廢舊物創造

❶ 幼兒如何用廢舊光碟手工製作海洋生物

陶行知先生在「創造宣言」中說：「處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。」當然，幼兒與生俱來就有藝術創造的潛能，幼兒的創造強調了自身發展的個體價值。因此，我們必需抓住幼兒這一時期，實施有效的發展策略，以發展其創造力。手工製作活動是幼兒園進行創造教育的良好途徑，是培養幼兒動手、動腦，啟發創造性...思維的重要手段。它的內容豐富多彩，如：撕紙、折紙、剪紙、染紙、泥工、布貼、自製玩具等。手工材料也是五花八門，一張舊掛歷紙、一塊布、一個紙盒、一片樹葉，一個可樂瓶、一枚回形針都可以信手拈來，隨意製作。而且其中蘊含了從觀察到思維、從認識到操作、從想像到創造等多種教育契機。在幼兒園手工製作活動中，幼兒可以張開想像的翅膀大膽地、無拘無束地去構思、去創造。 (育兒園（9ye.com）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7471 一、創設良好的物質環境 眾所周知，3-6歲的幼兒正是想像力、創造力發展的黃金時期，他們思維活躍，可塑性強，想像力大膽豐富。因此，在日常活動中，我精心創設物質環境來激發幼兒對手工製作的創作慾望，我精心構思活動室的每塊牆面、每個角落，讓環境處處成為幼兒創造表現的天地。如：牆面環境「超級變變變」是幼兒手工製作的成果展示基地。幼兒大膽利用廢舊光碟製作成形態各異的小動物，有小鳥、螃蟹、牛、蜘蛛、熊、大象等。「創意架」上陳列著琳琅滿目的手工作品。用牙膏盒做成的雙層汽車、用牛奶盒製作的「變形機器人」， 用易拉罐製作的熱帶魚，用多種廢舊材料裝飾的相框，還有長著掛歷紙頭發、橡皮泥條頭發、絨線段頭發、絲帶頭發、穿著各色塑料薄膜裙子的民族娃娃，雖沒經過精細的加工，但無不透露出幼兒思維的新奇。而且活動室的柱子，經過巧妙構思也成為一道亮麗的風景線，餐碗動物、信封民族娃娃、材料各異的服裝秀懸掛其上。總之，讓幼兒置身於創意濃濃的作品環境中，充分發揮了幼兒動手和創造的慾望。同時環境中的手工作品成了幼兒茶餘飯後時常欣賞、討論的話題，他們相互交流、觀察，激起幼兒間的相互啟發，形成積極向上，你追我趕，大膽創造的學習氛圍。利用幼兒間的平行學習，促進了幼兒更大程度地發揮創造。 二、提供豐富變化的物質材料。 幼兒的創造離不開物質材料，只有豐富多彩的材料才能吸引和保證幼兒活動的質量。因此在日常生活中，讓幼兒關注並廣泛收集各種手工材料，然後把材料投放、歸類在「百寶箱」里，改變傳統的由老師准備材料的做法，這樣既可以減輕老師收集材料的負擔，避免材料的單一，而且幼兒使用自己搜集的材料更易觸發創造的靈感，做得也特別認真，可謂一舉兩得。 幼兒的創造一般是在模仿的基礎上進行的，是對模仿經驗內化後的改變。而能夠在模仿的基礎上舉一反三正是幼兒創造的特點。比如：提供了瓶蓋、金魚外形、金魚眼睛等材料。幼兒摸索出「瓶蓋金魚」的製作方法以後便不在滿足於此，百寶箱應有盡有的材料誘發了幼兒的創造動機，有的用圓筒薯片蓋做成「薯片蓋金魚」；有的用三角形葯盒做成「葯盒金魚」；有的用有凹痕的餅干殼做成「餅干盒金魚」；還有的幼兒用自己收集的開心果果殼做成了「果殼金魚」。豐富合適的材料使幼兒飽滿的創造慾望一觸即發，在經驗—材料—成品之間，思維在對材料直觀感受的刺激下，伴隨著創造的沖動走向聯想，並在經驗的土壤里孕育出花朵：大小不一的瓶蓋組合成了不倒翁娃娃、可愛的熊貓等。就這樣，豐富變化的材料環境成為幼兒的創造樂園。 三、呵護幼兒的創造情感 1、寬容理解幼兒 創造性的本質就是標新立異，與眾不同。心理學家羅傑斯認為「心理的安全和心理的自由是促進創造性的兩個重要條件」。因此，在手工製作活動中，要以一顆寬容之心來對待孩子「與眾不同」的言行，從不輕易指責孩子，讓孩子在一種輕松、自由、愉快的環境中充分展示自己的創造才能。面對幼兒看似「出格」行為，我們應進行換位思考，寬容理解幼兒並通過幫助啟發使幼兒敢想敢做，從而營造寬松自由的創造氛圍。 2、賞識幼兒 賞識是對幼兒創造力的肯定，更是開發幼兒創造力的催化劑。在手工活動中，哪怕是點滴的創造，教師都要給予充分的、及時的肯定和表揚，讓幼兒從內心覺得自己做得好，自信心增強，從而體驗到創造的樂趣，這種情感能激發幼兒進行再思考、再創造，而且在手工製作活動中我發現：教師一句親切的提示、一個贊許的眼神、一個會心的微笑、一個親密的動作，都能增強幼兒創造的自信心，使幼兒不斷地勇於表達，敢於創造。 四、激活幼兒的創造性思維 對於手工製作來說，如果教師做好了一切准備，只是讓幼兒模仿著折、剪、畫、貼，幼兒的作品會更整齊、更漂亮。然而殊不知手工製作的最終目的不是完成作品，而是培養其創造性。因此在手工製作活動中，我及時捕捉幼兒的創造火花，努力當好幼兒的參謀和助手，激活幼兒的創造性思維 。 我認為，手工製作是幼兒充分展示個性，表現其創造潛能的有效途徑。我們應盡量為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。通過開展豐富多彩的手工活動，我發現我班幼兒比同年齡的幼兒更愛提問、更愛動腦，更敢於創新，思維能力尤其是創造性思維能力有了飛躍的發展

❷ 如何利用廢舊物品創設幼兒園環境

班級說幼家庭外先接觸環境環境重要教育資源班級良環境創設與利用使幼與環境互獲各面發展置身其產潛移默化作用沒幼主體位物質環境創設孩沒少選擇自由能談尊重幼所我應該讓幼能接觸班級每寸空間、每件材料、每面牆僅牆更應重視牆飾能根據目標靈變利於引發幼參與都應利於引發支持幼通與相互作用主獲取益經驗

《幼園教育指導綱要》指：環境重要教育資源應通環境創設利用效促進幼發展廣義環境觀認幼園環境指幼園教育賴進行切條件總既包括要素包括物要素；既包括幼園內環境包括與幼園教育相關園外家庭、社、自環境精神環境物質環境機結合起
幼園班級說幼家庭外先接觸環境環境重要教育資源班級良環境創設與利用使幼與環境互獲各面發展置身其產潛移默化作用工作幼教第線我說面班級環境創設問題困惑根據自創設經驗我發現幼園班級環境創設特別牆面裝飾區角布置存著教師手腦、幼手腦少教師設想計劃、幼設想計劃少固定、變化少等問題班級環境創設失影響促進幼發展教育價值注重形式美注意教育內容系統性存些問題原面
首先教師本身班級環境布置投放材料盲目性少考慮幼興趣需要環境材料設置投放要實觀教育目標內容少研究判斷幼前水平效引導幼向更高水平發展教師牆面布置作教育教外任務完選題製作切由教師設計安排其實深入孩間難解孩喜歡些教師費費力製作既教育意義欣賞價值作品些看像、美、起眼自孩手作品孩著與同喜、表達式欣賞標准強烈接納及功需要幼想像豐富幼參與設計環境才意義教師應擔幼參與效停留形式面要改變教師觀念善於靈應變
其幼同齡層間差異明顯環境要求所同注意些差異使部幼能環境獲滿足發展需要利條件幾固定環境、變化較少教師省事性完創設考慮幼實際及教聯系性固定環境必失環境價值
於我認：准備運用定材料按照科原則創設環境發揮環境教育作用促進幼體、智、德、美等全面發展創設幼園班級環境必須考慮問題應何更進行幼園班級環境創設呢?
《幼園教育指導綱要》指：幼園空間、設施、材料規要求等應利於引發、支持幼游戲各種探索利於引發、支持幼與周圍環境間積極相互作用
孩探索往往由問題引起些問題與環境操作材料密切相關孩周圍客觀世界探索慾望少由於自身發展需要自發產種產程充體現主體意識由於孩幼、知識經驗貧乏需要教師確引導些引導能孩問題現初能孩提疑問程甚至孩解決問題結束論哪階段都需要教師提供與探索密切相關環境及操作材料所幼自由探索教師要根據幼探索情況及創設環境、提供相關材料
實例：區域材料放鏡提供
投放該材料原源於孩看清葉葉脈教師根據幼需要投放觀察工具幼經觀察進行想比較用畫形式觀察細節記錄科發現區提供記錄表期間幼進行觀察記錄程產用葉製作、繪畫等想教師幼自由提供各種工具及輔助材料總結葉用途教師幼製作葉作品張貼牆交流意義牆飾
實例二：
教師進行晨檢點名孩發現今某夥伴沒紛紛議論：病能旅遊缺勤問題引起幼關情並討論產建議：我應該我自給家用接送卡接孩自設計自勤卡教師作參與者給幼提供各種材料我班今誰沒牆飾產每都吸引著孩關養習慣
實例帶給我許思索：孩主體性教師善於發現引導及支持創設環境材料范圍擴展等問題物質環境創設看狹義空間范圍創設限制幼更廣泛探索：幼園園內環境創設范圍應包括幼園內幼所要各即使具體體現班應該包括本班幼經場所教師卻存著理解及實踐誤區各班主室、主牆面主認主要做其重要確做應該：
1．全位考慮幼園班級環境創設
（1）充利用原環境發現挖掘原環境特點令其發揮效作用；
（2）原環境基礎進行加工改造重新組合；
（3）根據幼性發展需要各種教育需要創設相應環境
應擴展延伸環境創設區域由牆飾向牆飾擴展由室擴展延伸盥洗室卧室創設內容同各室特點機結合起使其發揮相應作用例盥洗室節約用水標志；樓梯道間安全標志等由室內向室外擴展延伸園內綠化帶、溝、水池、土堆、圍牆、欄桿、樓梯等都應考慮區域
2．教師環境創設能包辦代替制約幼主體性發揮：
班級環境創設目引發支持幼與周圍環境積極作用幼環境創設缺少參與者於問題認識實際教師教育觀、童觀體現教師能精力放我想布置我想創設應精力放我啟發、引導支持幼參與幼參與我能能提供條件種參與教師目、計劃、遵循幼齡特點組織幼參與設計、參與收集准備材料、參與布置、參與操作、參與管理程
3．能盲目追求精美、裝飾功能主班級環境創設降低環境創設教育性減少幼表現自、樹立自信機
（1）避免較色彩、質量、結構、布局等面考慮例視平線高度、精美鏡框式等應透表面形式發現孩創意美、受美
（2）應幼作品、操作材料等看眼更應該採取選優式展示少數幼作品與孩起根據作品同特點其進行加工修飾加工修飾種：邊框修飾、背景襯托、刪減增添、創意組合（師合作各自部）、空間位置（門、窗、角落、陽台、欄桿等）選擇、放置式變化（吊、貼、擺等）等
4．應期固定變環境創設內容種單創設手段影響幼豐富想像力減少孩手操作及與周圍環境間積極相互作用機
（1）期固定變：牆飾內容、區角位置、擺設；投放材料數量、種類
（2）創設手段及表現形式單調：幼作品排排貼（裝）；牆飾主要平面粘貼內容定限制並且貼死、貼牢根本說、供幼操作；評比欄乖娃娃標記表現班班都紅花少想問問孩想用標記表示孩且紅花都教師親自貼死
5．能讓操作材料貧乏單調控制、剝奪幼游戲及各種探索意識行
（1）應重視設施設備購置輕視幼材料提供；
（2）應重視教師教具製作輕視幼具操作材料提供
（3）操作材料數量少種類少讓幼自主選擇使用機少即使讓幼選擇教師根據自需要提條件前提限選擇教師應放幼操作材料支持與提高幼求異表現能力
（4）應避免提供品類、定型類、變化單材料讓幼能進行種組合能激發幼探索興趣供孩進行種組合材料除現玩具市場較建構材料外更需要教師幼共同發現創制新幼喜歡材料同挖掘利用本豐富物質資源例毛線、麻繩、紙、布、樹葉等除單獨使用外更與其材料進行各種各組合
要使幼與環境相互作用主習發展根據幼興趣、需要現發展水平及教育目標設置環境投放材料基本前提要真實現必須教師啟發、鼓勵引導教師應做幾點:
1．材料取自身邊資源（廢舊材料）教育讓孩勤儉珍惜利用資源教育讓孩創造通自創造讓廢舊或僅材料發揮更價值總教育讓孩受創造意義價值樂於創造樂於探索
2．材料要定結構暗含著教育目標與內容教師所投放材料都要進行精選擇、設計安排使其暗含著與教育目標內容相適宜事物特徵與相互關系些事物特徵相互關系由低高漸進性展孩與符合自認知特點需要、結構環境材料相互作用主、斷向前發展
3．收集材料創設環境程作幼習程發幼集體討論決定區角布置或牆飾內容我應幼起准備材料並進行設計製作程我應充調幼積極性能做讓自想讓幼利用已知識經驗通看、聽、問等途徑獲取信息材料能力探究解決問題能力等等
4．要給幼自主選擇使用材料權利實踐證明：幼否自主選擇使用材料權利程度影響著參與區角設置牆飾製作積極性影響著幼與環境材料間相互作用我應盡能讓幼自選擇材料自決定做並材料放置便幼取放限度調幼積極性便於幼斷與環境材料相互作用
5．給幼錯權利找錯誤背真原幼齡特點決定客觀事物認識受直接經驗影響環境材料相互作用習探究幼做結論並非都確難免些片面甚至錯誤我應簡單化批評指責幼應設搞清楚幼真實意圖認識水平避免誤解或傷害幼
6．培養幼尊重客觀事實依據事實結論科態度期些教師少注重培養幼尊重事實科態度給幼嘗試機習慣於由自判斷幼錯使幼真理存於教師腦關注教師態度客觀事實本身造幼教師種依賴迎合理要改變種現象我必須更新教育觀念教師講幼聽轉變幼主探究自找答案創造機條件讓幼參與教育逐步培養幼形尊重客觀事實依據事實結論科態度
7．支持、啟發引導幼與環境相互作用論師共同准備創設環境材料教師根據教育目標內容提供環境材料我都應積極支持鼓勵幼進行探究操作指導幼進行探究操作我要改變往檢查者角色精力檢查玩具否掉東西否亂幼否發矛盾等問題轉移幼探究操作關注幼興趣需求確判斷發展水平引導幼向更高水平發展我引導幼討論問題汽車路面跑更快並鼓勵幼說各自答案讓幼驗證自猜想我發幼找各種高低、形狀同積木、紙板、易拉罐等啟發幼運用些材料搭同角度斜坡並提供橡膠、木板、玻璃等同質斜坡面我讓幼搭斜坡進行賽車並啟發幼注意觀察汽車速度路面傾斜度及光滑程度關系通操作幼發現汽車滑斜坡速度僅與路面傾斜度關與路面光滑程度關初步體驗速度與傾斜度、速度與摩擦力間關系
幼園班級環境創設項復雜系統工程要搞環境創設必須創設斷與幼相互作用環境材料教育理念發點幼身發展特點進行全面透徹解充認識環境材料能蘊含教育價值並用科引導幼環境材料相互作用促進幼體、智、德、美全面發展使幼園環境創設幼教育起至關重要作用重要能使幼通與環境材料互培養其主習能力探究問題、解決問題能力同伴間交往能力等創造創造性環境造創造性孩願我驚探索研究熱情、私奉獻精神努力使每塊牆面、每件材料都能與幼互與幼使孩、習、創造要求我幼教工作者根據幼發展特點進行目、計劃實施幼提供助於習、良環境讓幼樂其
綜所述沒幼主體位物質環境創設孩沒少選擇自由能談尊重幼所我應該讓幼能接觸班級每寸空間、每件材料、每面牆僅牆更應重視牆飾能根據目標靈變利於引發幼參與都應利於引發支持幼通與相互作用主獲取益經驗

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❸ 怎麼評價節目《智慧樹》

提起少兒節目《智抄慧樹》，襲我們可能脫口而出的便是「紅果果」和「綠泡泡」兩位主持人了，雖然是一檔少兒節目，但是對於大人來說意義也是很大的。

在節目中，我們可以看出由於小朋友和爸爸媽合作，他們的積極性更高了，有的時候即便是挑戰失敗，他們也是很快樂的，所以說《智慧樹》不僅能夠鍛煉孩子們的各種能力，增加他們的智慧，更重要的是，小朋友們在和爸爸媽媽們合作的過程中，能夠發揮出自己的潛力，在他們一家人的相處中，一家人的感情會越來越好。

❹ 教師節送老師什麼禮物實用又實惠

1、U盤簽字筆杯子三件套

如今很多老師備課辦公都實行電腦化，用到U盤的地方越來越多。U盤簽字筆杯子三件套，樣樣都是老師需要的實用禮物，還能刻上老師的名字，獨一無二又有心意。

2、創意毛巾禮盒

想要送老師一件實用禮物的同時又能表達自己對老師的感恩之情，那麼可以考慮這款創意毛巾禮盒哦，毛巾刻有「老師辛苦了」字樣，還配有證書，送給老師怎一個創意了得。

3、小蜜蜂擴音器

為了讓後面的學生聽清楚，老師們都不得不提高音量，一天講課下來，嗓子都受不了。一台好的擴音器，不僅可以把聲音清晰放大，更是保護了老師嗓子。

4、保溫水杯

其實老師都需要一個保溫杯，不僅僅是用來補充水分，更大的作用是用來滋潤喉嚨。這款高端真空保溫杯，杯身可以定製祝福語，刻上你最想說出的話，用最感恩的方式送老師最好的實用禮物。

5、LAMY鋼筆

雖然是入門鋼筆，但是足夠好用。書寫流暢，外觀也簡約大氣。一支好筆在手裡，上班的心情都會好不少。

教師節送老師什麼禮物

6、PPT翻頁筆

老師上課利器，拿在手裡遠程式控制制，不至於上個課跑來跑去，會輕松一些。

7、精緻小相框

居家擺件，很實用，可以放一些師生合影，比較有紀念意義。

8、多功能頸椎按摩枕

任何職業都有職業病，老師的職業病就是脖子僵硬，手臂酸疼。送老師一款頸椎按摩器能夠幫助老師按摩頸肩椎，老師健康無疼痛，上課自然更加有精力。非常實用的健康禮物。

9、健康枕

因為老師平時都是站著工作，很累。可以買一個按摩墊或者健康枕送給她。從細節對老師關心，送健康角度為老師著想，老師一定會感動的。

10、絲巾或者是錢包

如果是女老師可以買絲巾送給她哦，讓老師感覺到你對她的體貼入微。

❺ 化學老師讓我們做化學小製作、小創造，利用家裡的廢舊材料，本人初三，急求一個，註：無化學器材

最簡單的，往雞蛋殼里放醋，會產生氣泡。
原理:雞蛋殼裡面的成分碳酸鈣，與醋裡面的H離子反應，生成二氧化碳氣體。
望採納

❻ 鋼鐵行業廢舊利新,創造效益

這一行當是有很大空間的，只是目前很多都被個人把持壟斷，鋼廠沒有獲得應該獲得利潤。例如:高爐水渣的細磨；鋼渣加工制磚；氧化鐵皮提煉鐵紅；切頭切尾再切分成塊；煤焦油精製生產瀝青等等。

❼ 怎麼用廢舊的物品做小發明或小創造，越快越好！！！！

不知道你手頭上有什麼廢舊物品，所以不好說。給你推薦個網址吧，網路搜索「極客迷」。這個網是專門進行手工DIY的。

❽ 利用廢舊物創造小發明

名稱：水源凈化器。來用途：回收自使用水源。功能：凈化海水和一些污水。創新點：簡單，製造方便。採用的原理：水蒸發然後液化。方法：一個大盆放海水或污水，盆中間放個小些的碗，外面照個塑料袋，塑料袋上放些小石頭，把儀器放太陽下就可使用。為什麼會想到此發明:海水和污水很多而淡水和凈水很少。