音樂游戲的創造人是

⑴ 下列游戲中，屬於創造性游戲的是（） A智力游戲B音樂游戲C角色游戲D體育游戲E結構游戲

創造性游戲包括結構游戲，區角游戲，表演游戲。區角游戲就是幼兒園每個教室里設置的那些美工區，科學區，語言區，英語角等這一類的區角。
結構游戲泛俗稱「建構游戲」。譬如積木游戲，j積塑游戲，金屬建構游戲，拼圖游戲，玩水玩雪游戲等。

⑵ 下列游戲中，屬於創造性游戲的是（） A智力游戲B音樂游戲C角色游戲D體育游戲E結構游戲

幼兒游戲包括創造游戲和有規格游戲，創造游戲包括角色游戲、表演游戲、結構游戲，有規則游戲包括體育游戲、智力游戲、音樂游戲。。。所以，答案是C和E。本人是專業的，所以採納我的答案

⑶ 國外游戲音樂製作人是怎麼製作音樂的

就這樣製作的啊

⑷ osu，音樂游戲的創造人是誰

是peppy，一個放棄了其他工作，把全身心都投入到免費游戲的製作維護中，和貓箱的企劃人黑貓一樣偉大的男人！

⑸ 下列游戲中，屬於創造性游戲的是（） A智力游戲B音樂游戲C角色游戲D體育游戲E結構游戲

創造性游戲包括角色游戲、結構游戲、表演游戲，所以答案應該是有兩個才對，答案是C、E

⑹ 游戲音樂製作人需要具備什麼能力

第一點： 基礎知識
樂理基礎、和聲基礎、復調基礎、配器基礎、曲式基礎、編曲軟體基礎
樂理就相當於音樂中的文字，讓你能夠在五線譜中看明白其他游戲音樂家的作品；
和聲、復調、配器、曲式並稱為作曲四大件，學習完四大件並不代表你可以寫出好的作品，但是至少你寫的東西可以擁有被人批評或者贊賞的資格（後現代音樂不在此評價范圍之內）
編曲軟體，使用不同廠商發布的音樂工作站進行MIDI編寫工作，諸如Cakewalk Sonar、Cubase、Pro Tools、Logic等，還有就是需要了解一些音源的運用。
PS：附屬要求，至少熟悉一門樂器的演奏技巧以及其在音樂中的具體運用方式，最簡單和最難的是鋼琴。
第二點： 作曲 練習
當我們徹底學清楚第一點的全部內容後，我們便可以自己動手嘗試寫一些小的作品，並用工作站軟體進行編輯、播放。不停檢查你自己的作品，確定這就是你想要的作品——完整的還原你的創意可能是最困難的事情，但努力去做，盡量還原你最初的構思。其實優秀的作品都是改出來的，但對於新手來說，寫出你最初的構思才是最重要的，這樣做對你的技術會有很大的提高。在練習作曲的過程中，我們可以回歸最原始也是最有效的方法：扒帶，將別人的游戲音樂作品進行分解，理解別人的作品是如何書寫的。
第三點： 配樂 製作
在你可以很好的將你的構思寫成一個作品之後，找一個場景，隨便某個游戲的畫面都可以，諸如戰斗、地圖、辦公室等等畫面，寫上一些配樂要求，比如：戰斗場景配樂，要求寫成「金屬質感、熱血、廝殺」等等，然後自己開始構思怎麼寫這個游戲音樂的配樂，動手、完成配樂製作。

⑺ 游戲音樂的相關名人

Bill Brown：著名游戲/電影作曲家，曾為游戲《Rainbow Six（彩虹六號）》、專《C&C：General（命令與征服：將軍屬）》、《Ghost Recon（幽靈行動）》等游戲作曲，也曾為《Ali（拳王阿里）》、《挑戰星期天》等著名電影作曲。
游戲的音樂一向令筆者喜愛，尤其是《夢幻西遊》中，江南野外、長安城、戰斗過程中的音樂給人以很多想像。《星塵傳說》 登陸音樂宏偉，並與畫面貼合緊密，由阿鯤游戲音樂工作室掌門人阿鯤作曲，國家交響樂團演奏，蜘蛛俠2混音師混音。在搜狐大作《天龍八部》里，每個地圖的音樂都與場景、NPC和劇情配合的恰到好處。在無量山時，聽著輕快的《鶯歌蝶舞》，騎著坐騎自由地在山中閑游，時不時看見幾只蝴蝶蜜蜂飛來飛去……總給人一種親切的滿足感。
在游戲里，場景是血液，故事是筋骨，而音樂卻是靈魂。好玩的游戲，音樂總是那麼值得人們收藏。如：《魔力寶貝》中航海時的音樂，吸引了多少人。《夢幻西遊》里，BOSS戰斗音樂不知讓多少人充滿鬥志。《冒險島Online》中，沒有哪個音樂不與背景結合。當然，還有很多。

⑻ 幼兒園大班音樂游戲誰是帶頭人教案

1．教師撰寫來教學案例，是自教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。

⑼ 音樂游戲對幼兒的發展有什麼作用

音樂游戲是在音樂伴隨下進行的一種有規則的、以發展幼兒的音樂能力為目標的游戲活動。它把豐富的教育要求以生動有趣的游戲形式表現出來，幼兒在聽聽、唱唱、動動、玩玩當中掌握了一定的知識、技能，在不知不覺中滲透了常規教育和審美教育。同時在愉快而自由的游戲活動中，幼兒還獲得積極愉快的情感體驗和享受，愉悅了身心健康，培養並形成了他們對參與活動的興趣和積極、主動的個性，發展了創造性。因此，音樂游戲能對幼兒的發展產生積極作用。 一、音樂游戲愉悅了幼兒的身心，促進其身心健康發展。 幼兒在參加音樂游戲活動時總是歡樂的，他們的情緒處在積極的狀態，幼兒身體各器官也處於積極的狀態。各種不同的音樂游戲，活動量大小不同，身體活動的部位不同，這些活動不僅促進了幼兒的神經、心臟、呼吸、骨骼、肌肉、消化等的發育，而且可以發展幼兒的基本動作。比如在小班音樂游戲《拉個圓圈走走》中，雖然小班幼兒是剛入園不久的新生，但歡快的音樂一響起，會讓他們的戀母、戀家情結得到緩解，並且能激活其情緒，使他們更容易適應幼兒園生活，樂於參加幼兒園的活動。在活動中，隨著走、跑、跳不同內容的交替，幼兒的走、跑、跳基本動作也得到了發展。他們的焦慮情緒也會被歡快的音樂、有趣的游戲給沖走，快樂的感覺油然而生。這種輕松愉快的氛圍，對幼兒的身心健康發展也有著積極的作用。 二、音樂游戲可以鞏固和豐富幼兒的已有經驗和知識，促進其智力發展。 游戲是幼兒對現實生活的反映，音樂游戲是在此基礎之上加上音樂的元素，對舊有的生活經驗的升華和對新知識的探索。在音樂游戲中幼兒運用各種感知覺、注意力、記憶力、思維力、想像力積極活動。比如在中班音樂游戲《貓捉老鼠》中，幼兒要調動以往的生活經驗和想像，怎樣做動作才能和音樂匹配並在游戲中機智靈敏地捉住對方或不被對方捉住。再比如在大班音樂游戲《小老鼠與啤酒桶》中，老師在隨著音樂講述故事後，結合教具讓幼兒了解游戲情節的發展。這時幼兒會根據已有的生活、知識經驗，通過聯想來鞏固、加深對游戲情節的了解，從而為下面的表演游戲奠定良好的基礎。由此可見，音樂游戲會對幼兒的知識經驗積累產生積極影響，鞏固和豐富幼兒知識，促進其智力等方面的發展。 三、音樂游戲在促進幼兒審美情趣方面也會產生積極作用。 在音樂游戲中，幼兒反映著自然界和社會生活中美好的事物，以及藝術作品中的美好形象，使用著藝術語言，這些都是增進幼兒美感的活動。通過動作去表現美、創造美，有助於幼兒審美能力和美的創造力的發展。在音樂游戲活動中，幼兒能主動地選擇各種動作、造型、表情、手勢等體態語及色彩鮮艷、生動豐富的道具，自由自在地感知美、體驗美、創造美。 如在音樂游戲《水族館》中，老師用色彩鮮艷的海綿紙做了一幅海底世界圖，把海底生物世界活靈活現地表現出來，給小朋友視覺上美的感受。老師又讓幼兒用動作來表現海底有哪些動物，這個環節使幼兒的肢體充分活動起來，有的小朋友擺出了美人魚的造型，有的小朋友做出了美麗的小丑魚，有的小朋友把自己變成了可愛的水母，還有的小朋友把自己變成了大鯊魚??????，每個孩子都盡可能地把自己最美好的動作展示出來，表達自己對美麗的海底世界的嚮往。再加上美輪美奐的音樂，無不給幼兒以美的體驗。游戲是幼兒產生美感的重要源泉，而音樂游戲更容易激發幼兒在優美動聽的音樂中把美表現出來。 四、音樂游戲有利於幼兒創造力的發展。 音樂游戲也是一種創造性的活動，因為音樂游戲的過程是幼兒想像活動的過程。幼兒的想像發揮得越充分、豐富，他們的表演就越形象、生動。因此音樂游戲也能促進幼兒創造性的發展。比如我在上音樂游戲《趕花會》時，我用增加故事情節如：鴨媽媽帶鴨寶寶去趕花會怎樣走的路、怎樣打的招呼等，引導幼兒進一步感受音樂的內容，並請幼兒隨音樂做出各種不同的動作幫助幼兒體驗和表現游戲情節；在音樂的第二段引導幼兒做出花兒開放的不同動作，並擺出造型。第三部分：幼兒自由表現樂曲性質，鼓勵幼兒根據自己的想像把創編出的走路、打招呼、游泳過河、以及開花的造型等動作表演出來，再跟著音樂一起把游戲情節完整地展現出來，這樣的學習過程能讓幼兒動腦的積極性得到較好的發展，並能跟著教師的有效提問、引導，展開想像的翅膀，創編出和別人不一樣的動作，與別人不一樣的觀點，發揮其創造性。再比如：我在上音樂游戲《包餃子》時，為了讓幼兒感知餃子在鍋里被煮開後是怎樣翻滾的，包餃子的過程，我特地從家裡帶了電磁鍋並現場和面，擀餃子皮、包餃子，創造出濃濃的包餃子場景，小朋友在這真實的場景中，自然而然地知道了包餃子、煮餃子的過程，了解了煮開鍋的餃子是怎樣在鍋里翻滾的，當我請小朋友把自己想出的動作做給大家看時，有的小朋友用單腳跳來表現，有的小朋友雙腳跳??????，還有的小朋友竟然翻起了跟頭，還真像那鍋里翻滾的餃子呢！我們不得不佩服孩子們的想像力是多麼的豐富，他們的創造性思維是多麼的。在這一學習過程中，幼兒把生活經驗遷移到了音樂游戲的情節中來，不僅興趣盎然，而且使他們的創造性得到了較好的發展。

⑽ 求一款音樂游戲，畫面是一個黑色的人和一個小女孩，第一首歌是dream,

游戲名稱為【Deemo】。