著名心理測驗

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16道犯罪心理測試題與答案完整版

閱讀：1502007-07-30 18:37

標簽：心理測試心理學測試心理學測試題犯罪心理學測試

16道犯罪心理測試題與答案完整版
第一題：企鵝肉
一個男科學家回憶說：他和他的朋友去南極考察，但是他中途中了雪盲，什麼都看不到。所以他們在南極游盪，最後只能生吃企鵝來維持生命。但是他朋友最後還是沒有挺住，最後死了。他一個人繼續走了一天，最後被救了回去。第二天他特意去企鵝店吃企鵝，但是回來後竟然自殺了。為什麼？
第二題：跳火車
一個人坐火車去臨鎮看病，看完之後病全好了。回來的路上火車經過一個隧道，這個人就跳車自殺了。為什麼？
第三題：水草
有個男孩跟他女友去河邊散步。突然他的女友掉進河裡了，那個男孩就急忙跳到水裡去找，可沒找到他的女友，他傷心的離開了這里。過了幾年後，他故地重遊，這時看到有個老人在釣魚，可那老人釣上來的魚身上沒有水草，他就問那老人為什麼魚身上沒有沾到一點水草，那老人說：這河從沒有長過水草。說到這時，那男孩突然跳到水裡自殺了。為什麼？
第四題：葬禮的故事
有母女三人，母親死了，姐妹倆去參加葬禮。妹妹在葬禮上遇見了一個很有型的男子，並對他一見傾心。回到家後，妹妹把姐姐殺了。為什麼？
第五題：半根火一個人住在山頂的小屋裡，半夜聽見有敲門的，他打開門卻沒有人，於是去睡了。等了一會又有敲門聲，去開門，還是沒人，如是者幾次。第二天，有人在山腳下發現死屍一具，警察來把山頂的那人帶走了。為什麼？
第八題：牛吃草 柴
有一個人在沙漠中，頭朝下死了，身邊散落著幾個行李箱子，而這個人手裡緊抓著半個火柴。推理這個人是怎麼死的？
第六題：滿地木屑
馬戲團里有兩個侏儒，瞎子侏儒比另一個侏儒矮。馬戲團只需要一個侏儒，馬戲團的侏儒當然是越矮越好了。兩個侏儒決定比誰的個子矮，個子高的就去自殺。可是，在約定比個子的前一天，瞎子侏儒，也就是那個矮的侏儒已經在家裡自殺死了，地上殘留著許多碎木屑。他為什麼自殺？
第七題：夜半敲門
有一個年輕的男人，他的房子和鄰居夫婦的房子中間隔著一片草坪。有一天深夜，男人被隔壁的吵架聲吵醒，之後他又聽到了摔東西聲、砍刀子聲和牛吃草的聲音，過了一會，他又聽到了有人撞他家門的聲音，但他都沒有理會，又睡了過去。第二天，他發現隔壁的男主人慘死在他家門口。推理其過程。
第九題：過山車
有一對戀人去樂園玩，女孩想玩過山車，可男孩有點怕沒敢玩，女孩玩了一次後，還想玩，這次她強拉著男孩和她一起玩，結果只有她一個人下來了，為什麼？
第十題：報紙
晴天一個男人在一個很高的建築物下面看報紙，他看到一條消息後突然跑到建築物頂層，打開燈，然後跳下去自殺了。為什麼？
第十一題：雨夜廣播
雨夜，一個男人在車裡面聽廣播。然後，突然一個閃電，隨後打雷。由於閃電的干擾廣播停了幾秒種，然後那個男子自殺了。為什麼？
第十二題：睡美人
從前，有一個被巫師施了魔咒的美麗公主，被關在城堡里長眠不醒。據說只有王子的深情一吻能吻醒公主。後來，一位很帥的王子攻佔了城堡救出了公主。可是，他吻醒了公主後就被公主給殺了，為什麼？
第十三題：兩個軍官
某次戰爭中殺人無數的兩個軍官，被困在了荒野里。他們孤苦無住，被恐懼和絕望快逼瘋了，偏偏其中一位沒熬的過去，先死了。另一位更加陷入絕望中，他將自己的戰友埋了後，精神已經接近崩潰。更可怕的是：第二天的早上，當他醒來時，發現，死去的戰友竟然正坐在他的身旁，用同樣絕望的眼睛盯著他，請問怎麼回事？
第十四題：滴水聲
有個女孩的父母都出差了，她晚上一個人睡覺，陪伴她的只有一隻愛犬。半夜，她突然聽到天花板傳來滴水聲。為了不害怕，她把手伸到床邊，讓愛犬舔了舔自己的手，這才又安心的睡了。第二天清晨，女孩看到了愛犬的屍體吊在天花板上，據分析是在半夜被殺的，可那時愛犬不是還在嗎？請問怎麼回事？
第十五題：買足球
一個男孩酷愛足球。有一天，他決定去商店買個新的。商店的老闆娘把店裡最後一個足球賣給了他。他高興的晚玩了一個下午。到了晚上，這個男孩回到家打開電視，當他看到一則新聞後立刻嚇得一身冷汗。為什麼？
第十六題：喝果汁
一個女人獨居了很長時間。一天，她的一位朋友來她家玩，兩人一直聊天聊到很晚。到了晚上11點，那位朋友在床底下拿東西時，突然說要女主人陪她去外面買果汁，那時候商店已經關門，可是客人仍然堅持要去，說有一種果汁她必須喝到。為什麼？
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Ⅱ 最著名的心理測試。

【41號瓶】智能瓶
這個瓶子叫做「智能瓶」，代表你是一個很有智能的人，可以獨立思考，不盲從，帶著清晰的眼光來看待世界。
你的困難與挑戰：你常被欺負嗎？你的界線常被人侵入嗎？你覺得自己不受重視嗎？如果是的話，請問你：你重視自己嗎？你覺得自己有價值嗎？
你的未來潛能：在生活的每個層面里，是一個農夫，意思是耕作、收成，很和諧地生活在大自然的韻律中，用「自然」的角度來看待事情。

【42號瓶】收成
你是一個陽光般的人，常常可以帶給周遭的人快樂，就像太陽一般，溶化人冰冷的心，你是一個聰明與理性的人，擅長邏輯性的思考，你清楚知道自己要的是什麼。
你的困難與挑戰：你只重視目標不重視過程，你喜歡追求慾望卻忽略了享受過程。你是一個理性的人，你善於計劃，重視邏輯，卻忽略了你的感情，你的直覺，你的心。
你的未來潛能：是一個仁慈、和諧的「陽光」人物，從行動中也可以反映出這點（例如，可能具有舞蹈天份），跟隨著自然的流、跟隨著生命的流。

【43號瓶】創造力
這一瓶是水瓶座的瓶子，代表你內在有一個部分是理性的，愛好自由的，你重視人道主義，對於環境保護等新時代的議題具有熱誠。這個瓶子叫做「創造力」，代表你擁有無窮的創造力，可能是在藝術方面，也可能是在生活或工作上展現。
你的困難與挑戰：你的心想唱歌，可是你不給它唱；你的心想跳舞，可是你不給它跳；你的心想游戲，可是你不給它玩；你的心想表達，可是你掐住它的脖子。
你的未來潛能：是一個追求真理的人，經常檢討自己，感覺很和諧，展現「頭腦的伸縮性」，意思是你是個富有彈性的人，容易接納新的事物。

【44號瓶】守護天使
這個瓶子叫做「守護天使」，代表你跟天使的能量有所連結，你可能跟天使或外星人有過第三類接觸，你的人就像這個瓶子的感覺：乾乾凈凈的，很可愛。你跟靈性，宗教或修行有緣分，如果你有接觸靜心，你很容易可以感受到很深的平靜。
你的困難與挑戰：你有著淡淡的憂愁，小小的自閉，做事情總缺少了那一分力氣，無精打采。你有些夢幻，想法總是不切實際。你不想跟人聯絡，什麼事都不想做，但獨自一人卻感到寂寞，無法享受單獨，無法得到平靜。
你的未來潛能：是一個蛻變過的人，解放自己也解放別人，肩負和平的任務，與上帝有連結，並以務實的方法蛻變神的旨意與神共同創造。

【45號瓶】愛的氣息
這個瓶子叫做「愛的氣息」，你的靈魂正有著這樣的質量：連結著心，連結著愛。你容易為一些生活中的小事而感動：一個小嬰兒的笑，一頓好吃的晚餐，情人對你的一個小小的心意……
你的困難與挑戰：你習慣隱藏你自己，你不喜歡被人看見。慢慢的，你越來越不了解自己，不知道自己想要什麼，想說什麼，感覺是什麼。然後，你開始覺得很難表達自己的感情，很難連結到你的心，在親密關繫上有困難。
你的未來潛能：接觸到古代知識並對這些知識非常了解，是一個敏感的人，具有很強的直覺力，喜愛人生中所有美的事物。

【46號瓶】漂泊者
你是一個歸於中心，穩重，有個禪一般的簡單與朴實的質量，同時也連結你的心與感受，你是一個隨遇而安的人，可以以四海為家。
你的困難與挑戰：你是不是優柔寡斷，常常難以做決定呢？你是否找不到人生的方向，自己的舞台呢？因為，你其實不知道自己要什麼。造成這個現象的深層原因是：你習慣將自己隱藏起來。
你的未來潛能：是一個忠貞的人，過著歸於中心的生活；雖然人生中有盛衰浮沉，但仍信任整個宇宙存在的運作，「努力工作也努力玩」，無論是何種任務，都將會很完善和徹底地完成。

【47號瓶】古老的靈魂
你是一個喜歡笑的人，你的笑像檸檬一般，給人清新的感覺，你有很強的直覺力，可能會無師自通會一些事情，你理性又不失感性，冷靜又不失幽默。
你的困難與挑戰：你是不是常在兩極之間擺盪，有時很high，有時卻顯得憂郁；有時開懷大笑，有時突然陷入莫名的惱怒。
你的未來潛能：有超感應的天賦，與更高的我有連結，擁有奧秘學的知識，人生的方向清晰並以身作則來教導別人。

【48號瓶】治療的雙翅
你是一個非常潔凈的靈魂，常常像天使一般守護你的家人及朋友。你的內在有一部分非常的敏感與纖細，這份敏感與纖細使你可以體察他人的情緒以及內心世界，就如同這個瓶子的名字「治療的雙翅」。
你 的困難與挑戰：你就像一面心靈的鏡子，可以如實的反映他人的狀態，你的內在就像彩虹般的豐富，可以與上天連結而感到喜悅，你很容易適應環境，很快的可以融 入。一個新的環境當中，你的內在隱藏著無盡的淚水，可能是因為最近發生的事情，也可能是過往甚至兒時經驗累積下來的。這些隱藏的淚水使你頭痛，頭暈，思緒 混亂，精神無法集中。
你的未來潛能：職業往往與靈療、心理學或心理治療有關。熱愛生命並有很多與他人溝通的能量。內在有一份很深的相信，可能是很虔誠於宗教的人。感覺自己與上帝和存在「同一體」。覺知到自己人生的目的。

Ⅲ 著名的心理測試題。

羅夏墨跡測驗，是一種非常有名的投射測驗，是其他投射測驗的原型。所謂投射法就是讓被試者通過一定的媒介，建立起自己的想像世界，在無拘束的情景中，顯露出其個性特徵的一種個性測試方法。

該測驗由瑞士精神病專家羅夏於1921年編制而成，羅夏檢測的工具是10張兩側大致對稱的，然而是模糊不清、模稜兩可的墨漬圖。它們的製作方法是把幾滴墨水甩在一張紙上，再把紙對折起來，墨水就在紙的兩面洇染開來。但實際上，這樣得到的圖形並不是都可以利用的，那些可供使用的圖形得滿足某些條件。羅夏是在幾千張圖形中選出了十張，其中有5張深淺不同的黑白圖、2張配加紅色、3張彩色圖。測驗採用個別施測方式，主試依一定順序呈現圖片，每次一張。被試每看一張圖片時，主試問其圖片像什麼，請被試憑主觀知覺加以描述。10張照片看完後，問被試是對各張圖片的哪一部位或特徵做出反應的。最後，根據被試反應的部位、特徵、內容等進行分析，把握所有的心理涵義。在經典詮釋中，對顏色的反應投射出被試對環境的情緒反饋，對形狀與位置的反應可視為總體生活取向的指標等等。該測驗在臨床診斷中應用較多，主要優點在於為醫患雙方提供了開放交流的機會，其效用性依賴於測驗者的敏感、共情與洞察力。由於該測驗的記分與解釋系統極為復雜，所以必須經過較長時間的專業訓練才可掌握使用。需要注意的是該測驗本身主觀性較強，其效度測評尚無可靠證據。

測試時要求受試人看過每一張圖形後進行自由聯想：這一張圖或這張圖的某一部分，或把圖片旋轉後象什麼、想到了什麼，都報告出來。通過這一過程來了解受試人的人格特徵、意識和潛意識傾向。當一個人面對模稜兩可的圖形這種特定的情境時，要他當場回答這張圖形（包括局部和旋轉）象什麼，除了必須組織他知道的東西外，還必須與過去的人生經驗和印象聯系起來。回答不自覺地聯系了自己的需求、動機、心理沖突等方面內容，因而反映了他的人格的內部形象，也就是受試人把自己的內心世界投射到這些墨漬圖上。

現在的小學課本上有篇課文《火燒雲》，寫看到天上的雲彩一會兒象什麼，一會兒變成了什麼。幼年時住在一座老房子里，牆面因年代久遠而斑斑駁駁，看到牆面裂紋象什麼，再看一會又象另一種什麼東西，這大致都與羅夏測驗相類似。不同人對雲、對牆面裂紋有不同看法。

羅夏對不同被試人用標準的指導語、標準的墨漬圖進行試驗，然後對測驗結果進行分析。

回答結果可以從以下幾個方面進行分析。
一。回答部位不同。
1。根據整個圖形回答。
2。回答所依據的是圖形中常見的細節。
3。回答所依據的是圖形中不常見的細節。
4。回答所依據的是圖形中的白色空間。

部位回答還有一個質量的問題。如將圖形中連續或不連續的部位綜合在一起為一級，只用了圖形中單一的區域為二級，疏忽圖形中最明顯的部分為三級，一般人通常不會作出的不尋常、不合理的為四級。

二。決定因素。

1。根據圖形的形狀作出回答。類似的，質量也分為四級。
2。受試者認為圖形中有運動特徵而作出的回答（如巡邏的士兵、飛翔的鷹、 拋出的盤子等等）。
3。彩色回答。受試者主要根據顏色的特徵而作出回答， 如斷定紅色部分為蝴蝶。其實常人看來除了顏色象以外，形狀並不象蝴蝶，分四種情況：純彩色回答而不包括形狀和運動；以彩色為主繼而想到形狀和運動；以形狀為主繼而想到彩色；只回答顏色的名稱如白色、黃色等。
4。非彩色回答。
主要涉及到灰、黑、白的特點而不涉及到形狀、其它艷麗色彩、運動等其它因素。
5。明暗回答。
包括質地，如回答為軟綿綿的地毯。可涉及到形狀、色彩、運動等；深景，如大海中的一個小島；彌散，回答基於不定型的特點，如散亂的樹影、濃煙。
6。形狀、空間。主要基於形狀大小、空間關系而不涉及質地和明暗。
7。成對回答。
8。反射回答。如將一半看為岸上的船，另一半看為船在水中的倒影。
9。以上的混合回答。
10。公共回答。根據已統計的若幹人的回答常模，接近這一常模為公共回答。

三。回答內容。

1。人體。完整的人體、人體的一部分，虛構或神話中完整的人體、 虛構的或神話中人體的一部分。
2。動物。完整的動物、動物的一部分、虛構或神話中完整的動物、 虛構或神話中動物的一部分。
3。抽象回答。如害怕、發怒。
4。回答為字母或阿拉伯數字。
5。人或動物的解剖。如顱骨、骨盆。
6。人類學回答。如圖騰、古代武士。
7。藝術的回答。如繪畫、舞蹈。
8。植物回答。9。衣著。10。天上的雲、霧、霜等。11。爆炸。12。日常食物。13。日常傢具。14。風景。15。自然現象。16。性器官或性活動。17。有關職業等。

四。分析公式。略。

五。結果分析。系統的分析解釋是很復雜的。簡單地說，有這些內容：作完這個試驗一般需要20—30分鍾，被試者反應過快，可能是躁狂症；反應過慢，則可能是抑鬱症；若慢得很多，此人容易生病（隱匿性抑鬱）；非常慢則要防他自殺了。運動反應多，有創造力，情感穩定，內向。彩色反應多，感情豐富多變，靈巧機敏。回答總數方面，正常人對10張圖片作出17—27個回答，回答總數多但質量差為躁狂症，總數多質量也高，多為內向者，回答總數少質量卻高，多為抑鬱症者，總數少，質量又差多提示有腦器質疾病如腦瘤，或屬智力痴呆者。動物回答少的幾乎肯定是專門藝術家，而動物反應過多（70～100％）是非常刻板的學究， 動物反應在20～35％，表示被試人心情好，佔50～25％則可斷定為心境壓抑。

回答內容、回答部位、決定因素的不同，反映了被試人不同的精神心理狀態，並可對疾病的預後作出展望。因其科學性強，計算嚴密而復雜，此不詳述。

幾個典型例子：有一被試者屢次將圖片看成死動物或解剖，如死熊、死蝙蝠、狗皮、人血、顱骨等，不久這個人自殺了。另一個人患了焦虛症，但找不到病因，難以治療，作了羅夏測驗，他竟多次看到了性器官，或有性意味，如大腿、胸脯，原來是性的方面有了問題，找到病因，就容易治療了。

Ⅳ 世界上有哪些著名的心理測試題

一、房樹人測驗：幫你解讀內心深處的秘密

Ⅳ 美國著名心理學家巴赫測試（准確率男性95%，女性91%）如果一輩子只做一件家務，你會選擇

做飯。

在一些源家庭里，名義上是男子當戶主，但實際上主婦是一把手，主婦說了算，所以有「妻管嚴」的說法，城鎮尤其突出。隨著現代化，不少家務勞動被機器代替，婦女也有更多的機會參加社會活動、文化娛樂活動，家務也有了新的內容。

在聯產承包責任制後，有的地方不少家庭管理也實行責任制，家族成員責任分明，各干其事，收入公開，生產忙忙碌碌，日子紅紅火火。有的家庭還實行包干負責、按勞取酬的辦法，家務職責清楚，分配也合理，可以調動家庭成員的積極性，利於家庭勞動致富，家門順和。

目前，國家提倡，青少年應在家中做家務，以減輕父母的負擔，同時還可加強青少年對父母的感情。

Ⅵ 心理學有哪幾大著名的實驗

著名的心理學實驗：
斯坦福監獄實驗
斯坦福監獄實驗（Stanford prison experiment）是1971年由美國心理學家菲利普·津巴多領導的研究小組，在設在斯坦福大學心理學系大樓地下室的模擬監獄內，進行的一項關於人類對囚禁的反應以及囚禁對監獄中的權威和被監管者行為影響的心理學研究，充當看守和囚犯的都是斯坦福大學的在校大學生志願者。 囚犯和看守很快適應了自己的角色，一步步地超過了預設的界限，通向危險和造成心理傷害的情形。三分之一的看守被評價為顯示出「真正的」虐待狂傾向，而許多囚犯在情感上受到創傷，有2人不得不提前退出實驗。最後，津巴多因為這個課題中日益泛濫的反社會行為受到警告，提前終止了整個實驗。

蔡格尼克效應
心理學家蔡格尼克（Zeigarnik）曾做過的一個有趣實驗：他要求一些參加實驗的人去完成20件指定的工作，其中半數工作最終允許其完成，而另一半的工作則中途人為地加以阻止，使其無法完成。當這些人完成實驗任務後，要求他們對所做的工作進行回憶。實驗結果發現參加實驗的人對未完成工作的回憶要優於對以完成工作的回憶，前者的回憶量幾乎是後者的兩倍。
心理學把這種現象稱為「蔡格尼克效應」，是指人們對於尚未處理完的事情，比已處理完成的事情印象更加深刻。

反饋效應實驗
心理學家羅西和亨利曾做過一個著名的反饋效應心理實驗：他們把一個班的學生分為三組，每天學習後就進行測驗，測驗後分別給予不同的反饋方式：第一組每天告知學習結果；第二組每周告知一次學習結果；第三組只測驗不告知學習結果。8周後將第一組和第三組的反饋方式對調，第二組反饋方式不變，實驗也進行8周。反饋方式改變後第三組的成績有突出的進步；而第一組的學習成績逐步下降；第二組成績穩步上升。
這則實驗說明，學習者對自己學習結果的及時了解，對學習積極性有強化作用，有助於提高學習效率。反饋方式不同，對學習的促進作用也不同。及時知道自己的學習成績對學習有重要的促進作用，而且及時反饋比遠時反饋效果更好。

遲延滿足實驗
發展心理學研究中有一個經典的實驗，稱為「遲延滿足」實驗。
實驗人員給一些4歲小孩子每人一顆非常好吃的軟糖，同時告訴孩子們可以吃糖，如果馬上吃，只能吃一顆；如果等20分鍾，則能吃兩顆。有些孩子急不可待，馬上把糖吃掉了。另一些孩子卻能等待對他們來說是無盡期的20分鍾，為了使自己耐住性子，他們閉上眼睛不看糖，或頭枕雙臂、自言自語、唱歌，有的甚至睡著了，他們終於吃到了兩顆糖。在美味的奶糖面前，任何孩子都將經受考驗。這個實驗用於分析孩子承受延遲滿足的能力，所謂的延遲滿足，就是能夠等待自己需要的東西的到來，而不是想到什麼就要什麼，這是一個很通俗的解釋。
這個實驗後來一直繼續了下去，那些在他們幾歲時就能等待吃兩顆糖的孩子，到了青少年時期仍能等待，而不急於求成；而那些急不可待，只吃了一顆糖的孩子，在青少年時期更容易有固執、優柔寡斷和壓抑等個性表現。 當這些孩子長到上中學時，就會表現出某些明顯的差異。對這些孩子的父母及教師的一次調查表明，那些在4歲時能以堅忍換得第二顆軟糖的孩子常成為適應性較強，冒險精神較強，比較受人喜歡，比較自信，比較獨立的少年；而那些在早年已經不起軟糖誘惑的孩子則更可能成為孤僻、易受挫、固執的少年，他們往往屈從於壓力並逃避挑戰。對這些孩子分兩級進行學術能力傾向測試的結果表明，那些在軟糖實驗中堅持時間較長的孩子的平均得分高達210分。
研究人員在十幾年以後再考察當年那些孩子現在的表現，研究發現，那些能夠為獲得更多的軟糖而等待得更久的孩子要比那些缺乏耐心的孩子更容易獲得成功，他們的學習成績要相對好一些。在後來的幾十年的跟蹤觀察中，發現有耐心的孩子在事業上的表現也較為出色。

恐懼是如何形成的
1920年，早期行為主義心理學的代表人物華生及其助手進行了心理學史上著名的一次實驗。該實驗揭示了在一個嬰兒身上是如何形成對恐懼的條件反應的。
實驗對象是一個叫阿爾伯特的小男孩，當他還只有9個月大的時候，研究者把一隻白色的老鼠放在他身邊，起初他一點都不害怕；可是，當用一把錘子在他腦後敲響一根鋼軌，發出一聲巨響時，他猛地一打顫，躲閃著要離開，表現出害怕的神態。給他兩個月的時間使這次經歷淡忘，然後，研究者又開始實驗。當一隻白鼠放在阿爾伯特的面前，他好像看到了一個特別新奇有趣的玩具，伸出手去抓它；就在孩子的手在碰到白鼠時，他的腦後又響起了鋼軌敲響的聲音，他就猛地一跳，向前撲倒，把臉埋在床墊裡面。第二次試的時候，阿爾伯特又想用手去抓，當他快要抓住的時候，鋼軌又在身後響起。這時，阿爾伯特跳起來，向前撲倒，開始啜泣。
此後，又進行了幾次這樣的試驗，把老鼠放在阿爾伯特身邊，鋼軌在他腦後震響，阿爾伯特對老鼠形成了完全的恐懼條件反應，華生後來在實驗報告中寫道：
「老鼠一出現，嬰兒就開始哭。他幾乎立即向左側猛地一轉身，倒塌在左側，作四肢撐起身體快速地爬動，在他到達試驗台的邊緣前，用了相當大的勁才抱住他。」 更進一步的實驗顯示，阿爾伯特對其它毛乎乎的東西也產生了恐懼：兔子、狗、皮大衣、絨毛玩具娃娃，還有華生裝聖誕老人戴的面罩。
停止一個多月以後，又對阿爾伯特進行試驗，正如研究者所預測的，他哭了起來，對老鼠和一切展現在他面前的毛乎乎的刺激都感到害怕，這時候，並沒有任何鋼軌敲擊的聲音。 華生行為主義心理學思想的形成在很大程度上受俄國生理學家巴甫洛夫的條件反射學說的影響，華生認為，狗可以通過訓練建立條件反射，人也有類似的情況。如果我們經常給人的某中行為施以正強化（獎勵），那麼這種行為就會鞏固下來；如果不給強化或給以負強化（懲罰），那麼該行為就會減弱或不再出現。因此，強化很重要。華生認為，我們只要找到不同事物之間的聯系或關系，再根據條件反射原理加以強化，使刺激和反應之間建立起牢固的關系，那麼就可以預測、控制和改變人的行為。

感覺剝奪實驗
1954年，加拿大麥克吉爾大學的心理學家首先進行了「感覺剝奪」實驗：實驗中給被試者戴
上半透明的護目鏡，使其難以產生視覺；用空氣調節器發出的單調聲音限制其聽覺；手臂戴上紙筒套袖和手套，腿腳用夾板固定，限制其觸覺。被試單獨呆在實驗室里，幾小時後開始感到恐慌，進而產生幻覺……在實驗室連續呆了三四天後，被試者會產生許多病理心理現象：出現錯覺幻覺；注意力渙散，思維遲鈍；緊張、焦慮、恐懼等，實驗後需數日方能恢復正常。這個實驗表明：大腦的發育，人的成長成熟是建立在與外界環境廣泛接觸基礎之上的。只有通過社會化的接觸，更多地感受到和外界的聯系，人才可能更多地擁有力量，更好地發展。

Ⅶ 心理學有哪幾大著名的實驗

心理學比較著名的實驗還是比較多的，比如：操作性條件反射實驗——斯金納嘗試錯誤學習實驗——桑代克頓悟實驗——柯勒潛伏學習實驗——托爾曼恐懼是如何形成的——華生津巴多模擬監獄實驗——津巴多霍桑工廠實驗——埃爾頓·梅奧波波玩偶實驗——班杜拉阿希實驗——阿希羅森塔爾實驗——羅森塔爾…………以上只是介紹了其中一部分，至於每一個實驗的內容你可以去網路，因為都比較出名，相關的介紹很多的。如果你時間是足夠的，也願意深入了解的，建議你去閱讀《改變心理學的40項研究》，這本書是一部系統介紹心理學歷史上40項經典研究的經典之作。看完這本書，你會對心理學的經典研究包括實驗更有心得。

Ⅷ 心理學有哪幾大著名的實驗

著名的心理學實驗： 斯坦福監獄實驗 斯坦福監獄實驗（Stanford prison experiment）是1971年由美國心理學家菲利普·津巴多領導的研究小組，在設在斯坦福大學心理學系大樓地下室的模擬監獄內，進行的一項關於人類對囚禁的反應以及囚禁對監獄中的權威和被監管者行為影響的心理學研究，充當看守和囚犯的都是斯坦福大學的在校大學生志願者。 囚犯和看守很快適應了自己的角色，一步步地超過了預設的界限，通向危險和造成心理傷害的情形。三分之一的看守被評價為顯示出「真正的」虐待狂傾向，而許多囚犯在情感上受到創傷，有2人不得不提前退出實驗。最後，津巴多因為這個課題中日益泛濫的反社會行為受到警告，提前終止了整個實驗。 蔡格尼克效應 心理學家蔡格尼克（Zeigarnik）曾做過的一個有趣實驗：他要求一些參加實驗的人去完成20件指定的工作，其中半數工作最終允許其完成，而另一半的工作則中途人為地加以阻止，使其無法完成。當這些人完成實驗任務後，要求他們對所做的工作進行回憶。實驗結果發現參加實驗的人對未完成工作的回憶要優於對以完成工作的回憶，前者的回憶量幾乎是後者的兩倍。 心理學把這種現象稱為「蔡格尼克效應」，是指人們對於尚未處理完的事情，比已處理完成的事情印象更加深刻。 反饋效應實驗 心理學家羅西和亨利曾做過一個著名的反饋效應心理實驗：他們把一個班的學生分為三組，每天學習後就進行測驗，測驗後分別給予不同的反饋方式：第一組每天告知學習結果；第二組每周告知一次學習結果；第三組只測驗不告知學習結果。8周後將第一組和第三組的反饋方式對調，第二組反饋方式不變，實驗也進行8周。反饋方式改變後第三組的成績有突出的進步；而第一組的學習成績逐步下降；第二組成績穩步上升。 這則實驗說明，學習者對自己學習結果的及時了解，對學習積極性有強化作用，有助於提高學習效率。反饋方式不同，對學習的促進作用也不同。及時知道自己的學習成績對學習有重要的促進作用，而且及時反饋比遠時反饋效果更好。 遲延滿足實驗 發展心理學研究中有一個經典的實驗，稱為「遲延滿足」實驗。 實驗人員給一些4歲小孩子每人一顆非常好吃的軟糖，同時告訴孩子們可以吃糖，如果馬上吃，只能吃一顆；如果等20分鍾，則能吃兩顆。有些孩子急不可待，馬上把糖吃掉了。另一些孩子卻能等待對他們來說是無盡期的20分鍾，為了使自己耐住性子，他們閉上眼睛不看糖，或頭枕雙臂、自言自語、唱歌，有的甚至睡著了，他們終於吃到了兩顆糖。在美味的奶糖面前，任何孩子都將經受考驗。這個實驗用於分析孩子承受延遲滿足的能力，所謂的延遲滿足，就是能夠等待自己需要的東西的到來，而不是想到什麼就要什麼，這是一個很通俗的解釋。 這個實驗後來一直繼續了下去，那些在他們幾歲時就能等待吃兩顆糖的孩子，到了青少年時期仍能等待，而不急於求成；而那些急不可待，只吃了一顆糖的孩子，在青少年時期更容易有固執、優柔寡斷和壓抑等個性表現。 當這些孩子長到上中學時，就會表現出某些明顯的差異。對這些孩子的父母及教師的一次調查表明，那些在4歲時能以堅忍換得第二顆軟糖的孩子常成為適應性較強，冒險精神較強，比較受人喜歡，比較自信，比較獨立的少年；而那些在早年已經不起軟糖誘惑的孩子則更可能成為孤僻、易受挫、固執的少年，他們往往屈從於壓力並逃避挑戰。對這些孩子分兩級進行學術能力傾向測試的結果表明，那些在軟糖實驗中堅持時間較長的孩子的平均得分高達210分。 研究人員在十幾年以後再考察當年那些孩子現在的表現，研究發現，那些能夠為獲得更多的軟糖而等待得更久的孩子要比那些缺乏耐心的孩子更容易獲得成功，他們的學習成績要相對好一些。在後來的幾十年的跟蹤觀察中，發現有耐心的孩子在事業上的表現也較為出色。 恐懼是如何形成的 1920年，早期行為主義心理學的代表人物華生及其助手進行了心理學史上著名的一次實驗。該實驗揭示了在一個嬰兒身上是如何形成對恐懼的條件反應的。 實驗對象是一個叫阿爾伯特的小男孩，當他還只有9個月大的時候，研究者把一隻白色的老鼠放在他身邊，起初他一點都不害怕；可是，當用一把錘子在他腦後敲響一根鋼軌，發出一聲巨響時，他猛地一打顫，躲閃著要離開，表現出害怕的神態。給他兩個月的時間使這次經歷淡忘，然後，研究者又開始實驗。當一隻白鼠放在阿爾伯特的面前，他好像看到了一個特別新奇有趣的玩具，伸出手去抓它；就在孩子的手在碰到白鼠時，他的腦後又響起了鋼軌敲響的聲音，他就猛地一跳，向前撲倒，把臉埋在床墊裡面。第二次試的時候，阿爾伯特又想用手去抓，當他快要抓住的時候，鋼軌又在身後響起。這時，阿爾伯特跳起來，向前撲倒，開始啜泣。 此後，又進行了幾次這樣的試驗，把老鼠放在阿爾伯特身邊，鋼軌在他腦後震響，阿爾伯特對老鼠形成了完全的恐懼條件反應，華生後來在實驗報告中寫道： 「老鼠一出現，嬰兒就開始哭。他幾乎立即向左側猛地一轉