創造園是吧

『壹』 是誰創造了伊甸園

伊甸園的傳說 [編輯本段] 造人，是上帝最後的也是最神聖的一項工作。最初的時候，天上尚未降下雨水，地上卻有霧氣蒸騰，滋生植物，滋潤大地。上帝便用泥土造人，在泥坯的鼻中吹人生命的氣息，就創造出了有靈的活人。上帝給他起名叫亞當。但那時的亞當是孤獨的，上帝決心為他造一個配偶，便在他沉睡之際取下他一根肋骨，又把肉合起來。上帝用這根肋骨造成了一個女人，取名叫夏娃。 上帝把夏娃領到亞當跟前，亞當立刻意識到這個女人與自己生命的聯系，他心中充滿了快慰和滿意，脫口便說："這是我骨中的骨，肉中的肉啊！可以稱她為女人，因為他是從男人身上取出來的。"男人和女人原本是一體，因此男人和女人長大以後都要離開父母，與對方結合，二人成為一體。 亞當的含義是"人"，夏娃的含義是"生命之母"。他們是中東和西方人傳說中人類的生命之初，是人類原始的父親和母親，是人類的始祖。 上帝在東方的伊甸，為亞當和夏娃造了一個樂園。那裡地上撒滿金子、珍珠、紅瑪瑙，各種樹木從地里長出來，開滿各種奇花異卉，非常好看；樹上的果子還可以作為食物。園子當中還有生命樹和分別善惡樹。還有河水在園中淙淙流淌，滋潤大地。河水分成四道環繞伊甸：第一條河叫比遜，環繞哈胖拉全地；第二條河叫基訓，環繞古實全地；第三條河叫希底結，從亞述旁邊流過；第四條河就是伯拉河。作為上帝的恩賜，天不下雨而五穀豐登。 上帝讓亞當和夏娃住在伊甸園中，讓他們修葺並看守這個樂園。上帝吩咐他們說："園中各樣樹上的果子你們可以隨意吃。只是分別善惡樹上的果子你們不可吃，因為你吃的日子必死。" 亞當和夏娃赤裸著絕美的形體，品嘗著甘美的果實。他們或款款散步，或悠然躺卧，信口給各種各樣的動植物取名：地上的走獸、天空的飛鳥、園中的嘉樹；田野的鮮花。 他們就這樣在伊甸樂園中幸福地生活著，履行著上帝分配的工作。

『貳』 顧和園是在什麼時候創造的

緒十四年（1888年）重建，改稱頤和園，作消夏遊樂地。

1、乾隆十五年（1750年），乾隆皇帝為孝敬其母孝聖皇後動用448萬兩百銀在這里改建為清漪園，形成了從現清華園到香山長達二十公里的皇家園林區。
2、咸豐十年（1860年），清漪園被英法聯軍焚毀。光緒十四年（1888年）重建，改稱頤和園，作消夏遊樂地。
3、光緒二十六年（1900年），頤和園又遭「八國聯軍」的破壞，珍寶被劫掠一空。清朝滅亡後，頤和園在軍閥混戰和國民黨統治時期，又遭破壞。
4、1961年3月4日，頤和園被公布為第一批全國重點文物保護單位，與同時公布的承德避暑山莊、拙政園、留園並稱為中國四大名園，1998年11月被列入《世界遺產名錄》。
5、2007年5月8日，頤和園經國家旅遊局正式批准為國家5A級旅遊景區。 2009年，頤和園入選中國世界紀錄協會中國現存最大的皇家園林。

希望幫到你 望採納 謝謝 加油

『叄』 2020晉江市創新創業創造園開發建設有限公司招聘5名工作人員招聘程序是什麼

2020晉江市創新創業創造園開發建設有限公司招聘5名工作人員招聘程序：
招聘程序主要由報名、資格初審、組織筆試、考核面試、組織體檢、政審、公示聘用等環節組成。總成績以「筆試*40%+面試*60%」的方式計算。若總成績相等，以筆試成績高的排位在前。
（一）發布招聘公告
招聘公告將在僑鄉人才網等媒體發布，以僑鄉人才網發布的公告為主。
（二）報名及資格審查
1．報名時間：2020年1月6日—2020年1月20日下午17:30
2．報名方式：統一採取網上報名的方式進行，考生在招聘公告右上方的報名菜單上直接提交報名即可。每個人限報一個崗位，報名資格審查工作由晉江市創新創業創造園開發建設有限公司和中國海峽（晉江）人才市場共同負責。
3．需提交的報名材料電子文檔：
（1）本人有效身份證正反面、畢業證書、學位證書、學信網《學歷證書電子注冊備案表》掃描件、職(執)業資格證書、專業技術資格（職務）證書及其評審表。
（2）所招崗位要求具備工作年限和經驗的，皆須提供工作經歷證明（提供聘書、勞動合同或加蓋單位公章的工作證明、離職證明，以上證明均須具體到工作崗位及工作內容）；
崗位資格條件要求的「工作經歷」是指在黨政機關、事業單位、社團組織、各類企業、民辦非企業單位工作的經歷。自謀職業、個體經營的人員工作經歷和全日制普通教育期間的社會實踐經歷，不能視為工作經歷。
（3）本人近期1寸電子檔免冠彩色照片。
（4）屬留學回國人員或香港、澳門地區學習人員的，還需提供教育部留學服務中心出具的《國外學歷學位認證書》、《香港、澳門特別行政區學歷學位認證書》或福建省人事行政部門出具的《留學回國人員身份認定審核表》、《港澳地區學習人員身份認定審核表》掃描件。屬國內院校與國外院校聯合辦學取得國內學歷學位的，還需提供國內院校出具的相應證明掃描件。
屬國內院校與國外院校聯合辦學取得國外學歷學位的，還需提供教育部留學服務中心出具的《聯合辦學學歷學位評估意見書》或《聯合辦學學歷學位認證書》掃描件。
4．資格審查：按照報名條件對所有報考人員進行資格審查，報考人員提供的信息和相關材料必須真實有效。凡發現報考人員提供虛假材料的，即取消其考試、聘用資格。
5．崗位報名經資格審查後，崗位招聘計劃人數與符合條件的人數的比例達不到1:3，則由晉江市創新創業創造園開發建設有限公司決定是否開考。
6. 領取准考證方式：報名材料資格審查通過者，考生登錄報名系統自行列印准考證即可。
（三）筆試
1. 筆試時間、地點待定。報考人員需攜帶准考證和有效身份證，按照準考證上規定的時間和地點參加考試，逾期者視其為自動放棄。
2. 筆試內容：筆試科目均為《行政職業能力測驗》。筆試成績滿分為100分。報考人員的筆試成績，由晉江市創新創業創造園開發建設有限公司在僑鄉人才網發布。
3. 筆試命題由專業命題機構命題，保證筆試項目質量，提高筆試的核心競爭力。
4. 根據筆試成績從高到低按招聘職位數1:3比例確定面試對象。面試人選最後一名筆試成績並列的，取所有並列的考生為入圍面試人員。
（四）面試
1. 面試時間、地點待定。
2. 面試形式：結構化面試。面試主要考察應試者的綜合能力、管理潛能和專業技能。面試滿分為100分。
3. 面試命題：面試命題由專業命題機構命題，保證面試項目的質量。
4. 凡面試人數與招聘崗位人數比例小於或等於1:1的，面試成績須達到75分及以上方可錄取，否則，不予錄取。
5. 總成績：筆試成績*40%+面試成績*60%。若總成績相等，以筆試成績高的排位在前。報考人員的總成績由晉江市創新創業創造園開發建設有限公司在僑鄉人才網發布。
（五）體檢
1．根據總成績從高分到低分按招聘職位計劃數的1：1比例確定體檢人員。
2．體檢時間、地點另行安排。體檢參照福建省公務員考錄現行體檢標准執行，體檢費用由體檢人員自行承擔。報考人員不按規定的時間、地點參加體檢的，視作放棄體檢和聘用資格。體檢對象對體檢結果有異議的，可在體檢結果公布後一周內申請復檢一次，體檢結論以復檢結果為准。
（六）政審
對體檢合格的擬聘用人員，需提供由當地公安機關開具的無犯罪記錄證明和衛計機關開具的計生證明，發現違法、違規及其它不宜聘用事項的，將取消其聘用資格。
因體檢、政審不合格或考生自願棄權等原因出現崗位空缺的，由用人單位決定是否依次遞補或放棄該崗位招聘。
（七）公示、聘用
擬聘用人員名單由晉江市創新創業創造園開發建設有限公司在僑鄉人才網予以公示3天。公示期滿後，沒有問題反映或有問題反映經查實不影響聘用的，實行上崗試用及辦理聘用手續。

『肆』 2020晉江市創新創業創造園開發建設有限公司招聘5名工作人員報名條件是什麼

2020晉江市創新創業創造園開發建設有限公司招聘5名工作人員報考基本條件：
（一）遵紀守法，品行端正，願意履行國有企業人員的職責和義務；
（二）身體健康，具有正常履行職責的身體條件；
（三）具備招聘職位要求的各項資格條件；
（四）現役軍人，在讀的未畢業生，違反計生相關規定的人員，曾因犯罪受過刑事處罰的人員和曾被開除公職的人員，以及法律規定不得報考的其他情形的人員，不得報考。
（五）具體條件要求：
1.年齡條件
崗位要求35周歲及以下即1985年1月1日以後出生
崗位要求30周歲及以下即1990年1月1日以後出生
2.學歷學位條件
招聘崗位學歷類別要求為全日制本科及以上畢業的，即通過參加國家統一招生考試，錄取於經教育部批準的具有普通高等教育招生資格且執行國家普通高等教育統一招生計劃的高等院校，並按教學計劃完成學業後所取得的國家承認的學歷。報考人員取得的學歷須在中國高等教育學生信息網上可查詢認證。
根據福建省教育廳、財政廳、物價局、人事廳、發改委《關於在全省高校畢業生中試行「雙學位」「雙專業」教育的意見》（閩教高[2009]9號），經修讀達到畢業條件並取得「雙學位」、「雙專業」證書的畢業生，由省教育廳進行省內統一電子注冊，在本省范圍內承認其學歷、學位。上述報考人員的「雙學位」、「雙專業」所對應的學歷、學位，須在福建省教育廳門戶網站「便捷查詢」窗口的「雙學位雙專業」欄目上可查詢認證。
3.專業條件
附件1所示的專業條件設置為「××類」的招聘崗位，符合《福建省機關事業單位招考專業指導目錄（2019年）》（附件2）中「××類」所列專業的報考人員准予報考；專業條件設置為具體專業名稱的招聘崗位，符合所列專業的報考人員准予報考。
報考人員所學專業的認定，以畢業證書上註明的專業為准。其中，取得全日制普通高校雙學歷（位）的報考人員，若其第二學歷（位）符合上述學歷學位認證要求，則其第二學歷（位）的專業可用於報考相應專業要求的招聘崗位（招聘崗位有學位要求的，報考人員取得的學位必須與招聘崗位的專業要求對應）。
在福建省教育廳門戶網站「便捷查詢」窗口的「輔修專業」欄目上可查詢的輔修專業證書，不作為符合招聘崗位專業要求的認證依據。

『伍』 上帝創造的園子叫什麼園

伊甸園
根據《舊約·創世紀》記載，上帝耶和華照自己的形像造了人類的祖版先男人亞當，再用亞當的權一個肋骨創造了女人夏娃，並安置第一對男女住在伊甸園中。伊甸園在聖經的原文中含有樂園的意思。聖經記載伊甸園在東方，有四條河從伊甸流出滋潤園子。這四條河分別是幼發拉底河、底格里斯河、基訓河、和比遜河。
來自網路。

『陸』 晉江市創新創業創造園開發建設有限公司招聘的基本條件是什麼

1.年齡條件
崗位要求35周歲及以下即1985年1月1日以後出生
崗位要求30周歲及以回下即1990年1月1日以後出生
2.招聘崗位學歷類別答要求為全日制本科及以上畢業的
3.專業條件設置為具體專業名稱的招聘崗位，符合所列專業的報考人員准予報考

『柒』 如何有效地創造幼兒園的主題教育環境

定義：幼兒園的班級環境創設是指：以促進幼兒主動發展為目標的，在幼兒、教師、家長等共同參與下，對幼兒在班級的活動環境進行改造、影響、美化和積極利用，使之更加適合幼兒成長的一個動態發展的活動過程。一般認為，幼兒園班級環境主要包括創設良好的物質環境和精神環境兩個方面。
物質環境包括活動室物質條件與設施 精神環境指教師和幼兒之間所構成的教育氛圍及人際關系
地位 ：
《幼兒園工作規程》
「創設與教育相適應的良好環境」
「要充分利用周圍環境的有利條件，以積極運用感 觀為原則，靈活地運用集體活動與個別活動的形式， 為幼兒提供充分活動的機會」
《幼兒園教育指導綱要（試行）》
「幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗」
可見：
班級環境的創設和管理已經上升到與日常教學活動幾乎平等的地位
良好的班級環境，對於幼兒的健康成長與發展是十分重要和必要的
意義 ：
一、有利於幼兒身心和智能的發展
二、對幼兒的社會性發展起關鍵性作用
三、班級環境是課程設計與實施的重要要素
基本原則 ：
一、環境與教育目標一致的原則
二、適宜性原則
三、安全性原則
四、幼兒參與性原則
五、創造性原則
幼兒園班級環境創設的內容
包括物質環境和精神環境的創設
物質環境的創設包括：
一、在活動室內設置各種活動角落
在活動室內可以為孩子們設置等。這些活動角落為孩子們 提供了活動的機會和空間。
美術角，這是為幼兒提供美工活動的場所。
圖書角，可以使孩子們通過閱覽圖書，豐富知識，智力。
圖書角有多種形式，條件好的幼兒園可以製做專用的圖書櫃，圖書架等，狹窄的幼兒園可以將圖書角設置在窗檯上。效果比較好的是布袋式圖書角。布袋式圖書角具有簡便，不佔空間，價格低廉，幼兒取送圖書方便，美觀大方，富有幼兒情趣等特點。
二、布置家園，小紅地等專欄
家園、小紅地專欄，是幼兒園必不可少的欄園。
家園專欄 是教師與家長之間溝通的園地，該專欄可以使家長了解、掌握幼兒園的教學情況，以及幼兒在園內的學習情況，配合教師做好教育工作。教師還要以通過家園信箱欄目，向家長介紹一些教育信息，教育子女的方法。家長也可以把自己的意見、見解和要求，通過信箱傳遞給教師，共同為教育好幼兒做出努力。
小紅地，是為了表揚和鼓勵幼兒進步，激發動兒積極向上的願望。小紅花代表的內容可以根據幼兒的特點和情況確立，如午睡小紅花，進餐小紅花，學習小紅花，守紀律小紅花，講衛生小紅花等。在周末總評時，就可以比一比，誰的紅花最多，誰的進步最大，通過在幼兒園設置小紅地，使孩子們能夠在德智體等多方面得到發展。
三、幼兒園瓷磚牆壁的利用
在幼兒園設置瓷磚牆面，為師生共同參與裝飾、繪畫提供了很好的條件，是幼兒園布置環境較為理想的方法。
在師生共同設計、布置環境的過程中，把幼兒的作品布置在活動室的瓷磚牆壁上，使幼兒對自己的生活環境，增添一種親切感，對所在的班級有一種家的感覺。結合主題教育與季節的變化，隨時更換幼兒的作品，潛移默化對幼兒進行知識傳授。
四、用紙貼畫，布貼畫裝飾布置幼兒園環境
1．用各種紙貼畫布置幼兒園環境，是一種很好的方法。這里說的各種紙包括吹塑紙、絨紙、舊掛歷紙、 手工紙和不幹膠紙等。這些紙粘貼出的作品，色彩鮮艷，畫面生動，具有一定的藝術效果。比如，採用比較先進的彩色不幹膠紙粘貼玻璃畫，布置幼兒園環境，效果十分顯著。這種形勢是把不幹膠的艷麗色彩與玻璃的透明作用巧妙地結合起來，形成一種新穎的藝術風格，深受幼兒的歡迎。特別是具有主題性的內容，不僅美化了環境，同時，使該於們受到教育和啟發。不幹膠紙粘貼的玻璃畫，優點很多，最主要的是不怕水，不怕擦，不 易損壞，還可以隨時更換。
2．用布貼畫裝飾、布置幼兒園環境，會給孩子們創造一個新穎別致的良好空間。
布置在梯廳和活動室內，可以使孩子們在獲得美的感受的同時，陶冶情操，潛移默化地使他們受到教育。
幼兒天真、活潑，他們早期性格與習慣的形成，是與環境有著密切的，幼兒生理上的弱性，決定了他們對環境的依賴性，幼兒行為的可塑性，決定了環境作用的廣泛性；幼兒身心發展的特殊性，決定了為幼兒創設良好教育環境的重要性。
精神環境的創設它是指對人的心理發揮著實際影響的社會生活環境，包括對人產生影響的一切人、事、物。幼兒園作為體式的保育和教育機構，其心理環境包括了幼兒生活、學習和游戲的全部空間，特別是幼兒的學習、活動及生活的氣氛，幼兒園的人際關系及風氣等，對幼兒的身心發展起著潛移默化的影響作用。
教育內容包括
1、建立師生互動式環境
·熱愛幼兒、尊重並了解幼兒。
每個幼兒都是一個的個體。蘇霍姆林斯基有句名言：「教育的技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。」作為一個教師要以寬宏的胸懷去愛全體幼兒，而不只是愛幾個孩子，這是一個十分重要的教育思想。有句諺語：漂亮的孩子誰都喜歡，而對難看的孩子的愛才是真正的愛。這里所說的「漂亮」與「難看」的孩子，不僅是長相上的美醜，也包括德才上的優劣。在幼兒園里，確實有一些比較「難看」的孩子，他們淘氣、不聽話、破壞紀律、成績不良等。對於這些孩子教師更需要格外關心和幫助。
創造良好的學習氣氛，調動幼兒的學習積極性
教學過程是教師教和幼兒學的雙邊活動，教師要調動幼兒參與學習，就要真正建立起良好的學習氣氛，良好的學習氣氛能喚起幼兒的注意力和學習興趣，使幼兒得到一種愉快、成功的體驗，並保持一種積極的學習心態。 舉例說明美術課上『又要畫畫了，真討厭」，老師的對策
2、建立同伴互動式環境
·教師參與建立良好的幼兒體
體是我們社會生活的基礎，我們每一個人都生活在一個體當中，幼兒也不例外。幼兒作為特定的社會成員，從體意義上講，首先要歸屬於幼兒園里的班級集體。教師初建班集體時，應堅持正面教育和集體教育的教育態度，使幼兒個體的才能在集體中得到充分表現，逐漸使幼兒產生自信和自主感。教師應注意引導、鼓勵和幫助幼兒參加各種活動，並隨時肯定、表揚他們的積極性和良好表現，這將會激勵他們的主動精神。
建立良好的人際交往與人際關系
教師和幼兒都有喜歡交往的傾向，通過交往活動，他們都能使各自的心理願望和精神需要得到滿足。通過富有感彩、充滿友情的交往方式，消除教師和幼兒之間人際交往的冷漠與緊張，避免「孤獨世界」所導致的惡果，無疑對教師和幼兒的心理健康都是有益的。教師應掌握和認識幼兒與人交往過程中的各種方式和活動規律，以便針對幼兒的差異，有效地訓練他們的社交活動能力。所以教師要運用集體的力量糾正幼兒交往過程中的不良傾向，培養幼兒良好的交往品質。
表現技法與方法
幼兒園室內環境布置的表現形式和表現技法很多，有平面的、立體的，有繪畫的、也有裝飾畫的，以及利用廢舊材料、自然材料做成畫面等。
? 剪紙
? 吹塑紙版畫
? 彩墨畫
? 瀝粉畫
? 粘貼畫
? 紙浮雕
剪紙：是以紙為材料，以剪、刻為主要造型手段的一種民間藝術形式。
兩個特點：
強烈的裝飾性
濃厚的趣味性
吹塑紙版畫
吹塑紙版畫是用吹塑紙做材料的版畫。具有質地松軟、方便、畫面效果好等特點，因此十分適合幼兒園班級環境布置和幼兒版畫。
彩墨畫
又稱現代重彩畫，是在高麗紙上以水墨和重彩結合、寫意與工筆並存、現代與傳統融合，帶有裝飾性的一種新藝術形式。
特點：
色彩濃郁而斑斕
具有奇妙獨特的機理效果
新穎而富有藝術魅力
方法：
揉紙法
噴水撒鹽法
油水分離法：先用蠟筆、油畫棒等防染材料畫於紙面，然後用較濕的顏色或墨塗染，會出現油水分離、斑駁陸離的效果。
瀝粉畫
是一種材料價廉易得、工藝簡便、裝飾性強的工藝繪畫。
粘貼畫
利用生活中的各種材料，如碎布料、畫報紙、羽毛、包裝盒、植物種子等，拼貼出新奇的裝飾畫。
根據材料不同，可分為：
紙貼畫
蛋殼貼畫
布貼畫
蝴蝶、羽毛貼畫
玻璃鑲嵌畫
點狀材料：種子，圖釘、石子等
綜合材料拼貼畫
紙浮雕
是用紙做成的具有浮雕效果的藝術品。它形象概括誇張，線條簡練，裝飾感強，且材料易找，工具簡單，方便。
立體感很強
一張關於幼兒園班級環境布置的圖片，找出其中用到了哪些表現方法
幼兒園班級環境創設中牆面設計方法
確定主題
據教育、教學等需要，確定牆飾的主要內容。
進行創意
根據預定的主題進行創意。需要教師富有創意，別具慧眼的觀察、捕捉、記憶和積累。
收集資料
有了一定的構思，我們可以通過各種渠道尋找素材。
重新組合
根據收集來的素材，按照構圖法則重新組合，以增加藝術魅力，更好地意境。
圖：主題牆
現在幼兒園班級環境創設中存在的問題
一、環境的創設和利用不具教育性
鏡頭一：某幼兒園正在進行「迎元旦」環境布置。一百多名幼兒在家長的幫助下，做了一百多個大大小小、各種各樣的燈籠，三位老師冒著摔下來的危險，花了大半天時間，在門廳及走廊里掛上了這些五顏六色的燈籠。原本空盪盪的大廳及走廊變得五彩繽紛，經過的老師、行人駐足觀望，都說漂亮極了。一隊幼兒排隊經過門廳，也被燈籠的色彩和形狀所吸引，他們嘰嘰喳喳、議論紛紛。這時，隊伍有點鬆散，老師也來了氣，她不僅不引導幼兒觀察節日環境的變化，反而把孩子狠狠地批評了一頓，還懲罰孩子課後不能去看燈籠。
鏡頭二：一所幼兒園的區角活動很有特色。每個班裡都至少有7～8個區域供孩子分組探索活動，內容非常豐富。但筆者看到，語言區里幼兒用來排圖講述的圖片整整齊齊，已積了一層灰；智力活動區里的幾幅塑封好的拼圖無人問津，原因是這些材料太難，該班幼兒根本不感興趣。
二、環境的創設和利用與課程割裂
案例：
問：你們活動室的這些牆飾是你布置的嗎？
答：是我和另外一位教師共同布置的。
問：你們在布置牆飾的時候首先考慮的是什麼?其次考慮的是什麼?
答：我們首先考慮是不是符合幼兒的年齡特點，其次考慮有沒有藝術性。說實話，我們也沒有那麼多的時間去考慮這，考慮那的，我想，我能考慮到這兩個方面也差不多了吧!
問：那麼，你們在創設區角的時候也是這樣考慮的?
答：差不多，只是區角創設的時候還要考慮多選幾種種類及材料的玩具、場地大小等問題。
三、環境的創設和利用不具開放性
鏡頭一：傳統的幼兒園活動室大都是一個封閉的空間，所有的玩具和材料都擺放在教室的四周，中間留下一個較大的空間擺放幼兒的課桌椅，是幼兒進行集體教育的場所。有的幼兒園為保證幼兒在園安全，避免出現意外責任事故，能不出園門的盡量不出去，擅自減少幼兒的戶外活動時間。
鏡頭二：有些幼兒園創設了許多專用教室，但很少使用，只有當上級來園檢查時，才開放使用。有些示範性實驗幼兒園在驗收結束後，原有的飼養角和種植園地也關閉不再使用。

『捌』 雙創園是干什麼的

雙創 開放分類： 文化、建設、口號、文明建設 雙創活動主要是指黨的十六大內號召各行各業爭取「創容造新業績、再上新水平」的主題展開的活動。每個行業提出的「雙創」口號與目標都不盡相同，例如一個城市可以把雙創定位為「創衛生城市、創精神文明先進城市」，一個企業可以定位為創建名牌企業、創建名牌產品，不同的組織，定位都不盡相同。總之，要與創造新業績、創造新水平這個雙創總方針相對應

『玖』 園是誰創造出來的或是誰發現了這個圖形

發現或者發明「圓」應該是人類文明的早期，不會有文字記載。但是據有關「原本」（歐幾里得
幾何原本，早已失傳）的記載。這個時間，應該在古希臘文明之前。

『拾』 雙創園是干什麼的

雙創 開放分類： 文化、建設、口號、文明建設 雙創活動主要是指黨的十六版大號召各行各業權爭取「創造新業績、再上新水平」的主題展開的活動。每個行業提出的「雙創」口號與目標都不盡相同，例如一個城市可以把雙創定位為「創衛生城市、創精神文明先進城市」，一個企業可以定位為創建名牌企業、創建名牌產品，不同的組織，定位都不盡相同。總之，要與創造新業績、創造新水平這個雙創總方針相對應