數學方程式中的原次等術語是由誰創造的

① 一元一次方程中的「元」產生於什麼年代是哪位數學家發明的原來的意思是什麼

一元一次方程中的「元」產生的年代沒有明確的記錄，據說是康熙皇帝在學習西方數學時回提出的，因當時答沒有可以代替「未知數」的代詞，因此採用「元」為方程的未知數。

公元820年左右，數學家花拉子米在《對消與還原》一書中提出了「合並同類項」、「移項」的一元一次方程思想。16世紀，數學家韋達創立符號代數之後，提出了方程的移項與同除命題。1859年，數學家李善蘭正式將這類等式譯為一元一次方程。

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一元一次方程可以解決絕大多數的工程問題、行程問題、分配問題、盈虧問題、積分表問題、電話計費問題、數字問題。

如果僅使用算術，部分問題解決起來可能異常復雜，難以理解。而一元一次方程模型的建立,將能從實際問題中尋找等量關系，抽象成一元一次方程可解決的數學問題。

② 方程中的元！！！

說法1：古時候常用通假字，而「元」通「源」，解方程其實就是"追本朔源"。說法2：康熙皇帝拜比利時的傳教士南懷仁為師，學習數學。他雖然聰穎，但是聽南懷仁講課並不輕松，因為老師的漢語和滿語水平有限，日常會話還能夠勉強對付，而要將嚴謹而高深的科學知識表達清楚往往就力不從心了。南懷仁在講方程時句子冗長，吐音又很不清楚，康熙常常被搞得暈頭轉向。
怎樣才能讓老師講得好懂呢？經過冥思苦想，學生向老師建議，將未知數翻譯為「元」，最高次數翻譯為「次」（限整式方程），使方程左右兩邊相等的未知數的值翻譯為「根」或「解」……
南懷仁用筆認真地記下來，他發現，用這些新創術語換下自己原先使用的繁瑣詞語來表達，果然清晰多了。這使他大為驚異。
康熙創造的這幾個數學術語科學而簡潔，便於理解和記憶，因此一直沿用到今天。 聲明：答案非原創，來源於網路。

③ 常用的數學符號是誰創造出來的

人們會計算加法、減法、乘法和除法已經有好幾千年的歷史了。

但是使用＋、－、×、÷等數學符號卻是近幾百年的事。那麼，這些符號是由誰創造出來的呢？

加、減號（＋、－），是15世紀德國數學家魏德曼首創的。他在橫線上加一豎，表示增加、合並的意思；在加號上去掉一豎表示減少、拿去的意思。

乘號（×），是17世紀英國數學家歐德萊最先使用的。因為乘法與加法有一定的聯系，所以他把加號斜著寫表示相乘。後來，德國數學家萊布尼茲認為「×」易與字母「x」混淆，主張用「·」號，至今「×」與「·」並用。

除號（÷），是17世紀瑞士數學家雷恩首先使用的。他用一道橫線把兩個圓點分開，表示分解的意思。後來萊布尼茲主張用「：」作除號，與當時流行的比號一致。現在有些國家的除號和比號都用「：」表示。

等號（＝），是16世紀英國學者列科爾德創造的，他用兩條平行而又相等的直線來表示兩數相等。

中括弧（）和大括弧（），是16世紀英國數學家魏治德創造的。

大於號（＞）和小於號（＜），是17世紀的數學家哈里奧特創立的。

這些數學符號既簡單，又方便。使用它們，是數學上的一大進步。

④ 我們現在數學用的方程，根，解等名詞都是康熙創造出來的嗎有何依據（正史，謝謝！）

康熙教皇子數學、天文學、地理學、醫學、測量學、農學等。先以觀測日食內為例。康熙三十六年(1697年)閏三容月初一日，日食。時康熙帝親征噶爾丹在外，皇太子在北京觀測，使用皇父所賜嵌有三層玻璃的小鏡子，裝於自鳴鍾之上，用望日千里眼觀望。日食似不到十分，日光、房屋、牆壁及人影俱可見，甚屬明耀。觀測奏報自京城發出，送皇父覽閱。康熙帝得到奏報後，硃批曰：「覽爾所奏，果然如此。」後來皇四子胤禛（雍正）回憶道：「昔年遇日食四五分之時，日光照耀，難以仰視。皇考親率朕同諸兄弟在乾清宮，用千里鏡，四周用夾紙遮蔽日光，然後看出考驗所虧分數。此朕身經實驗者。」又以幾何學為例。法國耶穌會士白晉寫給法王路易十四的信中說，康熙帝親自給皇三子胤祉講解幾何學，並培養其科學才能。後又讓胤祉等向義大利耶穌會士德理格學習律呂知識，「命臣德理格在皇三子、皇十五子、皇十六子殿下前，每日講究其精微，修造新書」。康熙帝命在暢春園蒙養齋開館，派允祉主持纂修《律歷淵源》，匯律呂、歷法和演算法於一書。允祉還為《古今圖書集成》的纂輯做出貢獻，成為康熙朝一位傑出的學者。但他在雍正繼位後，仍未逃過劫難：被奪爵，禁景山永安亭而死。