浙江理工大學logo

1. 杭州地鐵logo的含義是什麼

杭州地鐵以地鐵隧道為主體造型元素，同時以「hzm」三個字母相融合，代表杭州地鐵，視覺主體以m為中心，與國際慣用元素相一致，充分體現了地鐵的名稱和行業特徵，還體現了國際大都市的風范。

左上和右下的尖頭，暗喻地鐵的雙向運營模式，同時給人以順時針旋轉的運動感，充分體現了杭州地鐵「安全、快捷、順暢、方便、舒適」的特點。同時也表現了杭州地鐵的奮發向上、與時俱進的人文精神。

(1)浙江理工大學logo擴展閱讀

杭州地鐵標志剽竊案

2009年4月8日，杭州《今日早報》刊出「杭州地鐵LOGO設計者被指剽竊」的文章，一時間風生水起，輿論嘩然。

文章稱：2004年畢業於浙江理工大學藝術設計學院的學生劉仙君等4位同學說：這是他們當年的畢業設計作品，王曉林在沒有徵得他們同意就稍加修改投標，屬剽竊行為，並於2009年8月對王曉林起訴至杭州西湖區人民法院。

在法庭上王曉林出示他當年輔導該小組畢業設計時的工作筆記，上邊清晰地記錄了整個畢業設計輔導的詳細過程，當年該小組做的是「杭州地鐵形象設計」虛擬課題，筆記本顯示了2004年3月5日王曉林在給劉仙君小組輔導時為他們提供的創意草圖，後該組同學根據王曉林的其中一個草圖的思路完成了畢業作品。

若干年後，王老師又用他當年的創意思路設計了杭州地鐵標志的其中一個方案並中標。有知識產權律師表示，該案表面上看是著作權侵權糾紛，實質上為著作權權屬糾紛，認定此類設計作品的權屬，設計底稿很關鍵。

老師在輔導學生過程中，將自己的想法畫出來，並提供給學生，這是輔導教師應該做的，但就這一想法一旦形成圖形，而且是老師親筆所畫，那就意味著從那一刻起，老師對於這幅圖形或者說草圖就擁有了著作權。

而學生在老師的方案基礎上進行的再設計，所形成的作品，學生僅享有其畢業作品的著作權。而教師之後在其原有思路基礎上的新設計作品的著作權理所應當歸屬教師本人。

2. 這是什麼牌子的包包啊～ 求解答～

SUSU該品牌取名於設計師本人中文名字的拼音。
SUSU出生於浙江，畢業於浙江理工大學服裝設計專業並修讀了紐約時裝技術學院（Fashion Institute of Technology,簡稱FIT 也就是CK Calvin Klein當年所讀的大學）的相關課程。
SUSU曾居住德國及周遊歐洲多國，其設計理念既吸收了西方的簡潔又融入了東方的柔美。
SUSU設計的包包在上海深受外籍人士及時尚白領的青睞，同時SUSU包包也在歐洲精品小店同步銷售。
SUSU設計風格：簡潔、大方、優雅、嫵媚。
簡潔的設計並不是一種稍縱即逝的時尚，而是人類長期探索後重新找回的一種樂觀的人生態度...
【品牌】SUSU
【裡布】印有SUSU LOGO 100%滌
【包裝】印有SUSU LOGO紙盒袋 + 印有SUSU LOGO

3. 浙江理工大學視覺傳達理論的和手繪考什麼

浙江理工大學考的填空題，簡答題和論述題，今年剛剛改革，變成了張夫也的世界現代設計簡史，藝術設計概論，李硯祖，視覺傳達今年招了5個.手繪2018考的是梅花文創的logo和海報。

4. 浙江理工大學校標校徽的含義是什麼

就是寫著一個蠶字，因為理工以前是蠶學館

5. 浙江理工大學計算機中心在什麼樓或者附近是什麼標志建築物

3號樓，圖書館國旗下的正西邊，標志建築物就是一棟樓

6. 各位大蝦…浙江理工大學服裝好還是廣州美院呢

哪個好，我說不準，因人而異了，你自己對比一下啦
首先啦

浙江理工大學是一所以工為主，特色明顯，優勢突出，理、工、文、經、管、法、教育等多學科協調發展的省屬重點建設大學。現為中央和浙江省共建共管、以浙江省為主管理。學校坐落在經濟繁榮、人傑地靈的歷史文化名城杭州。1999年4月，經教育部批准，學校由原浙江絲綢工學院更名為浙江工程學院。2004年5月，經教育部同意，學校更名為浙江理工大學。
學校具有悠久的辦學歷史，前身蠶學館創辦於1897年，為我國最早創辦的新學教育機構之一。百年辦學積淀了深厚的文化底蘊，形成 「求知求實、創新創業」的優良傳統和求是篤實的校風,「厚德致遠，博學敦行」的校訓。學校1959年開始招收本科生，1979年開始招收研究生，1983年獲碩士學位授予權，1993年經教育部批准獲得副教授任職資格評審權，1995年開始與浙江大學聯合培養博士研究生，同年獲准招收外國留學生和港澳台學生，2000年獲得同等學力在職人員申請碩士學位授予權，2002年獲得工程碩士專業學位授予權，2006年獲得博士學位授予權和高校教師在職攻讀碩士學位授予權，以及教授任職資格評審權。學校已形成研究生教育、本科教育和和留學生教育、國際合作教育以及成人教育等多層次、多類別的辦學格局。
ZSTU_logo 今天的浙江理工大學是一所以工為主，特色明顯，優勢突出，理、工、文、經、管、法、教育等多學科協調發展的省屬重點建設大學。學校下設17個學院（教學部），舉辦1所獨立學院，現有全日制在校學生26000餘人，其中研究生1900餘人。現有本科專業51個，其中國家（教育部）特色專業6個，省重點專業（含在建）11個。擁有2個博士學位授權點，4個一級學科碩士學位授權點，30個二級學科碩士學位授權點,7個工程碩士領域，5個高校教師在職攻讀碩士學位授權點。擁有8個省部級重點學科，其中4個浙江省「重中之重」學科，1個浙江省人文社科基地；有1個教育部重點實驗室、1個教育部工程研究中心，3個省級重點實驗室,7個省級研究平台；擁有1個國家級實驗教學示範中心，2門國家精品課程。學校師資力量雄厚，現有教職工1800餘人，其中具有副高以上職稱的教師500餘人，正高職稱170餘人，有教育部創新團隊1個，國家新世紀百千萬人才6人，教育部「新世紀優秀人才支持計劃」4人，博士生導師39人，省高校中青年學科帶頭人44人，省「新世紀151人才工程」第一、二層次入選者36人，享受國務院政府特殊津貼教師31人，另聘有國內外知名專家、學者為兼職教授170餘人。
學校堅持以科研工作為重點，科研學術水平不斷提高，在眾多領域完成了一系列國家科技攻關項目和國家、省部基金科研項目，近五年獲各類科研獎勵170餘項，其中國家技術發明二等獎4項、國家科技進步二等獎2項，魯迅文學獎1項,省部級獎勵60餘項。科技工作綜合指標一直穩居於浙江省屬高校的先進行列。
學校秉承「厚德致遠，博學敦行」的校訓，堅持以育人為根本，以教學為中心，在教育部本科教學水平評估中獲得優秀，擁有國家精品課程3門，一批教學成果獲得了國家和省部級獎勵。有一大批學生在全國、省、市級各類重要學科競賽及國際服裝設計比賽中取得佳績。畢業生以基礎扎實、作風嚴謹、創新創業能力強而深受社會歡迎，學生遍及全國各地及世界許多國家。近幾年學校本科學生錄取分數線和畢業生初次就業率一直名列浙江省高校前列。
學校綜合辦學條件優良，基本設施齊備。建有現代化的教學樓、實驗樓、信息中心、語音中心、網路中心和一流的體育設施，具有現代網路環境下的信息平台。圖書信息中心設施先進，館藏特色鮮明，是浙江省高校數字化圖書館下沙高教園區區域中心和國內學科資料最齊全的服裝與藝術設計情報中心之一。校園環境優雅，布局合理，是孕育桃李、讀書治學的理想園地。
學校重視國際交流與合作，每年派遣教師出國進修、講學、合作科研及參加其它學術活動，與美國、英國、日本、澳大利亞等10多個國家和地區的30多所高校與科研機構保持密切的協作關系，積極探索「3+2」高層次人才培養模式，建立聯合研究中心，邀請外國專家、學者來校講學，國際化辦學趨勢日益明顯。
有著百年輝煌歷史的浙江理工大學，在新世紀迎來了新的發展機遇。全校師生正滿懷信心，齊心協力，埋頭苦幹，開拓創新，為早日把學校建設成為一所高水平教學研究型大學而闊步邁進！

然後啦廣州美術學院是廣東省所屬的一所美術系科設置齊全的高等美術學府，始建於一九五三年秋，其前身是中南美術專科學校。該校由華南文藝學院，中南文藝學院和廣西藝術學院的美術系、科調整合並而成，原校址在湖北武昌，一九五八年遷校至廣州，同年八月更名為廣州美術學院，並開始招收本科生。一九六九年與廣州音樂專科學校、廣東舞蹈學校合並為廣東人民藝術學院。一九七八年二月恢復廣州美術學院原有建制，並面向全國招收研究生，一九八二年具備碩士學位授予權，是全國首批取得碩士學位授予權的單位之一。一九八六年招收繼續教育學生，一九八七年開始招收外國及香港、澳門、台灣地區學生。
學院現已建成設計與美術兩大學科體系：設計學科下設工業設計系、環境藝術設計系、裝潢藝術設計系、裝飾藝術設計系、服裝藝術設計系、設計藝術學系、染織藝術設計教研室、新媒介設計教研室；美術學科下設中國畫系、油畫系、版畫系、雕塑系、美術學系、美術教育系。學院本科教育共開設有繪畫、雕塑、藝術設計、工業設計、美術學、藝術設計學等六個專業，十九個專業方向：即中國畫、壁畫、油畫、版畫、書籍裝幀藝術、雕塑、裝飾藝術設計、服裝藝術設計、染織藝術設計、環境藝術設計、裝潢藝術設計、工業設計、新媒介藝術設計、展示藝術設計、水彩、美術學、藝術設計學、美術教育、綜合美術。研究生教育設有美術學和設計藝術學二個碩士點，三十多個研究方向，其中經廣東省教育廳審定批准，美術學、設計藝術學為省級重點學科，水彩、中國古典繪畫臨摹、中國美術史、外國美術史、構成學為省級重點課程。
學院於一九八六年成立美術研究所，所屬美術研究室八個：嶺南畫派研究室、設計學研究室、美術教育研究室、美術學研究室、關山月研究室、黎雄才研究室、胡一川研究室、書法篆刻研究室；一九七九年成立《美術學報》編輯部；一九八四年創辦產學研三結合的「集美設計工程公司」；一九九八年成立設計分院；一九九九年成立美術大專、本科層次的自學考試輔導中心，二零零二年成立繼續教育分院。
學院現有一支老、中、青相結合的高素質師資隊伍，其中有著名美術家、設計家、美術史論家及美術教育家王肇民、潘鶴、遲軻、郭紹綱、楊之光、尹國良、尹定邦、蔡克振等教授60多名，副教授140多名，講師170多名。歷任院長胡一川、高永堅、郭紹綱、梁明誠、現任院長張治安。
學院招收本科生（學制四年）、碩士研究生（學制三年）、繼續教育學生（大專兩年、專升本兩年）以及非學歷教育的高級進修生、普通進修生、培訓生等。現在校本科生2600多人，碩士生140多人，繼續教育學歷生1600多人。
學院座落於廣州市昌崗東路，校園總面積約99000平方米，園內綠樹成蔭，翠竹環繞。綠地上常年展示著師生們創作的雕塑作品，充滿著藝術氛圍。在學院新落成的16層教學大樓內，擁有符合各系專業特色的教室和設備完善的工作室、製作間。學院還建有美術館、圖書館、計算機中心、嶺南畫派紀念館、藝術交流館等，為學院教學、科研創作、成果展示提供了良好的條件。

自己決定啦啦

7. 浙江理工大學成人教育學院的校徽及含義

1、 校徽以校名英文縮寫的首字母「Z「為」基本骨架和第一識別元素，簡潔的圖形同時明確包含中文「工」字，點名「浙江理工大學」。「1897」數字組，表示學校誕生於1897年。
2、 校徽將字母「Z」的第一筆劃處理成展翅飛翔的翅膀、象徵學校在新世紀的飛速發展和勇往直前，同時中間的筆劃更象徵「1」字，體現學校力創中國一流的高等學府的信心。
3、 標志色彩採用深翠綠色和天藍色組合。深翠綠色象徵健康的環境和知識的廣袤大地，天藍色象徵翱翔的天空和無限希望，兩色的組合的視覺效果清新靚麗，充滿希望和激情。
4、 標志整體造型飽滿、富於動感，既具有學校作為教育機構的穩健、嚴肅形象，又展現了團結、進取、熱情的時代精神，具有極強的識別性，以表達新世紀學校的新形象。

8. 浙江理工大學服裝學院的校徽含義

校訓：厚德致遠，博學敦行「厚德」，猶言大德，引自《易·坤》：「地勢坤，君子以厚德載物」。借指人事，是謂厚德育人。德，乃立身之本。《論語·述而》「子曰：德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。」中華民族自古以來，一直高度重視德育，將其作為教育的首要任務。 「致遠」，謂人的志向遠大，才幹卓越，能擔負重任而行於遠方。引自諸葛亮的《戒子篇》：「非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。」 「博學」，意指廣泛地學習，通今博古，學識淵博。引自《禮記·中庸》：「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。」 「敦行」，猶言篤行，意指切實履行，專心實行。引自上博楚竹書《從政（甲篇）》中的「敦行不倦，持善不厭」。又《逸周書·小明武》：「敦行王法。」《荀子·儒效》：「知之而不行，雖敦必困。」此語要求在實踐中運用知識，施展才華，做到知行合一。 校訓從「德、志、學、行」四個方面對該校的教育理念和內涵進行了闡述，要求師生重視道德修養，樹立遠大志向，勤奮學習，博採眾長，純厚朴實，身體力行。

9. 沒有湖水、沒有三潭印月如何詮釋「印象西湖」

隨著他更專業的觀點，希望從中能給讀者們提供一些對LOGO審美的建議。將來我們評價城市標志，或許便有了稍許的理論常識。 盧華亮 蓋亞·三言堂廣告有限公司的品牌總監。除了設計師的身份，他還是浙江理工大學藝術設計學院視覺傳達專業的教師。 印象西湖二易其稿 看看「老謀子」的LOGO審美觀 接觸過「印象西湖」的人，一定會對那個「印象西湖倒影」LOGO印象深刻。這個作品就出自盧華亮之手。說起「印象西湖」的LOGO設計，其中還頗有戲劇性。在盧華亮講的故事中，我們或許也能領會一些與城標有關的設計之道。 其實，這個LOGO並非第一稿。初稿中，盧華亮用中國書法書寫「印象西湖」，四字重疊組成了LOGO的主體。看圖，洋溢著江南水墨意趣的字體設計中，其實蘊涵了豐富的韻味和構思。大家注意看，簡單的四字中，其實巧妙地組成了一位古代女子的側面。「湖」的月字旁，惟妙惟肖地勾勒出臉蛋、眉眼盈盈和鬢角；而「印象」二字，表現的是女子的盤頭發髻。中間粉紅一點，是女子的簪花頭飾。 盧華亮說，當初設計時確實想過，用怎樣的事物去代表西湖。最後摒棄實物，而用古代女子表現，他是出於兩者的內涵氣質去考慮。是謂：欲遮還羞，西子回眸。 事有變故，大家都比較看好的作品，卻遭到了張藝謀導演組的否定。對，就是那個 「老謀子」。原因是導演們認為這個LOGO手法過於傳統，他們更傾心於看到LOGO體現一種顛覆性和獨特性。 無奈返工之後，盧華亮拿出了現在大家所熟悉的這個作品。他對自己作品的詮釋是，這個方案與西湖上的任何一個視覺識別相比較，是最為「回歸」的。「印象西湖」四個字，只是作了極簡的映射顛倒。倒印倒影，琢磨不定。落水為「雨」，明晰了導演眼中的西子精髓。這，恰是「印象西湖」最想給予觀眾的感受，即「印象西湖」是不能被輕易定義的。 中標作品，需要集體優化 ☆我更希望城標第一視覺感受是一種獨特性，再是隱含在裡面的傳統元素，來體現地域和文化特徵。到底什麼元素可以概括杭州，同時能夠兼顧地域性和時代性？比如說西湖，大家最先想到的是西湖十景，但標志設計在創意過程中，應排除類似這樣的常規思考。不是表面地體現杭州西湖的人文和自然元素，而是應挖掘杭州城市本身與其他與杭州相關事物的獨特性。 ☆城標最後確定的方案，不一定是盡善盡美的，可能創意好，但在審美和藝術上，有這樣那樣的不足，城標評選可能還需要有一個優化、修葺的過程。這不只是設計者一個人的事，而需要請更多的專家提供更多的見解、看法和優化方案。 ☆全球徵集，不一定要盲從國外的設計師和機構。因為城標更注重其中的文化背景和精神內涵，這一點，國內甚至是杭州本土的設計師更有優勢。 ☆單純地討論城標應體現錢塘江時代，還是西湖時代，這是個無解的話題，各人有各人的看法。應該跳出這樣狹窄的誤區。 ☆這樣的徵集很好，不僅僅是一個活動。它可以提高全民對標志設計的興趣和話題。可能是受發展階段的限制，其實LOGO設計並不難，而老百姓未必沒有優秀的創意和思路。這在國外是很流行的，比如耐克的標志，很簡單，而且僅是一個大學生的作品。 ☆最終城標專家評審時，應有一個合理的評判標准。畢竟杭州城標應屬於廣大市民的，而不應該只是給藝術家欣賞。趨向於專業評價，還是大眾審美，這中間應該把握好一個度。對於城標來說，有時候大眾喜好可能更重要一些。

10. 據悉，浙江理工大學藝術與設計學院王曉林老師的地鐵標志設計作品成功中標．它以地鐵隧道為主體造型元素，

由圖可知，該圖整體呈圓形，
體現了對稱與旋轉變換．
故選B．