設計論文模板

❶ 論文設計格式

一、論文(設計)組成
本科畢業論文(設計)(以下簡稱為畢業論文)由封面、成績評定表、內容摘要、關鍵詞、目錄、正文、注釋、參考文獻、附錄、致謝等十部分組成。畢業論文裝訂按以下順序進行：封面、成績評定表、中文內容摘要、英文內容摘要、目錄、正文、注釋、參考文獻、附錄、致謝。(每位學生定稿論文，按統一要求裝訂1份)。
二、排版與字體
畢業論文的文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯。字跡必須清楚，忌用異體字、復合字及一切不規范的簡化字。除非必要，不要使用繁體字。畢業論文文字、標點必須符合出版要求。正文標題為小二號粗黑體;正文內第一級標題用三號粗黑體，居中上下空一行;第二級標題用小三號黑體，靠左空兩個字元，上下空一行;第三級標題用四號黑體，靠左空兩個字元，不空行;正文用小四號宋體，行距為固定值20磅;圖題及圖中文字原則上用五號宋體。
中文「內容摘要」標題四字用三號粗黑體，其正文用四號宋體。英文內容摘要即「Abstract」標題詞用三號Times New Roman字體加粗，其正文用Times New Roman四號。中英文摘要正文均以空兩格格式開始行文。中文的「關鍵詞」和英文的「Key words」分別用黑體四號和Times New Roman四號，並加粗左對齊。正文分別用四號宋體和四號Times New Roman。中文「內容摘要」正文要求300個漢字以內。英文內容摘要(「Abstract」)正文要求300個英文詞左右。
注釋和參考文獻標題用粗三號，居中上下空一行。中文注釋和參考文獻正文用五號宋體。英文注釋和參考文獻正文用Times New Roman五號。
畢業論文中的英文均採用Times New Roman字體，其字體號與其相應的部分(註：正文、注釋等)一致。注意文中代表變數的英文字母必須用斜體，其它用正體。微分號d、圓周率π、自然底數e、矩陣轉置T均應為正體。
畢業論文格式的電子版為Word文件。
三、列印用紙要求
畢業論文採用國際標准A4型(210mm ╳ 297mm)列印紙或復印紙印製。
四、頁面設置
畢業論文要求縱向列印，頁邊距的要求為：
上(T)：2.54cm;下(B)：2.54cm;左(L)：3cm;右(R)：2.2cm
五、封面格式與裝訂要求
畢業論文封面須註明：論文題目、院(系)、專業、學號、學生姓名、指導教師、提交日期。封面格式推薦用紙要求詳見封面格式參見「附件二」。畢業論文的封面和封底用紙採用特殊A3規格180g/m2米黃色皮紋紙對折形成。成績評定為「優秀」的畢業論文裝訂內頁不得用金屬材料包括訂書釘，以便符合檔案管理要求。畢業論文裝訂建議採用熱壓方法。
六、頁眉、頁腳和頁碼
頁眉靠左的部分為：廣東商學院**學院全稱;靠右的部分為論文的題目。字體採用黑體小五號。頁眉從正文開始至附錄結束。
頁腳需要設置頁碼。頁碼採用五號黑體，加粗居中放置，格式為：第1頁。頁碼從正文(含注釋、參考文獻和附錄)頁開始標注。
七、內容摘要格式
內容摘要格式參見「附件四、五」。
八、目錄格式
目錄格式要求參見「附件六」。
九、注釋
注釋採用章節附註的形式，正文排版字體為五號宋體。注釋要求參見「附件七」。具體規范格式要求如下。
注釋中文部分所採用的標准和規范是中華人民共和國新聞出版署於1999年2月1日試行文本，即《中國學術期刊(光碟版)技術規范》(CAJ-CDB/T1—1998)。英文注釋部分建議採用哈佛規則。
根據GB3469規定，以單字母方式標識以下各種文獻類型：
參考文獻類型 專著 論文集 報紙
文章 期刊
文章 學位
論文 報告 標准 專利
文獻類型標識 M C N J D R S P
對於專著、論文集中的析出文獻，其文獻型標識建議採用單字母「A」;對於其他未說明的文獻類型，建議採用單字母「Z」。
注釋按在正文中出現的先後次序列表於文後;表上以「注釋」居中作為標識; 注釋的序號左頂格,並用數字加方括弧表示,如[1]、[2]、……,以與正文中的指示序號格式一致。參照IS0690及IS0690-2，每一注釋條目的最後均以「.」結束。
各種注釋條目的編排格式及示例如下：
(一)專著、論文集、學位論文、報告
規則：[序號] □(空一格，下同)主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].出版地:出版者,出版年.起止頁碼.
示例：(示例為五號宋體，下同)
[1] 劉國鈞,陳紹業,王鳳翥.圖書館目錄[M].北京:高等教育出版社,1957.15-18.
[2] 辛希孟.信息技術與信息服務國際研討會論文集:A集[C].北京:中國社會科學出版社,`1994.
[3] 張築生.微分半動力系統的不變集[D].北京:北京大學數學系數學研究所,1993.
[4] 馮西橋.核反應堆壓力管道與壓力容器的LBB分析[R].北京:清華大學核能技術設計研究院,1997.
(二)期刊文章
規則：[序號] □主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].刊名,年,卷(期):起止頁碼
示例：
[5] 何齡修.讀顧城《南明史》[J].中國史研究,1998年,(3):167-173.
[6] 金顯賀,王昌長,王忠東等.一種用於在線檢測局部放電的數字濾波技術[J].清華大學學報(自然科學版),1993,33(4):62-67.
(三)論文集中的析出文獻
規則：[序號] □主要責任者.析出文獻題名[A].原文獻主要責任者(任選).原文獻題名[C].出版地:出版者,出版年.析出文獻起止頁碼.
示例：
[7] 鍾文發.非線性規劃在可燃毒物配置中的應用[A].趙瑋.運籌學的理論與應用---中國運籌學會第五屆大會論文集[C].西安電子科技大學出版社,1996.486-471
(四)報紙文章
規則：[序號] □主要責任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次)
示例：
[8] 謝希德.創造學習的新思路[N].人民日報,1998-12-25(10)
(五)國際、國家標准
規則：[序號] □標准編號，標准名稱[S].
示例：
[9] GB/T16159-1996，漢語拼音正詞法基本規則[S]
(六)專利
規則：[序號] □專利所有者.專利題名[P].專利國別:專利號,出版日期.
示例：
[10] 姜錫洲.一種溫熱外用葯制備方案[P].中國專利:881056073,1989-07-26
(七)電子文獻
規則：[序號] □主要責任者.文獻題名.電子文獻出處或可獲得地址,發表或更新日期/引用日期.
示例：
[11] 王明亮.關於中國學術期刊標准化資料庫系統工程的進展
網址 Times New Roman 五號
(八)英文注釋
英文注釋方法建議採用哈佛規則(Harvard System)。以下示例僅限於期刊、報紙和書等三種標注注釋的規則。
1.期刊或報紙
規則：[序號] □主要責任者(註：姓氏在前，名在後只注其名的第一個字母大寫)，出版時間(註：以年為單位), 「文獻題名」,刊名(註：或報紙，斜體), 期(或出版日期)，起止頁碼。
示例:
[12]Dattner F, 1999, 「Formidable, Reflective Capacity」, Management Today, September, pp.12.
[13]Cameron M, 2000, "Firms pay high price for e-mail overload", The Courier Mail, 15 January, pp.17.
2.著作
規則：[序號] □主要責任者(註：姓氏在前，名在後只注其名的第一個字母大寫)，出版時間(註：以年為單位), 文獻題名(版次)(註：斜體),出版者，出版地，起止頁碼。
十、參考文獻
文後參考文獻是在學術研究過程中,對某一著作或論文的整體的參考或借鑒。
(一)文後參考文獻不編序號,僅在文末按其重要程度或參考的先後順序排列。
(二)文後參考文獻不注頁碼。
(三)文後參考文獻的著錄項目及次序與注釋基本相同。如:
(四)除以上三點要求外，其它仍按注釋格式要求處理。示例如下：
黃鶴，李仕明，蘭永.論制度變遷的實質[J].經濟社會體制改革，2001，(4).
黃衛華.制度變遷研究的層次[N].天津商學院學報，2003，(2).
十一、附錄
附錄在這里是指附在正文後面與正文有關的參考資料，包括調查問卷表、小組訪談的提綱、實驗數據等資料。「附錄」兩字採用黑體三號加粗。其相關資料以附錄形式出現，如附錄一、附錄二等。附錄的正文建議用小四號宋體。附錄的頁碼接續參考文獻的頁碼。
十二、致謝
致謝主要是簡述畢業論文(設計)作者完成本論文(設計)的體會，並對指導教師以及協助完成論文(設計)的有關人員表示謝意。「致謝」兩字採用黑體三號加粗。致謝的正文建議用小四號宋體。致謝不編頁碼。
十三、檔案號
畢業論文封面格式右上角的檔案號圖形，如下圖所示。此圖內的空白處為學校檔案室根據檔案管理要求填寫，學生不必再填寫內容。檔案號圖示中的「2006」為可變更的畢業屆數，學生採用時可根據學生畢業時的年份進行修訂。如，某學生畢業時間為2007年，則該數應修訂為「2007」。
十三、本規定自2005年起執行，解釋權屬教務處。
附件二：
(斜體字均作為格式說明用)
本科畢業論文(設計)
一號黑體，居中
(題目)
小二號粗黑體，居中
院 (系)
專 業
學 號
學生姓名
指導教師
提交日期 年 月 日
廣東商學院院徽頂左上角
封面封底紙採用的特殊A3規格180g/m2米黃色皮紋紙
論文統一用A4紙列印。邊距 上 2.54cm，下 2.54cm，左 3cm，右 2.2cm。行距為固定值20磅。
附件三：
畢業論文(設計)成績評定表
畢業論文(設計)指導教師評語及成績
成績 指導教師簽名
年 月 日
畢業論文(設計)復評教師評語及成績
成績 復評教師簽名
年 月 日
畢業論文(設計)答辯評語及成績
成績 答辯委員會主席簽名
年 月
畢業論文(設計)總成績(五級記分制) 院(系)負責人簽名
年 月 日
以上內容均在一頁，不標頁碼

❷ 論文的格式，標准格式

中英文摘要——目錄——正文，正文一般包括：導言（研究背景，文獻綜述)——提出問題——分析問題——解決問題（對策建議）——參考文獻——附錄——致謝——學術成果。
一、 基本規范要求的內容
（一）畢業設計說明書（論文）的撰寫規格為A4紙。
（二）畢業設計（論文）的文本結構規范
1、畢業設計（論文）任務書；
2、中、外文摘要：扼要敘述本設計的主要內容、特點，文字要精練。中文摘要約300字左右，外文摘要不宜超過250個實詞；關鍵詞要符合學科分類，一般為2－4個，每個詞均為專業名詞（或片語），一詞在6個字之內；
3、 目錄；
4、正文（理工等類）；包括選題背景、方案論證、過程（設計或實驗）論述、結果分析、結論或總結。
（1） 選題背景：說明本課題的來源、目的、意義、應解決的主要問題及應達到的技術要求；簡述本課題在國內外發展概況及存在的問題，本設計的指導思想。
（2）方案論證：說明設計原理並進行方案選擇，闡明為什麼要選擇這個設計方案（包括各種方案的分析、比較）以及所採用方案的特點。
（3）過程(設計或實驗)論述：指作者對自己的研究工作的詳細表述。要求論理正確、論據確鑿、邏輯性強、層次分明、表達確切。
（4） 結果分析：對研究過程中所獲得的主要的數據、現象進行定性或定量分析，得出結論和推論。
（5）結論或總結：對整個研究工作進行歸納和綜合，闡述本課題研究中尚存在的問題及進一步開展研究的見解和建議。
註：文科及其它學科，可根據學科特點，參照上述結構制定統一的正文結構規范。
5、致謝；
6、附錄；包括與論文有關的圖表、計算機程序、運行結果，主要設備、儀器儀表的測試精度等。
7、參考文獻。
（三）工作量要求：
1、 論文（設計說明書）字數不應少於2萬字；
2、查閱文獻15篇以上；閱讀並翻譯與課題有關的外文資料，譯文字數不少於5000字。
（四）文字要求：字體工整，字跡清楚，文字通順，語言流暢，無錯別字。
（五）圖紙、圖表要求：
1、圖紙、圖表布局合理，整潔，線條粗細均勻，標注規范，注釋准確，使用工程字書寫；
2、工程圖紙必須按國家規定標准或工程要求繪制；
3、 圖表單位要統一為國際單位制（SI）。
（六）參考文獻：為了反映文稿的科學依據和作者尊重他人研究成果的嚴肅態度以及向讀者提出有關信息的出處，正文中應按順序在引用參考文獻處的文字右上角用［］標明，［ ］中序號應與「參考文獻」中序號一致，正文之後則應刊出參考文獻，並列出只限於作者親自閱讀過的最主要的發表在公開出版物上的文獻。
參考文獻的著錄，按著錄/題名/出版事項順序排列：
期刊——著者，題名，期刊名稱，出版年，卷號（期號），起始頁碼。
書籍——著者，書名、版次（第一版不標注），出版地，出版者，出版年，起始頁碼。
（七）其他：畢業設計（論文）封皮統一印製，其他資料：畢業設計（論文）任務書、評閱意見書、答辯委員會評語等，從網上下載填寫完畢後列印，或從網上下載列印後用鋼筆填寫。
二、基本規范要求的執行
1、各院畢業設計（論文）領導小組，負責組織對本院學生畢業設計（論文）的基本規范內容進行審查。
2、畢業設計（論文）基本規范內容的審查在畢業答辯前完成，審查合格者經專業畢業設計領導小組組長（主任）簽字後方可參加答辯。
3、對於在校外進行畢業設計（論文）的學生，其論文審查一律回校後進行。
4、論文經審查不合格者，應令其返工，直到達到要求才能參加答辯。
5、學生提交的應是經指導教師審閱過的並裝訂好的設計說明書或論文，否則答辯小組有權不予其答辯。

❸ 畢業論文模板怎麼免費下載

任何學科專業的論文，都能在中國知網找到,裡面有很多論文格式模板。各行各業的論文模版都有。網路經驗去搜（中國知網首頁怎麼免費下載論文），就知道了。

❹ 論文模板

新課程理念與實踐----整理 作者： 楊玉梅 (小學語文 黑龍江黑河北安小學語文二班 ) 評論數/瀏覽數： 0 / 1317 發表日期： 2011-11-05 19:05:32 第一部分 為了每一位學生的發展

一、課程理念是課程的靈魂

（一） 新課程與舊課程本質的區別是理念的不同

（二） 教師走進新課程最重要的是樹立新的教育理念。新課程發展的核心是新課程理念的落實。

二、新課程發展的核心理念：為了每一位學生的發展

（一） 新課程的價值取向是人的發展

（二） 「為了每一位學生的發展」內涵：課程要著眼於學生的發展；面向每一位學生；關注學生全面、和諧的發展。

三、發展的終極追求：走向全人教育

（一） 全人教育是新課程改革的基本價值取向（二）倡導全面、和諧發展的教育

第二部分 走向生活

基本理念之一 課程要面向學生的生活世界和社會實踐

理念1 課程要面向學生，面向生活，面向社會

1、 面向學生，面向生活，意指課程的內容要貼近學生的生活實際，小學數學尤其要學習反映現實生活的內容。

2、 面向社會，使之課程內容要反映社會、科技的發展水平。

理念2 課程要成為學生生命歷程的重要組成部分

1、面向兒童現實生活世界

2、面向兒童可能生活（可以定義為每個人所意味著去實現的生活）世界

理念3 課程學習要與社會實踐緊密結合

行動策略：

一、從學生已有的生活經驗和知識背景出發，挖掘數學因素

二、著眼於兒童未來的生活（向學生滲透數學思想；在學習的同時，感受生命的意義）

三、講清只是在現實生活和社會中的作用

四、強調培養抽象概括能力核問題解決能力

五、引導學生經歷數學問題的發現過程（算一算、猜一猜、用一用、做一做）

六、讓學生在生活中做數學（從學生的生活實際中，引出數學問題；模擬生活實際活動，解決數學問題）

基本理念之二 教學活動必須尊重和學生已有的知識經驗

理念1 學習的過程是自我構建、自我生成的過程

1、基於就知識的認知構建 2、基於經驗的認知構建

理念2 學生的個人知識、直接經驗、生活世界也是重要的課程資源

理念3 教學要尊重學生獨特的感受和理解

理念4 把新知識納入原有的認知結構中去

行動策略：

一、從已有的知識和生活經驗出發，讓學生理解數學

二、提供向上攀登的「支架」

三、讓學生掌握自由聯想策略

四、給數學找個「原型」

五、把常識提煉為數學

第三部分 為了孩子美好的明天

基本理念之三 提倡自主、合作、探究的學習方式

理念1 自主學習的表現形式

1、學習目標自我確定 2、學習方法自我選擇 3、學習過程自我調控 4、學習結果自我反饋

理念2 合作學習的有效性

1、合理分組（採用異質分組的原則）

2、規范操作（在全班交流中，沒有小組長，只有中心發言人，每個人的機會是均等的；中心發言人的交流代表的是小組而不是個人；要給予足夠的時間）

3、明確任務 4、形式整合 5、全班交流

6、教師的作用（規范行為、發現火花、排除障礙、引導深化）

理念3 探究學習的條件

1、要有探究的慾望 2、探究要有問題空間 3、要有充分的自主學習時間

4、要有多維互動的交流的空間

探究學習的基本特徵：問題性、實踐性、參與性、開放性

行動策略：

一、教給學生學習策略

二、運用問題訓練單對學習過程和學習結果進行自我調節與自我反饋

三、規范合作學習的操作

四、建立良好的師生關系，創設民主、和諧、自由、安全的教學氛圍

五、改革課堂教學組織形式

第四部分 參與是課程實施的核心

基本理念之四 讓學生參與教學是課程實施的核心

理念1 學生參與數學，集中體現了現代課程理念：活動、民主、自由

1、活動是教學發生的基礎

2、給每一個學生以平等

3、課堂是學生舒展靈性的空間

理念2 積極參與和有效參與缺一不可

1、積極參與是學生自主學習的前提（情緒飽滿、交往頻繁、參與面廣）

2、有效參與是學生自主學習的保證（獨立學習時間多、思維活躍起來、獲得學習策略、表現機會充分、創新能力得到培養）

3、真正參與是積極參與和有效參與的和諧統一

理念3 參與式教學目標三維的交融性

1、積極參與側重情感、態度維度

2、有效參與側重知識與技能、過程與方法維度

3、參與中，三位融合的境界（知識和技能、過程和方法、情感態度價值觀三個方面常常是相輔相成，相互滲透的）

行動策略：

一、給每一個孩子以同樣的表現機會

二、讓孩子學得有興趣（創設情境、趣味游戲）

三、把孩子們領進精彩的問題空間（循循善誘，以問引問；藉助現代教育技術創設問題情境）

四、精心設計學生的活動（動手操作活動；數學實驗；數學製作）

五、把時間和空間還給學生（教師要少講、精講；教師應引導、啟發，指出思考的方向；給學生獨立思考的時間；提出探究性問題，給學生思維的空間）

六、注重過程，注意體檢

第五部分 讓課堂教學充滿創新活力

基本理念之五 新課程改革的主旋律是培養學生的創新精神和實踐能力

理念1、一切著眼於培養學生的創新素質

1、自主的根本目的是張揚個性，個性是創新的前提

2、合作與探究有利於培養學生的創新精神與創新能力

理念2、營造一個充滿「磁性」的課堂環境

1、還學生以自尊，把學生看成一個完整的人

2、還學生以自信，把學生看成一個發展中的人

3、尊重學生的差異，把學生看成一個獨特的人

理念3、放飛思維與想像

1、同問題打開學生智慧的門

2、在放飛思想與想像中尋找創新

理念4、知識、能力、創新水乳交融

1、在感受和理解知識發生和發展的過程中培養創新

2、寧可少學一點知識，也要把創新凸顯出來

3、知識、能力、創新三者統一於教學目標之中

行動策略：

一、確定創新性教學目標（找創新點；按教學目標理論要求對教學目標進行陳述）

二、建立民主的師生關系

三、創設情境，激發求知慾（重視每節課的導入環節；重視整節課中問題情境的創設）

四、鼓勵學生提問

五、精新設計問題，突出開放性（條件開放、問題開放、策略開放、結論的開放）

六、留給學生思考的時間和空間

七、實施以「激勵和激活思維為主要目的」的學習評價（「延時」評價、「多值」評價、「激勵」評價）

第六部分 教師為了學

基本理念之六 教師是學習活動的組織者、引導者、參與者

理念1、教師是學習活動的組織者

1、組織學生發現、尋找、搜集和利用學習資源

2、組織學生營造教室中的積極心理氛圍

3、創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學習興趣，充分調動學生的積極性

4、創設問題情境，把問題置於情境之中，激發學生積極地思維和操作

5、給學生提供合作交流的空間與時間

理念2、教師是學習活動的引導者

1、引導學生設計恰當的學習活動，激活進一步探究所需要的先前經驗，實現課程資源價值的超水平發展

2、引導學生在自主探究與合作交流的過程中，真正理解和掌握知識的基本技能

3、教師要引導學生感受、體驗數學

理念3、教師是學習活動的參與者

1、在觀察、傾聽和交流中成為學生學習活動的參與者

2、與學生一起分享感情與認識

3、與學生一起尋找真理

4、勇敢承認自己的過失、錯誤和不足

理念4、師生是「學習的主體」

行動策略：

一、創設問題情境，引發學生認知沖突

二、提供有利於合作交流，意義構建的環境（組隊方法；組際交流；方案展覽）

三、激發學生學習的興趣（通過做游戲，激發學生學習的興趣；設疑問難，激發興趣；成功體驗，穩定興趣；巧設練習，增添學生的學習興趣；直觀教學）

四、幫助學生制定能夠達成的教學目標

五、教師要學會觀察和傾聽（觀察學生的表情；觀察學生的行為；教師要傾聽學生在課堂上的聲音）

第七部分 實現課程與教學的整合

基本理念之七 教師是課程的創造者與開發者

理念1、教師要樹立課程意識

1、要全面理解課程 2、關注課程目標

理念2、課程是一種教學事件，教學是一種課程開發

1、課程是由教學事件構成的一種生態系統

2、課程是一種體驗和交流

3、教師和學生是課程的創造者與開發者

理念3、教師是用材料，而不是教材料

1、課程不等於教材，教材不等於課程，教材只是課程的一部分

2、教材不等於教學內容，教學內容大於教材

3、教材不是對每一個學生的具體情況都適應的

行動策略：

一、充分發揮教師的資源作用和教師的指導作用

二、精心設計問題情景（要在關鍵點設問；要在疑點上設問）

三、創造性運用教材（從學科課標出發；從學生實際出發；從具體的教學情境出發；從現有的教學資源出發）

四、讓例題、習題的背景活起來

五、充分利用差異（盡量讓學生表現與眾不同的見解；合作學習小組要體現異質分組原則；結合學生的實際用教材）

第八部分 發展才是硬道理

基本理念之八 評價的本質功能在於促進發展

理念1、評價標准應該多維

多一把尺子就多一批好學生；學生的發展是多方面的；評價要關注學生的個性差異。

理念2、評價方法應多樣化

1、注重形成性評價 2、注重質性評價，關注發展

理念3、評價主體應多元化

理念4、給學生創造成功的機會

理念5、突出對學生探究、創新和實踐能力的評價

理念6、以學生的「學」評價教師的「教」

理念7、教師也是評價者

行動策略：

一、評價要體現教學目標的三維性（知識與技能、學習能力、個性與情感、知識與技能學習目標以數學標准為依據）

二、建立學生成長記錄袋（成長記錄袋的內容不可貪多求全，要有針對性；記錄袋中資料的收集、整理必須在教師的指導下進行；學期結束時要求教師、學生認真總結反思記錄袋中的資料）

三、測評要做到兩個「三結合」（課堂測評、單元測評、期末測評相結合；測評要選擇多樣化的測評方式）

四、三方協商評價法（教師、學生、家長）

五、正確處理和公布分數結果

六、採取延緩評價的方式

七、以激勵性評價為主，呵護孩子的自信心

八、注重評價過程中的反思與交流（鼓勵教師自主的提交評價資料；鼓勵教師提出教育教學過程中的困難和疑惑；要與教師進行充分溝通；要與教師一起提出改進建議，制定改進計劃）

❺ 畢業論文格式+範文！

一般抄包括緒論（或前言）、論文主體、結論、參考文獻、附錄（必要時）等組成，緒論闡述選題的理論、實際意義及研究背景、研究現狀、研究思路及研究方法、論文的整體結構安排等；論文主體是論文的核心部分，要求論點論據條理分明、邏輯嚴謹、語言精練；結論是對論文的歸納與總結，語言應簡潔、准確、完整；凡論文引用、參考、借用他人成果，均須在參考文獻中詳細列出；附錄是論文主體的補充說明，包括必要的圖表、工程設計圖紙、輔助性工具等。

❻ 求畢業論文的書寫格式模板 急

一、文章結構形式
前置部分：論文標題 (段前: 一行，段後: 一行，黑體三號字加粗)居中，另起一行居中排列專業名稱、學號、學生姓名、指導教師姓名、職稱 (間隔三個漢字，中文宋體五號字)。
中文摘要(段前：0.5行居中)：內容200字左右 (宋體小五號字，行距：固定值16磅)。
關鍵字 (縮進兩格，宋體小五號字加粗，其餘不加粗)：3一5個詞。
英文Abstract (段前：0.5行，字體：Times New Roman 10號加粗，居中) ：正文(字體Times New Roman 10號字，行距：固定值16磅)：應與中文摘要內容相同。
英文關鍵字 (縮進兩格，字體：Arial 10 號字，段後：0.5)：應與中文內容相同。
正文部分 (宋體五號字，行距：最小值15磅)：
一、XXX（一級標題）（首行不空格， 黑體五號加粗, 段前0.5行，段後0.5行）
（一）…•…•（二級標題）（首行不空格，宋體五號加粗）
1. …•…•（三級標題）（首行空兩格，宋體五號字加粗）
(1) -- --（首行空兩格，宋體五號字不加粗）
(2) -- --（首行空兩格，宋體五號字不加粗）
2. -- --
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參考文獻(段前：0.5行，黑體五號加粗，居中)
文獻內容（宋體小五號字，期刊格式為：作者姓名.論文題目[J]. 期刊名, 出版年，卷號(期號):頁碼. 參考書格式為：作者姓名.書名[M]. 出版地點, 出版社名稱，出版日期：頁碼；網上內容格式為：作者姓名.文章題目.時間，網址.）
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上述各項，除特殊要求的字型大小與字體外，宋體五號字，行距：最小值15磅。
二、行文要求
每篇文稿5000字左右，不超過四頁A4紙，要言簡意賅，術語規范，論據充分，條理清楚，圖表、公式、程序要安排緊湊。
三、插圖要求
圖形大小合適、規范，圖號清楚，中文標注(圖題小五號字，加粗)。
四、列印要求
A4紙激光列印，文稿清晰；頁邊距：上2.5cm、下2cm、左2.2cm，右2.2cm,頁眉頁腳均為1.5cm。

❼ 淺析模板工程設計的論文

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按議論的性回質不同可答以把畢業論文分為立論文和駁論文。立論性的畢業論文是指從正面闡述論證自己的觀點和主張。

一篇論文側重於以立論為主，就屬於立論性論文。立論文要求論點鮮明，論據充分，論證嚴密，以理和事實服人。駁論性畢業論文是指通過反駁別人的論點來樹立自己的論點和主張。如果畢業論文側重於以駁論為主，批駁某些錯誤的觀點、見解、理論，就屬於駁論性畢業論文。駁論文除按立論文對論點、論據、論證的要求以外，還要求針鋒相對，據理力爭。