誰發明高考

㈠ 一個男生有發明，高考才300多分，被美國大學錄取的是誰誰有這個報道

美國大學談潘立群現象及招生

發明獲得了國際大獎，但高考卻僅考了379分，因此沒有被任何大學錄取——這是山東濟南高三學生潘立群的遭遇。7月24 日本報文化新聞版刊登文章《創新少年的高考之痛》，引起較大社會反響。也有讀者來信來電詢問：外國高校在錄取新生時，如何對待那些有發明創造才能但分數不高的高中畢業生？假如潘立群是一名外國高中生，他能否被高校錄取？

就這些問題，本報記者日前專訪了幾所美國著名高校的有關負責人和學生。他們的回答可能只是一家之言，不過他山之石或可攻玉，希望能對我國的高校招生有所啟迪。

記者在美國了解到，美國的大學在錄取高中畢業生時，通常會把申請者的表現分為兩部分：學術表現和非學術表現。學術表現，主要包括SAT(高中生進入大學必須參加的考試，重要性相當於中國的高考)成績和GPA(平時成績在班級的相對排序)成績、中學的知名度、課程的難度等；非學術表現，主要是指學生的綜合素質，包括社會責任感、團隊精神、領導素質、社會公益活動的參與度等，這些主要體現在學生的自薦信、教師的推薦信、學生的特長、打工和當志願者的經歷以及各種榮譽和獎勵等方面。

喬治敦大學：招生標准沒有公式

喬治敦大學負責公共關系的副校長助理艾里克·斯繆爾森告訴記者，學校的招生標准非常靈活，沒有固定的公式可套。招生委員會非常關注申請者的學術表現，但也同樣關注他們的非學術表現，如是否積極參加社區活動、創新能力如何等。招生委員會還會盡量保證被錄取學生來自不同背景，這樣學生可以取長補短共同受益，大學才能保持生氣勃勃的教學科研氛圍。

斯繆爾森沒有直接回答記者「像潘立群這樣的美國學生能否被錄取」的問題，但他說，如果一個高中生在標准化考試中奪得了高分，但平時成績平平，課外表現也一般；還有一個高中生，雖然在標准化考試中表現一般，但平時成績很好，同時又在某個領域表現出領導潛能，哪一個會更容易博得招生委員會的青睞呢？「顯然是後者」。

密歇根大學：看重有創造性的學生

密歇根大學本科生招生辦公室高級副主任克里斯·魯瑟告訴記者，學校很看重那些在學術上表現出創造性、好奇心並對知識充滿渴求的學生。學校會努力去錄取那些做出科學創造發明的學生，只要他們能證明自己已在學術上做好了准備，以適應進入大學後激烈競爭的環境。

魯瑟說，假設現在有一個跟潘立群情況類似的學生，他的成績比其他申請者要差一些，但是科技發明獲得了國際大獎，學校會全面考察他在高中時的成績、所學課程的難度。如果證明他能順利完成大學學業，「還是會錄取他的」。實際上，被密歇根大學錄取的很多學生考試分數都不是最高的，但是他們在中學時要麼獲得過地區、州乃至國家級的科技競賽大獎，要麼與他人合作做出過科研成果，並在全國性的學術會議和刊物上發表過論文。這些學生的共同特點是敢於挑戰自我。「我們錄取這些學生，是因為我們能夠看到這些學生身上表現出的學術創造力和熱情」。

伊利諾伊大學：分數不夠必須有特殊才能

伊利諾伊大學香檳分校國際合作與東亞交流項目主任伊莎貝爾·王告訴記者，伊利諾伊大學在招生時，沒有對SAT和GPA等考試成績設置最低門檻。當然，如果考試成績低於其他被錄取學生的一般水平，申請者就必須提交「非常非常有說服力」的證明材料，來證明自己在其他方面有特殊才能。

那麼，一個像潘立群這樣的學生能否被錄取？伊莎貝爾·王沒有直接作答，而是說，如果一個學生的平時成績和SAT成績都很低，他被錄取的可能性很小。但是如果他能夠向招生委員會提供證據，證明自己在某些方面的確具有「極其卓越」的才能，並有在該領域成功的潛力，那麼他仍有可能被錄取。

賓夕法尼亞大學：學術和非學術表現都要出色

賓夕法尼亞大學招生辦公室主任李·史特生在接受記者電話采訪時說，賓大的錄取率一直很低，今年有2萬多人申請，但只有2000多人被錄取。這使得賓大在錄取時挑選的餘地很大，一般來講只有那些學術表現和非學術表現都非常出色的學生才會被錄取。

史特生說，賓大很重視發明創新能力，但對於一個十幾歲的少年，賓大並不指望他們能夠作出多麼重大的發明創造，而更多看重學生的創造潛力。如果潘立群申請賓大，他的平時成績不能低於B，他的SAT成績也不能低於1400(滿分為1600)，否則就很難有機會被錄取，盡管他的發明獲得了國際大獎。

普林斯頓大學：成績不突出要有「絕活」

目前在普林斯頓大學攻讀經濟學的華裔本科生李杲告訴記者，他在舊SAT考試中取得了1520分的好成績(滿分為1600 分)。他說，他之所以能被普林斯頓錄取，除了突出的學術表現，還因為自己會拉大提琴。他曾在賓夕法尼亞全州樂團擔任過兩年的大提琴手，並經過激烈競爭被選拔到賓夕法尼亞州藝術學校。

盡管自己的學術和非學術表現都很優秀，但李杲也說，每年都有不少SAT和GPA成績並不突出的學生被錄取，這些人個個有「絕活」，要麼參加過國際數學和物理奧林匹克競賽，要麼擅長某項體育運動，要麼鍾愛科學發明。

李杲最後說，若想被名校錄取，必須有一樣東西特別突出，能立刻讓招生委員會的委員們記住，並打動他們的心。

㈡ 高考制度是誰發明的

高考也不知道是誰抄發襲明的，但是我知道，在鄧小平的領導下，在1977年，恢復了高考制度。高考對於中國太重要了。中國需要選拔人才。我們可能不喜歡高考。因為高考實在是太難了。但是高考制度的確是選拔人才的一種公平手段，lz應該勇敢面對！

㈢ 誰發明的中考、高考這種變態科舉考試

沒辦法羅，你說氣話也沒用了，而且這科舉考試不會取消的。

㈣ 發明在新高考中七門科目選三門

1、高考科目七選三是高考改革方案的一部分內容，就是高考改革後，考生回除了參加語文、數學、外答語三門科目考試外，還要在七門學業水平考試科目中選擇三門科目計入高考成績。

2、高考改革目前已經在浙江省和上海市實行試點，今年又有六個省份在高一學生中開始實行。

㈤ 是誰發明高考的啊

在中國古代，國家任用官員都是依人選舉，但是這種方式難免狹隘，很可能有很多人在朝中無人無緣為官，後來為了發現重用人才，建立高考制度-也就是「科舉制度」

㈥ 新中國成立後，發明期中，期末考試，以及中高考的人是誰

這個問題很復雜，因為中國教育學的蘇聯，所以應該是蘇聯人發明，但是蘇聯是一群管教育的人在斯大林的主導下弄得。中國則是毛澤東指示下由一群教育部的磚家弄的腦殘制度，我太想把他廢了，弄得天天吃不好睡不好的

㈦ 高考是哪個國家發明的

那個國家都有高考，但就是重視程度不同。你像美國，有兩種高考制度，任考生選擇，數學的考試還有三角形全等的問題呢！可想而知，多淺啊！

㈧ 是誰發明了「 高考 」

不是發明，而是下令，是國家讓我們高考，這也是測試的一次機會

㈨ 高考制度是誰發明的

我不知道，但是，如果你是因為不想高考，而抱怨這個制度的話，真沒必要的。。內容。 聰明的人不是去抱怨，而是去戰勝。。去征服。。。 就像是：登珠穆朗瑪峰的人不是去抱怨這山是世界第一高，而是去登上峰頂。。插上國旗 其實很多人處於無成績的狀態，所不同的是，一些人在默默的行動，另外的人抱怨著抱怨那，當時間過去後，我們發現，抱怨的人仍在抱怨，行動的 人已有成績。。。

㈩ 擁有國家發明專利，高考可以加分嗎

不可以加分。

教育部規定：高中生擁有發明專利或實用新型專利，可以參加985、211等名牌版大學、重點大權學的自主招生，相當於降20分甚至更多的分數進重點大學。而擁有發明專利或實用新型專利的高中生參加全國青少年科技創新大賽或小小科學家獎勵活動獲得一、二等獎者，可以免試保送進名牌大學。

所以，高中學生擁有發明專利在高考上還是非常有優勢的，但並不是說直接加分。國家給考生的優惠政策是，擁有專利證書可以申請報考重點大學的自主招生，如果獲得通過，可以在高考後錄取時獲得優惠降分錄取的政策。

(10)誰發明高考擴展閱讀：

專利降分注意事項

關於這一政策，各個地方的政策不同，並且會根據每年的情況改變，並不是每個高校都有的。高考的學生一定要注意自己報考的學校招生標准中是否含有發明專利，若沒有，「發明專利」並不起作用的。學生有發明專利高考降分，這一政策不同的地方有差異，而且根據每年的情況在改變。

當有報告重點大學自主招生的需求，當發明專利對自己錄用有優勢時，需要獲知什麼樣的發明專利對自己有用。由於發明專利技術研究需要時間，申請授權也需要時間，要在報考前准備，而且還不能太晚。