創造的特點

A. 「創新」有哪些特點

「創新」的特點就在於約瑟夫·熊彼特把所謂的創新視為企業家的惟一職能。企業家成了資本主義生產的「靈魂」，創新是資本主義經濟自身的內在創造力，沒有創新資本主義就不可能產生，更談不上發展。創新導致經濟波動或經濟周期，而歷史上的創新千差萬別，對經濟發展的影響也大小不同，因而其周期有長有短。

B. 創造想像的形象具有以下哪些特點

首創性。

獨立性。

新穎性。

想像活動中的認知加工：

1、粘合(或稱比擬)
粘合就是把兩種或專以上本無關系的客觀事屬物的屬性和特徵結合在一起，構成新形象。

2、誇張
誇張是故意增大或縮小客觀事物的正常特徵，使他們變形，《格列佛游記》中的大人國和小人國就是經典的例子。

3、人格化
人格化就是對客觀事物賦予人的形象和特徵，從而產生的新形象。

4、典型化
典型化就是根據一類事物的共同特徵來創造新形象。

C. 創造力有什麼特點啊

（1）創造力是人類特有的一種心理活動
任何人都有創造的稟賦，不光是尖子人才所特有的。當然，也存在著個別差異，其差異程度在全人口中呈正態分布，就是大多數人都具有中等水平的創造力，創造力極高和極低的人數極少。人的創造力不是先天就有的，先天的稟賦是後天發展的基礎。創造力的稟賦雖有差異，但不能決定兒童創造力發展的水平，後天的環境、教育、訓練與兒童少年本身的努力才是創造力發展水平的決定性因素。所以創造力是可以培養的，可以通過創造性的基本訓練，開發和培養兒童創造性思維能力和創造性活動能力。
（2）智力不等於創造力
智力是側重於認識方面的綜合能力，創造力側重於創新和發現；創新離不開認識，認識卻未必包含創新。根據大量心理測驗研究結果表明：智商低的人其創造力不會高，但智商高的人其創造力也不一定很高，創造力高的人其智商都在中等以上。由此可見，智力和創造力兩者不是包含關系，但也不是毫無關系，一定水平的智力是創造力高度發展的必要條件，所以智力教育不能代替創造力培養，在小學基礎教育中，在知識教學和技能訓練的過程中要非常重視培養創造力。
（3）兒童創造力發展的年齡特徵
國外研究者認為兒童創造力發展的總趨勢是隨著年齡增長的，但各年齡段的發展是不平衡的。幼兒期是兒童創造力的萌芽時期，3～4歲是幼兒創造性想像發展較高的時期，5歲以後有下降趨勢；小學階段學生的創造性想像，低年級比高年級豐富。由此可見，創造力的培養宜早不宜遲，應從幼兒開始就要鼓勵他們多動腦筋培養創造精神。

D. 創造力的行為表現的自身特點是________、________、________

創造力的行為表現的自身特點是變通性、流暢性、獨特性。

E. 創造性的基本特徵

創造性由創造性意識、創造性思維過程和創造性活動三部分組成。在創造性的組成部分中，創造性思維是其核心。創造性思維又包含聚合思維和發散思維，發散思維是創造性思維的核心，它與創造性思維關系最為密切。發散性思維表現在行為上，即代表個人的創造性。發散思維有三個主要特徵： 獨特性是指針對問題(發散點)用新角度、新觀點去分析，提出獨特的、有新穎成分的見解。行為表現超常，對事物處理能提出超常意見，對疑難問題能提出獨特見解是其基本表現。對同一問題，意見越奇特，其獨創性越高。
專利的創造性 （inventiveness）
創造性按照現行專利法第二十二條規定：是指與現有技術相比，該發明具有突出的實質性特點和顯著的進步，該實用新型具有實質性特點和進步。

F. 創造性思維的特徵是什麼

創造性思維的特點：
1.思維方向的求異性。即從別人習以為常的地方看出問題。
2.思維結構的靈活性。是指思維結構靈活多變，思路及時轉換變通的品質。
3.思維進程的突發性。即思維在時間上以一種突然降臨的情景標志是某個突破的到來，表現一個非邏輯性的品質。
4.思維效果的整體性。即思維成果迅速擴大和展開，在整體上帶來價值的更新。
5.思維表達的新穎性。

G. 創新的特點

與常規性思維相比較，創新思維具有它自己的特點，主要是：1獨創性
創新思維的特點在於創新，它在思路的探索上、思維的方式方法上和思維的結論上，獨具卓識，能夠提出新的創見，作出新發現，實現新突破，具有開拓性和獨創性。常規思維則是在遵循現存思路和方法所進行的一種思維，重復前人、常人過去已經進行過的思維，思維的結論屬於現成的知識范圍。人的思維要解決的是實踐中的新問題新情況。常規性的思維解決的是重復出現的問題和情況。
只要平時注意觀察，就可以發現我們周圍的人分兩種類型：一是直接接受現有的知識和觀念，這種人往往思想保守，安於現狀，他們對生活既無熱情更談不上創新。另一種人與之恰恰相反，他們注意觀察和研究新事物，勇於突破傳統觀念的束縛。這種人常不滿足現狀，敢於向疑難問題挑戰，積極探索，勇於創新。後一種人是我們應該學習的。2靈活機動性
創新思維不局限於某個固定的程式和方法，它是獨立的思維框架，並且是一種創造性的、靈活多變的思維活動，並伴隨著「想像」、「直覺」、「靈感」等非規范性的思維活動。因此，它具有很大的靈活性、隨機性，它會因時間地點等因素的不同而變化。常規性思維是按照一定的固有思路進行的思維活動，這種思維缺乏靈活性。3風險性
創新性思維的核心是創新突破，而非過去的再重復。它是沒有前車之鑒的，沒有任何成功的經驗可以套用的。它是在沒有任何思維痕跡的路線上去實現的。
所以，創造性思維不能讓每次結果都保證成功，有時它可能會毫無成效，甚至會得出錯誤的結論。這就是它的風險性。但無論結果如何，它都具有重要的認識論和方法論意義。因為即使它的結果不成功，也向後人提供了少走彎路的教訓。常規性思維似乎很「穩妥」，但它存在著根本的缺陷，那便是不能為人們提供新的啟示。

H. 勇於創造發明的人應該具備哪些特點

敢說敢做。不怕辛苦，不怕苦，不怕累。
什麼都敢做

遇到事情不屈不撓。
做事情積極樂觀上進。別人說什麼不在乎。我都不怕。
自己什麼都敢做。
做事情都很給力。加油！
做事情都是積極上進的。都是這樣的特點
所以，挺好的性格

I. 創造性行為的特點包括

A、有用性 C、適應性 D、多變性 E、主動性

J. 創造的特點

創造力的行為表現有3個特徵： 1）變通性 思維能隨機應變，舉一反三，不易受功能固著等心理定勢的干擾，因此能產生超常的構想，提出新觀念。 2）流暢性 反應既快又多，能夠在較短的時間內表達出較多的觀念。 3）獨特性 對事物具有不尋常的獨特見解。聚合思維在創造能力結構中同樣具有重要作用。所謂聚合思維是指利用已有定論的原理、定律、方法，解決問題時有方向、有范圍、有程序的思維方式。發散思維與聚合思維二者是統一的、相輔相成的。人們在進行創造性活動時，既需要發散思維，也需要聚合思維。。 另外，創造力與人格特徵也有密切關系，綜合多人研究的結果表明，高創造力者具有如下一些人格特徵：興趣廣泛，語言流暢，具有幽默感，反應敏捷，思辨嚴密，善於記憶，工作效率高，從眾行為少，好獨立行事，自信心強，喜歡研究抽象問題，生活范圍較大，社交能力強，抱負水平高，態度直率、坦白，感情開放，不拘小節，給人以浪漫印象