課本封面設計

A. 網上閱讀和紙質閱讀的好處和壞處

關於紙質書和電子書，我認為電子書比較好，因為紙質書需要砍伐許多樹。而且現在，沙漠多，森林少，所以我認為電子書比較好。

B. 誰能幫我做一個logo，設計一個教材封面，ps作業用的，要保存為psd格式。

ai的，logo是絲印上去的，也有是貼上去的
製作工藝很簡單，亞克力圍一個正方形和長方形，裡面裝燈管。
logo在外面。
常州一道標識系統有限公司

C. 某同學想要測量物理課本內頁中每張紙的厚度，他設計的測量方案如下：①將從封面開始的10頁紙合攏；②用刻

①封復面太厚，紙的厚度不均勻；
②刻度制尺無法測量較小物體的，先測出多個，然後除以所測的個數就會求出每個的厚度；因此10頁紙太少，應該用50頁或100頁；
③由題意可以看出在步驟（3）中把紙的張數和頁數混淆了，應當是除以張數，不是除以頁數．
故答案為：
（1）從封面開始，封面過厚，不均勻；
（2）10頁紙太少了，刻度尺測10頁紙誤差依然很大；
（3）10頁紙是5張紙，d=

D. 我在幫人設計一本書,是教材(單色的)。封面,排版,書內插畫全套都是一個人做的,請問市場價格大概多少啊

這里牽涉的專業的東西的確很多：設計費用的收取主要取決設計版面的難易程度，同時還要結合你所在城市同行設計費收取的情況。如果帶印刷的話，那參數就更多了。真的不太好答。

E. 教科書《多媒體技術應用》的封面，其設計採用的印刷解析度是多少

一般的中小學課本銅版紙彩色封面都是採用175線的印刷解析度，就像《信息技術與文字處理》的課本一樣，都是採用的這個線數。
膠版紙一般採用的是150線。

F. 科教版小學三年級科學上冊學生課本封面圖案設計含義是什麼

1、主題：老師指導學生觀察蝸牛；2、四個圓圈分別代表課本內容：植物、動物、材料、水和空氣。

G. 求平面設計高手解答！ 上面發我一份文案，WORD格式的，是一份教材，排版已經排好，只需要設計封面，

轉pdf，2013,2016辦公軟體直接另存為pdf的。

H. 關於描寫同學特點的作文

我的同桌

她，個子高高，沒有什麼引人注目的地方，但她卻有一顆金子般的心靈。她就是我的同桌——李艷。

這學期開學的第二天，老師讓我和她坐同桌。開始我沒在意，一個黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。

第二天，下午放學時，我因在操場上玩耍，不慎將語文書弄丟了。我急得像熱鍋上的螞蟻，因為一學期有三分之一是語文課，現在語文書丟了，可怎麼辦？

早讀課，我佇立在課桌前，獃獃地望著黑板出神。這時，同桌似乎發現了什麼，伸來友誼之手，關切地詢問道：「怎麼啦？」說吧？一個硬男子漢，丟臉！不說吧？又悶在心裡。算啦！她是大隊委員，就當匯報思想：「沒什麼，語文書丟了！」「沒什麼？」對方現出驚訝的神情。接著，她拿起課本又放下，反反復復。鬼知道葫蘆里賣的什麼葯。她稍猶豫了一會兒，將書遞給我：「書給你。以後可別毛手毛腳的。」什麼，給我？我簡直不相信我的耳朵。我一慣瞧不起的黃毛丫頭，居然能說出這句話。「什……什麼，給我，你可怎……怎麼辦？」我半天才吞吞吐吐地擠出幾個字。」「不要緊，我有辦法。」「那今天怎麼辦？」「那就合看。」於是我倆便認真地開始早讀。

上完最後一節課，我將書悄悄地塞進她的書包。然而回家後，我打開書包，語文書卻工工整整地躺在書包里，我的眼睛濕潤了。

第二天早讀，她拿著一本舊書在讀書。下課後，我打開舊書一看，封面已被撕裂，書頁上角向里翻，書脊線斷了，並且少了兩頁。上課後，我拿新書和她換，但她不同意。

中午時，我發現她在桌上抄些什麼。奇怪，上午沒作業呀？她凈干鬼事。我走了過去，呀！她正在那兒抄兩篇掉了的課文。她往書上看了一句，便抄在書頁大小的白紙上，傳進我耳里的是「沙沙」的寫字聲，出現在我眼前的是一行行整齊清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然後又聚精會神地抄起來。我有點不過意，決定拿去復印，但她婉言謝絕了。抄好後，她拿出漿糊將紙粘上，又使勁地一針一針地縫好。

「叮鈴鈴……」上課了，她拿起那本舊書認真地聽課。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住，我被這種同窗的摯愛之情感動，迸出幸福而又驕傲的淚花。