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㈠ 中班整合《交通標志大集合》教案

一、教學活動目標

1、認識常見的交通標志，知道車輛行駛時有特定的范圍和特定的規則。

2、懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全，培養看標志的良好習慣。

二、活動准備

1、 交通標志圖片。

2、音樂《去郊遊》

3、幼兒用書

三、指導要點

1、活動重點：認識常見的交通標志，懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全。

2、活動難點：知道車輛行使時有特定的范圍和特定的規則。

3、指導要點：以生動的故事激發幼兒學習的興趣，引導幼兒認識常見的交通標志，懂得人們必須自覺遵守交通規則，主意安全。

四、活動過程

1、欣賞故事，理解故事內容。

（1）提出問題，激發興趣。

師：有一隻小老鼠開車進城玩，可是卻沒錢上公園，這是為什麼呢？你們想知道嗎？請小朋友們認真聽聽《鄉下老鼠逛公園》這個故事。

（2）教師講述故事。

提問：小老鼠為什麼沒錢上公園呢？

小結：小老鼠不認識交通標志，違反了交通規則，所以被罰款了，罰了錢就沒有錢上幼兒園。

2、結合圖片，認識一些常見的交通標志。

（1）師：你們願意教小老鼠認識馬路上的交通標志嗎？讓我們一起來看看。

（2）依次出示標識卡，提問：

這是什麼標志？你們認識它嗎？

標志上畫有什麼？表示什麼意思？

3、討論：為什麼要在馬路上還要聽從誰的指揮？

小結：有了交通標志，馬路上的車和行人就不會隨意亂行、沒有規規矩、互不相讓。小朋友們出門的時候要注意看是什麼交通標志，注意安全，做一個遵守交通工具規則的乖寶寶！

4、游戲：去郊遊

師：小朋友認識了這么多的標志，那我們一起開車去郊遊吧！郊遊的路上會有很多標志，小朋友們要注意看是什麼標志，千萬別違反了交通規矩哦！

玩法：教師創設馬路的情景，把幼兒分成兩組,教師出示標志，引導幼兒看標志並遵守交通規則。

反思：在社會活動《交通標志》中我首先提出問題，激發幼兒的興趣，然後通過聽故事《鄉下老鼠逛公園》讓幼兒了解小老鼠因不認識交通規則所帶來的不便。接著結合圖片認識一些常見的交通標志，引導幼兒觀察，有斜線的標志就是不能做的事情，是禁止性標志；引導幼兒結合現實生活，進一步理解認識一些常見的標志，注意了知識與實際的結合。最後通過游戲《去郊遊》結束本次活動。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與積極性高。

㈡ 幼兒園學前班衛生間標志設計教案

《幼兒園教育指導綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，本次活動，依託幼兒的生活為課程開發新的生長點，將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起，突出科學領域的知識具有「情景化、過程化、活動化、經驗化」特點，基於以上的思考，我設計這一個嘗試性的活動。 [設計理念] 我們的生活中到處充斥著各種各樣的標志，簡潔明了的標志里蘊含著大量的信息，大大方便了人們的生活，幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標志，但是很少關注標志的意義，課前通過引導家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標志，在哪些地方需要使用標志，使用了帶來怎樣的便利，對自己感興趣的標志記錄下來，在積累相關經驗的基礎上，進而為幼兒園設計標志。 [目標預設] 1．了解標志的特徵和作用，對標志感興趣，並體會標志所蘊涵的意義。 2．遷移有關的標志認知經驗，嘗試為幼兒園進行大膽地設計和創作標志。 重點：收集分享生活中的標志，引發對標志的興趣，了解標志的作用和含義，嘗試為幼兒園設計標志，培養幼兒的規則意識。 難點：嘗試為幼兒園進行大膽地設計和創作標志。 [活動准備] 1. 幼兒知識經驗准備，在此活動之前幼兒已對交通標志有了一定的認識和了解，請家長帶領幼兒收集的各種與生活有關的標志的圖形、照片、繪畫作品。 2.在活動室內預留張貼標志圖的空間，為孩子們自己製作的標志在幼兒園張貼懸掛提供支持。 3.物質准備學具：各色彩紙、彩筆等製作用品等。 教具：各種標志的卡片。如：禁止標志：禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車等；警告標志：注意危險、注意信號燈；提示標志：安全出口等。 ［活動過程］ 一、分享親子活動收集的各種生活的標志師：在生活中我們發現了很多標志，請小朋友們和大家介紹一下你所找到的標志，什麼標志，在哪裡找到的，有什麼用，把你的記錄與大家一起分享。請個別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標志。 幼：我在馬路上找到了禁止停車的標志。 幼：我在高樓里找到安全出口的標志。 （評析：通過親子活動單形式鼓勵幼兒尋找生活中的標志，為了引發幼兒的標志的關注，通過家長有意識的帶著孩子觀察生活中的標志，在哪些地方需要使用標志，使用了帶來怎樣的便利，對自己感興趣的標志記錄下來，並向爸爸媽媽請教標志的含義，積累有關各種標志的初步經驗。孩子們通過發現、觀察、認識、比較各種標志，開闊了眼界和視野，激發了幼兒探究發現的興趣。） 二、了解標志的作用1．師幼討論，並體會標志所蘊涵的規則。 師：這么多標志有什麼用處呢？ 幼：可以告訴我們有的地方是不能停車的。 幼：看到出口的標志可以很快找到出口在那裡。 (評析：教師以一個引導者和傾聽者的身份融入到幼兒當中，和幼兒一起分享自己的發現，讓幼兒有充足的時間交流和分享。）2．教師出示標志圖片，讓幼兒了解警告標志、禁令標志、指示標志的作用。 師：你們已經找到這么的標志，現在，老師來考考你們，說說這些標志的意思。 幼：紅色有個圈的是禁止。 幼：黃色的三角形表示要小心。 3．師小結：我們的生活到處可見到各種標志，標志有固定的顏色和形狀，禁令標志是圓形、白底、紅邊，如禁止吸煙禁止停車，警告的標志是三角形、黃底、黑邊，如注意安全、小心觸電等等，指示標志方形、藍底、白色圖案，如安全出口等等，誰找到了這類標志，哪裡地方需要用這類標志。 （評析：從幼兒的交流分享中，幼兒獲取了有關標記的大量經驗，教師將幼兒這些零散的關於標志的經驗進行分類總結，並出示相關標記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標志的特點，並引導幼兒大膽用語言進行表述。） 三、設計幼兒園需要的標記。 1.師：你在幼兒園里見到過標志嗎？ 幼：大門口有禁止停車的標志。 幼：樓道里有一個人走的標志。 2.師：你覺得在幼兒園里還有哪些需要哪些標志？為什麼？幼兒交流討論，發表看法。 幼：午睡室需要「安靜」的標志幼：滑滑梯上可以增加「禁止倒滑」的標志。 幼：班級的開關旁可以有小心觸電的標志。 3.教師小結，午睡室需要「靜」的標志，滑梯需要「禁止倒滑」的標志；開關旁邊需要「小心觸電」的標志；盥洗室需要「節約用水」的標志；大門口需要「禁止停車」，上下樓梯需「靠右行走」等等。標志可以起到提醒、指示的作用，讓小朋友一看就知道應該怎樣做。 4.播放幼兒園圖片的視頻，一起來為我們幼兒園需要標志的地方設計一些合適的標志，好嗎？你想為幼兒園的哪裡設計一個標志提醒大家呢？

㈢ 中班科學《標志王國》教案

活動目標：
1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。
2過創設愉悅的游戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想像能力，發展幼兒的觀察力。
3.激發幼兒探索的慾望。
活動准備：
1.四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的食物若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術箱、魔法棒。 幼兒用書：P9~10頁
4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。
活動過程：
1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力
師：「小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那裡啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。」
2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形
（1）游戲：摸一摸「魔術箱」。
師：「小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一隻奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知道裡面藏的是什麼秘密？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什麼有趣的東西。
①教師念兒歌：「魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什麼？」
摸出一本正方形的書，問：「這是什麼？（書）它們是什麼形狀的？（正方形）」
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒說出）
②再念兒歌：「魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。」
當幼兒摸到後，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。
③教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。
④你怎麼知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？
⑤老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。
（2游戲：小動物找家
「小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什麼了？（「變」出四種小動物）小朋友們，你們看他們是什麼動物呀？
幼：……
師：「咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它們怎麼了。」
「小雞、小狗、小貓， 小熊，怎麼啦？」
（教師模擬小動物的聲音）「我們找不到家，見不到媽媽了！」
「小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們願不願意啊？」
幼：……
師：「你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。」（把四種幾何圖形的卡片發給學生）
師：「小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的『房子』了嗎？」讓學生把正方形的卡片舉起來。
師：「小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的『房子』了嗎？」讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：「小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的『房子』在哪裡？」讓幼兒把圓形的卡片舉起來。
師：「小貓也找到家了，小熊說，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的『房子』在哪裡？」讓幼兒把梯形的卡片舉起來
師：「小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓 、小熊、可興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。」（把四種小動物分別「送到」相應的「房子」里）
（2）游戲：誰的本領大

㈣ 1974年美國心理學家加涅推出什麼書是現代教學設計誕生的標志

以學生為本一、現代課堂教學設計要體現「以學生為本」是時代發展所賦予的要求 本文所謂的「以學生為本」，簡單地說，包括二層含義：第一層含義是「以學生的學為本」；第二層含義是「以學生的發展為本」。
其中「以學生的學為本」是基礎和前提；「以學生的發。

㈤ 教案 找標志（社會·中班）

操作材料若干份：幼兒對馬路邊的標志、數字等有初步的了解，積累一些運用標志找路的生活經驗： 1．材料准備。 2．在游戲中發展幼兒的有意記憶和對事物的判斷力：電子白板及相關課件。 活動准備。 2．經驗准備活動目標： 1．在認識馬路上標志的基礎上

㈥ 幼兒園藝術<誰的logo最精彩>j教案

Funny Animals- Lion panda bird A. Goals: 1. 了解動物lion bird panda相關的知識。
2. 能用聲音和動作表現動物的特徵。
3. 喜歡參與英語活動並願意大膽說出英語。

㈦ 如何實現LOGO重復命令的嵌套教學設計

在教學的時候，老師可以在課堂中穿插一些小游戲，結合文章與現實，吸引學生的注意力，或是你可以去書本里查找下具體的方法。

㈧ 網上下載的PPT文件教案，每一頁在右上角有網站的LOGO，怎麼能把這個logo去掉

導出一張模板用ps把logo去掉，然後再引入ppt應用到全部就行了。

㈨ 標志設計教案將以

這個,我們以前在學校里沒留這些東西,就是老師講解而已.
整套的標志設計由彩稿,黑白稿,9宮比例格,設計說明,這4個部分組成,
標志組成一般由圖形,文字,圖形加文字,這3種組成方式。
按顏色分，比如食品或餐飲類的，一般用暖色的，比如KFC和可口可樂都是紅色的。
科技工業的一般是蘭色的比較多。重工業的，比如鋼鐵，用黑色的比較多。
按經營或消費對象的分，比如女人，一般用柔美的線條多。小孩的，卡通的比較多。
標志是起到品牌宣傳營銷的一種手段。所以要簡單，大方，易記，寓意強。

㈩ 好未來《我的小標志》教案中班

我認為應該注意教案內容的靈活性。由於我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由於每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同。常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到，在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況。因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去，要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點、難點、疑點和關鍵.。學生能在什麼地方出現問題，大都會出現什麼問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張，要因勢利導，耐心細致地培養學生的進取精神。