創造性的思維必須有

1. 創造性的思維有哪些必需的要素呢

一、創設情境，互動導入
以創造性思維的名言警句引入，或欣賞一段啟迪心智的動畫，或敘述短小經典的益智故事。
［設計意圖：引導學生跳出思維慣性，激發靈動的思維。］
師：同學們想不想成為一個具有創造性的人呢？答案是肯定的，現在，我們就共同走進美國實業家羅迦?費?因格的《事物的正確答案不止一個》這篇文章，去探索知識的奧秘，並運用智慧的鑰匙，開啟創新思維的大門，邁進創新思維的殿堂。
二、初讀課文，感知領悟
1.布置學生快速默讀課文，了解文章大意。想一想：這篇課文主要寫了什麼內容？作者想要告訴我們什麼？
2.反饋默讀信息，交流閱讀收獲。
引導交流：作者的觀點是什麼？本文論述的中心話題是什麼？
教師點撥，交流明確以下幾點：
⑴作者針對人們頭腦中「正確答案只有一個」的根深蒂固的傳統思維模式，獨辟蹊徑地提出了「事物的正確答案不止一個」的創造性思維模式。
⑵本文論述的中心話題是「怎樣才能成為一個富有創造力的人」。
三、研讀課文，探究體驗
1.體會設問句的作用。找出文中的設問句，讀讀品品。
（提示：設問句是議論文常用的句式，不僅提醒讀者注意、引發思考，在本文中還有標示全文結構的作用。）
2.以四個設問句為切入點，進一步研讀課文。
［設計意圖：理清文章的論證思路，了解議論文的一般方法。在讀中理解體驗，在讀中關注學生思維能力的發展。]
過渡語：接下來，就讓我們再次走進文本，看看作者是怎樣逐一解答這些問題的。
（一）「對於上面這個問題，你是怎樣回答的呢？」
⑴ 對於第一個問題，作者認為答案是怎樣的？
⑵ 為什麼四個答案都正確？
（提示：看圖形的角度不同，四種答案全都正確。）
⑶ 開心辭典活動：進行創造性思維練習——用「2」和「1」兩個阿拉伯數字比較大小。
［設計意圖：引導學生打破思維定勢，學會聯系生活進行想像、多維思考。交流後強化——生活的變化多姿決定了答案的豐富多樣這一道理。］
（二）「那麼，創造性的思維又有哪些必需的要素呢？」
⑴ 學生自由朗讀4-8自然段，並引導學生歸納出創造性的思維具備的兩個必需要素：一是要汲取淵博的知識，二是要靈活地運用知識。
（方法指導：勾出關鍵的句子，提取核心的詞語。）
［設計意圖：在圈劃、篩選提取並整合主要信息的基礎上，培養學生緊扣文本、深入文本進行自主閱讀和概括的能力。］
⑵ 分析事例論證的作用。
提問：作者緊跟著在文中列舉了兩個事例，有什麼作用？
（明確：事實勝於雄辯，更充分地證明了觀點，說明活用知識的關鍵性，增強了說服力。）
提問：為什麼要用兩個事例來證明「發揮創造力的真正關鍵在於如何運用知識」？
（明確：前一個例子重在說明知識的活用這一點，後一個例子重在說明探求新事物要敢於想像、嘗試、發明這一點，側重點有所不同。）
⑶ 除了積累知識、活用知識外，你覺得創造性思維還有賴於什麼要素呢？
（要求學生最好結合自己切身的學習和生活經驗來談一談。）
［設計意圖：拓寬創造性思維的所需因素，旨在引導學生就文中的內容進行深入地思考，進一步提升學生「事物的正確答案不止一個」的創造性思維品質。］
⑷ 思維沖浪活動：進行創造性思維練習——與水有關的兩道智趣題。
[設計說明：此活動激發學生的發散思維能力，在努力尋求不同答案的過程中，及時體會到創造思維的樂趣。]
（三）「這種創造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創造力和缺乏創造力的區別呢？」
⑴ 七嘴八舌：有人說，創造是科學家們的事情，我是個普通的人，哪有什麼創造力呢？你認為這種說法對嗎？
［設計意圖：通過思維碰撞、討論辨析，能用清晰簡要的語言表達自己的見解和看法。讓學生意識到自己具有創造的潛能，要敢於去實踐嘗試，堅信自己富有創造力，也能更好地領會作者的旨意。］
⑵ 學生自由朗讀9-12自然段，明晰作者的解答。
（方法指導：勾出關鍵的句子，提取核心的詞語。）
［設計意圖：進一步培養學生緊扣文本提取信息、整理信息的能力，讓學生真正成為課堂的主人。］
⑶ 即興創造自己的創新格言。
四、創讀課文，拓展延伸
1.齊讀課文最後一個自然段。
2.小組討論：「一旦產生小的靈感，相信它的價值，並鍥而不舍地把它發展下去。」如果能做到這些，就會富有創造力。你同意這個說法嗎？
（提示：在討論交流的過程中，為了能讓自己的觀點站得住腳、更有說服力，可以講道理，也可以擺事實。）
［設計說明：創造性的閱讀應充分調動自己的生活積累和經驗，通過聯想、想像等方式將文本和生活聯系起來。並學會發表觀點，豐富論據，講述道理。訓練思維的嚴密性和語言表達的准確性。］
3.奇思妙想活動：進行創造性思維練習——巧改歇後語。
［設計說明：學生的創造性首先表現為一種意識，一種思維方式，旨在通過活動激發學生想像，使學生進一步在語文活動中體會到創造思維的樂趣，並在活動中生成感悟，達到激發學生創造的熱情及自信的目的。]

2. 創造性思維有哪些必需的要素

創造性思維能力指思維活動的創造意識和創新精神，不墨守成規，奇異、求變，表現為創回造性地提出答問題和創造性地解決問題。
要素有①淵博的知識。②運用知識去不斷探求新思路。③留意細小的想法，並鍥而不舍地使之變為現實。

3. 創造性思維必須具備哪些要素

創造性思維，是一抄種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果的思維活動。
創造性思維是以感知、記憶、思考、聯想、理解等能力為基礎，以綜合性、探索性和求新性特徵的高級心理活動，需要人們付出艱苦的腦力勞動。
一項創造性思維成果往往要經過長期的探索、刻苦的鑽研、甚至多次的挫折方能取得，而創造性思維能力也要經過長期的知識積累、素質磨礪才能具備，至於創造性思維的過程，則離不開繁多的推理、想像、聯想、直覺等思維活動。

4. 創造性思維與一般思維有什麼區別

一、方式不復同

創造性制思維：創造性思維是人腦藉助於語言對客觀事物的概括和間接的反應過程。

一般思維：一般思維是開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果的思維活動。

二、基礎不同

創造性思維：創造性思維是以感知、記憶、思考、聯想、理解等能力為基礎。

一般思維：一般思維是以感知為基礎，但又超越感知的界限。

三、形式不同

創造性思維：創造性思維的形式包括抽象思維、形象思維、直覺思維、靈感思維、發散思維、收斂思維、分合思維、逆向思維和聯想思維等。

一般思維：一般思維的形式包括感性具象思維、抽象邏輯思維和理性具象思維。

5. 創造性思維和一般思維有什麼區別

創造性思維與一般思維的區別
創造性思維，就是可以更多面、更多變得看待同一事物、產生不同的想法，比一般思維更有前沿性，更有創造能力。
創造性思維之所以有別於一般思維而成為一種新的思維形式的主要特點是，思維形式的反
常性，思維過程的辯證性，思維空間的開放性，思維成果的獨創性和思維主體的能動性。
1、思維形式的反常性——又經常體現為思維發展的突變性、跨越性或邏輯的中斷，這
是因為創造性思維主要不是對現有概念、知識的循環漸進的邏輯推理的結果和過程，而是依靠
靈感、直覺或頓悟等非邏輯思維形式。
2、思維過程的辯證性——主要是指它既包含有抽象思維，又包含有非邏輯思維；既包
含有發散思維，又包含有收斂思維；既有求同思維，又有求異思維等等。由此形成創新思維
的矛盾運動，從而推動創新思維的發展。創新思維實際上是各種思維的形式的綜合體。
3、思維空間的開放性——主要是指創新思維需要從多角度、全方位、寬領域地考察問
題，而不再局限於邏輯的、單一的、線性的思維，形成開放式思維。
4、思維成果的獨創性——是創新思維的直接體現或標志，常常具體表現為創新成果的
新穎性及唯一性。
5、思維主體的能動性——表明了創新思維是創新主體的一種有目的的活動，而不是客
觀世界在人腦內簡單、被動的直映，充分顯示了人類活動的主動性和能動性。

6. 創造性思維有哪些必需的要素

您好！創造性思維，往往與下列因素相伴的
：1、對立雙方，勢均力敵;或者左右為難。專這方面是環屬境因素
2、遵循的邏輯，是「辯證dialectic」邏輯。這方面是思維邏輯
3、創造性思維的決策者，對對立雙方或左右局面必須非常非常了解。。這方面是准備工作
4、創造性思維的決策者，掌握【繼承和創新】的要求。至於具體的如何【創新】，沒有一定的模式，
有：逆向模式--反向思維模式等、盲區模式--別人從來沒想到過的等等。謝謝閱讀！

7. 創造性思維的基本要求和特徵

個人觀點僅供參考
我認為1創造性思維首先要有知識的駕馭能力，就好比小學生光內會加減乘除等各容種運算，卻解不了應用題，就是沒有知識的駕馭能力，大學光會微積分運算卻不能運用微積分解決實際遇到的微積分問題，同樣是沒有知識的駕馭能力，光學知識卻無法駕馭知識哪就是書獃子。然而我不得不吐槽一下，其實我們的教學並不重視知識駕馭能力的培養，僅僅重於知識的累積。在西方人的教育中從小學開始就引入了計算器，所有的運算問題都可以用計算器去解決，就連大學微積分運算都可以運用計算機卻解決，人與動物的根本區別是製造工具和使用工具，既然已經發明了計算器這個工具為什麼不使用呢？人類的知識體系越來越復雜，如果不應用工具哪人類只能淪為知識的奴隸。大刀片戰勝了赤手空拳。火槍戰勝了大刀片······，人類社會就是這樣發展的，
2創造性思維建立在開闊的視野和知識面上，一個人僅僅學校書本里那點知識是不夠的，而且會陷入死教條。
3創造性思維來源於實際經驗中，紙上談兵沒有實際工作經驗是不行的，許多座辦公室的大學生博士生設計出來的東西不實用，氣的一線工人直罵娘，就是沒有實際經驗紙上談兵的原因。

8. 創造性思維要有哪些必要的因素

創造性思維必需的要素有：①淵博的知識.②運用知識去不斷探求新思路.③留意細小的想法,並鍥而不舍地使之變為現實.
發揮創造力的真正關鍵,在於如何運用知識

9. 創造性思維有哪些必須的要素

12、我生命里的溫暖就那麼多，我全部給了你，但是你離開了我，你叫我以後版怎權么再對別人笑

13、有些人會一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當想起他時的那種感受，是永遠都不會改變的

14、我愛你，沒有什麼目的。只是愛你。

15、每一個愛情故事的開始總是燦爛如花，而結尾卻又總是沉默如土……