想像的創造性

A. 怎樣理解直覺與想像的創造性

摘要：在以往的文藝理論中,＂直覺＂是與文學創造方法最為密切的內概念,並可以擴展到＂靈感＂容＂神思＂等中西方文論概念。就克羅齊所說的＂直覺知識可離理性知識而獨立＂（1）言之,＂直覺＂的創造性顯然是相對於對理性文化的創造而言的,所以區別於否定主義文藝學理性化設計的＂穿越現實的方法＂。克羅齊更將＂直覺＂與＂表現＂統一起來,認為＂每一個真直覺或表象同時也是表現，沒有在表現中對象化了的東西就不是直覺或表象」，實際上是通過將『直岩「想像，「形梨」合一，將「直覺」作為文藝理論的本體論概念了。

B. 無意識想像 有意識想像 創造性想像 是屬於什麼課程內容

過去，我們中許多人是在一種相對地無意識狀態中運用了創造性想像的力量。因為我們自己關於生活的深層否定性概念，我們自發地、無意識地期待著、並著種種匱乏、局限、困難和問題就是我們的，在一定的程度上，這恰恰是我們為我們自己創造出來的。
想像力是在你頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。在創造性想像中，你運用你的想像力去創造你希望去實現的一件事物的清晰形象，接著，你繼續不斷地把注意力集中在這個思想或畫面上，給予它以肯定性的能量，直到最後它成為客觀的現實換句話說，直到最後獲得你一直在想像若的事物。
你的可以是在任何一個層面上的一身體的、情緒的、內心的、精神的，你可以會想像著你自己處身在一個新的中，或從事一個新的，或擁有一種美妙的關系，或感到平靜自在，或獲得一個改進了的記憶，或強盛的能力。也許你可以會想像著你自己毫不費力地處理一個困難的局面，或看到你自己作為一個輝煌的人物，內心充滿光明和。你可以在任何一個層面上工作，並且都會取得成果在經驗中你將會找到那對你最有效的獨特的形象和技巧。

C. 什麼是創造性想像力

天才和一般的古怪發明者之間，最主要的差別可能是在於：天才運用的是創造性想像力，而古怪的發明家對於這種能力卻一無所知，而天才的科學發明家則同時會運用到創造性想像力和合成想像力兩種能力。

例如，科學發明家借著推理能力，先行組織通過經驗累積得來的已知觀念原理，並加以結合，開始發明。如果他覺得已聚攏的知識有所不足，無法完成發明，他隨後就會經由創造力，汲用可取的知識源。做法因人而異，但是其步驟的精髓在此：

（1）他刺激自己的心智，所以他的心智以高於一般水平的功能在起作用。

（2）他集中心志在已知的發明元素上（已完成的部分），並且在腦海中草擬出未知成因的完美圖像（未完成的部分）。他牢記心中的這一幕圖像，直到潛意識接收掌管為止，然後他清除心中所有的思緒，放鬆下來，並且等候著「靈機一動」閃現在他心中。

有時結果是既具體又快捷。

偶爾結果也會是負面的，要視第六感或創造力的發展情形而定。

愛迪生先生在借用創造力找到完成白熾燈的方案之前，仰仗合成想像力，試想過一萬種不同的組合。他造出留聲機，過程也是大同小異。

馬里蘭州的蓋茲博士在世時，借著培養創造力和運用創造力，發明了兩百多種專利項目，其中有很多是基本的原理定則。對於志在躋身天才之列者而言，蓋茲博士的方法既重要又有趣，他本人也毫無疑問是不折不扣的天才。雖然他的名氣沒有受到大家宣揚而遠播，但仍不失為世上真正偉大的科學家之一。

在實驗室里，他有一間自己稱之為「個人溝通室」的房間。是真正隔音的，並故意把所有光線阻絕於外。房間里放了一張小桌子，上面擺放了一疊書寫用紙。桌前的牆面上，有個控制燈光的電動按鈕。當蓋茲博士想要汲取可用的力量時，他就走進這個房間，坐在桌前，關掉燈光，並且集中心力在目前正在鑽研的發明物的其中已知的成份上，一直坐到「靈光乍現」，想出發明物中未知的成分為止。

有一回靈感源源不絕，結果他不得不寫了三個小時的字。

思路中斷以後，他檢視筆記，發現內含了多則詳細原理的描述，在科學領域已知的資料中，尚無出其右者。更甚者，他原先為之所冥思苦想的問題，正靈光地呈現在這些手札里。

蓋茲博士謀生的方式，是為公司或個人「坐著想點子」。美國有些大公司付巨額的鍾點費請他「坐著想點子子」。

創造性想像的能力確實存在，可靠的真憑實據也不少。正確分析各行各業就會發現，首屈一指、統領風騷而沒有顯赫學歷的人物大都如此。林肯便是發現了自己創造性想像力的能力，並且著手啟用，成為偉大領袖的。他結識安·若特蕾治女士之後，體會到愛的刺激，結果便發現到這種能力，並開始加以運用。這在研究天才的起源方面是件重要的事項。

D. 德國哲學家黑格爾說過"想像是創造性的什麼可以

演講不復是一次隨心所欲的交制談,而是一種比較正式的社會溝通活動,它要求演講的內容要言之有物、言之有序、... 黑格爾說過:「想像是創造性的」,想像可以為我們的思想插上一雙展翅高飛的翅膀,沒有了想像,我們的思...

E. 德國哲學家黑格爾說過"想像是創造性的什麼可以為我們的思想插上一雙展翅高飛的翅膀

請檢查一下，你提的問題在斷句方面是否正確。我猜你是在做選專擇題，但我見過屬這樣的題目，題干是：德國哲學家黑格爾說過：「想像是創造性的\」，（）可以為我們的思想插上一雙展翅高飛的翅膀。括弧里要填寫的缺漏字就是上文中的（想像）。

F. 創造力與想像力的區別是什麼

想像力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當你說起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想像一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。 想像力是在你頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。
創造力，是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。
創造力跟想像力有一定的關聯，但也存在一定的差別。創造力與想像力的區別在於它的獨創性。它的主要成分是發散思維，即無定向、無約束地由已知探索未知的思維方式。
奇思妙想玩轉發明課程，以科學的形式與方法，解密孩子的創造力基因，激發他們的創新靈感，為他們摘取人生第一件發明；為中考培養科技特長生，為留學移民增添專利加分強項，為高考各重點大學自主招生挖掘創新潛質。

G. 什麼是創造性想像

過去，我們中許多人是在一種相對地無意識狀態中運用了創造性想像的內力量。因為我們自容己關於生活的深層否定性概念，我們自發地、無意識地期待著、並著種種匱乏、局限、困難和問題就是我們的，在一定的程度上，這恰恰是我們為我們自己創造出來的。 想像力是在你頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。在創造性想像中，你運用你的想像力去創造你希望去實現的一件事物的清晰形象，接著，你繼續不斷地把注意力集中在這個思想或畫面上，給予它以肯定性的能量，直到最後它成為客觀的現實換句話說，直到最後獲得你一直在想像若的事物。 你的可以是在任何一個層面上的一身體的、情緒的、內心的、精神的，你可以會想像著你自己處身在一個新的中，或從事一個新的，或擁有一種美妙的關系，或感到平靜自在，或獲得一個改進了的記憶，或強盛的能力。也許你可以會想像著你自己毫不費力地處理一個困難的局面，或看到你自己作為一個輝煌的人物，內心充滿光明和。你可以在任何一個層面上工作，並且都會取得成果在經驗中你將會找到那對你最有效的獨特的形象和技巧。

H. 創造想像的條件有哪些

創造想像產生的條件
1、強烈的創造願望
現代社會的發展不斷地向人們提出創造新事物、解決新問題的要求，當這種要求被人接受時，就會在人腦中變成創造性活動的需求和願望。
2、豐富的表象儲備
進行創造想像，還必須對有關事物進行細致觀察，儲備豐富的表象材料。因為，想像依賴於已有表象材料的數量和質量。
3、積累必要的知識經驗
進行創造想像，還必須對有關領域進行深入的研究，掌握必要的知識。每一項發明都是對相應領域深入研究的結果。例如，牛頓對物理學進行研究，發現了三大定律；達爾文對生物學進行研究，寫出了《物種起源》。
4、原型啟發
原型啟發，是指從其他事物上發現解決的方法。對問題解決起啟發作用的事物叫原型。任何一個人對某一項發明創造或革新，都不是憑空想像而來的，在開始總要受到某種類似事物的啟發。例如，魯班從茅草割破手得到啟發，發明了鋸子。
5、積極的思維活動
創造想像不是一般的想像，而是一種嚴格的構思過程，必須在思維的調節支配下進行。
6、靈感的作用
在創造想像的過程中，新的形象的產生往往帶有突然性，這種突然出現的狀態，稱為靈感。
此外，創造性思維能力，高水平的表象改造能力，豐富的情緒生活，正確的理想和世界觀也是創造想像的條件。

I. 再造想像和創造想像是有意想像的兩種類型，二者的主要區別是想像的結果有無創造性。對嗎急急急...

提供下面內容，做參考吧。 有意想像有意想像是指事先有預定目的的想像。有意想像中，根據觀察內容的新穎性、獨立性和創造程度，又可分為再造想像、創造想像、幻想。 （1）再造想像 含義：根據別人的描述或圖樣，在頭腦中形成新形象的過程。 意義：使人能超越個人狹隘的經驗范圍和時空限制，獲得更多的知識；使我們更好理解抽象的知識，使之變得具體、生動、易於掌握。 形成正確再造想像的基本條件： 一是能正確理解詞與符號、圖樣標志的意義； 二是有豐富的表象儲備。 （2）創造想像 不根據現成的描述，而在大腦中獨立地產生新形象的過程。 創造想像的特殊形式——幻想：與個人生活願望相聯系並指向未來的想像。兩個特點：體現了個人的憧憬或寄託，不與當前的行動直接聯系而指向於未來。具有積極意義：積極的幻想是創造力實現的必要條件，是科學預見的一部分；是激勵人們創造的重要精神力量；是個人和社會存在與發展的精神支柱。

J. 想像力和創造力的區別

想像力和創造力是兩個不同的詞語，二者在概念上，產生的條件上，特點上，培養方式上有區別。

1、概念不同

想像力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。

創造力是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力，創造前所未有的事物。

2、產生的條件不同

想像一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。 想像力是在你頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。首先要積累豐富的知識和生存經驗；其次要保持和發展自己的好奇心；再次，應善於捕捉創造性想像和創造性思維的產物，進行思維加工，使之變成有價值的成果。

創造力問題屬於心理學領域，它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。

3、特點不同

在創造性想像中，你運用你的想像力去創造你希望去實現的一件事物的清晰形象，接著，你繼續不斷地把注意力集中在這個思想或畫面上，給予它以肯定性的能量，直到最後它成為客觀的現實。

創造力有變通性，流暢性，獨特性的特點。創造力與人格特徵也有密切關系，創造必須首先是具有豐富創造活動體驗的實踐過程，其次該實踐過程還應該有獨創性的成果。

4、培養方式不同

豐富孩子的生活經驗，發展孩子的表象，給孩子提供適合的環境，激發孩子想像的慾望，給孩子提供適合的環境，激發孩子想像的慾望，給孩予輕松的氛圍，鼓勵孩子表達自己的想像，豐富的知識經驗這些都有助於培養孩子的想像力。

激發求知慾和好奇心，培養敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是創造性想像，以及培養善於進行變革和發現新問題或新關系的能力；重視思維的流暢性、變通性和獨創性；培養求異思維和求同思維有助於培養一個人的創造力。

(10)想像的創造性擴展閱讀：

想像是在孩子大量的生活經驗基礎上積累起來的。別人說「蘋果」，你的頭腦中會浮現出一個「蘋果」的具體形象，這個形象就是表象。正是依靠表象的積累，孩子的想像才逐漸發展起來。我們要幫助孩子積累的生活經驗正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過程。