大學生素質拓展證書怎麼填

⑴ 求大學生素質拓展記錄如何填寫

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⑵ 聽說過大學生素質拓展證書嗎

我們有，但是沒什麼用，最後大學畢業好像還裝檔案，好像以前辦的時候還專收了幾塊錢的手續屬費，好像是添上大學你幹了點什麼公益活動什麼的，忘了，都是班長干這些事。。。。

目前基本上國家教育部直屬的大學都設了素質拓展中心這個部門.素質拓展證書都是有該中心統一發放.由學生本人向該中心提交需要得到認證的項目,例如:在大學期間通過的各類考試證書,獎學金的獲得等等幾乎任何活動.
這個證書主要是表示你在大學期間所參加的活動或者所獲得的獎勵等的一種認證.

⑶ 大學生素質拓展證書要考試么

目前基本上國家教育部直屬的大學都設了素質拓展中心這個部門.素質拓展證書都是版有該中心統權一發放.由學生本人向該中心提交需要得到認證的項目,例如:在大學期間通過的各類考試證書,獎學金的獲得等等幾乎任何活動.
這個證書主要是表示你在大學期間所參加的活動或者所獲得的獎勵等的一種認證.
基本上來說是沒有甚麼用的，他跟能否找到工作不相關，不過在工作了以後一些活動上你有這個或許可以有點幫助. 就只是見到什麼樣的人說什麼話，有時候有用有時候就沒有了.

如果你覺得不值得考就考,不值得就不考.

⑷ ``大學生素質拓展``證書裡面的內容怎麼填寫 急..!

1思想政治與道德素養
2社會實踐與志願服務
3科技學術與創新創業
4文化藝術與身心發展
5社團活動與 社會工作
6技能培訓及其他
是根據自己的實際情況寫的

⑸ 大學生素質拓展證書有什麼用 請舉例

《大學生素質拓展證書》將成為大學生畢業求職的重要依據。目前，團中央版、教育
部正在積權極推動《大學生素質拓展證書》成為用人單位挑選人才的重要參考依據，上海市
人事局有關部門表示《大學生素質拓展證書》將作為國家公務員招考的重要參考。

說實話沒用。去工作人家不會看這個，去拓展公司更不會看這個。不過對於所有證書也都不要期待它能給你多大的實際作用，各種學歷最多也就是個敲門磚，建議不要看得太重！努力扎實的打好基本功，會有慧眼識別出你這個人才的！

⑹ 大學生素質拓展證書怎麼寫

首先你得給大學生素質拓展 下一個定義：大學生素質拓展計劃」是以開發大學生人力資源為著力點，進一步整合並深化教學主渠道外，有助於學生提高綜合素質的各種活動和工作項目。
然後在：「思想政治與道德素養」、「社會實踐與志願服務」、「科技學術與創新創業」、「文體藝術與身心發展」、「社團活動與社會工作」、「技能培訓」等六個方面具體寫出你某一學期或者以學年內關於上面六點相應所作的事跡！而後加點官方首尾語就OK了！

⑺ 大學生素質拓展證書怎麼填寫

「思想政治與道德素養」方面主要記載學生參加黨、團組織的重要活動及在思想認識、道德品質等方面的表現，認證內容主要包括： 1）學生業余黨校、團校、培訓班；2）各級各類理論學習活動；3）校園精神文明創建活動；4）各級組織開展的主題教育活動和公益活動； 5）其他思想道德素質培養的活動。舉例：1）2003年9月遞交入黨申請書。2）2004年4月被確定為入黨積極分子，並被推薦參加校黨校第二十六期積極分子培訓班學習，同年5月順利畢業。3）2007年3月起，參加校「紅色理論」翻譯研究會，任副會長。「社會實踐與志願服務」方面主要記載學生組織或參加的社會實踐、志願服務等活動以及在活動中的表現和取得的成果。要求註明參加活動的級別、時間、地點，調查報告撰寫及獲獎情況。在認證調查報告、徵文撰寫等事項的時，只對獲得校級獎勵的調查報告、徵文予以認證。對志願服務活動的認證，要求各個層次的活動都要提供有關證明，並由各系認證中心為主確認。認證內容主要包括： 1）文化、科技、衛生「三下鄉」暑期社會實踐活動； 2）共建實踐活動； 3）各級各類青年志願者服務活動；4）其他專業實踐活動。舉例： 1）2006年7月12日至8月3日，參加2006--學院文化、科技、衛生「三下鄉」暑期社會實踐活動，任----系團隊副隊長，該服務隊獲--市「三下鄉」社會實踐優秀服務隊。 2）2003年4月至5月，在亞泰公司實習，從事軟體開發工作。 「學術科技與創新創業」方面主要記載學生課外從事的創新創業活動以及在參加各級各類學術、科技、創業等比賽中取得的成績。要求註明參加學術報告會的次數以及參加科技活動的級別、獲獎情況，發表的學術類文章要註明刊物名稱、日期。認證內容主要包括： 1）大學生「挑戰杯」課外科技學術作品大賽和創業大賽；2）校內外其他有代表性的學科競賽； 3）學生學術報告會； 4）其他學術科技創新活動類如學術論文、科技製作、創業活動、調查報告、知識技能競賽和學術講座等。舉例： 1）2005年9月，參與編撰《******》一書，已出版。2）2006年5月，參加校大學生創業計劃競賽，獲一等獎。3）2005年5月，參加第九屆「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽，獲一等獎。「文化藝術與身心發展」方面主要記載學生組織、參加各級文體藝術活動比賽取得的成績。要註明活動和比賽的級別。認證內容主要包括： 1）各類音樂、美術、舞蹈戲劇等人文藝術活動和藝術欣賞活動；2）各類體育活動和競賽； 3）各類人文藝術演出和講座； 4）各類讀書、攝影、演講、辯論、知識競賽等人文活動； 5）其他有利於身心發展的活動。 舉例： 1）2005年6月，參加校春季運動會，獲100米短跑第一名。2）2005年10月起，加入校大學生藝術團，2006年9月任校大學生藝術團學生團長。3）2005年5月，參加--市第一屆大學生藝術展演活動，獲業余組聲樂（大合唱）類展演二等獎。 「社團活動與社會工作」方面主要記載學生組織或參與的社團活動，所擔任的學生幹部職務及在組織、管理能力方面的鍛煉，也包括在校外所兼任的社會工作。認證內容主要包括： 1）各級學生組織中擔任的社會工作； 2）學校其他部門或校外擔任的社會工作； 3）校社團組織的各類健康向上的活動。 舉例：1）2005年7月，任--系學生會組織部部長。 2）2006年11月，協助校團委接待法國青年代表團。「技能培訓」方面主要記載學生參加各類技能培訓及取得的成績，未能被上述所包括的其它重要經歷或成果也或在這一欄里填寫。認證內容主要包括： 1）語言級別和計算機應用技能； 2）學校組織的各類技能培訓； 3）其他有關機構和組織提供的各類培訓。 舉例： 1）2005年6月，參加全國英語六級考試，取得結業證書。 2）2007年4月，通過全國律師資格考試，獲得律師資格證。學校的一份說明，你也可以去自己學校的網站上去看看，看看團委的網站上有沒有，一般情況下都會有的。去找找看吧，應該都很詳細。贊同

⑻ 大學生素質拓展申請書

我們學校填寫證書是先每位同學把曾獲得哪些獎項，時間地點及獲獎專內容（並出示證屬書，有的話）寫張紙由班級為單位收集交到團總支，然後團總支組織人員核實情況後進行填寫，需要提供的材料就是有證書的話出示一下證書。至於申請書……我們這沒人寫，因為幾乎人手一份……大學生素質拓展證書上可以填寫一些你曾參加過什麼活動，獲得過什麼獎項等內容。

參考下：http://wenku..com/view/e8048624a5e9856a5612603a.html
沒有的話，我給你發一份。

⑼ 大學生素質拓展怎麼寫

大學生素質拓展計劃」是服務於經濟社會發展的需要，是服務於素質教育的需要，是服務於青年學生成長成才的需要。「大學生素質拓展計劃」是在鼓勵大學生參加課外實踐活動的基礎上，鍛煉大學生的綜合能力。它有利於形成大學生自覺參與素質教育的積極導向；有利於動員社會資源服務大學生素質教育；有利於增強大學生自主創業、就業的意識和能力。實施這一計劃，使大學生的素質教育更加扎實、有效。
1）滿足了大學生張顯個性、全面發展的內在需求。
黨的十六大報告指出，要促進人的全面發展，要鼓勵人們幹事業、支持人們干成事業，放手讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流。這取決於什麼？個人的解放，個性的張揚，個體的創造力。市場經濟是競爭經濟，當今時代是張顯個性的時代（當然，我們旗幟鮮明地反對極端個人主義）。「大學生素質拓展計劃」 記錄了大學生人生的閃光點，通過素質拓展可以選擇自己的人生之路，獲得了良好的發展空間，獲得全面發展。
2）抓住了素質教育的本質要求。
素質教育的本質要求就是使受教育者能夠得到主動全面的發展，「大學生素質拓展計劃」抓住了素質教育的本質要求，以培養大學生的思想政治素質為核心，以培育創新能力和實踐能力為重點，以普遍提高科學素質和人文素質為目的，促進學生的全面發展。「大學生素質拓展計劃」的實施使廣大學生獲得了知識的武裝、理論的武裝和能力的武裝，獲得了創造空間，使教育素質教育有形化、具體化。
3）尊重了人才成長的基本規律。
人的成長規律是一個鏈條：必須有指導、訓練、評價和認同的環節。「大學生素質拓展計劃」的職業設計指導、素質拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環節恰恰是遵循了這一規律，抓住了各個環節，就把握了人才成長的全過程。
4）順應了經濟社會發展的根本要求。
市場經濟要求以市場為導向，要求人才培養的市場化——「定單教育」，按照市場的要求來進行專業結構調整，來調整學科布局，培養市場需要的、適應能力強的人才。
5）是高校共青團工作適應新形勢發展的需要。
在新形勢下，高校共青團工作面臨著很多新的情況。怎樣提高團組織的凝聚力和影響力，擴大團組織的覆蓋面，實施「大學生素質拓展計劃」為高校共青團工作提供了一個很好的機遇。它一方面是發展的需要，另一方面也提供了一個很好的載體。「大學生素質拓展計劃」把高校共青團組織從教育的邊緣推向了教育的中心，促進了團的工作規范化和職能具體化。
3、「大學生素質拓展計劃」的內容是什麼?
大學生素質拓展計劃的基本內容是以大學生人力資源為著眼點，進一步整合深化教學主渠道以外有助於學生提高綜合素質的各種活動和工作項目，在思想政治與道德修養、社會實踐與志願服務、科技學術與創新創業、文體藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導和幫助廣大學生完善智能結構，主動全面成長成才。「大學生素質拓展計劃」的實施要注重三個結合，即課內外相結合、第一課堂與第二課堂相結合、學習與實踐相結合。實施工作主要圍繞職業設計指導、素質拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環節，通過教學、課堂、講座、活動等豐富多彩的方式展開。尤其要突出一些具有特色的傳統工作項目，如學術科技節、文化藝術節、社會實踐活動等，全面帶動和促進「大學生素質拓展計劃」的實施。
1）職業設計指導。建立由專家組成的職業設計指導機構，按照現代人力資源開發培養的思想和方法，科學分析大學生的就業環境、職業理想、能力傾向和個性特徵等因素，指導大學生制定科學合理的職業目標和素質培養的實施規劃。大力開展「大學生人生發展導航行動」，針對大學生成長發展的特點，通過知識傳授和實踐鍛煉並重的方式，對大學生的責任意識、價值取向、職業規劃、心理素質、意志品質等方面進行塑造和培養，引導大學生進行正確的職業設計，實施有效的人生導航。建立大學生職業設計指導的資料庫，內容包括現代大學生的職業領域、各類職業所需要的技能素質以及成功人士擇業、就業、創業的典型事例等數據，供同學們參考。
2）素質拓展訓練。要根據不同階段和層次的學生的不同成長需求，精心設計素質訓練項目，建立全面科學的大學生素質訓練項目體系，為大學生進行素質訓練提供廣闊平台。要圍繞大學生素質培養的六個方面，結合大學生自身發展的規律，精心組織和設計形式多樣、內容豐富的素質拓展訓練項目。要高度重視素質拓展訓練體系中縱向提升性和強化性訓練層次的構建，建立校際聯合訓練機制和項目，為大學生素質的階梯性發展和高層次提升提供舞台。要充分體現素質訓練的開放性，鼓勵大學生充分利用各種正規社會渠道和資源，積極開展校外素質訓練。要根據大學生的實際需求和反饋意見，對素質訓練項目的內容、形式和方法進行及時的調整和完善。素質拓展訓練是一個相對穩定的動態訓練體系。
3）建立評價體系。要建立大學生素質拓展計劃的評價體系，充分發揮《大學生素質拓展證書》的作用，客觀公正地記錄每一位學生在校學習期間素質培養和發展的重要經歷和主要成績。要通過證書記錄和認證兩個環節，合理量化，科學評價，引導和激勵廣大學生全面進行素質拓展。要真實記錄素質拓展的內容，體現客觀性和真實性；要由學生自己填寫具體內容，發揮自主性。在認證過程中，要注意操作的嚴謹性和程序的規范性，保證認證的權威性。要依託基層團建創新成果，探索在社團組織中開展認證；要鼓勵素質訓練項目的組織者積極參與和實施認證；要依託學校的信息化平台，大力推進素質拓展計劃的電子化認證，研發素質拓展證書的電子版。
4）強化社會認同。社會認同是大學生素質拓展計劃實施成效的社會化檢驗。學校要大力宣傳素質拓展的工作理念、具體內容和現實意義，爭取得到廣大師生的觀念認同；要協調學校各部門積極制定大學生素質拓展計劃的相關文件，給予政策認同；要在學生畢業和就業、創業過程中，積極向用人單位宣傳和推薦《大學生素質拓展證書》，努力爭取就業市場的認同。（教育部、勞動部和人事部已經出台市場准入制度）
4、實施「大學生素質拓展計劃」要堅持五項原則
1）自主性原則。計劃的主體是各位同學，學校以各位同學的自主設計確定素質拓展的內容和方式。自主性原則不但保證了同學們在素質拓展計劃中的主體地位，而且能夠保證各位同學的個性特徵在素質拓展過程中得到尊重和張揚。
2) 開放性原則：素質拓展是在各級組織的總體安排下的群眾性的學習教育活動。不受專業、年級和學校的局限，鼓勵同學們大范圍交流，鼓勵不同專業背景、不同年齡層次的學生相互借鑒。
3）普遍性原則：本計劃適合本、專科生和研究生。它將教會同學們一個科學的方法，以降低成功的成本，使自己的學習和事業踏入快車道。
4）多樣性原則：鼓勵同學們進行科學合理的、風格迥異的設計和參加豐富多彩的活動。這是同學們張揚個性的基本保證,多樣化的選擇體現了社會的進步,社會的創新。
5）柔性原則：在計劃實施的過程中，不用硬指標評價各位同學素質拓展成果的優劣，不樹典型，不作排名，不評優秀，重在過程和參與，追求真正的學習，鼓勵同學們量力而行，倡導用柔性指標引導先進，鼓勵相互借鑒。

⑽ 大學生素質拓展證書有什麼實際作用

這個。。。說實話沒用。去工作人家不會看這個，去拓展公司更不會看回這個。不過對於所答有證書也都不要期待它能給你多大的實際作用，各種學歷最多也就是個敲門磚，建議不要看得太重！努力扎實的打好基本功，會有慧眼識別出你這個人才的！核舟體驗教育培訓機構祝您一切順利！加油！：）