問題作為例題，加強與實際的聯系．
在本章的課題學習中，教科書從用地磚鋪地引入鑲嵌，進而讓學生探究一些多邊形能否鑲嵌成平面圖案，並運用通過探究得出的結論進行簡單的鑲嵌設計．在編寫時關註上述從實踐到理論，再從理論到實踐的全過程，使學生對理論來源於實踐又運用於實踐的認識進一步加深．
（二）加強與已學內容的聯系
學生在前兩個學段已學過三角形的一些知識，對三角形的許多重要性質有所了解，在第三學段又學過線段、角以及相交線、平行線等知識，初步了解了一些簡單幾何體和平面圖形及其基本特徵，會進行簡單的說理．
上述內容是學習本章的基礎：三角形的高、中線、角平分線分別與已學過的垂線、線段的中點、角的平分線有關；用拼圖的方法認識三角形的內角和等於180°可以啟發學生得出說明這個結論正確的方法，而說明的過程中要用到平行線的性質與平角的定義．在編寫時關注本章內容與已學內容的聯系，幫助學生掌握本章所學內容．另一方面，又注意讓學生通過本章內容的學習，復習鞏固已學的內容．
（三）加強推理能力的培養
在本章中加強推理能力的培養，一方面可以提高學生已有的水平，另一方面又可以為學生正式學習證明作準備．為達到上述要求，在編寫時注意了以下內容的處理：
（1）由「兩點之間，線段最短」說明「三角形兩邊的和大於第三邊」；
（2）由平行線的性質與平角的定義說明「三角形的內角和等於180°」；
（3）由「三角形的內角和等於180°」得出「三角形的一個外角等於與它不相鄰的兩個內角的和」；
（4）由「三角形的內角和等於180°」得出多邊形內角和公式；
（5）由多邊形內角和公式得出多邊形外角和公式；
（6）由多邊形內角和公式說明任意一個三角形、四邊形或正六邊形可以鑲嵌平面．
上述內容都包含了推理，教科書注意分析得出結論的思路，通過多提問題，留給學生足夠的思考時間，讓學生經歷得出結論的過程．
三、幾個值得關注的問題
（一）把握好教學要求

與三角形有關的一些概念在本章中只要求達到了解（認識）的程度就可以了，進一步的要求可通過後續學習達到．如在本章中知道什麼是三角形的角平分線就可以了，如學生在畫角平分線時發現三條角平分線交於一點，可直接肯定這個結論，對這個結論的證明在後面學習「全等三角形」一章時再介紹．同樣，三條中線交於一點的結論也可直接點明，以後還會知道這個點是三角形的重心．
在本章中，三角形的穩定性是通過實驗得出的，待以後學過「三邊對應相等的兩個三角形全等」，可進一步明白其中的道理．說明三角形的內角和等於180°有一定的難度，只要學生了解得出結論的過程，不要在輔助線上花太多的精力，以免影響對內容本身的理解與掌握．要明確本章仍是正式介紹證明的准備階段，對推理的要求應循序漸進．
（二）開展好課題學習
可以如下展開課題學習：
背景 了解多邊形覆蓋平面問題來自實際．
實驗 發現有些多邊形能覆蓋平面，有些則不能．
（3）分析 討論多邊形能覆蓋平面的基本條件，發現問題與多邊形的內角大小有密切關系，運用多邊形內角和公式對實驗結果進行分析．
（4）運用 進行簡單的鑲嵌設計．
首先引入用地磚鋪地，用瓷磚貼牆等問題情境，並把這些實際問題轉化為數學問題：用一些不重疊擺放的多邊形把平面的一部分完全覆蓋．然後讓學生通過實驗探究一些多邊形能否鑲嵌成平面圖案，並記下實驗結果：
（1） 用正三角形、正方形或正六邊形可以鑲嵌成一個平面圖案（圖1）．用正五邊形不能鑲嵌成一個平面圖案．

（2）用正三角形與正方形可以鑲嵌成一個平面圖案．用正三角形與正六邊形也可以鑲嵌成一個平面圖案．
（3）用任意三角形可以鑲嵌成一個平面圖案, 用任意四邊形可以鑲嵌成一個平面圖案(圖2)．

觀察上述實驗結果，得出多邊形能鑲嵌成一個平面圖案需要滿足的兩個條件:
（1）拼接在同一個點（例如圖2中的點O）的各個角的和恰好等於360°（周角）；
（2）相鄰的多邊形有公共邊（例如圖2中的OA兩側的多邊形有公共邊OA）．
運用上述結論解釋實驗結果，例如，三角形的內角和等於180°，在圖2中，∠1+∠2+∠3=180°．因此,把6個全等的三角形適當地拼接在同一個點（如圖2）,
一定能使以這點為頂點的6個角的和恰好等於360°,並且使邊長相等的兩條邊貼在一起．於是,
用三角形能鑲嵌成一個平面圖案．又如，由多邊形內角和公式，可以得到五邊形的內角和等於
(5－2)×180°=540°．
因此,正五邊形的每個內角等於
540°÷5=108°,
360°不是108°的整數倍,也就是說用一些108°的角拼不成360°的角．因此，用正五邊形不能鑲嵌成一個平面圖案．
最後，讓學生進行簡單的鑲嵌設計，使所學內容得到鞏固與運用．

❻ 平面設計圖紙上此圖案代表什麼

學UI前景較好，培訓機構很多，可能當地選擇進行實地參觀了解，看學校的專真實師資力量和教育屬實力再做選擇。分享UI的大概發展情況，希望對你有用。
UI即用戶界面設計行業剛剛在全球軟體業興起，屬於高薪技術設計產業，與國外在同步發展水平。其次國內外眾多大型IT企業(例如：網路、騰訊、Yahoo、中國移動、Nokia、聯想、網易、微軟、盛大、淘寶等眾多企業)均已成立專業的UI設計部門，但專業人才稀缺，人才資源爭奪激烈。就業市場供不應求。如今，國內的UI設計日益發展，有了專門的職業分工也開始出現一些較高水準的一線設計師與UI設計交流組織。但總的來說，在這一領域，我們與西方發達國家間的差距仍是顯而易見的。軟體領域不像物質產品那樣，存在工藝、材料上的限制，其核心問題恰在於人。因此，提高軟體UI設計師的個人能力，真正提升軟體產品的人性化程度，已成為中國UI發展的重中之重。
UI設計工作的年薪基本保持在10到15萬，經驗豐富者可以達到20萬，資深的UI設計人員年薪可以更高。

❼ 平面設計圖案與色彩主要學什麼

平面構成是視覺元素在二次元的平面上，按照美的視覺效果，力學的原理，進行編排和組合，它是以理性和邏輯推理來創造形象 研究形象與形象之間的排列的方法。是理性與感性相結合的產物平面構成是設計的基礎
平面構成主要是運用點、線、面和律動組成結構嚴謹，富有極強的抽象性和形式感。又具有多方面的實用特點和創造力的設計作品，與具象表現形式相比較，它更具有廣泛性。是在實際設計運用之前必須要學會運用的視覺的藝術語言，進行視覺方面的創造，了解造型觀念，訓練培養各種熟練的構成技巧和表現方法，培養審美觀及美的修養和感覺，提高創作活動和造型能力，活躍構思。 一共有九大構成 色彩構成:主要用色彩來表示圖像.....

❽ 這種平面設計的圖案是怎麼做的PSAI

1`都ai手繪比較方便ps做設計類比較方便(人覺得)
2`比底紋火焰做小塊之control+c/control+v復制黏貼再排下好
3`用曲線、畫筆都做or畫出自己想要做好黑白之再分別填色也行啊網上下載拖進ps里了