創造性技法

㈠ 關於創新性思維與創新方法的心得

創造性思維的培養，應以發散性思維為先導。中國有句古話叫「敢想敢做。」可見，「想」也就是思維，於人於事都是至關重要的。所以，要培養學生創造性思維，必須以培養學生發散性思維為先導。

創造性思維應以學生創新精神為宗旨。首先要鼓勵學生多疑多問。有些學生愛提鑽牛角類的問題，甚至是課文以外的怪問題。對這類現象教師應聯系實際，做好合理的答復，不要訓斥、應付、搪塞或輕易否定。因為，學生的思考大都來源於生活，學起源於思，思源於疑。古往今來，多少實例都可以證明科學發明與創造正是從有疑問而問開始的。因此，教師上課時要盡量提出有針對性的疑難問題，啟發學生去思考和探討。例如：在講自然第九冊《熱空氣》時，我先讓同學們把課文看一遍，並沒有給大家說出本課的結論，只是問道：「人們做的天燈為什麼能上天？這是運用了什麼原理？」這時，大家都沉默了，大約兩分鍾過後，同學們開始發言了。有的說，可能是火把燈送上去的，有的說可能是風把燈吹上去的，……總之，說法不一。這時，我就鼓勵大家結合課文內容冷靜思考。過了一會兒，有不少同學都紛紛發言，大部分同學的答案是「運用熱空氣輕，會上升」的原理製作的。我對大家的回答給予了充分的肯定，並鼓勵大家去做一做，同學們都非常高興地接受了。這件事對我的感觸很深，只有啟發學生多思，才能培養學生的創造思維。作為教師一定要給學生創造思考的條件，提供思考的機會，千萬不能扼殺學生思維的積極性。

其次，在培養學生創造性思維的過程中，要鼓勵學生敢於想像，想像並不是幻想，而是依據客觀實事，藉助科學的力量去實現某種願望或達到某種目的。

再次，還應鼓勵學生開放合作，俗話說：「一個好漢三個幫」、「三個臭皮匠頂個諸葛亮」。可見，群眾的智慧是無法抵擋的。在教學中，教師應給學生更多的討論和分析的機會，使他們在知識上相互補充，在學習方法上相互借鑒，從而更有效地發揮他們的潛能。

㈡ 中國最知名的二十四位導演，你知道哪幾位

有：陳凱歌 、張藝謀 、馮小剛、 李安 、姜文、王家衛、 侯孝賢、 徐克、 吳宇森、何平、徐崢等。

1、陳凱歌

陳凱歌，1952年8月12日出生於北京，中國內地導演，畢業於北京電影學院。執導的《霸王別姬》被認為是中國文革後最有藝術價值的一部電影，詮釋中國半個世紀風雨變換人物命運。至今仍為唯一獲得戛納電影節金棕櫚獎的中國導演。在第47屆希臘塞薩洛尼基電影節上獲得終身成就獎。

5 、姜文

姜文，中國著名電影演員、電影導演。1980年考入中央戲劇學院表演系。1984年畢業於中戲，同年進入中國青年藝術劇院，主演了《家庭大事》、《高加索灰闌記》等優秀劇目。

2010年末上映的賀歲電影《讓子彈飛》刷新了國產電影的多項票房紀錄，並斬獲國內大小獎項二十餘個。2018年7月13日，自導自演的電影《邪不壓正》公映。

㈢ 歸納總結創造性思維的方法，並舉例說明其在現實中的應用。

在麥當勞之前,世界上就有快餐店了.可是直到麥當勞出現之後,才有了品牌分店效應.其作用即是以優勢資源佔領其它地區市場.從而形成一個相對穩定的消費模式.繼而獲得利潤的最大化.
在中國,好多成功企業也都是運用創造性思維銳意進取,大膽創新,進而走向成功之路.從大的方面說,中國的改革開放,中國的建設有中國特色的社會主義,以及對港,澳,台的一國兩制政策,都是運用了創造性思維解決現實問題的成功案例.再比如說從小的方面講,比如網路知道,運用創造性思維開知識性網友互助在線問答模式之先河,成績斐然.雖有多家網站效仿卻只能作效顰之東施.
其實這只是幾個較典型的例子而己.世間一切發明創造,莫不是運用創造性思維的結果.當然也包括了那些己經失敗了的.不論結果如何,其勇氣值得稱贊.

㈣ 簡述創新課程的主要內容是什麼

本課程的抄宗旨，就是為學生提供一襲個學習如何把自己已經掌握的各個方面的知識（實踐知識與理論知識）調動和融會貫通起來，並發揮想像力解決實際問題的環境。在教學當中通過教師的啟發和引導，培養學生對於事物的洞察能力與發現事物之間的異同點並找到解決問題方法的能力；培養他們「異想天開」的創造性思維和創新意識，掌握基本的「智力激勵法」、「提問追溯法」、「聯想類推法」、「反向探求法」、「系統搜索法」、「 組合創新法」和「知識鏈接法」等創造性思維的技巧與策略。

㈤ 什麼是臨帖

臨帖特指中國書法的學習方法，就名人字帖臨摹的學習書法方式。

臨帖的作用：

1、臨帖是一種很重要的學習方法，具體方式是將字帖置於案前，觀察字的形態、結構、筆劃，領會其精神，再下筆仿寫。臨帖容易掌握字帖的筆意，但對把握字的結構位置不足。

2、臨帖是學書法者從規矩入手，從古今優秀的書法範本入手，使初學者從傳統中掌握前人的用筆和結體，使其有法度。

3、臨帖應是對傳統全面而深入的繼承，臨摹是學習書法最基本最初步的方法，是攀登頂峰的必由之路。

4、臨習作品與原作的相象程度，反映了理解和掌握的程度。術到了高級階段，本來是只能感受、意會，不能用任何框框程式來解釋的，但在此之前，通過臨摹，歸納一些基本原則和機械規律，還是十分必要的。

(5)創造性技法擴展閱讀：

臨帖的注意事項：

一、臨帖原大，讀帖放大，

臨帖原大，讀帖放大是指結字的大小，在臨帖、創作時，一定要注意字的大小變化，這樣就避免了呆板。臨帖大小參考原帖，而讀帖可以選購放大版字帖，便於觀察筆法如轉折細微。

二、疏密得當，通篇調控，

疏密得當，通篇調控是指除了要有相當的筆墨技巧，更重要的時能對全篇進行調控。

三、筆斷意連，顧盼呼應，

筆斷意連，顧盼呼應是指字與字之間的連接關系，斷和連不要有死板的規律，但不能沒有呼應。

參考資料來源：網路-臨帖

㈥ 怎樣寫立體構成作業的設計說明

1、課程性質：

《立體構成》是電腦美術、裝潢藝術專業開設的一門重要的專業必修內基礎課程、

2、設置目的：

是使用容各種較為單純的材料來訓練造型能力和空間構成能力的一門學科。教學目的是要求學生對立體形態進行科學的解剖，重新組合，創造出新的形態。以此提高學生的形象思維能力、藝術思維能力和設計創造能力，為設計活動提供廣泛的構思方案，使學生今後在空間藝術設計造型、包裝結構設計方面打下一定的基礎。

3、本課程與相關課程的關系：

其前期必修課程是平面構成、色彩構成。與平面構成、色彩構成不同點在於，立體構成側重於對學生空間意識或空間直覺的培養，要求能通過抽象的立體形態體現形式美的法則，提高學生的形象思維能力和設計創造能力。

4、教學目標：培養學生空間的想像力及空間設計能力。通過對立體構成的學習，學生能夠按照形式美規律，進行組織線、面、塊的空間構成，並且使其構成元素的色彩及材質與創意相符合，包裝結構、包裝容器科學合理。

5、學時分配：

裝潢藝術專業開設於第四學期，96課時。電腦美術開設於第三學期，80課時。

6、知識要求：

理解線、面、塊三大構成要素及其構成規律，掌握立體構成設計的基本技能、形式美的基本法則。

㈦ 電子音樂有什麼特點

特點：可用鍵盤模擬各種音效甚至做出現實樂器無法完成的效果。

相關介紹：

電子音樂是使用電子樂器以及電子音樂技術來製作的音樂；而創作或表演這類音樂的音樂家則稱為電子音樂家。一般而言，可使用電子機械技術與使用電子技術製作的聲音來區別。使用電子機械製造聲音的設備有電傳簧風琴、漢門式電風琴與電吉他；而純粹的電子聲音製造設備則有特雷門、聲音合成器與電腦。

(7)創造性技法擴展閱讀

相關背景：

1920年代到1930年代；這十年帶來了大量的早期電子樂器，以及第一次使用電子樂器作曲。第一部電子樂器稱為以太發聲器，是李昂特雷門於1919至1920年間在列寧格勒創造出來，後來重命名為特雷門。它帶領出第一次針對電子樂器的作曲，與噪音製造器及其再衍生設備形成對比。

在美國，電子音樂早在1939年便已被創造出來，當時約翰·凱吉發表了《想像的風景第一號》，使用兩部可變速的唱機轉盤、頻率錄音機、無聲鋼琴及鐃拔。

藝術家們現在也可以藉由創造個人化的軟體合成器、效果模組及各種作曲環境，將他們作品個性化。過去曾經在硬體領域里存在的各種專業裝置，都可以輕易地擁有虛擬版本。一些為達到這些目標的更受歡迎軟體工具是商業化發表的。

參考資料來源：網路-電子樂

㈧ 簡述公共關系策劃的創造性思維方法有哪些

1、公關全息交合法
其基本思路是使信息"繁殖"，不同性質的信息交合生成新的信息。信息交合的反應場是"魔球"，"魔球"可以
向任何方向旋轉，各種信息可以任意交合，信息的引入與層次的變換會引出系列的新信息組合，新構思就會源源
不斷地出現。
其運用方法分為五步：
(1)確定中心。即確定研究對象，如：公關策劃。定為信息座標系中的零座標(即魔球)。
(2)畫出標線，一線為一維。至少兩條方能交合，多者不限。如：按系統工程有三維；按新聞寫作有五
個"W"一個"H"；按公關策劃，筆者設計了至少十維。
(3)注出標點。即在信息標上註明有關信息點。
(4)相互交合。即以一條標線上的信息為母本，另一條標線上的信息為父本，交合後便可產生新信息。任何
兩條線都可以互相交合，然後再同其他線交合。
(5)任何交合產生的新信息，還可以根據需要繼續交合，產生第二代新信息。

2、借鑒已有創造性思維方法

創造性思維方法又稱創造技法、創造工程，是創造性思維作用下形成的實用方法與技能。在創造學中佔有極
其重要的位置。常用的創造性思維方法可分為：集思廣益法；默寫法；匿名咨詢法；排列法；信息交合法；檢核
表法等形式。其中集思廣益法亦稱"智力激勵法"、"頭腦風暴法"，民間的"神仙會"也屬於這類方法。它可以在較
短的時間內通過與會者的創造性思維獲得許多設想和建議，是我們使用時間最長、最普遍的一種方法。