教育創造未來

A. 開學第一課創造向未來觀後感500字，急急急！！！

今年《開學第一課》的主題是「創造向未來」，無論是「京劇小達人」王泓翔和虛擬歌手「犀」共同演唱的《墨梅》，還是具有自主知識產權的民用大飛機C919，亦或是神秘「嘉賓」無殼孵化小雞「小茶缸」，都在像我們展示創造的魅力。在「創造精神」指引下，我們大膽想像，勇於探索，堅持奮斗，不斷實現個人的目標和國家的進步。
生活中，人們總是嚮往著一種美好的生活，朝著遠方去旅行，去看那美麗的風景，去看那悠久的歷史，更多的是一種夢想，一種夢想的歸宿，一種看不見的靈魂里涌動的嚮往。
夢想，往往是促進人們向前的新動力，因為有了夢想，我們就要為之奮斗，向前努力;有了夢想，就有了去「遠方」的單程車票，去進一步實現人生的目標，所以說夢想創造未來。往往有夢想的人才會取得更大的成功，夢想是指路的明燈，沒有夢想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有生活，所以說夢想創造未來。著名作家海倫凱勒，是一個殘疾人，在她的生活中幾乎沒有一點光明，但是她克服了種種困難，看不見任何東西的她用手摸書本來獲取知識，雖然生活如此艱辛，但是她卻活得有滋有味，殘疾帶給她的有什麼呢?她還不是生活得一樣甜美，甚至比正常人做得更好，這就是因為夢想，因為夢想她走得更遠、更好，是夢想創造了她未來的生活，所以她可以走得更好，因為這一切都是她努力去爭取的。
夢想使現實透明，美好的憧憬使生命充實，而人類也就有所寄託，使歷史歲月延續於無窮。著名歌手叢飛，賑災義演，扶貧救難，他是一百多個孩子的爸爸，他知道自己快不行了，不願花更多的錢來醫治自己的病，他將全部的精力放在自己所救助的一百多個孩子身上。叢飛走了，帶著對孩子的希望與自己的夢想走了，但他永遠活在我們心中，因為他的生命以另一種形式展示在我們面前，就是那一張張天真爛漫的笑臉。因為叢飛，他們的世界變得多彩，夢想讓他做出這么一件偉大的事情。夢想，總是在創造未來的奇跡。如果說生命是一曲經久不衰的歌，那麼夢想就是蘊涵其中動人心弦的情感。
如果說生命是一盞晝夜不滅的長明燈，那麼夢想就是支持它盡情燃燒的燈油。夢想，創造人生的奇跡，創造美好的未來。

B. 教育的意義是什麼

教育的意義是讓人明白作為一個人需要對人類社會的責任和義務。一個人只有明白自己的責任和義務，才能有成為一個有用的人的前提，只有完成自己責任和義務的人才能成為一個有用的人。這就是教育的目的。而一個人的責任和義務就是教育的主要內容。

教育就是一種有目的、有組織、有計劃、系統地傳授知識和技術規范等的社會活動。教育的根本價值，就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才，培養和養育經濟與社會發展需要的勞動力，培養合格公民，為國、為家、為社會創造科學知識和物質財富，推動經濟增長，推動民族興旺，促進人的發展，推動世界和平和人類發展。

教育在社會中起著相當重要作用，而教育又分為家庭教育、學校教育等等，這些教育加在一起對孩子的引導作用相當重要。

C. 數學和科學教育是否是刺激未來創新的最好方式

是實現創新的方法。
創新本身是個綜合體，是綜合素養或者思維方式不同的結果。
科學教育是實現創新的結果，而創新來自於對事物的認知和相當專業的素養。

D. 專屬於教育工作者職業道德特徵

一、教師職業的特點

古今中外關於教師形象和作用曾經有過種種描述。對教師職業的特點的認識可謂是仁者見仁，智者見智。國內有研究者認為，把握教師職業的特點，應該了解教師職業是一種以塑造未來新一代人格為特點的職業;是一種藝術和創造相結合的職業;是一種具有道德價值和示範作用的職業。

(一)教師職業是以塑造未來新一代人格為特點的職業

烏申斯基曾經說過:「教師人格對於年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業的一切。在教育工作中，一切都應該以教師的人格為依據，因為只有從教師的人格的活的源泉中，才能涌現出教育的力量，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得多麼巧妙，都不能代替教育事業中教師的人格。因為只有人格才能影響人格的形成和發展，只有性格才能形成性格」。這段話說明了教師的良好人格能對學生產生良好的影響，成為形成學生人格的重要條件;從另外一個角度看，這段話也說明了學生在受教育的過程中，教師起著非常重要的作用。教師不僅傳授知識，而且也承擔著培育人的重任，對學生的成長有著重大的影響。

教師，從塑造未來一代人的健全人格開始，塑造著未來一代人的靈魂，教育家蘇霍姆林斯基曾經這樣告訴教師：「你(教師)不僅僅是活的知識庫，不僅僅是一名專家，善於把理智財富傳授給年輕一代，並在他們心靈中點燃求知慾望和熱愛知識的火花，你是創造未來人的雕塑家，是不同於他人的特殊雕塑家，教育創造真正的人，就是你的職業。」

在我國目前的新形勢下，為什麼說塑造未來新一代人格仍然是教師勞動的重要特點呢?這有以下幾方面的原因。

其一，這是我國建設社會主義精神文明建設的需要。當前，我國已經全面進入社會主義建設的新的歷史階段。精神文明建設是當前的重要工作。中共中央關於精神文明建設的指導方針指出：「社會主義精神文明建設的根本任務是適應社會主義現代化建設的需要，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質。」作為教書育人者的教師，必須責無旁貸地承擔起歷史賦予自己的重任，把培養學生健全人格，提高學生的思想道德素質視為自己工作的重要組成部分。

其二，學生身心發展的規律和學校教育活動的適時性也決定了塑造未來新一代人格是教師職業的應有之特點。人的發展貫穿於其整個生命過程。但是，各個時期對人的發展的意義是不同的。人生最初二十年，是人的世界觀和道德觀的形成的「關鍵期」。心理學研究表明，早期教育對人格的形成起著決定性作用。從人的身心發展規律來看，青少年時期是身體發育、知識增長、智能發展的重要時期。由於這一時期青少年的閱歷較淺、思維、判斷等能力遠未發育成熟，因而特別需要教師不斷地啟發引導，做心靈和人格的培植工作，需要教師依據不同發展階段的生理和心理特點，針對不同個性，進行人格教育的整體設計，把學生的人格發展引向正確的軌道，並不斷地觀察學生在人格發展方面出現的問題，及時疏導，確保每一個學生都能健康成長。[2]

其三，新課程改革要求教師必須更加註重在課程知識的教學中培養學生的正確價值觀和良好的情感態度，以使新一代人成長為人格完滿、個性化的新人。

(二)教師職業是一種藝術和創造相結合的職業

教育教學工作從某種意義上來說，更多的是一種藝術，而不僅是科學。這種藝術首先表現為創造性。有研究者曾經指出，教師之所以被稱為藝術家，是因為教師勞動本身就是創作、而且比藝術家的創作更富有創造性。教師勞動的創造性表現三個方面。首先，這種創造性表現在知識的吸收和轉化過程中。教師在教學過程中首先必須對知識進行選擇、解讀和再組織，然後以個性化的方式傳授給學生。這個過程就體現了教師職業的一個重要特徵——創造性。其次，教師勞動的創造性也表現在教師對學生的個性培養上。教育有統一的教育方針、課程標准和教學要求，但面對學生的多樣性和差異性，教師必須發揮自己的主觀能動性，打破千篇一律的程式的限制，根據學生的不同基礎、不同需求和不同情境，創造性運用教育教學的理論與方法，選擇不同的教育教學策略，為各具個性的學生都能接受到適合自己的教育，實現個性的最大程度發展。因此，可以說，正是教師勞動的創造性使教育培養出來的學生呈現多姿多彩的景象。學生的個性和教師的創造性形成了一種有機的聯系。

(三)教師職業是一種具有道德價值和示範作用的職業

與其他職業相比，教師職業具有許多特殊性。其中重要的一個方面體現在教師的勞動對象上。農民的勞動對象指向農作物，工人的勞動對象指向各種工業原料，而教師的勞動對象卻指向活生生的人。因此，教師的自身形象必然會影響學生，教師的責任充滿了深刻的道德意義。教師作為人類文化的傳播者和發展者，不僅是知識的傳遞者，而且是社會行為和價值的示範者和捍衛者。

教師在對學生進行道德教育的過程中，其本身的人格和道德風貌就是一種無聲的教育手段和力量，學生總是不自覺地受到教師職業道德的熏陶。這就充分體現了教師職業具有道德性價值和示範性價值的特點。因此，教師不僅要在教育教學中始終保持良好的師德形象，還要不斷地加強道德修養，與時俱進，提升自己的職業道德素質，用自己的人生觀、世界觀和時代精神去引導學生、感染學生和發展學生。此外，教師還要不斷地了解學生的道德素質發展規律，運用最佳的教育方法，使自己本身所固有的精神和道德上的特質在教育中發揮最佳效果。

「學高為師，身正為范」成為我國教師職業道德性價值和教師個體示範性作用的真實寫照。葉聖陶先生曾指出：「教育者的全部工作就是為人師表」。教師要求學生遵循的道德規范和行為准則，其自身首先必須遵守和執行，而且這種遵守和執行，不僅要在教師的學校生活與教育教學過程中體現，還要貫穿於教師的整個生活過程之中。進一步說，教師職業的道德性價值和個體示範性作用，還具有社會的意義。[3]

二、教師職業道德的特性

教師職業道德，簡稱師德，是指教師在從事教育勞動過程中所應遵循的調整教師與學生、教師與教師之間關系的比較穩定的行為規范和應具備的道德品質。作為職業道德的一種表現形式，它是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求的概括。教師職業道德從道義上規定了教師應以什麼樣的思想感情、態度作風、行為准則去調節在教育過程中與其他參加者之間的關系，處理教育勞動問題，以做好教育工作，為社會盡職盡責。

E. 作為未來小學教師,怎樣進行創造性的教學

一、教師要以身作則
在小學生眼裡，老師就是真理，他們的一言一行就是道德標准。因此經常聽到小學生說這樣一句話：這是我們老師說的。這體現出他們尊重老師、信任老師。小學生還善於模仿老師，因此老師的一言一行，可能會影響學生一生。在中外教育史上，無數教育家為人師表、以身作則，給我們做出了光輝榜樣。比如說偉大的教育家孔子，十分強調教師的身教，認為身教重於言教。他說過：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。在他教育過程中，他更是身體力行，對學生關懷備至，滿腔熱情。除了孔子外，還有韓愈、陶行知等都十分重視為人師表。外國的著名教育家盧梭認為：教師在承擔教育任務之前，就應該是一個值得推崇的模範。第思多惠則說，誰要是還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。因此，教師以身作則，對學生成長過程起著十分重要的作用。
二、建立平等的人際關系
沒有和諧的人際關系，要想建立良好的班集體是不可能的。二者關系和諧的基礎是平等的。班級內部的平等的人際關系，首先體現在師生關繫上。我們說師生平等，主要是指師生的尊嚴上不分貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。作為一名教師應該把自己置於集體一員的位置上，努力使自己的能成為與學生人格平等、心靈相通、感情交融的同志或朋友，讓學生感到老師是在和他們一起建立設美好的班集體。其次，體現在生生關繫上，學生之間的平等的人際關系主要通過的教育學生相互尊重來實現。要讓學生認識到，盡管每個學生都是作為個體存在的，智力水平有高低之分，性格情趣亦各不相同，但每個人的尊嚴是絕對平等的。作為教師應該熱愛每一個學生，尤其要特別關注那些"學困生"，盡管現在的學校教育大多是把學生的尊嚴只體現在分數與名次上，但教師應善於幫助那些"學困生"，發現並發展學生獨特的稟賦與才能，以此喚起他們內在的尊嚴感。使他們產生"我有這與其他任何人都有的智慧"的自信與自尊，從而形成真正的平等意識。
三、熱愛學生坦誠相待
愛是人的較高層次的心理需要，青少年渴望得到愛，在家渴望得到父母的愛，在校渴望得到老師的愛。教師熱愛學生是教師職業道德，也是社會主義、人道主義的具體表現。只有熱愛學生，才能開啟學生的心扉，點燃學生的心靈火炬，取得良好的教育效應力量。
四、讓學生產生學習興趣
學習興趣是驅使學生學習的強大的內部推動力。濃厚的學習興趣使學生的學習有極大的吸引力，能帶動學生主動愉快地去努力求知。它不僅對學生當前的學習起著巨大作用，也是日後學習生涯和事業取得成功的必不可少的心理保證。要培養學生興趣，教師就要明確每節課的三維目標，明確學習的深遠意義，引導學生產生持久而主動的學習動力。數學家陳景潤回憶自己在少年時代產生的數學興趣時，認為得益於中學時代的數學教師，這位教師曾這樣介紹數學的結構：自然科學的皇後是數學，數學的皇冠是數論。而哥德巴赫認為：數學則是皇冠上的一顆璀璨的明珠。如此形象的描繪使陳景潤幼小的心靈中立志為祖國的榮譽而攻克數學難關。由此，我認為，教師在課堂中為每個學生創設成功的機遇，可以幫助兒童的學習興趣取得強化和鞏固。
五、對學生要因材施教
根據學生個人的特點，要有的放矢地進行教育。每個學生成長環境和成長經歷不同，內心世界與個性特點也不一樣。因此就要對他們採用不同的教育內容和方法。通俗的講就是，一把鑰匙開一把鎖。有人認為教育工作是一門科學，其實，它更是一門藝術。作為藝術最大的禁忌就是一般化、老套化，而創造性則是藝術生命。在小學階段一定要強調個性，兼顧共性。這個共性的典型特徵，就是學生的年齡特徵。為了掌握學生的年齡特徵，教師要有系統地再強化學習關於小學生心理發展和身體成熟的理論。同時，還要向有經驗的教師請教，探討小學生的教育工作的一些共同規律，有效的對小學生因材施教。
六、參加課外閱讀指導
世界上有許許多多的好書，也有不少的壞書，還有些可讀不可讀的書。如果不加以選擇隨便讀，就會浪費時間，不但有益不多反而有害。正如別林斯說的，閱讀一本不適合自己的書，比不閱讀還要壞。所以教師要認真閱讀和研究小學生課外讀物，對於准備向同學推薦的好書，教師要帶頭精讀，對內容進行咀嚼消化，這樣才能很好的向學生進行讀書指導，才能使學生獲得書中豐富的有營養的精神食糧。同時，教師的良好讀書習慣和表率作用也能給學生潛移默化的影響，教育他們把閱讀和生活實際結合起來，誘導他們通過書刊認識自己的缺點，找到學習的榜樣吸取進步的力量。教師還要教育學生端正讀書的態度，使他認識到：閱讀是艱苦的腦力勞動，是學習不是散心消遣。應通過閱讀提高思想，豐富知識。教師引導學生要有始有終，不要貪多求快，讀書不求甚解。教師要積極指導他們做好筆記，寫讀書感想等。通過閱讀陶冶學生們的情操，提高思想認識，提高學習興趣。
七、開展豐富多彩的課外生活
課外活動是學生的第二課堂，它為小學生的活動提供了豐富的內容和廣闊的場所，有利於小學生進行更廣泛的、有趣的交往。有組織的課外活動，既有利於班集體的形成，又利於小學生的個性的積極性，交往的獨立性，以及獨特的創造性的培養。課外活動包括各種文體活動，興趣小組活動，社會實踐和適當的生產勞動等，這些活動都能促進交往活動，培養交往能力。此外，還應鼓勵和支持小學生走向社會，在更大范圍內發展。搞好他們的人際關系，促進交往能力不斷提升，不要讓他們成為一個高分低能的孩子。
總而言之，要做好一名小學教師，首先要有一顆愛心，去愛護每一個學生。用自己的一言一行，為學生做個好榜樣，只要有付出肯定有收獲。每當我看到學生那一張張可愛的笑臉，我就下定決心，要讓每個孩子的笑容永存。讓他們做祖國未來的接班人，為祖國發展做貢獻。這就是我的奮斗目標，也是作為一個小學教師的終身職責。

F. 什麼是未來教育，中國創新學校如何實現彎道超車

談論未來教育，一方面要預測未來，另一方面也要創造未來。
其實，不同人對未內來教育有不同的理解，有人認容為它是在未來某段時間呈現的教育形態，即「在未來的教育」；有人認為它是為了培養適應未來社會所需要人才的教育，即「為了未來的教育」；還有人認為「未來教育」是科技發展對現在教育技術和方法顛覆而形成的智慧教育，即「未來智慧教育」。
在未來教育領域，堅持未來教育的本質是培養人發現美好且創造美好的能力，在全球范圍內對於未來教育的探索也逐漸成為議題。譬如美國，就有一批開拓者正致力於將未來教育的概念變為現實。前谷歌高管所創立的 Altschool，SPACEX 與特斯拉的創始人 Elon Musk 所建立的 「Ad Astra」 就是其中幾個最佳例證。回望國內，中國也同樣摸索出意識領先的傑出項目，如阿里合夥人出資建立的十五年制未來教育學校，雲谷學校等，西湖大學的正式審批通過，都反映出未來教育是一種趨勢。

G. 科技創造未來,教育改變人生100字論文

未來[1]的意義在於不曾被過去所經歷，在於不斷地被更新。人類從過去走來，向未來走去，經歷的是一條不曾重復的奇跡偉大之路。相對於走過的時代，未來是大家從未發現的地帶，卻有先知透露過一些未來的信息。因為創造一切的神對未來一清二楚，才讓天使到我們的路上指導方向。言的未來時間，它是一個時刻，也可以是一個時間段。相對而言，明天只是未來的一小部分。
1. 還沒有到來；不來。
《楚辭·九歌·湘君》：「望夫君兮未來，吹參差兮誰思？」《北史·樂運傳》：「嬰徑尺之鱗，其事非易；下不諱之詔，猶懼未來。更加刑戮，能無鉗口？」 唐韓愈《感二鳥賦》：「及時運之未來，或兩求而莫至。」《水滸傳》第十八回：「知縣相公早衙方散，一應公人和告狀的都去吃飯了，未來。」
2. 謂尚未發生。
晉葛洪《抱朴子·安貧》：「明哲消禍於未來，智士聞利則慮害。」
3.佛教語。指來生，來世。
《魏書·釋老志》：「浮屠正號曰佛佗……凡其經旨，大抵言生生之類，皆因行業而起。有過去、當今、未來，歷三世，識神常不滅。凡為善惡，必有報應。」 北齊顏之推《顏氏家訓·歸心》：「凡夫蒙蔽，不見未來，故言彼生與今非一體耳。」 唐寒山《詩之二六八》：「今生過去種，未來今日修。只取今日美，不畏來生憂。」 清紀昀《閱微草堂筆記·灤陽消夏錄三》：「至罪在心術，則為陰律所不容。今生已矣，勉修未來可也。」
4. 將來。
楊沫《青春之歌》第一部第二章：「書籍培養了她豐富的想像力和對於美好未來的憧憬。」丁玲《夢珂》二：「於是她便整天的躺的床上，像回憶某種小說一樣的去想到她未來的生活。」
5. 指將來的光景。
楊朔《永定河紀行》：「這條河是未來，也是現實。」艾青《光的贊歌》八：「我永遠歌頌光明。光明是屬於人民的，未來是屬於人民的，任何財富都是人民的。」如：幸福的未來。

H. 怎樣就新疆發展才能創造精彩未來

在新疆發展？個人呢還是說新疆？
新疆的整個發展的話，畢竟是一個地理條件相對比較落後的地方，所以比較難，個人認為還是需要非常需要發展教育，好好的提升人才的質量，這樣才能更高效率的用人。

I. 為什麼說父母是孩子未來命運的創造者

教育是人類不可磨滅的理念，自起初到現在，至將來都是無法改變的真諦。每個人的成功都是經過不同階段的教育，譜寫不同的人生。當人的生命一誕生來到這個世界時，成為誰的孩子，他別無選擇，而在未來的世界裡，家是你人生的起點，父母就是你起跑線的最佳教練。

我們現在的父母在教育孩子成長的過程中，肩負著太多的責任，泰曼·約翰遜說："成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。"可見家庭教育對孩子的成長有多重要。

做父母的要教育好孩子，就要不斷的提高教育技能，要提高技能，就需要付出，需要不斷的進修自己，更新自己，用新時代的教育理念去影響孩子。

曾經記得有位偉大的單身母親，將一名從腦癱兒培養到北大再送進世界最著名的哈佛大學。它背後的心酸是可想而知的，可是在談起培養孩子時，她卻說：我從不輔導小孩。那麼是什麼讓這位母親把一名被醫生五次宣判死亡的腦癱兒送上北大哈佛的呢？

第一：母愛

母愛的恩情似海深，小孩一出生就被醫生通知，小孩沒有救治的潛力，就算是長大後很有可能這輩子癱瘓在床上，可是母親沒有舍棄孩子，堅持住院治療。在住院期間，接連收到五份病危通知單，身邊的人都勸她舍棄吧，只要拔出供養管，小孩就窒息了。母親望著微微呼吸的小生命，鼓起勇氣，堅強的說：這是我的兒子，我一定要讓他活下來。這位母親的愛，真正體現了母親是孩子未來命運的創造者。

第二：希望

一個曾經險些被舍棄的孩子，在一種特殊的母愛情感的養育下，實現了平常人都沒法實現的夢想，從兒時的命在旦夕到北大到哈佛大學的超級學霸，一路的艱苦跋涉，讓這對母子開創了無數平凡人眼中不可能出現的奇跡。而這一切成功的背後，都源於一位母親對兒子的希望。

因此，家庭教育是幼兒教育的根基，父母是教育技巧的核心，一名優秀的孩子少不了家庭氛圍的熏陶，家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園，聰明的父母會把教育成為技能，變方法為習慣，相信每位父母都能讓孩子的一生變成一個美麗而精彩的成功故事。

J. 以「普及教育,科教興國,創造美好未來」為主題 擬定一個標題

國家的戰略決策！！！

中國科學普及館的展出項目世界一流，可以免費下載展品的設計資料；遊客如果奉獻和公開創新設計與原型，經過專家的評審達到原創，同時具有新穎鮮明的教育效果，可以退回門票費用，同時給予獎勵。這就是改革開放、科學發展觀的偉大成果，當屬領軍全球的開拓創新、獨樹一幟的重大實踐。
以下舉措，能從根本上迅速提高全民素質，樹立嚴謹的科學態度，培訓鍛煉手工技巧，增強工業基礎，花費小，無需正面交鋒就將學術騙子、裝神弄鬼的偽科學、泛濫的學術腐敗、經濟貪污詐騙犯滋生的土壤徹底清除，剝除他們崇高、耀眼的偽裝，揭開虛偽的面具和騙局、捅破華麗的遮羞布，無形剿滅由來已久而且浪費資源、消耗青少年寶貴青春時光、毫無意義的傳統科普宣傳，請你就在當地實施吧。
這就是杜絕人力、物力、財力的浪費，堵死索賄受賄的渠道，多快好省地建設社會主義的戰略舉措。

嚴肅而重大的課題：
雷鋒！向我看齊！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
考核科技館的量化指標，檢驗當代雷鋒的剛性指標！
要在全國范圍普遍化、日常化、規范化、制度化，建立青少年科技教育長效機制、落實可持續發展手段。
這是試金石、這是照妖鏡！是衡量中國共產黨黨性原則性的標尺、是考量、檢驗實踐科學發展觀能力的考試題，是科學社會主義的剛性革命任務。

現在招聘科技館人員和選擇展品的要求嚴格了，要能夠自行設計、製造世界上一流、國際上領先的創新展項，而且要撰寫優秀的文件，將設計、采購、製造、裝配、工藝過程、夾具、量具、理論推算分析過程、調整、校正、整定、標定、維修、檢測、今後的發展、如何簡化為在國際上有競爭力的產品、如何做形象宣傳等等的清晰文件，並且向全社會無償公開，公諸於眾，推進全國人民的科學素質，促進國家競爭力。具有歷史性突破的、不同反響的公益性質。
你能達到這個硬指標嗎？
歡迎你來展示，我們期待著你的到來！
這就是革命性的脫胎換骨地變化，是科學發展觀的里程碑性質的變革。
對於國內科學普及展覽館的建設提出以下要求，對於高等院校的教材編寫、教學實驗、畢業論文、教師的論文、職業培訓，都提出同樣的要求，應該作為國策、國家戰略來嚴格推廣實行，並且作為科學發展觀、可持續發展、社會資源充分利用率的量化考核剛性指標：
關鍵是展項要創新，展項的技術資料要完全公開。
要做經得起歷史檢驗的貢獻，要有歷史意義，要服務大眾，要有勇氣和魄力，要充分、高效率地使用社會資源，特別是對於國家財政撥款資助的事業部門、特別是對於國家財政撥款資助的科研項目。
科學普及展覽的人流大（反映了群眾對科技的渴求，也凸顯了現在教育的缺失，核心意義的匱乏）、同一原理和相同設計的產品有許多企業在低水平重復生產，並不是好事情。
現有的展項在設計、製造上就有明確缺陷，損壞率高，演示和互動不能深刻地揭示其工程和科學上的本質；每個展項沒有可以供參觀者免費下載或低價下載的電子文檔系統、詳細地解說，特別是要完全公開地介紹材料、元器件的采購地點、采購價格，非標准部件的加工過程，調試過程，設計和製造時受到的約束，希望參觀者今後回去簡化、改進、發展的具體建議，就是要達到參觀者能製造商業化的產品出售；現有展品製造者都是奔錢而來的，對設計資料保密，使維修成本高、維修周期長（有的要運回去維修），明顯影響展覽效果；准備就此無償提供超過百項創新展項，由附近的各大學在學學生製造，只需提供公共交通費用就可以了。這就是國家戰略，立國之本；尤其要指出，現在大學本科和研究生的實驗課、畢業論文、創新研究都缺乏工程技術的支持，將國家寶貴的資源變成了垃圾，所以就業難，產品在國際市場上檔次上不去，對發達國家沒有高端的威懾力。
通過本舉措，充分體現科學技術、工程技術的可復制性、可驗證性、可重復性、可移植性，並且可以無償借出或租借展出項目的復製品或單元部分。
籍此，票價不是問題，還可以提高，不但在學的學生會來，社會上待業的人員、企業上的技術骨幹都會來，就是要通過免費的創新教育與基礎技能快速教育，來提高國民的素質。本人已經在**的展覽館，深圳高交會上，以參觀者的身份用各種原型通過英語免費向歐美、日本人介紹了國際市場上尚未出現的許多創新技術。***通過授權在國內外同行銷售全套的創新展項，還可以創收嘛。
以現有的運行方式，運行費用當然居高不下。
本人已經有一個展項的完整資料、原型送達****，歡迎全球任何人免費仿製和改進，這個機器人供電方式，就是從數學分析的結果提出的工程結構，從工程應用上已經是完整的；不足之處是目前只能做到概率解，請觀眾在將來做出純數學的解析解，目前一般的數學研究所和普通的數學博士還無法解答；有兩項展項將向有關部門送審，看是否在保密限制之內，因為具備創新的軍事用途。
現在的大學生上完實驗課，你在實驗室門口堵住他，向他借來實驗教材，就這本教程的內容提問，只要是問題准確、細致，他們保准回答不上來，他剛才還懵懵懂懂的呀，問老師也是瞠目結舌；如果要他製造實驗設備那就是八格牙魯、死啦死啦地也沒轍。現在的學校教學儀器都是從社會上采購來的，實驗講義的原稿是教學儀器供應商提供的，其他就可想而知了。到了研究生，就是在國外原版科技文獻和資料庫指導下的進口軟體系統、硬體平台、市場上采購的模塊以及專用集成電路和組件的系統集成，科技快餐，現代技術大拼盤。
現已向****免費提供的原型是機器人從平面、曲面、台階上，用腳或輪子取得動力電源，就不必像日本本田機器人那樣背後背負動力電池；清華大學畢業的機器人專業博士到北京交通大學工作後製造並在深圳高交會上展出的機器人還拖帶供電電纜呢，又環保、又創新，還提出了四驅車競賽的新方法；****就是愛國主義、國防軍事、科學普及教育的展項；至於超越國外飛行模擬訓練艙，能產生可控***的設備基礎資料，都已經通知到****，在附近的企業就能製造出來，以本人的孤陋寡聞，尚未見識過同類裝置。還可以指導在學學生撰寫發明專利申請文件（大學知識產權課程和專利代理律師都不教你！），凡此種種，都是提高票價吸引觀眾的硬道理。
現在理工科學生的金工實習、電子元器件裝配實習，都是在組裝一樣的基礎零件和電路板，完成後請教師評分後就當廢品扔掉；畢業論文、創新工程等等都醜陋的不堪入目，任由學生下載網上的資料初級模仿；***就在**中，應該為祖國的下一代提供實踐的課題、充分使用學生的實驗與教學經費，本人願意義務指導他們製造各種創新展項，引導他們跨過書本內容與市場聯系與參與社會競爭的門檻。
你們在維修上有什麼問題，可以發電子郵件通知我：或者撥打電話：，本人將盡快予以答復，因為工業、設備、儀器上的問題，一般都要到現場拆卸、測量、觀察分析。
中國製造的工業裝置和儀器，基本上都是模仿發達國家現有產品而來的，在簡化原有設計上就有重新設計的缺陷，材質不足等等問題；所以，你們的展品故障的徹底解決，往往都是要重新設計更完善的部件、重新製造零件，原來的製造部門又有許多保密，就不能等同於維修進口設備，例如機場的飛機維修公司，就有波音公司完整的維修手冊，對於各種故障的分析、處理，都有非常細致的書面規定，我途經見到他們的厚度5厘米的維修手冊成排地准備著。
本人長期都在為改善自己的工作環境而奔忙，大約要在1年後到2年後才告一段落，在此之前，如果不是你們同意本人製造本人獨立設計的展品，就暫時不到你們那裡上班了。至於你們有什麼疑難問題，本人可以召之即來、來之能戰，戰之能勝、揮之則去，不保證能解決問題，將會盡快趕到，如果解決了問題，將留下完整的電子文檔，說明材料、零件的采購地點、今後的對策，也敬請你們報銷來往公共交通費用為盼。
准備提供創新展項。部分基本素材請見光碟（已經送達****），涉及的范圍和領域將很廣闊。
本人認可文化大革命時期知識訣竅完全無償公開的方式，認為那是對中國工業基礎和科技水平推動的最有效方式，是對社會資源最高的利用率，是中國國情迫切需要的。
一些發達國家使用國家科研經費的研究項目，部分相關的資料是公開的，例如對太空探索所取得的基礎資料是公開的，為全球任何人進行分析和研究提供入門。中國科學院的院士也曾經集體簽名表示要盡可能公開科研資料。
本人提供的展品，將完全公開全部設計、製造資料、全部圖紙、配件采購地點和價格、加工方式、調試修改過程、計算機程序。這些資料可以由你們向觀眾提供光碟、允許觀眾下載，是否收費、是否允許在網上公開、是否允許他人復制展品後出售或展出、是否申請發明專利、是否有償特許國內外科學普及展覽部門生產和展出均由你們決定。歡迎觀眾提出修改意見，如果經過測試有進步意義，你們可以自行改進原來展品。
對於低齡、低學歷的觀眾，目前不能看懂光碟中的內容，隨著年齡、閱歷、學歷、經驗的增長，在升學、工作後，必將逐步加深理解；無論如何，都比當下走馬觀花的效果要強。進一步的發展，是用電子文檔回答觀眾的專題問題、為觀眾特殊要求製造展出項目、為企業提供應用技術服務，解決技術難題，而且繼續貫徹答復完全公開的原則。還可以為觀眾提供親手製造展出項目的實踐環境。
對於控制部分，盡量採用模擬計算機、盡量採用分立元器件，其次才是採用通用集成電路構成的電子線路。
對於機械部分，要預先作成本預算，採用數控加工中心製造的外觀和性能好，價格必然高；手工用電動工具加工就必然是本人倒賠加工費用，工時長、不規整，適合於限定收購價格的要求，同時指出，在國內外，手工加工為主製造的裝置，市場價值一概高於採用機床加工為主和批量生產的裝置。
本人足夠大度，在沒有先決經濟要求的條件下，允許任何方面運用本人獨立提出的基礎設計資料製造展品。而且，對於製造成本高於5000元的展品，如果沒有出售展品累積的資金，本人一律不做，由你們自由選擇製造單位和個人。
提出這種方式的背景
由於本人清楚地知道如今各校的學生模擬電路設計能力低下，也就是部分學生能編制一般的計算機程序罷了。從模擬電路到高頻電路，不是給出線路就可以模仿出來的；以醫療電子儀器為例，進口儀器對於信號處理前置部分，就有用分立元器件為主的，國內按照原線路仿造，性能就達不到原裝的水平，這就是對基礎電子線路理解不深刻的體現。
只要本科生調試不出來的，研究生也一樣，解決的方法就是採用專用集成電路、採用進口整機，系統集成嘛。
就以本人文化大革命時期在**的現場親自觀察，*****廠自製了射流邏輯控制的沖床機械進料裝置、***廠自製車床和刨床、***廠自製半自動車床、***廠自製線切割機床等等，都在生產中實際發揮了作用。究其技術支持，是當時的圖紙在國內完全無償交流、行業之間免費復制設計圖紙，當年時興全國統一設計、大合作、集體攻關、大協作、全國一盤棋。
如今在舉國科研體制下，相互封鎖，以鄰為壑，大家都是互相為敵，勾心鬥角，爾虞我詐，一個工作單位內都相互敵對、保密、封鎖。就中國的工業基礎而言，在市場競爭之下，從日用品到工業裝備，零配件不通用、沒有互換性；設計圖紙嚴格保密，給維修帶來了極大地困難；其結果是各企業同功能產品的生產模具大量重復，在生產、物流、銷售和維修行業的配件倉庫儲存量大；結局是日用品、設備報廢快、社會資源浪費巨大。
國家對科研院所、高等院校投入的教育和科研經費巨大，而低水平重復研究現象普遍，在校學生的創新設計基本上都派不上實際用場。學生就知道上網下載線路，科技書籍無法直接指導基礎設計，教師自己也茫茫不知所然；企業中個別生產設計能力強者，以市場佔有率為目標，並不公開技術訣竅，也不對國外先進產品構成技術威脅。
所以，十分有必要將基礎教育與生產實際向結合的題材技術關鍵向社會免費公開，只要不是涉及到該領域前沿、不是與軍事技術直接相關的，都有這個必要，以此提高全民的科學素質，這就是一個戰略的眼光和決策。
古人有曰：取法乎上，僅得乎中。引領世界科技潮流對於國內工程技術人員是太難了點，他們還迷茫地摸不著北呢，要想趕超世界先進水平實在是不知所措。領導要他們將產品升級換代、改變產品結構，他們還在對國外產品跟蹤、模仿、進行逆向工程的圈子裡面打轉呢。所以，就要提供具備實用價值的展品，達到奢侈品的檔次；這樣對於參觀者具備前瞻性，企業能通過簡化設計，做出進軍世界市場的高端產品。
(網友xiajhua8) 創新升級改造引進消化吸收，變成學、偷、搬、抄以及改退。頭目到死都不明白。

為了節約開支，就以機電與電子技術為主題。
財務與招標
你們可以指定、推薦任何有資質的公司，本人與該公司之間進行財務的聯系；也可以與你們實報實銷，接受財務審計。
本人身先士卒，率先垂範，無私奉獻，勇於奉獻，甘當鋪路石、道釘、鐵軌、螺絲釘、銷釘、枕木、基石，創建公益性質的就業見習基地、免費培訓基地、產業孵化基地，無償地用不可替代的方式鼓勵和支持任何人創業。
送你去觀看美國太空梭發射與返航，請你去按動核爆炸實驗的按鈕，你又能學到什麼？
必須全面調查社會現狀，要從基本設計依據學起，要知道根據功能採用何種結構，找到最佳的器材采購地點，熟悉具體的加工工藝過程，這才是完整、系統、全過程地學習進程。
用金融投資來拉動內需、增加就業機會就太俗套、太淺顯了、在目前的社會環境下也太腐敗了；人們所說的「充電」提升自己的能力，化學二次電源的充放電是有循環壽命的，容量要隨著充放電次數增加而遞減地！人是可以植入義齒，它與人們與生俱來的牙齒區別之一就是無天然的根基，要經常清理，而且不容易清理；我們要發掘新的商業空間，更換化學電源的活性物質、賦予新的反應機理。

報告首長：
那就向領導匯報實現超前、前瞻、跨越時代的宏偉目標的治世良方。

報告首長：
俺的回答世界領先，全球首創，舉世無雙，有膽識、開啟民智、功德無量！！

報告首長：
給你世界上最前衛、最先進的創意！！！！
顛覆全球歷史的革命創新！！！！！確保參觀者豁然開朗！

請示首長：
按照以下國家戰略治理科技館，每間經過整改的科技館，能對中國各方面的發展提供多大的貢獻？請用統計數字來表示為盼。