創造有力條件

A. 如何提高管理水平為信息系統的實用創造有利條件

1、梳理、清晰管理人員的管理思路的辦法
2、懂得戰略、流程、績效之間的邏輯鏈接關系
3、具備戰略管理、流程管理、績效管理的方法和手段
企業管理有很強的邏輯性，梳理戰略，制定實現企業戰略目標的關鍵驅動流程，細化實現步驟，強化培訓給員工，再用績效管理推動流程實現，來提高組織執行力。

B. 哪些史實為一五計劃創造了有力條件

1.新中國的成立，實現了民族獨立，為工業化的開展創造了條件；

2.抗美援朝的勝利、專新兵屬種的組建等，鞏固了新生政權，為一五計劃提供了穩定的國內環境

3.土地改革的實行，有利於國民經濟的恢復，為一五計劃奠定了物質基礎

4.和平共處五項原則的提出、「求同存異」方針的提出，為一五計劃提供了較為穩定的國際環境

5.1954年《憲法》的頒布，確立了人民代表大會制，推動了民主法治進程，為一五計劃提供了法律保障

6.三大改造的完成和社會主義制度的確立，為一五計劃提供了制度保障

7.西藏和平解放、民族區域自治制度的實行，有利於民族團結和統一

C. 辛亥革命為中國新民主主義革命創造了那些有利條件

一、辛亥革命推翻了統治中國兩千多年的封建制度，使民主觀念從此深入人心，為新民主主義革回命奠定了一定的答群眾基礎。
二、辛亥革命是中國近代史上一次比較成功的革命經歷（雖然最終史學界也認為是失敗了），但是它的發生激勵了無數的志士投生於革命的浪潮之中，這也在很大程度上為新民主主義革命的發生和發展提供了精神動力和經驗。
三、辛亥革命所引導的舊民主主義革命雖然失敗了，但是他的失敗激勵人們對國家前途的重新思考，從而也為新民主主義革命的出現創造了條件，指明了方向。

D. 創造有利條件促成質變才能推動事物的發展

量變和質變是事物抄發展過程襲中兩種不同的狀態。事物的發展總是從量變開始的，並不斷地經過「量變—質變—新的量變—新的質變」兩種狀態的循環往復，不斷前進。 從事物發展的全過程來看，質變更為重要。只有質變，才完成了量變，才肯定和鞏固了量變所獲得的成果；只有質變才能產生新質的事物；只有質變才能引起新的量變，為新的量變開辟道路。但並不是說量變就不重要了，沒有量的長期積累，是不會有質變的產生的，所以必須重視量的積累。
量變與質變辯證關系原理的方法論：
(1)要重視量的積累，為實現事物的質變創造條件。
(2)在量變已經達到一定程度、只有改變事物原有的性質才能向前發展時，要果斷地抓住時機，促成質變，實現事物的飛躍和發展。
(3)當需要保持事物性質穩定時，就必須把量變控制在一定限度之內，即堅持適度原則。

E. 如何才能使自己具有創造力！！！

如何有創造力？
1. 有創造力並不是指點子多，而是指持之以恆、富有想像地去追求眾多可能的點子之一；不輕易滿足於某個想法，而是為之付出努力並且鍥而不舍。當你想出了一個解決辦法，要狠心把它暫拋一邊，然後尋找除了這個方案以外的其他解決方案，直到你滿意地意識到再沒有更好的解決方案為止。
2. 保持童真，打破陳規。出錯也沒有關系，不要害怕犯錯誤，保持幽默。學會有勇氣讓思想冒冒險，敢於將一個最初看似沒道理的想法進行到底。
3. 緩下結論，力爭做到積極、靈活、開放和富有想像力。之後可以發揮你的分析才能去判斷，而不是在開始的時候就盲目判斷。
4. 為創造力營造一個安全的環境。獎勵創新和堅持不懈的行為，而不僅僅是獎勵良好的表現。
5. 立即行動。讓你當場立即行動起來。去查找一些對你可能有幫助的參考書，或找尋他人尋求幫助，或到實地去學習：現在，而不是以後；今天，而不是明天。學會去觸發你的腿部肌肉，一有需求立即行動，不要拖延，聽從探索的召喚，不惜一切代價地去探索。
愛因斯坦說過，雙腿是創造力的車輪。盡量讓探索激動人心、富有想像、鼓舞人心和碩果累累。讓你的態度和創造力成為明燈，去照亮你周圍甚至更遠的世界。
6. 要實際，嘗試以多種方法詮釋你的主題，尤其是想法的價值方面，無論是物質上的價值還是精神上的。
7. 三思後，試著向別人解釋你的目標是什麼。聽聽他們的建議，這些建議可能正是你需要的。不遺餘力地去探求創造力。
8. 加強創造力訓練，也不要忽視了身體健康。身體需要鍛煉、獎勵，有時還需要一些遷就。
9. 如果一開始沒有成功，要不斷嘗試，永遠不要放棄。因為創造力來自99％的堅持不懈和1％的靈感。
10. 創造力是干什麼用的？如果你希望過好餘生，那麼嘗試讓生活興奮、充滿想像力、充滿鼓舞和獎勵。
奇思妙想玩轉發明課程，以科學的形式與方法，解密孩子的創造力基因，激發他們的創新靈感，為他們摘取人生第一件發明；為中考培養科技特長生，為留學移民增添專利加分強項，為高考各重點大學自主招生挖掘創新潛質。

F. 為台兒庄大捷創造有利條件的是什麼

滕縣雖然失守了，但是，王銘章師長面對10倍於己的日軍的瘋狂進攻，率領部隊堅守滕縣陣地4個半晝夜，中國軍隊傷亡近萬人，殲滅日軍達2000多人，為台兒庄大捷創造了有利條件。

G. 如何創造有利條件促進自身發展進步

創造有利的條件，促進自身的發展，就是在現實生活當中要提高自己的肚子修養，為社會多做一些有意義的事情。

H. 創造力有什麼特點啊

（1）創造力是人類特有的一種心理活動
任何人都有創造的稟賦，不光是尖子人才所特有的。當然，也存在著個別差異，其差異程度在全人口中呈正態分布，就是大多數人都具有中等水平的創造力，創造力極高和極低的人數極少。人的創造力不是先天就有的，先天的稟賦是後天發展的基礎。創造力的稟賦雖有差異，但不能決定兒童創造力發展的水平，後天的環境、教育、訓練與兒童少年本身的努力才是創造力發展水平的決定性因素。所以創造力是可以培養的，可以通過創造性的基本訓練，開發和培養兒童創造性思維能力和創造性活動能力。
（2）智力不等於創造力
智力是側重於認識方面的綜合能力，創造力側重於創新和發現；創新離不開認識，認識卻未必包含創新。根據大量心理測驗研究結果表明：智商低的人其創造力不會高，但智商高的人其創造力也不一定很高，創造力高的人其智商都在中等以上。由此可見，智力和創造力兩者不是包含關系，但也不是毫無關系，一定水平的智力是創造力高度發展的必要條件，所以智力教育不能代替創造力培養，在小學基礎教育中，在知識教學和技能訓練的過程中要非常重視培養創造力。
（3）兒童創造力發展的年齡特徵
國外研究者認為兒童創造力發展的總趨勢是隨著年齡增長的，但各年齡段的發展是不平衡的。幼兒期是兒童創造力的萌芽時期，3～4歲是幼兒創造性想像發展較高的時期，5歲以後有下降趨勢；小學階段學生的創造性想像，低年級比高年級豐富。由此可見，創造力的培養宜早不宜遲，應從幼兒開始就要鼓勵他們多動腦筋培養創造精神。

I. 青年如何利用有利的社會條件，創造出彩的人生

你這問題沒法准確回答。不過我可以給點淺見，供你參考。
1：什麼才算是你想要的出彩的人生。人的需求不同，那麼對出彩的定義也不同。有些人認為自己有花不完的錢，妻妾成群，左擁右抱才算出彩。有些人求名，有些人求利。這個說白了，就是你的目標去向問題，你要先問問自己，你到底想要什麼。給自己定個最終追求，沒目標就想無頭蒼蠅，談不上追求也就更無出彩可言。這是第一步。
2你有什麼樣的有利條件，老爸是李剛？還是老爸是馬雲，你要知道你的有利條件是什麼，你的這些條件能給你帶來哪些方便。然後循著這個軌跡追思下去，看看自己該從哪一步做起，想幹啥，後幹啥，要有個具體的思路。這樣才行。才能算是有效利用自己的有效條件。比如王思聰，剛脫下開襠褲，換上封襠褲，老爸就給幾個億開開心心的利用老爸金錢人脈資源，賺的盆贏缽滿。
然後，你做事要先會做人，什麼是會做人，不是讓你學厚黑學，也不是讓你什麼都禮讓三分，誰都不得罪。而是要你，1明白自己的位置。 2知道自己與他人或其他事物的關系。 3知道自己要什麼。 4知道別人要什麼。5敢承擔責任。6明事理，會做事
之後試著做個有文化的人，有文化不是讓你學歷一籮筐，文章獨步天下，說話出口成章。而是一種尊重他人的修養，是一種善待他人的修養，是一種顧及他人的修養。
這些，你若做到，人生不愁不出彩。

J. 辛亥革命為新民主主義革命創造了那些有利條件

推翻了清政府的統治，打擊了帝國主義的實力，人們的思想得到了解放，民族資本主義有了發展的春天。辛亥革命在亞洲的歷史上也是一次偉大的轉折。
近代前期中國思想界向西方學習的三部曲（階段特徵） ①第一階段：自雅片戰爭到第二次鴉片戰爭前後20多年 這一時期中國思想界探索西學的熱點在「師夷長技」的「技」上，即學習西方製造堅船利炮的工藝技術。 ②第二階段：從19世紀60年代到80年代 探索西學的熱點轉移到「格致之學」上，即學習西方的自然科學，70年代以前主要是圍繞軍事技術，70年代以後開始超出軍事技術的范圍。其主要原因是洋務派為了制器不得不翻譯西學，近代著名的科學家李善蘭、華蘅芳、徐壽等的科學事業都與譯書有不解之緣。 ③第三階段：從19世紀90年代以後 向西方學習開始深入到政治制度和思想文化層次。先是維新派思想家日益認識到西學體系不僅包括自然科學，還包括社會科學和政治制度，主張既要學習「西藝」也要學習「西政」，此後革命派也主張如此，激進民主主義者則更進一步深入到思想文化的層次。 2、中國人民學習西方的時代特點 ①鴉片戰爭期間：林則徐、魏源提了「師夷長技以制夷」的主張，成為中國人看世界的開端。 ②太平天國運動後期：洪仁玕發表《資政新篇》，第一個在中國提出發展資本主義的方案。 ③洋務運動期間：洋務派提出中學為本，西學為用，主張「師夷長技以自強」，學習西方科學技術。 ③早期維新派：主張不僅要學習西方的科技，更應該學習西方先進的思想文化和政治制度。 ④資產階級維新派：把西方資本主義的政治學說同儒家傳統思想相結合，宣傳維新變法，主張興民權、設議院、實行君主立憲，發展資本主義。 ⑤資產階級革命派：把從西方學到的國家學說發展為三民主義，主張以暴力推翻清政府，實現資產階級民主政治，改變封建土地制度，並以此為指導發起了辛亥革命運動。 ⑥資產階級激進派：以民權、平等和達爾文的進化論為指導思想，徹底批判以儒家思想為代表的封建正統思想，提倡民主和科學，發起了新文化運動。 ⑦俄國十月革命後，一些先進知識分子在中國宣傳十月革命和社會主義思想；