美是創造

❶ 美是怎樣被創造出來的

教授的課程不但實用而且經典。讓我們在學習的過程中享受著美，享受著豐富，享受著精彩，讓我們在課堂實踐中無形中也增強了美感。
教育的最高境界是「潤物細無聲」，我們無需說教，只需身教，一個眼神，一個笑容，都可以無聲地傳達出美的意會。有了和諧的師生關系就有和諧的課堂，有和諧的課堂，教學就有效，這是顛不破的定律，而也正是這，創造了真正的美。
首先，教師要先行一步，體驗探究音樂的美。只有教師先感知音樂、理解音樂，才能言之有物，才能撲捉住音樂要素，進行有效教學。正所謂「不深入虎穴焉得虎子」，美的旋律，美的節奏，美的音符，美的和聲，美的調性……等等等等，都需要教師先行一步去探究。這樣才可能把握重點與難點，採取生動形象的方法來一一落實與突破。
其次，教師要當一個能切換年齡的演員。既要做一個成熟的有生活閱歷的長者，來引導孩子們，又要做一個和孩子一樣的大朋友。這樣就既有教師的主導角色，又尊重孩子的內心需求，尊重孩子的主體地位。當教師以孩子的內心去感覺孩子的需要時候，課堂就已經成功一大半了。選擇的音樂材料，課堂活動，交流的語言以及互動方式，都會比較符合孩子們的興趣。從音樂的情感美，升華到生生之間，師生之間的和諧之美。
最後，教師得是一個多功能的媒體。本次培訓主題「有效教學和諧課堂」，內容涉及到「師生關系」「鄉土文化」「情境教學」「合作教學」「審美教學」，可謂內容豐富，精彩紛呈。同時，也給本人一個啟示：教師一定要博學多才，成為一個多功能的多媒體。既會唱，又能跳，還得能演，這還不夠，你必需得是一個學者，不斷從生活中去挖掘教材，創編出新的活生生的教材來，給教學注入新鮮的活水。教學也因教師的豐富變得靈動，顯示出獨特的靈動之美。

❷ 什麼是發現美 欣賞美表達美 創造美

發現美：發覺美。欣賞美：享受美。表達美：把美展示出來。創造美：從新的角度來欣賞美。

❸ 為什麼美是自由創造的產物

自由產生美 。在自由的條件下人的能動性和對自然事物事態的觀察才能進入一個比較客觀的層面，從而引導自己心中最美的東西產生。

❹ 高中作文 《美 需要創造》

花兒的美麗是由陽光創造的；大樹的挺拔是由雨露創造的；雄鷹自由是由藍天創造的。美麗的地球需要我們用心去創造。

美麗的大自然奇妙無比，它點綴著大地，使得大地生機勃勃，也給人類帶來無限的歡樂，我們應該去珍稀，去保護。但為什麼人類要去破壞呢？大自然中的每個生命都在迸發的時候，我們卻傷害了它們。森林中多麼蒼翠挺拔的樹，然而隨之就是一個個的樹樁。美麗的小溪歡快的流淌著，叮咚，叮咚……清澈見底，然而隨之就是真正的「黑龍江」。天空中自由快樂的小鳥在飛翔，時而發出清脆的鳥叫，然而隨之一聲巨響，只有零碎的羽毛和一滴滴的鮮血，侵紅了一片土地。

原來的一切是多麼美好，我們為什麼不去珍惜。大自然奉獻我們最好的，我們回報最殘忍的，它在哭泣，也許向我們要反省一下。

這一切美好的事物都是別人給予我們的，我們也要回報最美好的，讓我們重新的去改變它們吧！

森林是多麼蒼翠，小溪是多麼清澈，鳥兒是多麼歡快，大自然重新舞動它的節拍，多麼的熱鬧。啊！大地有變的蓬勃向上，又變的熱鬧了，我們這次更加去它，因為我們都有一顆美麗的心。

噢，我發現了，任何美麗的事物的都需要美創造。

❺ 是的,美是人類在勞動者創造出來的。請你寫出這句話的含義。速度！！！

美是人們勞動創造的結果，動物沒有勞動，也無所謂美，只是生存需要。人們通過勞動創造內出大家需要容的東西，為大家所接受，所欣賞，所喜愛，滿足不同人群的物質或是精神需求，讓人產生快樂的享受。即使自然的東西，也只有通過人們的實踐感受，讓人所接受，才能產生美。

❻ 智慧是美的,因為是創造;而創造是美的,因為是智慧。這句話是誰說的

這句話出自巴基斯坦的阿卜杜拉·海珊的名言

❼ 創造是一種美的名言警句

1、創舉促進創造力的發展。——歌德
2、創新就是創造一種資源。——彼得·杜拉克

❽ 為什麼說運動美是一種創造力量用自己的話

美是人的。本質力量的對對象，當今社會有一種流行的美覺運動沒？是一種。強調肌肉健美於美的活動，是對身體的雕刻。是與傳統競技運動完全不同的。而創造是欣賞的成果。是運動美賴以產生的特點所決定的。運動是推動人們創造美好生活的巨大力量。

❾ 美麗是誰創造的

上帝與自己
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我問佛∶為何不給所有女子羞花內閉月容顏？

佛曰容∶那隻是曇花一現，用來蒙蔽世俗的眼，

沒有什麽美可以抵過一顆純凈仁愛的心，

我把它賜給每一個女子，可有人讓她蒙上了灰。
——《問佛》倉央嘉措