鉛筆與設計

❶ 鉛筆能想到其他什麼東西 設計

毛筆,鋼筆..炭筆....鉛筆抄頭... 木頭.和 筆芯 樹 鉛 石頭 鋸 膠
小學生 紅鉛筆 鉛筆上的圖案 彩色鉛筆 繪圖 地圖 放大鏡 眼鏡 橡皮 麵包 鉛筆盒 書包 課本 作業本 筆筒
木屑 鉛筆刀 削鉛筆 一圈圈的漂亮的木屑
夾在耳朵上的鉛筆 咬著鉛筆頭 鼻子里插鉛筆 手指轉鉛筆
一排鉛筆（排列方式不同） 筷子 竹竿 煙卷
飄在水面的鉛筆 火中的鉛筆 工廠里的鉛筆 商店裡的鉛筆
吃的類似於鉛筆的東西
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物理、化學、天文、地理、歷史、政治、人文、科學儀器
太多了，找一個網路分類，逐個思考。

❷ 《設計思維與表達》鉛筆的用途

恩,這是個不錯復的題目.
先別想制著用什麼形式來表現.首先要真的從鉛筆的用途來思考.

我的建議是這樣:
首先,想想鉛筆在設計之初的作用,無非是呈現各種新奇創意和想法的最初階段,它代表了自由多變的可能性.這是基礎概念

其次,我不建議你用具象形態來呈現這個聯系.因為"鉛筆的用途"本身就是一個抽象的概念,而現有的圖形圖像有具有本身既定的意義,使用不當會立刻產生歧義.所以我建議你發掘一些抽象的形象或機理(紋理).

最後,把他們用鉛筆畫出,並置在一張紙上.呈現上述概念.

❸ 畫設計圖用鉛筆好還是用圓珠筆好

一般都是鉛筆或者是彩鉛（看你的手工了）
我比較喜歡用鋼筆，鋼筆畫的比較清晰，而且看的效果也比較的舒服

❹ 給你一支鉛筆，請用它設計兩個物理小實驗（可添加適當器材）． 實驗過程和現象 研究或說明的物

（1）實驗步驟：把鉛筆拿到手中，然後鬆手，鉛筆豎直下落；
說明的問題：重力方向內是否豎直向下．
（2）實驗步容驟：鉛筆斜插入盛滿水的玻璃杯中，看到水中的鉛筆向上偏折；
說明的問題：光在折射現象．
（3）實驗步驟：a、把鉛筆的一端削尖，兩只手分別抵著鉛筆的兩端，用相同的力，較尖的一端感覺較疼；
b、用更大的力擠壓鉛筆的兩端，手會感覺更疼；
探究問題：壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關．
故答案為：

❺ 如何鉛筆寫字姿勢和執筆方法教學設計及教學反思

班主任和學生每天都在「重復著昨天的故事」,有些班主任在「重復」中反思、發現、改進,有些班主任在「重復」中應付、倦怠、沉淪,出現反差的原因往往在反思總結.反思可以無處不在、無時不有,關鍵是我們要有反思意識,要善於對班主任工作中的日常瑣事、習以為常、司空見慣的現象進行思考和分析.優秀不是一種行為,而是一種習慣,當你養成反思的習慣時,你每天都會思如泉湧、欲罷不能.反思的火花往往瞬間即逝,我們要及時記錄反思,留住靈感和頓悟,最終提升自己.在這樣一個信息化時代,反思的途徑很寬闊,我們的反思要由個體的孤獨「冥思苦想」發展為同伴之間的交流和分享,要充分利用網路尋找反思同伴,激越思維,激盪思想.反思,將有效促進班主任的專業化成長.\x0d一、班主任反思總結的重要性\x0d反思是教育的本質要求.蘇聯教育家阿莫納什維利說過：「我們往往認為,教齡是成為教育工作行家的必要條件,只有在學校工作年限很長的人才能稱作教育工作的行家.這難道不是我們的錯誤認識嗎?有這樣的人,他在學校工作了三四十年,並為自己的教齡長而引為自豪.但他每一學年的工作都是上一學年工作的重復.他沒有熱情,沒有靈感地工作著,忠實仔細地完成每天的工作……在他的工作中沒有疑問,沒有矛盾,他對新經驗漠不關心,害怕改革,他自始至終這樣地在學校工作著,直到退休為止.他還為自己謀取了獎章和榮譽稱號.然而,這樣的『行家』卻早已對學校、對兒童、對日益復雜化的教師工作感到厭倦了.」而另一種人,「從初為人師之日起,他就貪婪地汲取同事們的經驗,深入研究兒童和勤奮鑽研教育科學.每一堂課,每一次與自己學生的會面,他都要作為在教育事業上自我完善的過程加以精心設計……他工作細心周到,對學生富有同情心,不能容忍在自己的職業活動中有形式主義的存在餘地,他大膽勇敢和信心百倍地致力於教育探索.就這樣,他也在學校工作三四十年,積累了什麼?教齡嗎?不!——創造性地進行教育活動的經驗」.因此,阿莫納什維利認為：「重復同一內容的十年經驗與創造性探索的十年經驗,這是兩種不同質的教齡!」美國的波斯納提出過「教師的成長=經驗+反思」這樣一個公式.肖川先生在其《教育探索：從自我反思開始》一文中也說過一段精闢的話：「許多的教育探索並不需要高精尖的儀器與設備,它只需要一顆忠誠、明敏的心,只需要我們對那些視而不見、習以為常的事物進行批判性的審視,只需要我們不斷咀嚼、反復琢磨、再三玩味那些理所當然、天經地義的想法與做法,哪怕是一點點.」通過反思,班主任可以把自己的新經驗和原有經驗結合在一起,可以把他人的經驗和自己的經驗結合在一起,從而提升自己的專業認知和專業能力.\x0d反思,可以改變班主任的工作方式.班主任和學生每天都在「

❻ 小班科學教案:會變的鉛筆與設計意圖

活動目標：
1、學習耐心、細致地觀察鉛筆的異同，感受它們的多樣性。
2、了解鉛筆的由來，知道鉛筆的筆心是用石墨做的。
3、通過實驗，感受鉛筆筆芯的不同，並了解不同的原因。
活動准備：
各種型號的鉛筆若干 教學掛圖
活動過程：
一、引導幼兒觀察鉛筆的異同
1、引導幼兒觀察鉛筆，感受它們的多樣性，比較異同
今天我們桌子上放了各種各樣的鉛筆，現在請小朋友仔細看一看，它們有什麼相同和不同的地方？
2、集體交流、討論
①這些鉛筆有哪些相同的地方？
②鉛筆都有哪幾部分組成？（外殼和筆芯）
③它們有哪些不一樣的地方呢？
④外殼有哪些不同？（有的是塑料的，有的是木頭的；有的上面的字和圖案不一樣）。
⑤我們剛才發現鉛筆都有外殼和筆芯，它們的筆芯是一樣的嗎？
3、請幼兒猜想，說說自己的看法。
二、引導幼兒在紙上寫寫畫畫，相互交流，發現鉛筆筆芯的不同
1、現在請小朋友用每一種鉛筆在白紙上寫一寫，耐心體會寫的時候有什麼感覺，仔細看看每種筆的筆芯在紙上畫出的顏色一樣嗎？
2、引導幼兒耐心觀察發現，鼓勵他們相互交流。
3、集體交流
提問：你用每種筆寫的時候有什麼感覺？寫出來的字的顏色都一樣嗎？有什麼不一樣呢？
三、通過故事，了解鉛筆的由來
1、幼兒聽故事，了解鉛筆的由來，尋找不同的筆芯寫出的字深淺等不一樣的原因
為什麼有的筆寫字時感覺硬，有的感覺軟呢？而且寫出來的字也不一樣呢？請你認真聽聽下面的故事就會明白了。
2、教師結合掛圖講述鉛筆的由來。

❼ 雅思鉛筆為什麼那樣設計

大概是因為自動鉛的話鉛芯容易斷而且換的話浪費時間。鉛筆的話削的時間比較長。而下蛋鉛筆既滿足了不用削而且換的話時間很短的兩個點。所以就設計成了下蛋筆的樣子。

❽ 想畫服裝設計圖，用什麼鉛筆好

我是念服裝設計的 剛開始的時候用那些中華的筆打草稿就可以啦 上色的話可以用很多方法的 有馬克筆 蠟筆 彩鉛 水粉 水彩 ......看你的情況了 剛開始學我建議你用水溶性彩鉛 比較好掌握哦 嘻嘻 還有這本美國時裝畫法技 不適合的啦 建議你用時裝畫教程這本書把 比較基礎的 嘻嘻 好好學哦 很好的

❾ 為什麼鉛筆截面設計成正六邊形

各種形狀的都有，如圓的，木工使用的扁的
根據正確的握筆方法，6邊形正好使中指，食指，拇指分別在相間隔的三個平面上，比較舒服
圓形的容易滾動
木工的只考慮結實耐用，

❿ 畫設計圖用鉛筆好還是用圓珠筆好

一般都是鉛筆或者是彩鉛（看你的手工了） 我比較喜歡用鋼筆，鋼筆畫的比較清晰，而且看的效果也比較的舒服