熊貓的設計

❶ 關於熊貓的幼兒課程設計

課程名稱數學 熊貓排隊活動目的：
1、 能按兩上兩下的規則，嘗試設計出5 種變式。 2、能用語言較清楚地描述自己設計的排列規律。 3、在跑組活動中會將用過的操作物品收拾還原。
重點難點分析：重點：能按兩上兩下的規則設計模式，想出另外5 種設計方案，並且能用語言正確表達自己設計的排列規律。難點：能根據呈現的模式，知道接下去如何排列。
活動准備：
1，經驗准備：有按色彩規律排列模式的經驗。 2.物質准備： . 教具：「熊貓排隊」圖(熊貓的頭分別朝向上、上、下、下)、方向箭頭、實物投影儀。 學具：操作單(見幼兒用書) 、印章門票圖(見幼兒用書)、印章；圓形、方形門票圖(見幼兒用書) 、貼畫；格子門票底圖、塑料小動物片；勾線筆、鉛筆。
互動過程：
1 . 用馬戲團表演節目的情境導人，觀察熊貓排隊的規律。
. 出不排隊的熊貓圖片，引導幼兒觀察熊貓是怎麼排隊的。
——教師：今天我們請來了馬戲團的熊貓，它們個個身懷絕技，還會倒立呢。
們排著隊出場了，你們仔細看一看它們是怎麼排隊的？
. 嘗試用箭頭表示出熊貓排隊的隊形.
2、嘗試用兩上兩下的規則，設計其他模式。
. 幼兒嘗試設計「兩上兩下」的5 種變式模式。
——教師：雜技團的熊貓希望演出更精彩，想請你們幫個忙，為它們設計出更多的隊形。要求也是4 個為一組，其中必須有2 個頭朝上，，2 個頭朝下。請你們用箭頭來表示，把你設計的隊形記錄在紙上。
. 向同伴介紹自己設計的模式，井給「熊貓」排隊。
——教師：誰來向大家介紹一下自己設計的隊形呢？
——大家一起讀一讀，並根據箭頭給大熊貓排隊，完善6 種模式。(幼兒介紹一種模式，教師出示一組「熊貓排隊」的底圖). 嘗試用一種模式設計2組連續排列的樣式。
以「 」這組「熊貓排隊」的底圖為例，提問：按照這種模式，如果再來一組熊貓接著出場，應該怎麼來排隊？(教師提供熊貓圖片，請個別幼兒上來接著排。)3. 幼兒操作，教師指導。
· 介紹操作材料。
——教師：馬戲團里還有許多小動物准備了精彩的節目，想請你們再幫忙按照剛才設計出來的這6 種模式來製作門票。
——操作一：印門票。(強調先用鉛筆畫出方向，再印印章，注意如何連接並看清印章的正反。). 操作二：貼門票。(請幼兒自由選擇圓形或方形門票底圖，用小動物貼花沿著邊緣貼，注意小動物頭的朝向、記住起點在哪，可用筆做上記號。). 操作三：格子門票。(提醒幼兒注意底板，看清是要求用幾種方. 操作要求。
法來製作。)——每個操作都去試一試。
——用過的材料要還原，收拾整齊再離開。
教師指導：當幼兒有困難時，提示他們可以讀一讀自己的排列順序，以此檢查自己排列得是否正確。
4、集中交流，展示和討論。
·請2~3位幼兒展示自己的設計，大家說說他們設計的規律。
·討論在操作中遇到的困難，大家集體幫助解決，分享經驗。

❷ （急求）急求一張關於保護大熊貓的宣傳海報圖片，希望圖像處理設計師、平面設計師幫我設計下！

你信不信大賽取消你資格？作弊。。。。學士學位證書會出問題的

❸ 仿照大熊貓的名片,也給「南極企鵝」設計一張名片

別名：南極企鵝

食物：魚類，尤愛海魚

特徵:肥肥胖胖，背部黑色，腹部白色，羽毛短內，不能飛翔；容腳生於身體最下部，故呈直立姿勢；趾間有蹼；跖行性(其他鳥類以趾著地)；前肢成鰭狀。

住址：南極沿海地區（西南極）

地位：南極的象徵 （保護動物之一）

❹ 北京動物園熊貓館的設計風格

新建大熊貓館在設計時，力求建築與環境、形式與功能、意境與手法較回完美地融匯在大答熊貓的自然生活環境中，成為人造景觀的典範。因此，在建設時也將室內外綠化作為重點考慮。室外庭院在設計時保留了原有的楊樹、國槐、松樹、椿樹等十餘株，並在周圍種植了楓樹、鵝掌楸、竹子等，使人猶如置身於大熊貓的生活環境中。熊貓館周圍綠化以竹為主。室內展舍也種植了大量常綠植物及垂吊植物，渲染了氣氛，增強了展覽效果。大熊貓館以巧妙的構思、新穎的造型、合理的布局及完善的功能成為獸舍建築中的佼佼者，是藝術性和實用性完美結合的典範。

❺ 關於熊貓的logo設計理念有哪些

熊貓的特性是啥，可愛，珍貴，國際外交，萌，這幾個熊腦的特性，就可以轉換成設計理念啦，LOGO設計其實沒那麼復雜的

❻ 假如讓你設計一座熊貓館,為大熊貓提供舒適的生活環境,你將如何設計請將設計思路

你跟熊貓聊聊 它想要嘛，你就給它整嘛，別人說這是誰的思路啊 ，你跟它說貓爺說的

❼ 我想寫一篇為大熊貓設計的作文

寫關於大熊貓的作文

我在動物園看到了熊貓，熊貓真的是一種非常美麗可愛的動物。它的生活習性引人發笑。下面我就來給大家介紹介紹我們祖國的國寶——熊貓。
熊貓很惹人喜歡，但是在這世界上熊貓已經瀕臨絕種，熊貓是一種稀有的動物，我們要愛護熊貓。
它的四肢較短，行動緩慢，身上只有兩種顏色，黑和白，在它那毛茸茸的面孔上嵌著一對烏黑發亮的眼睛，顯的可愛極了。
熊貓的生活是很悠閑的。它喜歡在平坦的地面上悠閑的散步，快樂的玩耍。有時候它也會抬抬頭，望著我們，想想我們為什麼要看著它，有時候又坐在草地上低著頭，好象遇見什麼傷心的事了，有好象在生氣，讓人對它百思不得其解啊！當它高興的時候，就在草地上翻筋斗，就像一個大皮球在地上滾來滾去的，看到這個場景，真讓人笑破肚皮。
熊貓也是很懶的。熊貓睡覺時，腹部朝天，有時候，它會用前爪子輕輕拍拍肚子；也有時候，它兩腳一蹬，就翻個身，我還以為它要起床了呢！沒想到又睡了。它翻身起來，用手揉揉惺忪的眼睛，好奇的望著人們，又邁著蹣跚的步子走到欄桿的另一邊坐了下來，好象要清醒一下頭腦似的。沒想到它又躺下睡著了，哎熊貓真能睡啊！
熊貓也是很講衛生的，它吃過飯後，它還得到水池邊伏下身子，雙手靠著池邊，低著頭，喝口水潤潤喉，咕咚咕咚地喝起來，瞧它那模樣，真讓人笑破肚皮！
熊貓是世界上的寶貝，它的一舉一動，給成千上萬的遊人增添了無限的了趣。

熊貓是一種很珍貴的動物，它很惹人喜愛。它四肢較短，行動很慢。它的全身胖乎乎的，面孔上好一對烏黑發亮的眼睛，眼睛旁邊黑黑的，好像戴著一副黑色的眼鏡，十分可愛。
熊貓喜歡在平坦的地面上悠閑地散步，愉快的玩耍。有時抬頭望望人民；有時低著頭，好現在尋找什麼，又像在思索什麼。當他高興時，就在地下翻跟斗，像一個大皮球在地下滾動。
熊貓睡覺時，也不老實。有時，它用前爪輕輕地拍著肚子；有時，她兩腿一鐙，就翻個身。我還以為它睡醒了，其實它還在睡。它睡醒了就翻身起來，用手悠悠眼睛，好奇的望望人民。
熊貓吃東西的時候，常常直著身子盤腿坐下，前爪抓住鮮嫩的竹子往嘴裡送。它愛吃鮮嫩的竹葉。吃飽了，還得嘴口水潤潤喉嚨。他走到水池邊，俯下身子，前腿靠著池邊，低下頭，咕咚咕咚的喝起來。看它那副模樣，真是人發笑。
熊貓真是一種可愛的動物。
（不知道樓主要多少字的）

❽ 三年級上冊《可愛的大熊貓》教案設計

《可愛的大熊貓》教學設計
教學目標
1運用學過的識字方法，學會本課的9個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。
2能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。
3通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而培養關愛動物之情。
教學准備
1本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。
2學生課前了解大熊貓的相關知識。
3大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。
教學重點
1運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。
2引導孩子從具體描寫中體會大熊貓的「可愛」。
教學時間
2課時。
教學過程

第一課時

教學內容
1初讀課文，認讀生字，學習生字，指導書寫。
2了解大熊貓的樣子可愛。學習作者描寫動物的方法。

一、談話引入
1孩子們知道我們中國的國寶是什麼嗎？（大熊貓）那我們去看看大熊貓吧。出示大熊貓圖片。
2大熊貓給你的印象是什麼？（可愛的）板書：可愛。你了解大熊貓的哪些可愛？能給大家說說嗎？
3教師小結過渡：大熊貓有很多可愛的地方，這節課，我們就一起走進大熊貓王國去看看吧！
二、初讀課文，認讀生字
1學生自由讀文，不容易讀通順的地方多讀幾遍。勾畫出生字詞，再讀讀。
2交流匯報自學情況：認讀生字卡片。
3同桌互讀，指名讀，開火車讀，領讀，齊讀。
4說說你是用什麼方法記住這些生字的？
可以用加一加、減一減、擴詞等方法。
（設計意圖：給學生自主合作學習生字的空間、時間，讓他們自己突破生字難關）
5．讀了課文，你了解了大熊貓的哪些可愛。
三、學習生字，指導書寫
1．大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰能把這一課的生字寫得漂亮，誰就能和它成為好朋友。你覺得這幾個字當中哪個最不容易寫好？（重點指導：略、撕、遇）如果你是小老師，在寫這幾個字時你會提醒大家注意什麼？（根據學生學情加以適當指導）
2．生先觀察每個字間架結構，再寫一個，老師巡視指導。發現問題，及時糾正。
3．觀察自己寫的和書上的字，看看有什麼還要注意的地方。
4．學生再寫一個，爭取這次比上次寫得好。寫好後和同桌比一比。
四、學習描寫大熊貓外形的句子
1．同學們真不錯，現在，我們來看看大熊貓的樣子吧。請同學們讀讀描寫大熊貓樣子的句子，看哪些同學讀得好。比賽讀。
2．這里先描寫大熊貓的什麼？再描寫大熊貓的什麼？從哪些詞能體會到它的可愛？你最喜歡大熊貓的什麼？黑白兩種顏色的勾勒，加上「胖胖的」「短短的」「滑滑的」等疊音詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這節簡單易懂，可讓孩子運用自己稚氣的童聲細讀細體會，發出由衷的感嘆。
3．誰再來美美地讀一讀。讓我們來體會體會大熊貓的可愛。
4．指導背誦。
5．比賽背誦。
五、拓展延伸
1．除了大熊貓，在我們生活當中也有不少可愛的動物，你能學著描寫大熊貓的方法來說說你喜歡的動物的樣子嗎？
2．說話練習。小組互說。
3．指名說。

第二課時

教學內容
1．有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。
2．通過感受大熊貓的可愛，從而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而關愛動物。

一、復習引入
1孩子們，我們已經認識了《可愛的大熊貓》這一課的生字，你們還認識他們嗎？（快速認讀生字卡片）
2大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想像它可愛的樣子吧！
齊讀第1段。
二、品讀課文，指導朗讀
是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什麼地方可愛呢？
1提出要求：默讀課文，想想課文2～4段各寫了什麼內容？勾畫出相關語句。
2．學生自己選擇學習內容，分組討論學習。
要求：（1）勾畫出描寫相應內容的詞句；（2）邊讀邊想像大熊貓的生活習慣特點。
3．全班交流匯報。
大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認為大熊貓哪些地方可愛？
根據學生現場的學習情況，以學定教。
●大熊貓吃箭竹
（1）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫面）孩子們，這就是大熊貓在吃箭竹。板書：吃箭竹。現在你們知道箭竹是什麼樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀。
（2）大熊貓是怎樣吃的呢？同學們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子的動作、神態。邊讀邊想像，在想像的空間里再現大熊貓貪吃的模樣。
（3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。
「十千克」是多少？（運用數學課的知識進行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解「貪吃」）
（4）喜歡這部分的同學再來美美地讀一讀。
（5）讀得多好呀，我們一齊來讀一讀吧。
●大熊貓喝水
（1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書：喝水。它們在那裡又是怎樣喝的呢？找出相關語句讀一讀。
（2）你最喜歡大熊貓在什麼地方喝水的樣子？讀給大家聽聽。根據學生的學習情況，隨機播放相關的課件：大熊貓在小溪旁，邊喝邊聽泉水聲。
●大熊貓淘氣
（1）大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時候，板書：淘氣。他是怎樣淘氣的呢？找出相關語句讀一讀。邊讀邊體會大熊貓的可愛。我們一起去看看他淘氣時的樣子吧。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫面）
（2）齊讀。
4學習課文後，你對大熊貓又有什麼印象？
齊讀最後一段。說說為什麼大熊貓受到各國人民的喜愛。
5帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。
三、拓展延伸，聯系實際
1你還知道大熊貓的哪些故事？
2．教師出示一些與大熊貓數量稀少有關的數據，引出保護大熊貓的話題。
3分組討論：保護大熊貓可採取哪些措施？作為學生可以做些什麼？
四、課後延伸
1大熊貓很可愛，它被稱作我國的國寶。課後去搜集大熊貓的圖片，看看誰搜集的圖片最可愛。
2在我們生活中也有不少可愛的動物，你能學著作者把自己喜歡的動物寫一寫嗎？你最喜歡它的什麼就寫什麼，可以寫它的樣子，也可以寫它吃東西，也可以寫它的淘氣，也可以把這幾個方面全寫完。寫好後自己修改修改，並和自己的小夥伴交換看看，誰寫的小動物可愛。

附：板書設計
可愛的（大熊貓圖片）樣子
吃箭竹
喝水
淘氣和平友好的使者 逗人喜愛

❾ 我想找熊貓的圖片，要大圖，用於設計。

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❿ 仿照大熊貓的名片,也給「南極企鵝」設計一張名片

別名：南極企鵝

食物：魚類，尤愛海魚

特徵:肥肥胖胖，背部黑色，專腹部白色，羽毛短，不能屬飛翔；腳生於身體最下部，故呈直立姿勢；趾間有蹼；跖行性(其他鳥類以趾著地)；前肢成鰭狀。

住址：南極沿海地區（西南極）

地位：南極的象徵 （保護動物之一）