新型初中

『壹』 初中生如何申請新型使用專利可以減緩費用嗎如何辦理手續詳細一點，感謝啦。

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『貳』 新型燃料有哪些初中化學中涉及到哪些新型燃料

新型燃料有很多,目前已開發應用的有:

用於汽車,飛機等的氫燃料專(氫燃料電池)。
用於汽車的生物乙醇屬,甲醇燃料。
用於鍋爐的環保型醇基液體燃料。
氫氣也將作為新型燃料,用於大小飯店以及公交車。
火箭的液體推進劑：四氧化二氮-肼類（偏二甲肼，一甲基肼，肼),液氧-煤油，液氫-液氧等。
四氧化二氮-肼類早前用於戰略導彈，後來也用於航天的運載火箭。

初中化學中應該會涉及到氫氣,氫燃料(氫燃料電池)這些新型燃料。

『叄』 初中教師申請新型專利評職稱好還是發明專利好

發明專利含金量更高，但是發明專利一般要1年半到2年半左右，審查時間很長且現在國家知識版產權權局對發明專利審查很嚴，一般的發明創造難以通過。若職稱的話建議實用新型專利，用數量彌補質量。當然要看你們學校評分標准

『肆』 如何構建新型的初中數學高效課堂

談談如何打造初中數學高效課堂

課堂教學作為師生活動的中心環節和基本的組織形式，是學生獲取知識、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑。那麼，如何構建優質高效課堂是每位數學教師理應思考、探索的主要課題。學生不再是消極、被動的知識的接受者，不是程序化的機器，而應是主動、積極的知識的探索者、是課堂的主人。在新課標理念下，必須突出學生的主體地位，把課堂的時間、空間、學習過程都還給學生，課堂教學不能再「濤聲依舊」，教師應是課堂的組織者、引領者、參與者。評價一堂數學課是否高效，就要看能否充分調動學生的學習積極性、主動性，激發學生學習的認知需求，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生各種能力的提高和發展。
一、數學課堂教學的現狀及其低效的原因
筆者認為初中數學課堂教學中的「低效」主要是教師的「教」與學生的「學」兩方不和諧的原因造成的。
1.「教」的方面存在的問題
(1)有的教師嚴格遵循教材，上課循規蹈矩，不敢越雷池半步，生怕給學生學習帶來困難，上課時「說的說，聽的聽」。因此，課堂氣氛沉悶。有的教師不分析教材的編寫意圖，隨意更換內容，總想迎合新課程倡導「自主探究、合作交流、師生互動」的教學方式與課改理念，不顧學生和教學實際「鼓勵」學生探究、合作、交流，整堂課熱熱鬧鬧、氣氛活躍，實際上學生學習漫無邊際，課後一知半解，最終造成課堂教學低效。
(2)受傳統應試教育觀念的深遠影響，教師評價過於關注結果，忽視學生在不同時期的努力程度和進步狀況，沒有形成真正意義上的形成性評價，折射到教學中勢必造成教學活動重心的偏移，這樣就大大降低了數學教學活動的有效性。重結論、輕過程的教學活動，把形成結論的生動過程變成了單調呆板的機械記憶和模仿練習，學生缺乏對數學的體驗、感受、思考和探究，死記硬背和機械訓練成為數學教學活動的重要表現形式，學生的智慧、天性受到扼殺，個性發展受到摧殘，創新思維的形成成為泡影，嚴重影響了學生的全面發展。
(3)有的教師備課缺乏「備學生」這一環節；缺乏對教材的精選與整合；缺乏對學生數學知識體系的方法指導和能力培養；有的教師忽視了「興趣」是最好的老師；課堂教學密度要求不足，忽視對學生的基礎、能力的關注，導致「教」與「學」不合拍。
2.「學」的方面存在的問題
(1)有的學生學習基礎差，學習被動；許多同學依賴性很強，學習缺乏主動性和自覺性；上課不專心聽課，對教師課堂上提出的問題及布置的練習總是漫不經心，若無其事，不肯動腦筋。課後又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系；不少學生回家缺少監督，學習更不自覺，基本不復習，本來在學校接觸數學的機會少，回家又不及時復習，知識就會很快遺忘；也有同學不重視基礎，學習不得法，練習、作業粗心、馬虎，教師講評了訂正，結果到後來還是錯，更是收效甚微、事倍功半，教師常常抱怨費了力卻不見效果。
(2)厭學情緒嚴重，缺乏良好的學習情感體驗及個性品質。許多學生對數學學習缺乏興趣，對學習難以形成愉悅的體驗。隨著知識的獲取和能力的發展，學生的數學學習情感、態度、自信的發展反而形成一定的反差。通過數學學習讓學生獲得自信和更多的成功感，是數學學習目標極為關注的方面，而這一點在數學學習中卻表現得嚴重不足。考試缺乏競爭意識，認為反正不會做又不願認真復習，抱著無所謂的態度參加考試。教師布置的作業練習馬虎應付，抄襲了事，甚至不交。解題時不遵循一定的步驟，或只知其然而不知其所以然，解題過程沒有邏輯性，不注意必要的解題格式。
二、構建數學高效課堂的方法
在具體教學中，提高數學課堂教學有效性的辦法既沒有現成的答案，也沒有固定的模式。總的來說，首先要找准問題的症結所在，這樣才能做到有的放矢，這是實現高效課堂的前提。
1.應讓學生充分認識數學的應用價值
在當今這個充滿挑戰的時代，工業化要求不斷改進產品的數量和質量，工作崗位也將較少體力勞動而更多腦力勞動，較少機械化更多電子化，較少例行公事更多隨機應變，較少的穩定性和更多的易變性，這些都要求每個人為了生存而更多地思考，而且需要數學地思考。數學是思維的體操，學習數學可以培養、鍛煉自己的邏輯思維能力。按新課標的精神，不僅要讓學生學會必要的知識，更重要的是讓學生掌握一定的技能、為學生將來謀生打下一定的基礎。這足以說明，數學並非真像有些學生說的那樣無用。教師要想方設法提高數學的魅力和趣味，加強學好數學結果的誘惑力。要幫助學生充分認識數學的重要性並講深講透，只有讓學生充分認識到掌握數學知識的重要性和必要性，學生平時才會刻苦學習並保持持久的動力。
2.應激發學生學習數學的興趣
興趣是最好的老師。在數學課堂教學中，數學因其本身的特殊性，讓不少學生覺得它抽象難懂。要使學生產生學習動力，光講大道理是遠遠不夠的，關鍵是要想方設法使學生對數學學習產生興趣。心理學告訴我們：學習興趣是直接推動學生學習活動的心理因素，它是激發學生求知慾、探索欲的必要前提和主動學習的前導動力。大多數學生的數學成績不好，乃是由於對數學缺乏興趣所致。教師在教學中可根據教學內容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學手段，為學生創造運用數學的環境；引導學生動手參與，鼓勵學生積極探討。讓課堂學習的每一個環節都能感受到學習步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅，樹立學習的信心。備課各環節，如情境創設應與學生已有的知識、經驗相適應，造成學生的認知沖突，激發學生的參與慾望，使學生迅速沉浸於自主探究、欲罷不能的境地；達標檢測注重基礎練習，讓每個學生都能通過訓練感受到學習漸入佳境的喜悅，題目設計應注意難度梯度，讓每個學生都能通過訓練真正領悟到快樂的學習境界，樹立起學習的信心。
3.應讓學生經歷一個「學習——思考——實踐」循環反復的過程
同學們在課本上學到的知識都是前人總結出來的間接經驗，我們必須把間接經驗變成屬於自己的直接經驗才有用，而直接經驗是無法取代的，如何把間接經驗轉化為直接經驗，就要經歷一個「學習——思考——實踐」循環反復的過程，思考的過程是將他人的知識吸收內化的過程，是「反芻」的過程。對學生來說，最有效的學習方法就是做題，通過做題來檢測知識與能力的掌握程度和理解程度，做題後，將已會的知識和能力儲存起來，不會的或還沒有完全掌握的知識再通過教材重新學習和思考。那麼，思考後就要實踐，為什麼有的同學「一看就會，一做就錯」呢？其主要原因是懶得做題，缺乏實踐這一環節。學習是「知不知」的問題，實踐是「做不做」的問題。轉貼於 中國論文下載中心 http://www.studa.net
4.應構建新型師生關系
作為師生間雙向信息交流的教學活動，這種交流是以信任為基礎，以情感為載體的。師生間關系融洽，就會讓學生感覺到課堂氣氛輕松，不但教師樂意「教」，學生也樂意「學」，從而使課堂教學的有效性大大提高。教師要放下架子，既做關心學生的朋友，又做學生心靈、智慧的雙重引路人。為此，教師應花更多的時間和學生進行情感交流，走進他們的學習和生活，讓學生既「敬」你、又「怕」你，「敬」能達到愛屋及烏，「怕」能達到按要求完成你布置的學習任務。
5.應因勢利導，抓住青少年特點
中學生精力充沛、接受新事物快、好奇心強，有強烈的「趨新」心理，有些學生對圖形觀察不到位，語言概括不全面。因此，教學中教師要予以適當的點撥，同時初中學生好動，注意力易分散，好奇心重，表現欲強，在教學中要抓住學生這一生理特點創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮其學習的主動性。同時，教學中盡可能讓學生自主探究。充分利用一些好時機，恰當運用青少年對時尚追求、「追新」等特點，大力宣傳和弘揚勇敢拼搏精神、為國爭光精神，幫助他們擯棄狹隘自閉的思想。通過抓住這些青少年的特點，因勢利導，學生對數學知識更樂於學習，也更容易接受和掌握。
三、數學高效課堂教學模式
前面提到，提高數學課堂教學有效性的辦法既沒有現成的答案，也沒有固定的模式。但有些地方推行的「問題式導學法」、「3510循環大課堂」 等值得同行學習和借鑒。
「問題式導學法」的基本流程是：「展標設疑——自主學習——探究拓展——教師指導——訓練提升——達標應用」，問題引領，學生自學，生生互動，師生互動，避免了學生自主學習漫無目的，使學生的自主學習有針對性，學生可以憑著自己的能力解決大部分問題，解決不了的再由小組合作解決，創設思維的火花得到碰撞的情境、機會，既培養了學生的主動思維能力，又培養了學生的合作意識。絕大部分時間留給了學生，讓學生解決問題，讓學生進行訓練，使每個學生每堂課都有收獲，在不同層次上有所提高，大大增強了課堂教學的效果。
「3510循環大課堂」，即一課分兩段，35分鍾展示+10分鍾預習，謂之「3510」，三步為一課；課前、課中、課後，謂之三步；形成了課上——課下——課上的循環結構，謂之循環。其前35分鍾必須通過展示、交流、糾錯落實本節課的學習目標，35分鍾必須將上一節的導學案收回，後10分鍾發新的導學案，最後1分鍾必須分配任務。整個學案共分8個環節：學習目標、重點難點、知識鏈接、學法指導、問題邏輯、學習反思、作業布置、歸納小結。課中六個環節：重申目標、學情調查、問題注意、精講點撥、當堂檢測、小結作業。課堂教學模式基本流程為：創設情境——自主探究——合作交流——建構知識——拓展運用——反思歸納。
以上兩種模式的幾個環節並非一種機械、僵化的模式，根據幾個環節的特點可以靈活調節、變換運用。自主探究、合作交流、反思歸納是貫穿整個教學過程的有機傳動整體。筆者所在學校都在嘗試，實踐證明效果較好。
總之，數學教學改革是逐步累積的，提高初中數學課堂教學的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個數學教師積極投身於課堂教學改革，用自己的眼光發現問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數學課堂必將充滿朝氣與活力，數學課堂教學效果也一定能大大提高！
參考文獻：！陳林.如何提高初中數學課堂的效益[J].數理化學習，2008
[1] 新課程改革的滾滾洪流，勢如破竹，強勢推進，優化課堂結構，探索教學模式、減輕學生課業負擔已成為現在課改最為給力的高頻率的響詞，堅持「以學生為主體，訓練為主線，教師為主導」的教學理念，鼓勵學生在課堂上積極參與，精彩展示，使學生真正得到發展，全面大幅度提升教學質量已成現在數學教學高效課堂的基本要求。特別是如何打造初中數學教學高效課堂，更成為大家共同探討的熱點問題。
第一部曲：弘揚課改理念，研究高效課堂特徵，探求構建高效課堂的策略
以昌樂二中「展示——反饋——預習」的271高效課堂教學模式為樣本，探索出適合我校實際的高效課堂模式，全面推進高效課堂。學習理論，樹立高效課堂的教學理理念，觀摩昌樂二中「高效課堂教學模式」的展示錄像課，了解教學環節，掌握課堂結構，借鑒教學方法。《課程標准》指出：「教師是教學活動的組織者、引導者、合作者。」教師要改變以前師道尊嚴的觀念，應平等參與教學活動，蹲下身子，貼近學生，與學生一道參與學習過程，與學生一起質疑釋惑，對學生的學習活動進行及時有效的幫助、指導與調控。在老師與學生的共同學習活動中，在師生的交往互動中心情放鬆、思維活躍、有利於創新意識的培養。在小組交流中，教師要及時捕捉和激勵學生回答的精品，盡可能讓學生充分展現自我。結合初中數學課的特點，啟動高效課堂教學模式，改變學生學習方式，推行小組合作探究，自主學習，培養學生的自主學習能力。建立學習小組，規劃教室布局，建立班級文化牆，營造合作探究、自主學習的教學氛圍。組織引導學生積極投入到各項學習展示中，加強教師的主導作用，及時對學生進行評價、引導。學校領導包班聽課，及時反饋和總結。
第二部曲：探究數學實踐，優化課堂結構，穩步推進高效課堂的模式
數學教師學習高效課堂理論，大膽借鑒洋思中學、杜郎口中學、昌樂二中的教學模式，幫助教師編制導學案，在導學案中體現以學定教，以學生為主體，倡導自主學習，關注學法指。經過一年多數學高效課堂的實踐探索，積累經驗，初步形成「展示—反饋—預習」的高效教學模式，學生逐漸適應了這種數學教學模式，學生初步形成合作探究、自主學習的良好習慣。「課程標准」指出：「讓學生能與他人交流思維的過程和結果」。教學中老師要創設情景，把說的機會讓給學生，讓他們在小組里能大膽陳述自己的觀點與見解，甚至於能與同學進行辯論。比如，在學習《有理數的乘方》時,我創設了這樣一個問題：「若一張紙的厚度為0.1毫米，對折27次後，它的厚度大約是多少?將這個高度與珠穆朗瑪峰的高度比較，哪個更高?」，各小組成員熱情高漲，有折紙的，有測量的，有估算的，各抒己見！最後，將小組意見匯總，大部分無法想像一張紙對折後的總高度會超過珠穆朗瑪峰，這時，老師拋磚引玉，順勢導入《有理數的乘方》這節新課，學生懷著極大的好奇心和求知慾積極投入新課，在自學、討論、練習的基礎上，有效的理解和掌握本節知識，最後自行解決上述問題，在組內、組間交流看法體會，進一步激發學生對乘方的興趣，感受數學的應用價值。開展經驗交流會、專題培訓班、校本培訓等多種方式，讓教師掌握新的課堂教學模式操作方法。示範引導，強勢推進。組織公開課、研討課、示範課、高效課堂教學評優活動，引導廣大教師反思課堂教學，逐步形成高效課堂教學模式，及時發現問題，確立校本研究課題，探索構建高效課堂的有效策略，強勢推進高效課堂。教導處在進行聽課安排時，對每一位教師的課要從展示、反饋、預習三個環節進行全程聽課。對全體教師教學過程的檢查、督促工作，對工作中出現的問題及時予以糾正。推進高效課堂，搞好教學研究，撰寫教學論文，為我校打造一批高效課堂課改能手，引領我校高效課堂強勢推進。
第三部曲：優化課堂教學模式，構建高效課堂，讓數學課堂放飛精彩
制度保障，強勢推進高效課堂模式，對學生進行科學分組，突出小組特色，創建班級特色文化，使合作探究，自主學習稱班級的主流，全面推行教師高效課堂的獎勵制度。制定學習小組評價制度，督促年級組長和班主任每周和每月落實獎懲。教導處每周和每月評出各項小組和學生最佳，通過黑板報、展板等形式大力宣傳，不斷更新。
制定各學科教學進度，帶領各學科組長和教師超周編制各年級、各學科「導學案、訓練學案」，做到主備人——審核人——備課組長——教導處——主管校長層層把關機制，實行責任追究制，那層出現問題追究其相關責任。
第四部曲：總結經驗形成模式，不斷探究彰顯特色，使高效課堂成為提高教育質量的保證
（1）總結經驗。及時總結學習「高效課堂」教學模式的成功經驗，以專題講座、研討會等形式予以交流推廣，供教師學習借鑒，發揮骨幹教師示範帶頭作用，促進全體教師共同提高。在課堂上教師重點是導引、糾正、點評、釋疑、拓展、總結，時間控制在35分鍾內，營造「三動」課堂：動手（展示階段）、動口（交流階段）、動腦（預習階段）。
（2）開拓創新。在階段性成果的基礎上，學校及時總結教改中存在的問題，結合實際進一步制定和完善措施，深入開展研究，撰寫高效課堂階段性匯報材料和教學論文。
（3）獎勵先進。學校召開階段性成果表彰會，對教改中表現突出的優秀班級、備課組和教師個人進行表彰獎勵。
總之，「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」高效課堂的探索之路任重而道遠，需要教育工作者的不懈的努力，更需要一線的數學教師在教學實踐中不斷探索。

『伍』 初中物理題 磁懸浮列車是一種新型交通工具，如圖15 所示

^（1）S=30km=30000m，V=S/t=30000/440=68.18m/s
（2）F=G=20×版1000×10=200000N
S=h=10mm=10^權-2m
W=FS=200000×10^-2=2000J

『陸』 新型燃料有哪些初中化學中涉及到哪些新型燃料

新型燃料有很多,目前已開發應用的有:
用於汽車,飛機等的氫燃料(氫燃料電池)。
用於版汽車的生物權乙醇,甲醇燃料。
用於鍋爐的環保型醇基液體燃料。
氫氣也將作為新型燃料,用於大小飯店以及公交車。
火箭的液體推進劑：四氧化二氮-肼類（偏二甲肼，一甲基肼，肼),液氧-煤油，液氫-液氧等。
四氧化二氮-肼類早前用於戰略導彈，後來也用於航天的運載火箭。
初中化學中應該會涉及到氫氣,氫燃料(氫燃料電池)這些新型燃料。

『柒』 初中生擁有專利中考加分嗎 加多少

中考加分是每屆考生及家長迫切關心的問題，中考多加一分就意味著可能上一所名校，一分之差就可能導致你不能進入理想的學府深造。不過不同的地區有不同的加分政策，不過主要中考加分所以中考加分有哪些政策呢？
中考加分規范：
（1）區縣級先進對象（先進對象包括優秀少先隊員、優秀少先隊長、優秀共青團員、優秀共青團幹部，下同）不再加分。但市教委規定，在畢業學年獲這些獎勵稱號的學生若符合推薦條件，且學生願意被推薦的，學校應優先推薦。
（2）市級先進對象加分分值調整為5分。
（3）駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區、國家確定的邊遠地區中的三類地區和軍隊確定的特、一、二類島嶼部隊現役軍人子女降分錄取分值調整為10分。
（4）知青子女、少數民族學生、華僑和華僑子女、台灣省學生、歸國留學生等人員在規定的語言適應期的子女降分錄取的分值統一調整為5分。
（5）烈士子女降20分錄取政策不變。
（6）作戰部隊、駐國家確定的一類、二類艱苦邊遠地區和解放軍總部劃定的三類島嶼部隊的軍人子女，因公犧牲、一至四級殘疾、平時榮獲二等功或者戰時榮獲三等功以上獎勵的軍人子女,照顧中考總分的5%。
（7）符合下列條件之一的考生，照顧10分：
歸僑、歸僑子女、華僑子女、僑眷高知子女、台灣省籍青年;

『捌』 如何做好一名新型的初中英語教師呢

在我們的教學生活中，我們往往看好這樣的好課：「課堂氣氛活躍，學生上課坐的很好，也能齊聲回答老師的問題，跟著老師的思路走。」當然，我們會認為這樣的老師課堂駕馭能力非常強，組織的很到位。這也許就是大家公認的「把課堂復制到學生大腦中，怪不得學生在我們日常的調查中，學生中還是有很大一部分喜歡老師講的課堂」。上邊所說的課堂，是否尊重了學生的個性發展，是否因材施教，是否讓不同學生在課堂上發揮他們心智，最大限度學會，這是值得我們深思的。那麼，在新的形勢下，如何做好一名初中英語教師呢？一、好教師教給學生學習方法教育的本質是把知識信息、價值觀念移植到學生的大腦中，一名合格的教師只教會學生知識，最好的教師教給學習的方法。教師要在自己的教法樹上嫁接別人好的做法。不同的學生需要不同的教學方法。二、分析學生的學習優勢，適度控制課堂。 在我們的教學中，不能把學生當機器，把自己的教學復制到學生的大腦中，要採用適合自己和學生教法，激發學生心智，培養出各異的創新人才。1、 每個學生學習知識的優勢是不一樣的。眼睛是攝入大腦信息量最多的器官，其次是耳朵。有的學生通過讀記憶效果最好，是視覺學習者；有的學生不讀，理解記憶效果最好，有的學生需要講出來，記憶效果最好，是動覺學習者。有的學生是聽覺學習者。我們需要讓學生體驗一下，通過哪種方法自己的記憶效果最好。讓學生分析自己是哪種學習者，學生找規律記憶就會使學習不痛苦。我在反思，早讀學生背單詞時，我總是要求手、腦、眼並用，實際上是沒有針對學生實際去教學，用了「一刀切」的方法是不可取的，沒有因材施教。2、 當所有肢體處於放鬆時，大腦是處於最機警的狀態。因此，只要學生注意力必須在老師那裡，我們就不應該強制性要求學生的坐姿，學生上課眼睛瞪著轉筆時，不要管他，只要他能跟著老師腦子轉就行，不要把學生從大腦高度集中中吵醒。正如一個專家所講：「對學生的掌控就像手裡握著的小鳥。」三、課堂教學設置要合理。1、 不要上「花課」，一節課課堂活動不易過多，目的性要強，每個活動的設置教師必須掌握這個活動的規則，包括時間、參與個數。教師發出的指令要清晰，而有意義。設置活動時搞明白「why,what,how」.2、 課堂評價不能濫用。很簡單的一個活動，學生在完成後，就用「clever」對學生來說是一個侮辱，激勵和表揚的用語不合適。3、 閱讀的方法要恰當。朗讀絕不可以去理解意義，提取語言意義，必須用大腦去思考，不要出聲去讀。朗讀在於練音。4、 信息差是有效的教學方法。信息差（information gap）是一種懸念，創設信息差很重要。

『玖』 初中生申請實用新型專利可以得到中招和高考加分嗎

如果有加分的話也是地方政策吧，全國絕大部分的地方是沒有加分的。

『拾』 初中數學新型題急！

一、 數字推理：每道題提供一組數字，其中缺少一項，要求仔細觀察數列的排列規律，然後在四個選項中選擇出你認為最合理的答案添塗在答題卡上。
1. 11/49，4/7，3，20，139，（ ）。
A. 972 B 654 C 829 D. 354
答案：A

11/49 4/7 3 20 139 ( )
11/49*7-1＝4/7
4/7*7-1＝3
3*7-1＝20
20*7－1＝139
139*7－1＝972

11/49 4/7 3 20 139 (972 )

第n數*7-1=第n+1數
139*7-1=972
============================================================================================
2. 1/3，1/24，1/36，1/49，（ ）
A．1/62 B。1/63 C。 1/64 D 1/65
答案：B

分母為3，24，36，49

逐個相差11，12，13，下一個就是49＋14＝63
=======================================================================
3. 3，7 ， 47， 2207， （ ）
A．4414 B。6621 C 8828 D4870847
答案：D

第一題：選D，解析：x=y*y-2
=======================================================================
4.
二、數學應用：每道題中給出表述數字關系的一段文字材料，要求你迅速、准確地找出最符合題意的正確答案。
1. 某班共有50名學生參加數學和外語兩科考試，已知數學成績及格的有40人，外語成績及格的有25人，據此可知數學成績及格而外語成績不及格者（ ）
A 至少有10人 B至少有15人 C 有20人 D 至多有30人
答案：B 25-（50-40）= 15

解答：這是一個集合問題，首先可排除答案D，因為與已知條件「外語及格25人」即「外語不及格25人」不符；其次可排除C，因為僅以外語及格率為50％推算數學及格者（40人）中外語不及格人數為40×50％＝20（人），缺乏依據；實際上，數學及格者中外語不及格的人數至少為25－（50－40）＝15（人），故答案為B。
======================================================================
2. 某學校轉來6名新生，校長要把他們安排到三個班，每班兩人，有多少中安排方法？
A 18 B 24 C 36 D 90
答案：D
這是道高中排列組合題:
C6^2*C4^2*C2^2=90
解釋:以三個班級為主體,第一個班級,在六個學生中選兩個C6^2
第二個班級,在四個學生中選兩個C4^2
第三個班級,只剩下兩個學生,也就是C2^2=1
C6^2*C4^2*C2^2=90
=============================================================
3. 一批商品，按期望獲得50%的利潤來定價。結果只銷掉70%的商品，為盡早銷掉剩下的商品，商店決定定價打折扣銷售，這樣所獲得的全部利潤，是原來的期望利潤的82%，問打了多少折扣？
A 2.5 折 B 5折 C 8折 D 9折
答案：C

第一題選C 0.5*0.7+X*0.3=0.5*0.82 求出X=0.2 所以打8折!
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4. 已知2008被一些自然數去除，得到的余數都是10，那麼，這些自然數共有（ ）
A 10 B 11 C 12 D 9
答案：B
5. 真分數a/7化為小數後，如果從小數點後第一位數字開始連續若干數字之和是1992，那麼a的值是（ ）
A 6 B 5 C 7 D 8
答案：A

真分數可以排除cd
1/7=0.142855555...
5/7=0.714277777...
6/7=0.857133333...
用windows計算器，（1992－8－5－7－1）除以3＝整數
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
5. 四個連續的自然數的積為1680，它們的和為（ ）
A 26 B52 C 20 D 28
答案：A

設3個數依次為x x+1 x+2 x+3
則x(x+1)(x+2)(x+3)=1680
(x^2+x)(x^2+5x+6)=1680
x^4+5x^3+6x^2+x^3+5x^2+6x=1680
x^4+11x^2+6x^3+6x=1680
解得x=5
則x+x+1+x+2+x+3=5+6+7+8=26
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6. 小明有1枚5分硬幣，4枚2分硬幣，要拿出8分錢，則有幾種拿法？（ ）
A 5 B 7 C 10 D 13
答案：B
數吧。

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7. 一個時鍾從8點開始，它經過多少時間，時針正好與分針重合？（ ）
A 56 5/11 分 B 43 7/11分 C 8/11分 D 2/15分
答案：A

一個時鍾從8點開始，它再經過多少時間，時針正好與分針重合
a.65 5/11分 b.43 7/11 c.8/11 d 8/15
一個時鍾從8點開始，它再經過多少時間，時針正好與分針重合?

最好有詳細的解答步驟
設再過X分鍾,時針正好與分針重合
根據時針走1格(如從0走到1,用時1小時),分針走1圈
分針走1格,即5分鍾,
在8點開始,在X分鍾秒末,分針從位置0走到位置Y(Y大於8),與時針重合,所走的格數為X/5,這時,時針從位置8走到位置Y,所走的格數為(X/5)-8
可列出方程
[(X/5)-8]*60=X
解得,X=480/11(分)≈43.64(分)≈43分38秒
答:再過43分38秒時針正好與分針重合.

該回答在10月10日 13:08由回答者修改過

時針每分鍾走360/12*60＝0.5度
分鍾每分鍾走360/60＝6度
則8點時，兩者相差360/12*8＝240度
每分鍾追5.5度，需要
240/5.5＝43.6分鍾

上面這個是原理，真正要做就不需要這么麻煩：
約算為
40+5*（8.5/12）＝43.5
呵呵，這個有沒有誰能想到為什麼的，希望開動一下腦筋。

給點提示：
其實有選項的話更容易，很容易就能判斷出肯定在8點40到8點45之間，為什麼，因為時針正是從8點位走到9點位，所以只可能是這個區間。

該回答在10月10日 12:54由回答者修改過

再過480/11分鍾，分針與時針重合.
可以把這題看成行程問題。目前，分針與時針相差8格。設時針速度為V，則分針速度為12V。設分針追上時針所需時間為T.
12VT-VT=8
11VT=8,實際上，V為1格/小時，那麼T=8/11小時=480/11分鍾

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8. 大卡車載重量為5噸，小卡車載重量為2噸，大、小卡車分別耗油10公升和5.3公升，用大小卡車各有多少輛運49噸煤耗油最少？（ ）
答案：D
5x+2y=49
key:9/2~100.6;7/7~105;5/12~110+
我自己做的。

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9. 飛行員前4分鍾用半速飛行，後4分鍾用全速飛行，在8分鍾內一共飛行了72千米，則飛機全速飛行的時速是多少千米？ （ ）
A 360 B 540 C 720 D 840
答案：B

飛行員前4分鍾用半速飛行，後4分鍾用全速飛行，在8分內一共飛行了72千米，則飛機全速飛行時速是（ ）千米
設飛機的全速是X千米/分，前4分鍾飛行距離為4*（X/2），後4分鍾飛行距離為4*X

所以：4*（X/2）+4*X=72

解得X=12千米/分

因為一個小時是60分，所以時速為12×60=720千米
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10. 某單位召開一次會議，會期10天。後來由於議程增加，會議延長3天，費用超過了預算，僅食宿費用一項就超過預算20%，用了600元。已知食宿費用預算占總預算的25%，那麼總預算費用是多少元？ （ ）
A 18000 B 20000 C 25000 D 30000
答案：A

食宿的預算是：600/[1+20%]=500
總預算是：500/25%=2000元。 看來題目有誤。
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11. 一棟居民樓內電線的負荷只能允許同時使用6台空調，現有8戶人家各安裝了一台空調。在一天（24小時）內，平均每戶（台）最多可使用空調多少小時？（ ）
A 16 B 18 C20 D 22
答案：B

6*24/8=18個小時.

分析:最大限度是24小時 6台空調同開,共要6*24個小時,將最大時限分配
給8台空調.那麼當然是18個小時啦!!

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