觸動師認證

⑴ 聽了老師的講話，受到了很大觸動。(改病句)

小明聽了老師的講話，他受到了很大觸動。

⑵ 這樣一位老師，觸動了我的心靈

朱老師是一位平凡的英語老師。

他年紀已大，頭發花白，從未見他直起過的背使他看上去又瘦又小。朱老師上課很認真，說話時很用力，表情嚴肅，皺紋在臉上攢動著，板書也寫得十分工整。但同學們並不喜歡他的課，課上一般很寂靜很沉悶，同學們在底下也只是一直在機械麻木地做著筆記。

不知覺中， 期中考試一天天逼近，想到平時自己漫不經心地聽著朱老師的課的樣子，讓我不由得捏了把汗。

該用心學了！我開始真正專心聽講，才猛然發現朱老師的課講得那麼好，只恨自己當初沒好好學，我感到深深的愧疚。當我再看到講台上朱老師瘦弱的背影和教室里同學們在心不在焉的表情，一種酸楚湧上心頭，觸動了我的心靈，我同情老師，更可憐同學們。

考前的最後一節英語課上，老師笑著說：同學們自己看看做過的錯題以及書本，有什麼問題拿來我講。他微笑著坐在講台邊，用期待的目光看著同學們。我走了上去，老師和藹地注視著我，耐心地講我提出的那幾個問題。講到語態里一些模糊的時間狀語的判斷，老師索性站起來，在黑板上畫時間軸。

他邊畫邊講，不時問我懂了沒有。我認真看，專心聽，我覺得我從未這樣用心過，牢牢記住了老師所講的每一句話……下課鈴響了，老師卻渾然不知，繼續講著，同學們在底下煩躁起來，催促老師趕快下課，看老師沒什麼反映，就索性在教室里無所顧忌地走動起來。直到上課鈴響，數學老師疑惑地走了進來，朱老師才恍然大悟，端起那一摞書本往外走，還囑咐我說：回去再多看看……我由衷地說：謝謝老師！那節課，我學到了很多，很多……

期中考試後的評講課上，我暗暗發誓：下半學期一定要好好聽朱老師的課，拿個實實在在的好成績！ 臨近下課，老師突然開口說：很遺憾，我的腿腳不太利索了，雖然我也很希望代你們這學期結束，看到更多的同學有所進步，但是，這可能是我給大家上的最後一節課了，下半學期，要由新老師……我怔住了，什麼？朱老師不再教我們了？我還沒來得及彌補，老師您就要走了？

叮鈴鈴……下課鈴聲響起，許多同學已按耐不住。朱老師慢慢站了起來，笑笑說：好了，下課吧！那聲音已經混在嘈雜的笑鬧聲中，聽不太清晰了。朱老師和平時一樣從容地把書本教案一樣樣摞起來，佝僂著背，走了出去。腳步聲越來越遠……我的淚水模糊了視線。

就是這樣一位平凡的老師，觸動了我的心靈。

朱老師，我會永遠記著您的！

⑶ 找個關於高考勵志的視頻，老師給我看了有所觸動。主人公所在高中是一年只有三個本科生的學校，諷刺的是這

我是演說家那裡有個盲人女孩董麗娜的演講很不錯

⑷ 老師做自媒體觸動了哪些人的神經，為什麼他們要橫加指責

近日，在網上看到一篇《請不要誤了老師的名聲，你拚命把副業當作主業乾的樣子真丑》的文章，在文中，作者對於從事自媒體的老師狠狠地進行批判，以一個老師介紹自己從事自媒體經歷的一篇文章為突破口，對老師從事自媒體“副業”大加鞭撻。他筆下的老師從做自媒體到推銷電話卡，再到忽悠學生上民辦高中，當然，對辦培訓班的老師自然也少不了一番義正詞嚴地批判，這次，他把自己的老師當作了靶子。

當然，這位老兄列舉的那些不良現象在老師隊伍中確實存在，但是那又如何呢？哪一個行業中沒有敗類？介紹學生去讀民辦高中賺取介紹費的老師有之，開補習班的老師也有之，不務正業的老師當然更有之，據此抹黑老師隊伍，因此就斷定老師做自媒體是“不務正業”未免太武斷。我反而覺得，有空的時候做做自媒體可以提高老師的寫作能力，增強自己的業務素養，總比一有時間就去打麻將唱歌要強得多。

任何人行業都有害群之馬，僅憑一組數據和自己的經驗就將一個勤奮寫作的老師定性為“不務正業”實在是可笑，老師勤奮寫作，分享知識不“丑”，你抹黑老師的樣子真丑！

⑸ 培訓課程中對你觸動最深的內容是什麼你如何看待教師禮儀規范對教育教學的作用

我最想提升的是口才和溝通能力，因為我發現成功人士都同時是非常出名的演說家，，版社交口才必須有，而溝通又無權處不在，要怎樣有效地溝通才能贏得合作，都值得我們去探討，知道一家公司培訓效果還不錯，關鍵是交一次費，可以終身免費同等級復訓，叫重慶雅斯禮儀

⑹ 「教師討薪」觸動了誰的神經

「教師討薪」嚴格說來，教師的神經觸動最大，教師得不到工資，會長吁短嘆，憂心忡忡，夜不能寐，官老爺照常吃好喝好，你還認為教師討薪觸動官老爺的神經了嗎？

相關拓展

討薪最怕的是老闆太窮了，無薪可討，要命一條，要錢沒有。就算依法討薪，贏了官司，錢不但仍然要不到（法院不可能把自己的錢拿來替老賴付你薪酬），還得倒貼黃瓜二條（倒貼伙食車船費誤工費等）。

老子曰：「民不畏死，奈何以死懼之。」

為了討回辛苦一年賺來的工資，農民工兄弟可謂費盡心機，討薪的手段也在不斷地翻新，有集體下跪討薪的，有給企業（老闆）送「缺心」錦旗的。花樣繁多的討薪招數更折射出民工討薪之難。

找錢要賣力，吃飯要拚命。

農民工的本錢唯一的就是命，為了討薪的勝利成功，農民工視死如歸、湯蠖在前,斧鉞在後，赴湯蹈火，面不改色，死不旋踵，由此產生了不少討薪英雄，有「跳樓討薪的」、有「爬塔吊討薪」的，有「爬上巨型廣告牌討薪」的，有「爬上水塔頂部討薪」的，有「割腕討薪」的，有「殺包工頭討薪」的，有「自殺討薪」的，有「喝農葯討薪」的多不勝數。

為什麼我說他們是英雄，理由是盡管他們的討薪之路走得很悲愴，但他們做人所未敢做。為人所未敢為，他們在用鮮血與生命逐步推動法律的健全和社會的發展，享受英雄稱號當之無愧。

當前，政府要求農民工不要惡意討薪，要善意討薪。

善意討薪是指什麼？就是不能到工地去找老闆要錢，不能到家裡去找老闆要錢，也不能在馬路上找老闆要錢，還不能集體去找老闆要錢，那麼到哪裡才能去找老闆要錢呢？有關部門對此做出了專門規定，就是只能去勞動仲裁部門和法院打官司要錢，而且還要帶齊各種證據，如用工合同，工作證，工資條，考勤本等等，少一樣都不行。

重慶市清欠辦有關負責人告訴記者，政府有關部門支持通過正當渠道解決工程款和工資糾紛問題，堅決打擊通過非法渠道（回答者註：沒有通過勞動仲裁與法院判決的討薪都屬於'非法渠道'）和過激手段「惡意討薪」。

這名負責人告訴記者，五種行為應認定為建設領域「惡意討薪」行為：一是違反社會治安管理規定，採取拉橫幅、堵塞道路、阻礙交通、封鎖出入口等方式，造成嚴重影響的；二是採取爬樓、爬塔吊、切斷水電、沖擊施工現場等方式，妨礙正常施工現場管理、辦公秩序，造成嚴重損失的；三是採取敲詐、勒索、脅迫索取建設領域工程款、材料款、勞務款或農民工工資等方式，涉嫌欺詐或以合同糾紛為由蓄意鬧事的；四是組織農民工或非施工現場人員參加聚集或鬧事的，如圍堵國家機關，沖擊辦公區域等；五是不服從政府部門管理，威脅相關政府工作人員人身安全等嚴重影響政府有關部門調處的。

這位負責人稱，對於建設領域「惡意討薪」行為，公安部門將依法嚴格處置，特別是對因惡意追討行為引發的突發社會治安事件，堅決予以打擊，絕不手軟。同時，建設、勞動等部門根據建築市場從業人員信用評價制度，通報批評惡意追討人員，依法限制或禁止其參與重慶市建築市場的勞務隊伍。

回答者評論：政府的措施治標不本，欠薪不存在了，討薪自然就消失了，討薪消失了，那些跳樓討薪的，集體下跪討薪的，給企業（老闆）送「缺心」錦旗討薪的，懸賞臘肉討薪的、「爬塔吊討薪」的，「爬上巨型廣告牌討薪」的，「爬上水塔頂部討薪」的，「割腕討薪」的，「殺包工頭討薪」的，「自殺討薪」的，「喝農葯討薪」，拉橫幅討薪的、堵塞道路討薪的、阻礙交通討薪的、封鎖出入口討薪的，切斷水電討薪的、沖擊施工現場等千奇百怪方式討薪的都通通隨著消失了。

不欠薪是防止惡意討薪的最好方案。

欠薪如果繼續存在，不管政府怎麼打擊，惡意討薪仍會不斷。拖欠幾百幾千元錢，對於富人來說，無所謂，沒有必要去冒險，對於貧窮的農民工來說，那是他的命根子，他要拚命保護，哪怕冒難涉險也在所不辭，哪怕湯蠖在前,斧鉞在後，赴湯蹈火，為討得那微薄的薪酬，亦面不改色，死不旋踵。從過往的過激討薪就可以看出，農民工有這樣的特性，命都不要的人，處罰「惡意討薪」政策條款是很難阻當他行動的步伐。

大秦的法律夠殘，大唐的法律夠酷，大明朝的法律夠嚴，尚沒有阻止身為「草民」的陳勝吳廣黃巢李自成的腳步。致使大秦帝國風雨飄搖，大唐王朝劇烈動盪，大明朝崇禎皇帝弔死梅山樹上。

大禹治水尚知「堵不如疏」，今「肉食者」不知乎？古人曹劌曰：『肉食者鄙，未能遠謀』。

刑法修正案（八）規定：

以轉移財產、逃匿等方法逃避支付勞動者的勞動報酬或者有能力支付而不支付勞動者的勞動報酬，數額較大，經政府有關部門責令支付仍不支付的，構成惡意欠薪罪，依法判處三年以下有期徒刑或者拘役，並處或者單處罰金；造成嚴重後果的，處三年以上七年以下有期徒刑，並處罰金。

單位犯前款罪的，對單位判處罰金，並對其直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依照前款的規定處罰。有前兩款行為，尚未造成嚴重後果，在提起公訴前支付勞動者的勞動報酬，並依法承擔相應賠償責任的，可以減輕或者免除處罰。

回答者評論：該規定對還有一定資金的老闆有威懾力，對一屁股兩肋骨債務的窮老闆作用不大，他們死豬不怕漲水燙，要判刑就判，要錢就是沒得。

推薦黑白道討薪方案：

一、欠工資白道的解決方案如下：

1、向當地勞動監察部門投訴，或撥打熱線12333。

2、去人力資源與社會保障局申請勞動仲裁。

3、去當地人民法院打官司，申請支付令。

依據《勞動合同法》

第三十條 用人單位應當按照勞動合同約定和國家規定，向勞動者及時足額支付勞動報酬。用人單位拖欠或者未足額支付勞動報酬的，勞動者可以依法向當地人民法院申請支付令，人民法院應當依法發出支付令。

第七十七條 勞動者合法權益受到侵害的，有權要求有關部門依法處理，或者依法申請仲裁、提起訴訟。

第八十五條 用人單位有下列情形之一的，由勞動行政部門責令限期支付勞動報酬、加班費或者經濟補償；勞動報酬低於當地最低工資標準的，應當支付其差額部分；逾期不支付的，責令用人單位按應付金額百分之五十以上百分之一百以下的標准向勞動者加付賠償金。

二、黑道的解決方案如下：

找幾個同志者設法弄到其人，問其要支付工資還是留下手腳，或者留下兩個耳朵做紀念。如果你有唐雎的勇氣，一個人也可以討薪，唐雎曰：「夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊於殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休侵降於天，與臣而將四矣。若士必怒，伏屍二人，流血五步，天下縞素，（魚死網破）今日是也。」挺劍而起，秦王色撓，長跪而謝之曰：「先生坐！何至於此！要工資給你就是了」。

回答者評論：黑白解決方法各有其優缺點。白的解決方法優點是安全，缺點是見效慢，麻煩，是否能夠三兩月解決還是未知數。

黑的解決方法是見效特快，最多一天就可以完全解決，缺點是搞不好自己會有麻煩事。

其他的「跳樓」討薪方案，這方案討薪之路實在走的太悲慘，不推薦。

以上是最佳方案，沒有更好的了，如都不管用，那隻有自認倒霉了。

時至今日，「討薪難、難討薪」依舊尚未從根本上得到緩解。如果從法律健全與完善角度看，在解決欠薪問題上已是「無障礙」，但殘酷的現實是，惡意欠薪是普遍的，惡意欠薪入罪是「個例的」。據悉，自「惡意欠薪入罪」以來，兩年時間里，全國范圍內有80餘名企業主被依法入刑追責。法律「很豐滿」，執法「很骨感」；欠薪「很豐滿」，討薪「很骨感」。

有相關人士指出，取證困難、法律操作性差是欠薪入罪難的主要原因。很多工程被層層轉包，發生拖欠農民工工資的糾紛後，不好追究主體。此外，繁瑣復雜的程序和取證難度，對於普通的勞動者，維權門檻無疑太高了，農民工的維權腳步很難邁入。

法律的威懾力不是無限大，尤其是遭遇維權成本高、維權難度大以及「執行難」等之後，法律的正義力量就會削減，惡意欠薪反而又會猖獗起來。正如相關專家曾建議的，要發揮政府的主導作用，增強政府的責任意識，變農民工維權為政府維權。就業是最大的民生，就業獲取足額的勞動報酬是「民生的最大」，從改善民生角度上講，政府有責任保障農民工利益，尤其是勞動監察部門不能坐等欠薪成為事實，必須事先介入監管，消滅於萌芽狀態，才可能「事半功倍」的解決欠薪問題。

⑺ 求李強老師心靈的觸動培訓後心得，三四百字！

夕陽，觸動了我的心靈
「夕陽無限好，只是近黃昏」的詩句觸動了許多人的心靈，這種觸動源於李商隱對夕陽無限美好的熱愛。但前不久的一次邂逅夕陽也令我對夕陽產生了無限的遐想。夕陽，這樣一個殘缺的太陽，從那一刻起觸動了我的心靈。
周六，快樂的鈴聲響起，同學們個個都歡呼雀躍的背起書包準備回家。而我卻無力的趴在桌上不願動彈，為何？為了一張令我汗顏的化學試卷，為了令我無言面對老師的76分。本想再反思一會兒，卻被勞動委員以要拖地的理由趕出了教室。站在走廊上，仍舊是趴在欄桿上。淚已流盡，我只是數千次的詰問自己為何如此粗心大意。我渴望，渴望上帝贈與我一顆「後悔葯」，令我重新再考一次。抬起頭，望著自己平日里喜愛的藍天。剎那間，這個不經意的抬頭卻令我發現了食堂邊老樹中的一小束陽光，順著光，尋找光源。是夕陽，是西下的夕陽。這般景色，難得一見。一顆老樹，沒有綠葉卻在樹梢處擁有一個太陽，火紅火紅的。夕陽把天空的淺藍也染成了暗暗的淡紅。當我還沉浸在此般美景中時，再抬頭，怎麼太陽就變半個了？我不甘心只欣賞半個太陽的落下，於是我飛快間跑到三樓，抓起欄桿，一睹她的芳容。或許是這難得的美景令我不得不將心中的不快與失落暫放一邊。當再次看到完整的太陽時，我居然還開心的笑了。看著夕陽美景，腦中突然閃過一連串的疑惑：今天為何會這樣在不經意間逝去？明天又會怎樣？還會這般宜人的夕陽美景嗎？
然而頓時間，我明白了：對於那些未知的事物，我們才是主宰者。明天會怎樣是由它的主宰者來決定的。旭日會東升，夕陽會西下，這是亘古不變的事實。不在乎明天是否會有日出壯景和日落美景，只要你心裡有個太陽，同樣的道理：不在乎中途是否會跌倒，只要你心中有個信念。淚干、漫天的幻想總是無濟於事的。唯有不斷的總結經驗，在山重水復中磨練意志，這樣便可安然的等待柳暗花明的欣喜。

⑻ 如何讓考場作文觸動閱卷老師的心靈

內容新是一篇文章的閃光點，要使其觀點亮，那麼必須：

1、不能人雲亦雲。

前幾年有一篇以「情」為話題的作文，我們有位同學在文中大膽的把悲慘身世鋪寫到紙上，這篇作文以「慘」獲得閱卷老師的同情，得到高分。

可不幸的是許多後生受其影響，若遇到類似的話題，他們不惜自殘，想以此騙取老師的眼淚，獲得高分的賞賜，孰不知我們的老師早就看煩了，他們不但不給高分，反而覺得現在的學生不可理喻，太缺德。

有一年中考作文是以「合作」為話題作文，有位考生就脫離了俗套.他現場捕捉獵物，以他人拋紙團，用腳掩蓋，幾位同學精誠合作，騙過監考老師為素材，寫出了一篇一波三折的文章，獲得滿分，這種同中求異之法很值得借鑒。

2、要有時代感。

這種做法就像我們政治老師在研究中考時事政治一樣，如何在眾多事件中找出要考的內容，做到穩中求勝呢？

那麼，這就需要有睿智，作文也是這樣。

如以「環境」為話題作文，我們有些同學很快就會想到現在所提倡的「珍愛生命，呵護健康」這一現實問題，於是就用寓言的形式寫風沙纏綿吞月牙（月牙泉），風沙親親填綠洲（羅布泊）。文中虛擬一個個性張揚的風沙，他肆無忌憚，踐踏生命。讓讀者讀後認識到珍視環境就是珍視健康，珍視健康就是珍愛了生命。

二、文體新。

過去我們的作文大多是採用三段式:"開頭好，中間草，結尾寶"。隨著新課程改革在各課改試驗區的推進和學生的主體參與，考生的個性得到張揚，思維得到拓寬，文體也以全新面貌展示於眾。

如以「愛」為話題作文.

有位考生就採用排比式開頭作文，文章氣勢磅礴，強烈震撼讀者心靈。

另外也有同學以應用文的形式出現。如寫一份合同，一封書信，一篇演講辭等用此來展示自己的深愛及思想。

2004年湖南一位考生就以演講辭的形式出現，令人耳目為之一新。文章開篇用一個故事引出「家庭教育」的話題，緊接著列舉了家長在教育子女的過程中存在的種種錯誤做法，深刻地指出了這種家庭教育的危害性，結尾發出呼籲，表明作者的見解，具有很強的感染力。

三、語言自我。

閱卷老師都是有一定文學素養的，閑暇之時好讀書，寫文章。如若你在文中整段引用別人所寫的精美語句，這些語句正好是我們的老師了如指掌的，那後果就不言而喻了。

高爾基在寫一首長詩《老橡樹之歌》時，下了很大的功夫，閱讀了大量的義大利和英國的詩歌。為了使詩「美」起來他從讀過的義大利和英國詩歌中挑選了許多詩寫進《老橡樹之歌》，爾後非常高興地把這首詩寄給著名的作家柯羅連柯，可是出乎意料，柯羅連柯讀了詩之後，只有一句回話：「請您用您自己的話，寫您自己看到的東西吧！」

的確不錯，敘的是自己要敘的事，抒的是自己要抒的情，發的是自己要發的感慨，所以一定要用自己的話，只有這樣文章才運筆自然，情感才流露真切，才能使讀者為之動容。

綜上所述，

要想在中考時作文獲得高分，考生就必須做到同中求異，同中求怪，同中求奇，同中求精。以「異」、「怪」、「奇」、「精」的面目把文章展示給閱卷老師，只有這樣文章才會發出璀璨之光芒，才能摘取考場里的桂冠！

⑼ 改病句：老師的一番話深深地觸動了我的心，久久不能平靜下來。

老師的一番話深深地觸動了我的心，使我的心久久不能平靜下來。

⑽ 如何讓師愛觸動學生的心靈

學校一直提倡「熱愛學生，如何提高師愛藝術」，這使我更加陷入了反思：回想自己短短的幾年教學生涯，反問自己熱愛教育事業嗎？答案是肯定的，因為熱愛才選擇啊！再問自己工作認真嗎？我自認為我每一次都是積極地、負責地盡全力而為。接著問自己我關心學生，以學生為主體嗎？我的答案是我關心學生，還積極地為學生著想，真誠地對待學生，甚至為學生付出了我所有的熱情和全部的愛。但我的「愛」有時並不被學生所接受，更沒有發揮它應有的價值。有時甚至會出現「好心不得好報」的局面。其實，我們清楚我們的師愛是有的，而且也是發自內心的，但我們的師愛往往缺少智慧。如果我們對學生的關心、愛心能夠真正被學生接受，能夠發揮它有效的、長久的作用，那麼我們的愛是充滿智慧的！

冰心說過：「情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。」.「每個人都需要愛」，這是求學路上老師教給我的一句話，當我站上三尺講台，作為一名教師，多年以後細細地品味，我發現這句話還有另一半，那就是：愛是一把心靈的鑰匙。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心房，因為我知道，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。
記得有一次，學校代收費用，在課間，一名同學帶了100元錢在教室不翼而飛。在班裡詢問查證都沒有同學見到。
下午，我給學生上了一堂誠善為美的班會課。下課前，我對全班同學說：「誠實的心靈比金子還可貴，某某同學今天把帶來的一樣東西弄丟了，我希望無心拾到它的同學在沒有人的時候給他夾回到書里。」於是等到放學時，那名同學告訴我錢又回到他的書本里了。第二天早上，我在班上對同學們說：昨天，一位同學幫某某找回了遺失的東西，我們感謝他，我相信，這位同學不僅僅找回了這些東西，同時，也找回了他自己遺失的誠實。我的話音剛落，全體學生都為這不知名的勇敢者鼓起了熱烈的掌聲。「春風化雨，潤物無聲」，對學生自尊的呵護，給學生以尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。
嚴而不苛刻 注重學生主體意識培養，強化常規管理成為重要，而抓班級管理，當從一個「嚴」字入手，
慈而不溺愛
注重群體教育效應發揮。前蘇聯教育家馬卡連柯說過：「不能剋制自己的人，就是一台被損壞機器。」作為教師，尤其是班主任，面對一些突發性事件，面對學生過失，切忌簡單、粗暴、沖動的「熱處理」，而應持克制、忍讓、寬容的態度，以理智控制自己言行，這就需要多一份「慈母心」。學生，在老師眼中，永遠是長不大的孩子！

班主任在日常管理中，對每個學生要仔細觀察，周密調查，認真研究。由於每一個學生的家庭環境、先天素質與自身努力程度不同，因而他們的思想狀況，學習成績及性格愛好等也不一樣。在幾十個人班級中，少不了會有少數後進生，班主任應該全面正確地看待他們，不能僅看到「短」處而見不到「長」處，要善於發現他們身上的「閃光點」，特別是通過與科任教師的交流了解學生閃光點，在數學老師眼裡是後進生，在語文老師眼裡可能是語言天才；在理化老師眼裡反應遲緩的學生，可能是英語老師的「得意門生」……這就需要我們班主任全面了解、善於觀察從「短」中發現「長處」，進而做到揚長避短。

班主任在認清學生的「長短」之後，要尋求補「短」有效途徑和方法，要開展個別談心活動，進行耐心說服和引導；要經常組織各種活動，多給他們鍛煉機會；對他們取得的點滴成績，都要及時給予表揚和鼓勵。這樣，在他們身上就會產生「愛的效應」。作為班主任，還應注意群體教育效應發揮。班主任應經常和家長保持聯系，使家庭教育與學校教育保持相對一致性。通過家訪，班主任等深入了解學生家庭情況，弄清家庭教育和環境對學生影響，可與家長一道深入研究和改進教育方法。多家訪，可縮短老師和家長、學生心理距離，從而易於和家長學生溝通。除此之處，還應經常與科任老師聯系，及時了解學生思想狀況、學習狀況和家庭情況，發現問題及時解決。
總之，班主任是與學生接觸最多的人，也是學生最容易接近的人，在對學生嚴格管理同時，他們更需要我們尊重關懷和愛心。對學生嚴於要求和寬容大度都是出於一個共同教育目標，二者並不矛盾。嚴而不苛刻，慈而不溺愛，寬而有限度，這是我們當班主任的工作原則及藝術。
師愛飽含著真情，充滿著智慧，蘊育著藝術。從現在、從身邊做起，教育無痕，潤物無聲，我們永遠追求！