著名詩人康橋

A. 再別康橋三個層次描述的是什麼

《再別康橋》三個層次描述的是：金柳、青荇、康河水。

金柳：那河畔的金柳，是夕陽中新娘；青荇：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；康河水：那余蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹。三個景物的詩化渲染和表現對康橋的眷戀，既寫景抒情又暗示了對舊情的懷念和對美好生活的嚮往。

《再別康橋》是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。

(1)著名詩人康橋擴展閱讀

創作背景

此詩寫於1928年11月6日，初載1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10號，署名徐志摩。康橋，即英國著名的劍橋大學所在地。1920年10月-1922年8月，詩人曾游學於此。

1920年徐志摩來到英國，他是從美國到英國探討、研究文學的。他是一個被特別對待的學生，因為天生聰慧，在倫敦劍橋大學隨意選科聽課，他就這樣輕輕鬆鬆度過了一年多的生活，可謂是悠閑自在，那是他一生中最舒服的日子。

在景色優美的康河兩岸，他躺在了鋪滿黃花的蔥綠草坪上看書，又看看天上的雲朵，悠然自得。還有的時候在康河裡劃船。他完全陶醉在大自然的懷抱里，臨到他要離開倫敦的前夕，在一個美麗的黃昏，他在康橋上漫步，流連忘返，寫下了這首詩。

《再別康橋》寫的是詩人的離別愁緒，突出的感情是一個「別」字。詩歌重點寫的「境」，則是康橋的康河。他敏銳的抓住「金柳」「青荇」「波光」「清泉」「彩虹」「星輝」的具體形象，由近及遠、由上而下地勾勒出康河的景觀。

對「撐篙」的追憶，更是詩人在感到理想破滅後，傷感無奈的「尋夢」聯想。詩作巧妙的把氣氛、感情、景象三者融為一體，創造出耐人尋味的意境，委婉含蓄的表露了離別愁緒，使詩篇格調輕盈柔和，有一種無可奈何的夢幻般的情調。

B. 再別康橋在什麼樣的背景下寫的

《再別康橋》最初發表於1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10號上，後收入詩集《猛虎集》。是詩人重遊康橋之後，在歸國途中寫下的一首絕版之作。

詩人一開頭用三個輕輕的，寫作別母校的離別情緒，給人一種寧靜的氛圍，同時也把自己對康橋的纏綿之情淋漓盡致的表現了出來。在詩人的心中康橋已經被理想化、詩化了，詩人對那裡的一草一木，無不包含著深情厚意。西天的雲彩，河畔的金柳，軟泥上的青荇，榆蔭下的清泉，星光斑斕的夜色，沉默的夏蟲，無一不被理想化、詩化、人格化。康河邊那婀娜多姿的翠柳被夕陽染成燦爛的金色，宛如戴著紅蓋頭的美麗動人的新娘，夕陽又把她的艷影投入微波盪漾的康河。詩人完全沉醉在這如詩如畫的黃昏美景中，他神思恍惚，心兒似乎又成了康河的水波，那新娘的艷影在我的心頭盪漾，詩人對康橋是那麼痴迷，以至於當他看到軟泥上的青荇，油油的在水底招搖時，頓生羨慕之情。他竟甘心做一條水草，渴望如那水草一般永遠生活在康河柔波的愛撫中，榆蔭下那一潭清泉也被夕陽點染的絢麗迷人，彷彿是那七色的彩虹揉碎在浮藻間，沉澱著彩虹似的夢。

詩人在康河留連忘返，夜色降臨還不忍離去，他撐一支長篙，向青草更深處漫溯，在星輝斑斕的康橋夜色中泛舟尋夢，這里最宜放歌的時候，但詩人已無心放歌，夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！一切都在不言中，真是「此時無聲勝有聲」！這樣自然而然的引出了最後一節那種「悄悄的」心情。詩人帶著幾分眷戀，幾分惆悵，在沉默中悄然離去。

「詩中有畫，畫中有詩」這是中國傳統詩歌的理想境界，音樂美，繪畫美，建築美的詩學審美觀念此時完全呈現在讀者的眼前。《再別康橋》就是一幅美麗的無形畫，詩的每一節都可以稱得上是一幅迷人的圖畫，如詩的第二節，康河邊被夕陽染成婀娜多姿的垂柳加上波光粼粼的色彩艷影，就構成了一幅康河晚景圖。

另外，全詩的結構韻律的獨特創新，也讓我們窺見了詩人的絕妙藝術風格。全詩共七節，每節四行，每行兩到三個節拍，節奏非常鮮明；每節二四行押韻，而且每節都自然換韻，讀來抑揚頓挫，朗朗上口；整齊中富於變化，使全詩充滿了錯落有致的美感！

《再別康橋》是我國現代著名詩人徐志摩的代表作之一。康橋，即英國著名的劍橋大學所在地。1920年10月-1922年8月，詩人曾游學於此。康橋時期是徐志摩一生的轉折點。1928年秋，徐志摩再次到英國訪問，舊地重遊，勃發了詩興，將自己的生活體驗化作縷縷情思，融匯在所抒寫的康橋美麗的景色里，也馳騁在詩人的想像之中。《再別康橋》是一首優美的抒情詩，宛如一曲優雅動聽的輕音樂。詩中那鮮明的意境、流動的畫面無不給人以美的享受。

C. （再別康橋）是我國現代詩人徐志摩的詩，康橋是世界著名大學——什麼所在地

很多人認為《再別康橋》就它的思想內容而言，的確沒有什麼重要的東西，只不過表現的是一種極平常極普通的離情和那微波似的輕煙似的別緒，並沒有什麼深刻的思想意義。我認為《再別康橋》讓我看到了一顆詩人的心---一顆坦露的真誠的赤子之心。還讓我感受到了一種對美的自然、美的人生、美的夢想的眷戀與追求。怎麼能說這些沒有深刻的思想意義呢？康橋對於徐志摩而言，不只是風光宜人，景物清新的求學之地，更是徐志摩精神的家園，「康橋」被他稱為「難得的知己」，「生命的泉源」「精神的依戀之鄉」。康橋的自然風光開啟了詩人的心靈，詩人在星光下聽水聲，聽近村的晚鍾聲，聽河裡倦牛芻草聲，大自然的優美、寧靜、和諧在星光與波光的默契中不期然地淹入了詩人的性靈。他在自然的「真美」與「純美」中，追求生命的「真」「善」「美」，生命的「真」「善」「美」間接的反映到藝術作品中，藝術形式倒顯得不那麼重要了。應該說，沒有對自然、對生命、對藝術的摯感真情，沒有一顆坦露的熱烈的赤子之心，也就沒有《再別康橋》。詩中第一節「輕輕的我走了，正如我輕輕的來」正像是喃喃自語，又像是淺回低吟，平時內心充溢看驚喜歡暢，正因為來時的驚喜歡暢，讓詩人走時充滿了眷戀與惆悵。所以輕輕的走時不可能正如輕輕的來，話不正談，偏反差說，在反差中，恰恰流露了難以抑制的真情，古人講以樂景寫哀情，以情景寫樂情。一倍增其哀樂。《詩經》有雲：「昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪菲菲。」與此同理，走的時候偏偏回想起來的情景，在感情兩極的對照反差之中，詩人的內心則需讀者去補充想像，在「輕輕的」重疊與反復之中，曲折迂迴，纏綿悱惻。詩的第二節，轉入了對康橋自然風光的描寫，那河畔的金柳，是夕陽中的新浪，波光里的艷影，在我心頭盪漾。夕陽西下，卻又彩鄉輝煌。真讓人目眩神迷。「新娘」既嬌羞默默，又光彩照人，詩人眼中的康河，就象是他心中的新娘，神秘、華美，撩拔著詩人的情感，吸引著詩人漸漸的走進康河，走進自然。詩的第三節寫道：「軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草!」一塵不染的康河，自由歡快的水草，讓詩人心甘情願和康河融為一體。只做一條水草，就心満意足，其樂無窮。實際上自然的純美，讓詩人遠離了塵世的喧囂，塵世的苦病、煩悶、束縛、壓抑、枯燥，全都遠去了，剩下的只有這純凈、安寧和自由。所以詩人沉浸在靈魂的安寧和自由中，要放聲歌唱，追尋夢想了。「尋夢，撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。」這節詩行一般理解為晚上泛舟回來，水波與星光交相輝映，所以詩人不自禁地要在星輝斑斕里放歌。我認為這一節詩，實虛兼有，合二為一，既是實景，也是虛情，情景交融。尋夢，而且是向青草更青處漫溯，詩人在這里的夢不是一般意義的夢，而是人生的夢，藝術的夢，愛情的夢，他遠離了束縛他的一切，在這夢一般的世外桃源里，擁抱生活，擁抱美。詩歌的第四節，陡然一轉，由夢境回到了現實，現實的自己已經不能放歌了。笙簫是可以吹奏的，可詩人的笙簫只能是悄悄的了。康橋也為詩人沉默了，也體察到了詩人內心的憂傷。詩歌通過一系列的鋪排蓄勢之後，詩人的別離的情感達到了高潮，和第一節詩在重復中又有了變化。開頭「輕輕的我走了，正如我輕輕的來」，結句變成「悄悄的我走了，正如我悄悄的來。」輕輕的是無聲，悄悄是無聲加無言，無言是內心的感受。情感的內涵更多，悄悄的來時，欣喜興奮的一句話也說不出，是壓抑的喜悅，走時悲傷難過的一句話也說不出是壓抑的哀傷，感情的兩個極致並列在一起，詩人內心的感受，需要讀者自己去慢慢領會。詩的第一節是輕輕的招手，作別西天的雲彩。理智的告別，淡淡的憂傷；詩的最後一節，揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩，揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。揮一揮衣袖，動作比輕輕的招手力，可卻是不帶走一片雲彩，雲彩本來就不可能帶走，把不可能的事偏說成可能的，語言的不合常情，恰恰最能表達詩人的感情。康橋是詩人生活的夢，愛情的夢，藝術的夢，詩人像呵護自己的情人一樣，不忍心打擾她，同時詩人也清楚，康橋帶走了詩人的一切。帶走了詩人的靈魂，詩人對真善美的追求與夢想，這美好的一切，永遠地留在康橋。總之，《再別康橋》打動讀者的是詩人內心流淌出來的真情，藝術家只要有一顆坦露的赤子之心，他的作品就是有思想性，就不是矯揉造作的形式堆砌起來的浮華與空洞。我們喜愛徐志摩，喜愛康橋，是因為我們同樣慨嘆美好的情感，美好的追求的消逝，同樣留戀難捨生活中曾有過的純真的、純粹的夢。

D. 《再別康橋》中表達詩人對康橋的戀戀不舍之情的一節是：

末節。

本詩首尾連接都表達與母校告別的依依不捨、纏綿悱惻的感情。但同中專有異第一節，緊扣住一屬個「再別」，首節以「輕輕的」三字重復三次，顯示出隻身來到和「作別」時的悵惘、徘徊、猶疑、留戀的復雜情；第七節在結構上與第一節呼應，收束全詩，雖節奏相同，但是詩句的融入了更多的不得不離開的哀愁。首節的兩個「輕輕「改成了」悄悄「，首節是「招手」作別西天的「雲彩」，末節是「揮袖」不帶走「雲彩」，末節表達的感情更進一層。

首節以「作別」概括全詩的內容，而兩個疊音詞的運用，既定下抒情的基調，又因音節輕盈優美，形成輕盈跳躍的節奏，襯托出了詩人緩步飄然而去的形象。

末節的「悄悄「與前文的「輕輕」照應，而表意略有不同。「輕輕」強調動作的輕盈，「悄悄」既寫出了離去時的一絲孤寂，同時也寫出了不願驚動母校的赤子情懷，讓人惆悵不已。

首尾兩節語意相似，節奏相同，在客觀上強調了詩歌的抒情性，一唱三嘆，反復迴旋，強化了詩人心中的康橋戀戀不舍的感情，一種揮之不去的惆悵傷感的情緒縈繞不散，使得詩人的情感形成了一個統一的圓環。但末節更是升華了作者對康橋的戀戀不舍之情。

滿意望採納，山間牛。。。

E. 著名詩人徐志摩的名篇《再別康橋》里的康橋在哪所世界名校里

康橋在英格蘭劍橋市。康橋，今通譯劍橋，是英格蘭的一個城市，靠近康河（劍河），是英國著名的劍橋大學所在地，也因此馳名於世。它是英國學術、文化中心，風景勝地。
《再別康橋》中的「康橋」是指劍橋大學。劍橋大學是英國也是全世界最頂尖的大學之一。英國許多著名的科學家、作家、政治家都來自於這所大學。劍橋大學也是誕生最多諾貝爾獎得主的高等學府。《再別康橋》是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情。語言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩人用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境，細致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現得真摯、濃郁、雋永，是徐志摩詩作中的絕唱。

再別康橋

作者: 徐志摩

輕輕的我走了，
正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，
作別西天的雲彩。

那河畔的金柳，
是夕陽中的新娘；
波光里的艷影，
在我的心頭盪漾。

軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖；
在康河的柔波里，
我甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，
不是清泉，
是天上虹；
揉碎在浮藻間，
沉澱著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長篙，
向青草更青處漫溯；
滿載一船星輝，
在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫；
夏蟲也為我沉默，
沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，
正如我悄悄的來；
我揮一揮衣袖，
不帶走一片雲彩。

F. 《再別康橋》的作者是誰

徐志抄摩，1897年1月15日出生於浙江省海寧市。原名章垿，字槱森，留學英國時改名志摩，中國著名新月派現代詩人、散文家、新月詩社成員，倡導新詩格律，對中國新詩的發展做出了重要的貢獻。

1915年畢業於杭州一中，先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1921年赴英國留學，進入倫敦劍橋大學當特別生，研究政治經濟學，在校兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響，開始創作新詩。1923年春，在北京辦起了俱樂部，出於對印度詩人泰戈爾一本的詩集《新月》的興趣，提名借用「新月」二字為社名，新月社便因此而得名。1924年與胡適、陳西瀅等創辦《現代詩評》周刊。1928年3月，創辦《新月》月刊，同年11月6日，作《再別康橋》。1931年11月19日因飛機失事罹難

G. 再別康橋詩人表達對康橋的眷戀和熱愛,是通過抒寫哪些東西表現的

一是「金柳」，河畔的柳樹，被夕陽染成金色，像盛妝的新娘，艷影倒映在劍河的波光內中，也容盪漾在詩人的心頭。
二是綠油油的「青荇」，在康河清澈的柔波中，似在向詩人招手，詩人也甘做一條這樣的水草。
三是「清泉」，在榆蔭下像是天上的彩虹，沉澱著彩虹似的夢。
四是：「長篙」，撐著滿載星輝的小船，向青草更青處漫溯，去尋夢，去放歌。

H. 再別康橋原文

再別康橋

作者：徐志摩（現代詩人）

輕輕的我走了，正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，作別西天的雲彩。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，在我的心頭盪漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，我甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻間，沉澱著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；

滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。

(8)著名詩人康橋擴展閱讀：

此詩作於徐志摩第三次歐游的歸國途中。時間是1928年11月6日，地點是中國上海。7月底的一個夏天，他在英國哲學家羅素家中逗留一夜之後，事先誰也沒有通知，一個人悄悄來到康橋找他的英國朋友。

遺憾的是他的英國朋友一個也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現……由於他當時時間比較緊急，又趕著要去會見另一個英國朋友，故未把這次感情活動記錄下來。直到他乘船離開馬賽的歸國途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，才展紙執筆，記下了這次重返康橋的切身感受。

《再別康橋》是一首寫景的抒情詩，其抒發的情感有三：留戀之情，惜別之情和理想幻滅後的感傷之情。

「輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的雲彩。」這節詩可用幾句話來概括：舒緩的節奏，輕盈的動作，纏綿的情意，同時又懷著淡淡的哀愁。最後的「西天的雲彩」，為後面的描寫布下了一筆絢麗的色彩，整個景色都是在夕陽映照下的景物。所以這節詩為整首詩定下了一個基調。

I. 作者對康橋有著如此深厚的情感,康橋到底承載這詩人的什麼

1、徐志摩在《我所知道的康橋》里表達了他對大自然的無比熱愛。 1920年，由於狄更生先生的勸說與推薦，詩人以特別生的資格在劍橋大學讀書，度過了一年多他一生中最幸福的日子。康橋是他經常去讀書、散步，劃船的地方，就是在這一段時間內，詩人「慢慢地『發見』了康橋」，對他充滿了感情，「我不曾知道過更大的愉快。」正因為如此，詩人第三次歐游時，一個人悄悄地來到了康橋。然而「會難別易」，短短的停留後，詩人不得不依依不捨地告別康橋。「黯然而銷魂者，唯別而己!」<江淹《別賦》)幾個月後詩人追憶這一次離別時，字里行間依然充滿了濃濃的眷戀之情。同學們將來也可以寫一個再別鹽外。 在詩人筆下，康橋是有靈魂、有感情的，或者說充滿靈性的。詩的開始用了三個「輕輕的」，彷彿母親怕驚醒熟睡的嬰孩一樣，詩人對康橋的那份憐惜，那份依戀躍然紙上。因為眷戀，所以當詩人即將離去時， 尋常的景物在詩人充滿感情的目光中也變得不尋常起來。康橋水光瀲灧，美麗中浸看一層凄迷；油油的水草是康河伸出的—只只小手，像在歡迎，又像在挽留；榆樹下的清潭，沉澱著往昔的康橋生活，那些美好的日子像陳年老窖，發出陣陣醇香……詩人幾乎控制不住自己，想要撐一隻長篙，劃向康河深處放歌。然而夢畢竟是夢，詩人不得不面對現實，把對康橋的眷戀之情壓在心底，悄悄地離開，不驚醒這里的一花一草，整個康橋世界都在為詩人的離去而沉默。全詩快樂與惆悵交織，柔美與傷感並存，優美的景物描寫中寄寓了很深的情意，表現出了詩人對康橋深深的眷戀。

2、 如果僅僅是對劍橋大學的美好回憶，那為什麼不說我輕輕地揮手，告別劍橋圖書館？康橋的風光是十分優美的，詩人稱康橋為「全世界最美麗的一條水」。在詩人對康橋的眷戀里，飽含著對大自然的熱愛與嚮往。這種熱愛與嚮往不是—般人的遊山玩水，而是詩人性情與大自然深深的契合。詩人說過：「我是一個生命的信仰者，我信生活決不是我們大多數人僅僅從自身經驗推得的那樣暗慘。我們的病根是『忘本』。人是自然的產兒，就比枝頭的花與鳥是自然的產兒；但我們不幸是文明人， 入世深似一天，離自然遠似一天。離開了泥土的花草，離開了水的魚，能快活嗎?能生存嗎?從大自然，我們取得我們的生命；從大自然，我們應分取得我們繼續的資養。」可見，這里的康橋世界，已成為大自然的象徵。康橋世界的自然風光滋潤著詩人的心靈，一次次地給詩人帶來欣喜和快樂；同時也一次次地撫平詩人心頭的創傷，盪滌去了詩人的「苦痛，煩悶，拘索，枯燥」。（我去秦嶺中一游）所以詩人對康橋的描寫並不是完全寫實的，而是擷取了最具典型意義的幾樣景物，（不是標志性建築）遺其貌而取其神，精心構築了幾幅色彩斑斕，對比柔和的畫面；夕照河柳，碎影披金；柔波漾漾，水草搖搖：潭映彩虹，浮藻如夢：星落清泉，斑斕多姿……這里看不到車水馬龍，聽不到嘈雜的市聲，完全是一片幽美迷離的自然世界，是大自然最美的幾個片斷。就連詩人也彷彿踮著腳尖走路，來去無聲，但對大自然的一片痴心卻早就融入到這優美的景色之中了。詩人把大自然看成人類的母親，「我們是永遠不能獨立的。有幸福是永遠不離母親撫育的孩子，有健康是永遠接近自然的人們。」難怪詩人在別離之際要感到惆悵了。詩人以至美至純的詩句，表現出了自己對未被世俗沾染的自然之境的嚮往與守護。

3、徐志摩何以如此迷戀康橋?僅僅是因為在這里讀過書嗎?顯然不是。是因為康河的風光秀美嗎?不完全是，須知詩人是南方人，好山好水是見過不少的。翻一翻詩人的散文與書信，或許會找到答案。詩人曾說過；「我這一輩子就只那一春，說也可憐，算是不曾虛度。就只那一春，我的生活是自然的，是真愉快的!(雖則碰巧那也是我最感受人生痛苦的時期。)我那時有的是閑暇，有的是自由，有的是絕對單獨的機會。說也奇怪，竟象是第一次，我辨認了星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤。我能忘記那初春的睥睨嗎?曾經有多少個清晨我獨自冒著冷薄霜鋪地的林子里閑步……為聽鳥語，為盼朝陽，為尋泥土裡漸次蘇醒的花草，為體會最微細最神妙的春信。阿，那是新來的畫眉在那邊凋不盡的青枝上試它的新聲!阿，這是第一朵小雪球花掙出了半凍的地面!阿，這不是新來的潮潤沾上了寂寞的柳條?」(著重號為筆者所加。)這一段優美的描寫多麼纖細入微!而那讓詩人「真愉快」和「最感受人生痛苦」的事件到是什麼呢?細心的讀者不難發現，詩人就是在那一春愛上了自始至終只把他當作朋友的才女林徽音，並與結發妻子張幼儀離婚的。在戀愛的人(哪怕是單戀)眼裡，星月，流水，鳥兒，柳條自然不比平時， 「說也奇怪」其實一點也不奇怪。1928年的這次康橋之游，又在很大程度上是為了逃避陸小曼帶給他的痛苦，想要一個人靜一靜的。他在給英國友人恩濟之的一封信中說： 「我這一次故地重遊，是帶著再尋舊歡的痴想的。」那麼此刻想起當年康橋的一段戀情，怎能不令詩人感慨萬千!明白了這一層，再來讀全詩，一定別有一番滋味。那在詩人心頭盪漾的「艷影」，是河畔的金柳，還是昔日戀人的身影?抑或兼而有之?康河的柔波也似乎有了情意，難怪多情的詩人甘心做一條水草。那些痛苦而甜蜜的往事，那—段隱秘的情感雖終究成了—場幻夢，而且被揉碎了，但並未消失，金柳作證，柔波作證，水草作證，彩虹作證，整個康橋世界作證!由於詩人的到來，愛情在康橋回憶中復活，詩人幾乎要泛舟河上，去追逐那些個愉快的日子，然而， 「此情可待成追憶」，片刻的遐想更激起了詩人的苦澀與悵惘。詩人不得不離開了，他不願驚醒一切，他要把這座感情的伊甸園永遠地臧在心底，永遠不去破壞它的美好與寧靜。（有一次看「讀書」欄目，講智慧女人，提到了林徽音，就是一個智慧女人，結果獲得了幸福） 陸，林，張

J. 再別康橋,這首詩描寫了那些景物,這些景物描寫表達了詩人什麼樣的情感

再別康橋
【學習目標】
1、感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美。
2、學會新詩的鑒賞方法：
⑴通過教師的指導朗讀學會欣賞詩歌的音樂美；
⑵通過教師的分析賞析，學會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。
【教學重點】
1、詩人獨具特色的意象選擇。
2、《再別康橋》的音樂美，建築美，繪畫美。
【教學方法】 誦讀吟詠法，欣賞法。
【教學過程】
一、導語
「輕輕的我走了，正如我輕輕的來」一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動了多少文人學者的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄地走了。詩人志摩是怎樣一個人呢？讓我們和志摩一起《再別康橋》，走進詩人內心。
二、徐志摩其人及寫作背景
徐志摩（1896～1931），浙江海寧人，富商家庭。筆名雲中鶴、南湖、詩哲。中學與郁達夫同班。1916年考入北京大學，並於同年應父命與年僅16歲的張幼儀成婚，1918年赴美留學，1920年赴英國，就讀於劍橋大學，攻讀博士學位，其間徐志摩於婚外愛戀林徽音，並於1922年3月與元配夫人張幼儀離異。同年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北京大學、清華大學教授，經常發表詩作，1923年與胡適等成立新月社，為主要成員，1924年，印度大詩人泰戈爾訪華，徐志摩任翻譯，後隨泰漫遊歐洲。同年認識有夫之婦陸小曼並相戀，1926年10月，與陸小曼結婚，1927年在上海光華大學任教授，1929年兼任中華書局編輯。1930年秋，應胡適之邀，到北京大學任教授。在此期間，徐志摩為了生計，往返於北平與上海之間疲於奔命，然而仍舊難以滿足早已移情別戀的陸小曼，只是礙於舊情與面子，不好再次離異。他已陷於深深的痛苦中。1931年11月19日，從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死於泰山腳下，時年35歲。
他的不少詩作，神秘、膘朧、感傷、頹廢的傾向明顯，但也不乏語言清新、比喻貼切，具有輕柔明麗風格的佳作。選自《猛虎集》的《再別康橋》就以音節和諧、意境優美，備受讀者們的青睞。1931年11月19日，他搭「濟南號」飛機從南京到北京，在距濟南50里的黨家莊，忽遇大霧，飛機觸山著火，不幸遇難。「悄悄的我走了，／正如我悄悄的來；／我揮一揮衣袖，／不帶走一片雲彩。」《再別康橋》中的詩句竟成了他的語。他真的化作一片「雲彩」，時年僅36歲。
《再別康橋》這首詩，較為典型地表現了徐志摩詩歌的風格。 詩歌記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現了一種含著淡淡憂愁的離情別緒。康橋，即劍橋，英國著名劍橋大學所在地。康橋的一切，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸湧上心頭。康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情，於是便吟成了這首傳世之作。
三、播放錄音朗讀《再別康橋》。老師指導朗讀。注意詩歌的節奏及飽含的深情。
四、整體鑒賞《再別康橋》
1、自古寫離別詩之作可以說是數不勝數，大家比較熟悉的還記得有哪些詩詞？
明確：學生回憶並交流，然後發言。教師准備：駱賓王的《於易水送人一絕》：「此地別燕丹，壯士發沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。」
王勃的《送杜少府之任蜀州》：「與君離別意，同是宦遊人。海內存知己，天涯若比鄰。」王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：「寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。」李白的《贈汪倫》：「李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。」
2、如果我們把這些詩歌和徐志摩的這首詩一下，在送別的對象上有什麼不一樣呢？
明確：一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻不是人，是「西天的雲彩」，告別對象由人間向自然景物轉移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。這些物象（雲彩等）寄託著詩人的感情，這種有著詩人感情的物象即是詩歌的意象。詩人如何選擇意象來表達自己的感情，正是我們要重點賞析的部分。
五、從詩歌的意象入手賞析詩歌
1、本文在意象的選擇上獨具特色，請同學們找出本文的意象分別是哪些？
明確：雲彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。
2、討論這些意象的選擇有什麼作用？（以學生的回答為主，教師的點撥和串講為輔）
⑴全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情：
第1節，連用三個「輕輕的」，實寫隻身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時透露了難分難舍的離情，並且以輕微跳躍的節奏，襯託了緩步飄然而去的形象，給全詩定下抒情的基調。
第2節，寫岸邊柳樹倒影在康河裡的情景，浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情。
第3節，寫康河的水草，道出了詩人對康橋永久的戀情。
第4節，寫榆樹下的青潭。詩人融情人景，將留戀全都融入康橋的風光中。
第5節，詩人感情達到了高潮。他幻想著撐一桿長篙，泛舟到青草更青處尋他「彩虹似的夢」，「向星輝斑斕里」放聲高歌。
第6節，詩人由幻想回到現實。悄悄吹奏別離的簽蕭，在沉默中體味別離的惆悵。詩境依舊復歸和沉浸於寂然。
第7節，跟開頭呼應。「雲彩」本來是不能帶走的，然而詩人卻說「不帶走一片雲彩」。這種誇張手法，表露出詩人不願驚動他心愛的康橋的一片情意。這里，節奏相同，但以詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁。至此，詩人把對康橋的「濃得化不開」的感情，於「沉默」、「輕輕」、「悄悄」中表現了出來。
師生共同總結：詩人告別康橋時，避開送行的人，周圍的高樓大廈，車水馬龍等平常物象，而選取雲彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。如把河畔的金柳喻成夕陽中的新娘，這樣就把無生命的景物化作有生命的活動，溫潤可人。柳樹倒映在康河裡的情景，浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。夕陽照射下的柳枝，渡上了一層嫵媚的金黃色。那金色的枝條隨風輕輕搖擺，影子倒映在水中，像美麗的新娘。這波光里的艷影，在水中盪漾，也在詩人的心頭盪漾。景中見情，情中有景，情景交融在一起。其他意象的選擇也如此。綠油油的水草在柔波里招搖，彷彿在向詩人招手示意。而到晚上泛舟歸來，水波與星光交相輝映，所以詩人情不自禁地要「在星輝斑斕里放歌」。詩人的快樂通過恰當的意象選擇達到了頂點。這正是本詩意象選擇的獨具特色之處。
六、從詩歌的形式入手賞析詩歌，《再別康橋》在形式上具有三美：繪畫美，音樂美，建築美。
1、形式：四行一節、錯落排列、字數相近、回環呼應──建築美。
明確：首句連用三個「輕輕的」，使我們彷彿感受到詩人踮著足尖，象一股清風一樣來了，又悄無聲息地盪去；而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了「西天的雲彩。」最後一節以三個「悄悄的」與首闕回環對應。瀟灑地來，又瀟灑地走。揮一揮衣袖，抖落的是什麼？已毋須贅言。既然在康橋涅槃過一次，又何必帶走一片雲彩呢？──首尾回環呼應、結構嚴謹，給人以整體之美。
2、語言：節奏感、旋律美、彈跳性──音樂美。
明確：這首詩像一首肖邦的小夜曲。四行一節，每一節詩行的排列兩兩錯落有致，每句的字數基本上是6、7字（間有八字句），於參差變化中見整齊；每節押韻，逐節換韻，追求音節的波動和旋律感。此外，「輕輕」「悄悄」等疊字的反復運用，增強了詩歌輕盈的節奏。詩的第一旋律上帶著細微的彈跳性，彷彿是詩人用腳尖著地走路的聲音；詩的第2節在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂的曲子；詩的尾節與首節句式相似，遙相呼應，給人一種夢幻般的感覺。
如詩歌的第一節，便三次用了「輕輕的」，這個形容詞，顯得節奏輕快、旋律柔和，帶著細微的彈跳性，彷彿是詩人用腳尖著地走路的聲音；詩的第2節在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂的曲子；韻式上嚴守二、四押韻，抑揚頓挫，朗朗上口。這優美的節奏象漣漪般盪漾開來，既是虔誠的學子尋夢的跫音，又契合著詩人感情的潮起潮落，有一種獨特的審美快感。七節詩錯落有致地排列，韻律在其中徐行緩步地鋪展，頗有些「長袍白面，郊寒島瘦」的詩人氣度。可以說，正體現了徐志摩的詩美主張。
3、意境：金柳、新娘、招搖、彩虹似的夢──繪畫美。
明確：八節詩，幾乎每一節都包含一個可以畫得出的畫面，給人視覺上美的享受。畫面表現之一是，詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，創造了一系列鮮明生動的意境，披著夕
照的金柳，軟泥上的青荇，樹蔭下的水潭──映入眼底。兩個暗喻用得頗為精到：第一個將「河畔的金柳」大膽地想像為「夕陽中的新娘」，使無生命的景語，化作有生命的活物，溫潤可人；第二個是將清澈的潭水疑作「天上虹」，被浮藻揉碎之後，竟變了「彩虹似的夢」。正是在意亂情迷之間，詩人如莊周夢蝶，物我兩忘，直覺得「波光里的艷影／在我的心頭盪漾」，並甘心在康河的柔波里，做一條招搖的水草。這種主客觀合一的佳構既是妙手偶得，也是千錘百煉之功；第5、6節，詩人翻出了一層新的意境。借用「夢／尋夢」，「滿載一船星輝，／在星輝斑斕里放歌」，「放歌，／但我不能放歌」，「夏蟲也為我沉默／沉默是今晚的康橋」四個疊句，將全詩推向高潮，正如康河之水，一波三折！而他在青草更青處，星輝斑斕里跌足放歌的狂態終未成就，此時的沉默而無言，又勝過多少情語啊！。詩人彷彿在悉心呵護一個情人的睡夢，生怕這個夢境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的旋律與依依別情離緒完美地統一在一起。畫面美表現之二是，詩人通過動作性很強的詞語，如「招手」「盪漾」「招搖」「揉碎」「漫溯」「揮一揮」等，使每一幅畫面變成了動態的畫面，給人以立體感。
七、作業設計：
|試和徐志摩的另一首離別詩《沙揚娜拉》比較賞析。寫一篇賞析文，不少於300字。
沙揚娜拉
——贈日本女郎
最是那一低頭的溫柔
像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，
道一聲珍重，道一聲珍重，
那一聲珍重里有蜜甜的憂愁
沙揚娜拉！