電腦的創造性

㈠ 電腦的好處有哪些

腦的好處::

電腦的用途廣泛，而且方便快捷，深受人們的歡迎，
但與此同時它帶來很多的壞處。 電腦的好處有很多，
例如可以方便我們搜集資料。

當我們想做一個專題習作，但又缺乏資料，只要我們上網瀏覽，
就可以立刻找到很多與該專題習作有關的資料，非常方便。

透過電腦可以提高學生的語文水平，現在互聯上設有「每日一篇」閱讀計劃，我們每天只需五至十分鍾時間上網就可以閱讀一篇優質的文章，並完成課後練習。

如此下去，日積月累，我們的語文水平一定可以大大提高。如果同學在功課上遇到不懂的地方，只要一上網，就會有人為我們解決難題。

電腦可以讓我們知道許多的課外知識，老師讓我們查找資料如果沒有書就可以利用電腦既方便有實用。

還有現在買東西，定機票等等例如都可以用電腦來訂購。

還可以是做幻燈片.博客電腦還可以控制生產，傳遞信息... .......................

一、目前中學生用電腦狀況分析： 在當今社會，電腦的發展突飛猛進，在城市幾乎家家都擁有電腦，我們的生活離不開電腦，被譽為「新生代」的我們，
在學習生活中不可缺少的一部分便是電腦。

我們課題小組成員通過對身邊同學的調查認為中學生使用電腦主要有以下用途：

用於學習（包括繪畫、寫作）、玩游戲（包括欣賞音樂、看電影）、上網。
而上網主要有以下用途：網上學習、查資料、玩游戲（包括欣賞音樂、看電影）、聊天和交友等等。

據統計，其中玩游戲所花費的時間占的比例最大，幾乎達到百分之六十以上。

二、電腦對中學生成長進步的積極作用：

目前中學生使用電腦已經是非常普遍的事，但這其中有利也有弊，電腦容易被我們中學生接受，其有利的一面，

主要表現為：

1、是快速掌握多方面知識的重要途徑 電腦已經成為一種獲取知識的重要來源。
全世界各大圖書館的資料大多可以通過電腦上網獲得，它不僅查閱快捷而且也省去了大量的額外的花銷。
還有新聞、資料、娛樂、文學等各種信息。通過電腦在網上我們可以看到最新、最快、最權威的新聞，可以學到書本上沒有的知識，了解到更廣泛的未知信息，也使更多的中學生更快、更早、更接近科技前沿，使我們更加地熱愛科學，崇尚科學。

2、接受教育的有效方式 目前的學習軟體琳琅滿目，與書本相比要有趣靈活得多，就像看動畫片一樣，容易吸引我們的眼球。

大布列顛網路全書厚厚的幾大本，一張小小的光碟就能搞定。還有「網校」這種新式的教學方式，「網校」里老師單個教你，「同學」們在交流中互相學習，完全沒有在教室里與老師面對面的那種拘束，也不受時間、地點的約束，對我們中學生的自由發揮有很大的幫助。

3、電腦是加強交流的有益工具。 目前的中學生幾乎都是獨生子女，除了在學校我們一般獨處的時間較多，而通過電腦上網我們可以在聊天室或OICQ等其它的交流網站聊天，在這虛擬的世界裡，

各自談論著自己喜歡的話題，網友不論老少，不論職業，只要認為興趣相投就可以盡吐心聲。 這對渴望朋友，渴求友誼，渴求傾訴的我們來說是一個絕好的機會。我們在網路中愉快地暢談，得到心靈上的放鬆和解脫。
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㈡ 計算機行業，什麼算是有創造性有想像力的工作如題 謝謝了

編程，但實際可能枯燥些，除非你很喜歡數學和邏輯抽象
平面，視頻設計編輯，計算機應用行業，看看「站酷」那些大師們的作品，那些PS絢麗效果，牛X的視頻剪輯，唯美的攝影後期處理，還有3D的渲染效果，游戲CG，還有高收入，很是嚮往。
再高深的就是科研領域了，需要在不斷的創造和想像中尋找突破，那都是學霸們事情了。

㈢ 電腦的好處

網路帶給人類的好處可謂數不勝數，網路的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀聖賢書，而不聞天下事嗎？我方認為上網的好處有許許多多，上網可以開闊我們的視野，給我們提供了交流，交友的自由化，玩游戲的成功，讓我們知道了要不斷的求新，贏了我們就會有一種成就感。
其一，小學生上網，有助於早期智力開發。十指與電腦的配合聯動，孩子對計算機網路多種功能的運用，有助於提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現人的素質的三大要素。因此，中小學生上網本身不僅非常必要，而且只要引導和控製得當，確實大有好處。
其次，上網有助於拓展孩子的知識領域，通過網路獲取廣泛的新的知識。長期以來，我們比較重視專門人才的培養，而忽視各種知識的整合，因此，素質教育戰略很難完善，在許多領域，缺少復合型新人文學者，直接影響各行業的發展。因此，從小培養我們對多種知識的復合，不僅有助於素質教育的提升，而且對21世紀的人才戰略具有重要意義。還有，上網人口比例提高，有助於加快社會信息化進程，而這個進程，對於經濟發展和社會進步具有非常重要的作用。通過上網發E—mail，使我們從小樹立電子信函、電子商務、電子寫作的意識，可節省大量木漿紙，提高環保水平；作為祖國的未來的我們，能樹立電子商務意識，利用電子貨幣的意識的提高，是全民族素質的一個重要指標，也有助於推進貨幣電子化進程，提升整個民族的素質。學好電腦，還有助於激發我們的創造性。
其三，小學生上網可以知道很多的豐富資源和信息。網路也是一位很好的老師，隨著科學技術的發展，電腦會越來越先進，用途也越來越廣泛。它的出現給我們帶來許多變化，人們可以用電腦運算書寫精確書寫。這些都是上網的好處。

㈣ 電腦的用途和特點是什麼

1、社會型：(S) 共同特徵：喜歡與人交往、不斷結交新的朋友、善言談、願意教導別人。關心社會問題、渴望發揮自己的社會作用。尋求廣泛 的人際關系，比較看重社會義務和社會道德 典型職業：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開發或治療等事務，並 具備相應能力。如: 教育工作者（教師、教育行政人員），社會工作者（咨詢人員、公關人員）。 2、企業型：(E) 共同特徵：追求權力、權威和物質財富，具有領導才能。喜歡競爭、敢冒風險、有野心、抱負。為人務實，習慣以利益得失， 權利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性。 典型職業：喜歡要求具備經營、管理、勸服、監督和領導才能，以實現機構、政治、社會及經濟目標的工作，並具備相應的能 力。如項目經理、銷售人員，營銷管理人員、政府官員、企業領導、法官、律師。 3、常規型：(C) 共同特點：尊重權威和規章制度，喜歡按計劃辦事，細心、有條理，習慣接受他人的指揮和領導，自己不謀求領導職務。喜歡 關注實際和細節情況，通常較為謹慎和保守，缺乏創造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。 典型職業：喜歡要求注意細節、精確度、有系統有條理，具有記錄、歸檔、據特定要求或程序組織數據和文字信息的職業，並 具備相應能力。如：秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。 4、實際型：(R) 共同特點：願意使用工具從事操作性工作，動手能力強，做事手腳靈活，動作協調。偏好於具體任務，不善言辭，做事保守， 較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨立做事。 典型職業：喜歡使用工具、機器，需要基本操作技能的工作。對要求具備機械方面才能、體力或從事與物件、機器、工具、運 動器材、植物、動物相關的職業有興趣，並具備相應能力。如：技術性職業（計算機硬體人員、攝影師、制圖員、機械裝配工）， 技能性職業（木匠、廚師、技工、修理工、農民、一般勞動）。 5、調研型：(I) 共同特點：思想家而非實幹家,抽象思維能力強，求知慾強，肯動腦，善思考，不願動手。喜歡獨立的和富有創造性的工作。知 識淵博，有學識才能，不善於領導他人。考慮問題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領域。 典型職業：喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務，要求具備智力或分析才能，並將其用於觀察、估測、衡量、形成 理論、最終解決問題的工作，並具備相應的能力。 如科學研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫生、系統分析員。 6、藝術型：(A)

㈤ 電腦是怎樣學習變得有創造性的

電腦首先通過模仿人來變得有創造性。首先是計算，採用二進制計算，演變了一些計算機演算法。然後是圖形，構造多維世界，一維碼，二維碼，視頻，模式識別來具有感官上的創造，指紋和人臉識別。最後就是人工智慧，包括機器學習，擁有理性思維的創造，專家系統，下棋系統。

㈥ 電腦的好處和壞處

知道微軟的目標嗎？讓世界上的筆和紙永遠消失！網路帶給人類的好處可謂數不勝數，網路的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀聖賢書，而不聞天下事嗎？我方認為上網的好處有許許多多，上網可以開闊我們的視野，給我們提供了交流，交友的自由化，玩游戲的成功，讓我們知道了要不斷的求新，贏了我們就會有一種成就感。
其一，小學生上網，有助於早期智力開發。十指與電腦的配合聯動，孩子對計算機網路多種功能的運用，有助於提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現人的素質的三大要素。因此，中小學生上網本身不僅非常必要，而且只要引導和控製得當，確實大有好處。
其次，上網有助於拓展孩子的知識領域，通過網路獲取廣泛的新的知識。長期以來，我們比較重視專門人才的培養，而忽視各種知識的整合，因此，素質教育戰略很難完善，在許多領域，缺少復合型新人文學者，直接影響各行業的發展。因此，從小培養我們對多種知識的復合，不僅有助於素質教育的提升，而且對21世紀的人才戰略具有重要意義。還有，上網人口比例提高，有助於加快社會信息化進程，而這個進程，對於經濟發展和社會進步具有非常重要的作用。通過上網發E—mail，使我們從小樹立電子信函、電子商務、電子寫作的意識，可節省大量木漿紙，提高環保水平；作為祖國的未來的我們，能樹立電子商務意識，利用電子貨幣的意識的提高，是全民族素質的一個重要指標，也有助於推進貨幣電子化進程，提升整個民族的素質。學好電腦，還有助於激發我們的創造性。
其三，小學生上網可以知道很多的豐富資源和信息。網路也是一位很好的老師，隨著科學技術的發展，電腦會越來越先進，用途也越來越廣泛。它的出現給我們帶來許多變化，人們可以用電腦運算書寫精確書寫。這些都是上網的好處。
電腦的好處
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電腦常識

㈦ 計算機能否擁有創造力為什麼（1000字以上）

淺談計算機教學中對學生創造力的培養

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關鍵詞：計算機教學?創造力?創造思維

內容提要：本文結合作者的實踐與探索，討論了在計算機教學中如何實施創造教育、培養學生創造力。
以提高全民族素質為宗旨,積極探索麵向21 世紀的基礎教育的新模式是時代賦予教育的歷史使命。作為提高民族素質的基礎工程，實現「應試教育」向素質教育轉軌，創造教育是最佳選擇，也是培養創造型人才的主要途徑。計算機是現代科技的產物，也是信息技術的核心。伴隨信息技術的發展，中學計算機課程已成為一門獨立的、知識性與技能性相結合的基礎課。計算機本身的特點決定了計算機教學在開展創造教育方面具有得天獨厚的優勢。那麼，計算機教學實踐中，又怎樣實施創造教育、開發學生的創造力呢？
一、喚起創造意識，激發創造激情。
創造力包括創造意向、創造思維品質和創造技能。創造思維品質是重心。而創造思維過程大體又可分為4個階段：准備階段 、醞釀階段、頓悟階段、檢驗階段。關鍵在頓悟階段。產生頓悟要有必要的心理環境。如對計算機知識有主動獲取的追求，對計算機學科有濃厚的興趣，對計算機問題有鍥而不舍的鑽研精神等。
教育理論認為：「教學的藝術不只在於傳授本領，更在於激勵、喚醒和鼓舞學生。 」在計算機教學中培養學生創造力同樣需要「激勵、喚醒和鼓舞學生」。
1.運用學科特點，喚起創造意識。
學生的創造意識是在對計算機特點、內容發生興趣時引發的。因此，我們備課時盡可能挖掘學科的創造思維因素，喚起學生的創造意識。如：在開學第一節課上，我們先提出問題：「計算機對我們的學習、生活有什麼作用？」學生根據自己的經驗回答：計算機可以打字；可以玩游戲；可以看影碟；可以輔助學習……我們接著問：「計算機在我們身邊有這么多用處，那麼在社會中又有哪些應用呢？」由於學生社會經驗有限，感到這個問題有些困難。這時我們結合計算機的特點講解計算機在信息社會中的應用。當學生得知每天收看的天氣預報都是用計算機算出的、家裡用的自動洗衣機、微波爐以及手腕上的電子表都是由計算機程序控制的時，感到非常神奇，由此產生了強烈的求知慾望和主動探索的興趣。
2.利用學生的好奇心、好勝心，激發學生的創造激情。
好奇心是對新、特、奇事物進行探究的一種心理傾向。學生對感知到的新信息會提出各種各樣的問題，進而產生深入分析、思考的急切心理。教師要利用這種心理，激發學生的創造激情。如有一次，在講「計算機與信息社會」一節課時，我問學生：「最近我國信息產業界發生了一件大事，大家知道是什麼事嗎？」學生紛紛搖頭，並急切地想知道答案。我告訴他們：這件大事是我國最大的計算機產業集團聯想公司與我國軟體業巨頭金山公司聯手合作。大家都知道聯想集團是我國信息產業界硬體領域的驕子，而金山公司則在我國軟體業一枝獨秀。這一「硬」一「軟」相聯合，必將推進我國信息產業發展的步伐。借這件事，我向學生介紹了我國信息產業與某些發達國家的差距，特別強調了美國微軟試圖壟斷我國軟體業的企圖及金山公司的WPS作為唯一與微軟的WORD抗衡的漢字處理軟體在開發過程中經歷的艱難，使學生認識到我國的信息產業要趕超世界，需要包括他們在內的全體國人努力拚搏。由此學生更迫切地想要學習以計算機技術為代表的信息技術並利用計算機技術學習，從而引發了強烈的創造激情。
二、重視個性發展，培養創造意志。
1.尊重個性發展，樹立新型師生關系。
尊重學生個性對培養他們的創造力具有重要作用。教學中我十分重視學生的個性發展，並貫穿到整個教學活動中，樹立新型的師生關系。正如美國一位教育者羅伯特·馬金所說：「當教師充分了解學生，認識到每個學生的天才，啟發引導學生不但成功地取得了超越他們過去水平的優良成績，而且達到了他們認為應該達到的預想目標時，使命中的要求就變得更加切實可行了。個性化教育成為鼓勵學生自信的工具，但是，更加重要的是，它在師生之間創造了一種不同的責任制，即創造了一種為保證學習質量和學習效果實質性改善而相互承擔責任的精神」。
我注重在實踐中應用教育技術理論，形成了一種新的思維方式，即相信所有的學生都有能力學習，並且願意學好。在每屆新生入學，開始本學科學習的第一節課，我都請學生回答一份問卷，以了解他們對計算機的掌握情況及對計算機學科的態度，幾乎所有的學生都表示他們願意學好並希望得到老師的幫助。我為孩子們的求知慾望感動，更加確信只要公正地對待學生，他們中的每一個都能有所進步、有所創造。同時我還確信：充滿愛心和個性化的課堂，是以促進達到最根本教學目標為中心的；在這樣的課堂里，所有的學生不論學習好壞都受到歡迎。上機實習課上，我把學生分成小組，學生在小組里共同討論問題，學會盡情地思維、用心地學習，大膽地發揮自己的聰明才智，表達自己的觀點，達到相互促進的目的。在小組里，學生逐漸意識到：學習需要團結協作而不只是競爭，進而感到全班同學、學校乃至國家與自己的利益休戚相關，決不能僅僅考慮個人進步、成功與否。平時，我則盡可能地了解學生，並且讓學生充分發表自己的意見。在這種學生可以感受到尊重、信任和鼓勵的環境中，他們可以精力充沛地學習，全神貫注地獲取知識和能力。
教學過程中，有學生反映出對DOS學習無興趣，認為這部分內容「不象游戲那樣好玩」。我送給他們一句話：「生活中不只有糖和蜜，還有茶和咖啡。」糖和蜜吃得過多，就可能覺不出甜，甚至會感到苦，而茶和咖啡初嘗時可能覺得苦，細品後卻會體味出甘甜與清香。學習也是這樣，貪圖安逸舒適，是難以學到真本領的。對此，我要求學生「向追求安逸的思想挑戰，增強學習能力。」與此同時，也提醒自己承擔起對增強學生的學習能力所負有的義不容辭的責任。
在課堂上，我與學生間形成的良好的關系也培育了學生真正好學的風氣。我號召學生成為「探索者」，要求學生在平等的師生關系面前展示他們的才能。學生能夠獲得輕松自在的感覺，能以通常習慣的方式展示他們的知識和技能。學生學習成績的新標准取決於教師對他們尊重和信任的新標准。而學生創造力的發揮則取決於教師對他們尊重和信任的程度。
2.尊重學生的主體精神，培養主動性。
沒有主動性，便無法充分挖掘潛在的創造力。教學過程中，我既注意發揮教師的主導作用，更注意調動學生的主動性和積極性。我經常思考：學生的潛能怎樣才能得到最大限度的開發？他們學會學習了嗎？計算機課作為一門知識性與技能性相結合的課程，尤其注重學生實踐。上機實習時，我總是提出問題，讓學生去解決。開始個別學生有畏難情緒，依賴性很強，希望老師給出解決問題的方法。我故意不理他們，也不許相鄰的學生幫忙，這些想「偷懶」的學生只好自己摸索，當他們自己最終解決了問題時，特別興奮，有一種特殊的成就感，以後也就樂於主動探求解決問題的思路了。這樣既激發了學生主動學習的積極性，又啟迪了學生創造的思維；既提高了學生獨立處理問題的能力，又培養了學生的創造意志。有的學生在計算機學習階段總結中說：「最大的收獲就是通過基本的知識能自己摸索出別的知識與技巧。」我認為學生的這種收獲，就是教師的最大收獲！

三、注重因材施教，開發創造才能。
要使所有學生的個性和創造性盡可能地發展，必須「因材施教」。我國古代著名教育家孔子早已提出了因材施教的教學原則，但由於多方面因素影響，目前我國基礎教育還難以完全做到「因材施教」。計算機的特點則決定了「因材施教」可以在計算機教學中很好地實行。我們的學生來自不同家庭，畢業於不同的小學，有的學生小學學過計算機課，有的家裡有計算機；有的學生在市級競賽中多次獲得過一等獎，有的則從未接觸過計算機。針對這種狀況，我在講課時先向學生提出：學過這部分內容的同學可以不聽課，但要學會自學，把時間利用好，要藉助已掌握一定程度的計算機能力的優勢，在原來的基礎上進一步學習，走在其他同學乃至老師的前面；沒接觸過計算機的同學不必心急，踏踏實實從頭學起。上機實習時，我根據學生的不同水平、不同特長安排不同層次、不同類別的練習與實踐，如讓基礎好的學生學習Basic語言，讓沒有接觸過計算機的學生練習指法、輸入漢字等等，並給予相應的指導，使他們分別得到提高。
怎樣讓學生去迎接學習上的挑戰？怎樣培養他們勇敢地去面對和熟悉一個復雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界？思考著這些問題的同時，我深信：尊重學生個性發展，全面提高學生綜合素質，培育他們健康成長，比教給他們知識本身更重要。當學生個性得到發展、綜合素質全面提高、健康成長以後，他們的創造力無疑會得到最充分的開發。

㈧ 電腦給人帶來的利處~~~急急(今晚答)

這個可是原創版本，我小學的辯論賽資料，如有雷同，樓主我送你50分。

各位老師、同學：
大家好，我方的論點是小學生上網好。網路帶給人類的好處可謂數不勝數，網路的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀聖賢書，而不聞天下事嗎？我方認為上網的好處有許許多多，上網可以開闊我們的視野，給我們提供了交流，交友的自由化，玩游戲的成功，讓我們知道了要不斷的求新，贏了我們就會有一種成就感。
其一，小學生上網，有助於早期智力開發。十指與電腦的配合聯動，孩子對計算機網路多種功能的運用，有助於提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現人的素質的三大要素。因此，中小學生上網本身不僅非常必要，而且只要引導和控製得當，確實大有好處。
其次，上網有助於拓展孩子的知識領域，通過網路獲取廣泛的新的知識。長期以來，我們比較重視專門人才的培養，而忽視各種知識的整合，因此，素質教育戰略很難完善，在許多領域，缺少復合型新人文學者，直接影響各行業的發展。因此，從小培養我們對多種知識的復合，不僅有助於素質教育的提升，而且對21世紀的人才戰略具有重要意義。還有，上網人口比例提高，有助於加快社會信息化進程，而這個進程，對於經濟發展和社會進步具有非常重要的作用。通過上網發E—mail，使我們從小樹立電子信函、電子商務、電子寫作的意識，可節省大量木漿紙，提高環保水平；作為祖國的未來的我們，能樹立電子商務意識，利用電子貨幣的意識的提高，是全民族素質的一個重要指標，也有助於推進貨幣電子化進程，提升整個民族的素質。學好電腦，還有助於激發我們的創造性。
其三，小學生上網可以知道很多的豐富資源和信息。網路也是一位很好的老師，隨著科學技術的發展，電腦會越來越先進，用途也越來越廣泛。它的出現給我們帶來許多變化，人們可以用電腦運算書寫精確書寫。這些都是上網的好處。

小學生上網利大於弊還是弊大於利
陳述辯論
正方一辯：各位老師、同學、對方辯友，大家好！人類將步入信息時代，網路越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。小學生上網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：小學生上網利大於弊。我將從4個方面來闡述我方觀點：
1． 必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平爺爺不是說："計算機要從娃娃抓起"嗎？
2． 實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養小學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過網路得到老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這可是任何教科書都不可能具備的哦！另外，網路上以英語的使用率和內容為最多，分別為84%和90%，這將會促使我們更積極地去學習英語，這難道不好嗎？
3． 現實性。每所中小學建立電腦教室，普及網路知識，推動小學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享是為了培養小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養我們獲取、分析、處理信息的能力，這已成為勢在必行了。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，王老師不也建議大家多多去學校的網站看一看嗎？班級的網站不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？如果上網不好，為什麼要建這些網站呢？
的確，作為一種新生事物，我們相信，網路存在著一些弊端，但小學生處在學校的教育之下、在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。21世紀將是信息時代，我們將會是祖國未來的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將會獲得回報。所以，我再一次陳述我方觀點：小學生上網利大於弊！
正方二辯：各位老師、同學，對方辯友大家好！網路帶給人類的好處可謂數不勝數，網路的出現是現代社會進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀聖賢書，而不聞天下事嗎？
對方辯友舉出了種種例子來證明網路對我們小學生的弊端。但是，我要說任何事物在新生階段總會產生一些不適應弊端，如果我們只因為它一點小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現在必不可少的東西？
網路的快捷同樣也有它的優勢，通過網路，我們可以及時地知道一些最新的新聞；通過網路，我們可以在短短幾小時內訪遍全國各地的小學，在網路圖書館里查詢我們所需資料，藉助網上的資料，從容地完成學業，考試後可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。就拿大家印象最深的非典來說吧，非典時期，廣州、北京一些學校不得不停課，為了實行同步教學，人們發明了網校，每周網校教學內容全部和學校課程進度保持一致，我們在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。這難道不好嗎？因為上述的種種觀點，我方堅信：上網利大於弊！

自由辯論
我方可問問題：
問1：現在學校里裝了「班班通」，如果上網不好的話，學校為什麼要裝「班班通」呢？
問2：既然對方辯友覺得上網是不好的，那麼請問對方辯友有哪一位沒有上過網？既然要堅持自己的觀點，就要帶頭！如果對方辯友認為上網不好的話，那為什麼你們要上網呢？
問3：如果上網不好的話，那麼當初為什麼要發明網路呢？
問4：我們小學生僅僅是針對找資料、學習這方面來上網，難道這也有錯嗎？
對方可能會問的問題：
問1：現在因為上網過度而引發的疾病並不少，像「上網綜合征」等等，對方辯友對此又如何解釋呢？
答辯：諸如「上網綜合征」等等疾病的確是有一些，但是，對方辯友，你們難道沒有上過網？你們上過網，又為什麼沒有得「上網綜合征」呢？我們小學生還是有一點自製力的，不會上網過度，因此，這類的疾病不會發生在我們身上！
問2：請問對方辯友，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那麼你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？！
答辯：誠然，我們上網並不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎？不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經營一個牧場。這樣從小培養我們的責任感，難道有弊處嗎？
問3：請問對方辯友，你們上網究竟是為了干什麼？難道僅僅是查資料，從來沒有去BBS上灌水、去泡泡堂玩過嗎？
答辯：我們可以很明確地告訴對方，我們在查資料，有時也玩玩游戲。但請對方辯友明確今天的辯題：我們今天討論的是上網利大還是弊大，而不是玩游戲好不好！游戲可以寓教於樂，在玩游戲的同時，我們依舊可以得到許多啟示。游戲就像一個童話故事，請問對方辯友究竟是喜歡三字經呢還是喜歡聽童話？
總結辯論
正方四辯：謝謝主席！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜誇大其詞地說小學生上網如何壞，如何壞！可對小學生上網帶來的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人恭維！其次，我想針對此次辯題做如下分析：
一、我們將成為明天的建設者，我們肩上擔負的是托起未來的重任。我們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自製力。因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。
二、網路有著其他事物所不可替代的優勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統，全面。使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網路的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網路這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限於書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。
當然，我方也不否認網路存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大於利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學生上網也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網利大於弊！謝謝！
參考資料：自己文件夾 把小學改青少年就好

㈨ 計算機的創新性是什麼

第一代——電子計算機時代（從1946年第一台計算機研製成功到20世紀年代後期）。這一時期計算機的主要特點是採用電子管作為基本元件，程序設計使用機器語言或匯編語言；主要用於科學和工程計算；運算速度每秒幾千次至幾萬次。

第二代——晶體管計算機時代（從20世紀50年代中期到20世紀60年代後期）。這一時期計算機主要採用晶體管為基本元件，體積縮小、功耗降低，提高了速度（每秒運算可達幾十萬次）和可靠性；用磁芯作主存儲器，外存儲器採用磁碟、磁帶等；程序設計採用高級語言，如FORTRAN、COBOL、ALGOL等；在軟體方面還出現了操作系統。計算機的應用范圍進一步擴大，除進行傳統的科學和工程計算外，還應用於數據處理等更廣泛的領域。

第三代——集成電路計算機時代（從20世紀60年代中期到20世紀70年代前期）。這一時期的計算機採用集成電路作為基本元件，體積減小，功耗、價格等進一步降低，而速度及可靠性則有更大的提高；用半導體存儲代替了磁芯存儲器；運算速度每秒可達幾十萬次到幾百萬次；在軟體方面，操作系統日臻完善。這時計算機設計思想已逐步走向標准化、模塊化和系列化，應用范圍更加廣泛。
第四代——大規模集成電路計算機時代（從20世紀70年代初至今）。這一時期計算機的主要功能器件採用大規模集成電路（LSI）；並用集成度更高的半導體晶元作主存儲器；運算速度可達每秒百萬次至億次。在系統結構方面，我處理機系統、分布式系統、計算機網路的研究進展迅速；系統軟體的發展不僅實現了計算機運行的自動化，而且正在向智能化方向邁進；各種應用軟體層出不窮，極大地方便了用戶。
20世紀70年代初期，以LSI為基礎的微型計算機得到了迅猛發展。由於微型機的體積小、耗電少、價格低、性能高、可靠性好、使用方便等優點，被應用到了社會生活的各個方面，使計算機的應用更為普及。
自第一台計算機誕生至今的50多年時間里，計算機的性能獲得了驚人的提高，價格大幅度下降。從1982年以來，日本及一些西方國家提出了研製第五代計算機的任務，其特點是更大程度的實現計算機的智能化，希望能突破原有的計算機體系結構，以大規模和超大規模集成電路或其他新器件為邏輯部件，以實現網路計算和智能計算為目標。現在隨著計算機技術的發展，也出現了新劃代方法，即將計算機按其功能和計算方式分為：主機（mainframe）代，中、小型機（minicomputer）代，微型機（micro computer）代，客戶機/伺服器（client/server）代和Internet/Intranet代，新的劃分反映了新的技術內容。今後計算機還將不斷地發展，從結構和功能等方面看，大致有如下趨勢：

（1） 巨型化：隨著科學技術發展的需要，許多部門要求計算機有更高的速度、更大的存儲容量，從而使計算機向巨型化發展。
（2） 微型化：計算機體積更小、重量更輕、價格更低、更便於應用於各個領域、各種場合。目前市場上已出現的各種筆記本計算機、膝上型和掌上型計算機都是向這一方向發展的產品。
（3） 網路化：計算機網路是計算機技術和通信技術互相滲透、不斷發展的產物。計算機連網可以實現計算機之間通信和資源共享。目前，各種計算機網路，包括區域網和廣域網的形成，無疑將加速社會信息化的進程。
（4） 多媒體化：傳統的計算機處理信息的主要對象是字元和數字，人們通過鍵盤、滑鼠和顯示器對文字和數字來進行交互。而人類生活中，更多的是圖、文、聲、像等多種形式的信息。由於數字化技術的發展能進一步改進計算機的表現能力，使現代計算機可以集圖形、聲音、文字處理為一體，使人們面對有聲有色、圖文並茂的信息環境，這就是通常所說的多媒體計算機技術。多媒體技術使信息處理的對象和內容發生了深刻變化.。

㈩ 以前的電腦有多大是在幾幾年誕生是由誰創造的

第一台計算機的誕生
第一台計算機的誕生 第二次世界大戰期間，美國軍方為了解決計算大量軍用數據的難題，成立了由賓夕法尼亞大學莫奇利和埃克特領導的研究小組，開始研製世界上第一台電子計算機。

經過三年緊張的工作，第一台電子計算機終於在1946年2 月14日問世了。它由17468個電子管、6萬個電阻器、1萬個電容器和6千個開關組成，重達30噸，佔地160平方米，耗電174千 瓦，耗資45萬美元。這台計算機每秒只能運行5千次加法運算，僅相當於一個電子數字積分計算機（ENIAC即"埃尼阿克"）。

第一台計算機誕生至今已過去50多年了，在這期間，計算機以驚人的速度發展著，首先是晶體管取代了電子管，繼而是微電子技術的發展，使得計算機處理器和存貯器上的元件越做越小，數量越來越多，計算機的運算速度和存貯容量迅速增加。1994年12月，美國Intel公司宣布研製成功世界上最快的超級計算機，它每秒可進行3280億次加法運算（是第一台電子計算機的6600萬倍）。如果讓人完成它一秒鍾進行的運算量的話，需要一個人晝夜不停地計算一萬多年。

當年的"埃尼阿克"和現在的計算機相比，還不如一些高級袖珍計算器，但它的誕生為人類開辟了一個嶄新的信息時 代，使得人類社會發生了巨大的變化。

1996年2月14日，在世界上第一台電子計算機問世50周年之際，美國副總統戈爾再次啟動了這台計算機，以紀念信息時代的到來。

第一台個人計算機Altair

個人電腦 英文中的縮寫是PC，我們現在使用的微機都可以稱為是"個人電腦"，但我們經常使用的IBM PC兼容機並不是世界上第一次出現的個人電腦。其實，世界第一台PC是個人電腦的鼻祖－Altair，在它的身後有一段鮮為人知的故事。

說起Altair（中文意思是"牛郎星"），就不能不提到它的發明人－埃德·羅伯茨。天才們也許都有共同的特點，羅伯茨是個精力充沛、求知慾強、性格倔強的傢伙。他從小就喜歡擺弄電子元件，後來他在電子學方面的苦學和鑽研，為他研製Altair奠定了堅實的基礎。在美國的那個時代是闖天下的時 代，青年時代的羅伯茨就創辦了微型儀器遙測系統公司。公司起初銷售模型火箭，後來成為美國第一家專門生產和銷售計算器的公司。但是公司紅火的生意很快便遇到了對手，以TI為首的眾多半導體生產商紛紛加入到計算器的生產中來，使微型儀器遙測系統公司一度陷入困境。

1974年，Intel公司的8080微處理器問世，這是一款8位微處理器。羅伯茨憑著其敏銳的洞察力很快就意識到利用8080可以設計出一種很小的計算機，而這種計算機一定會為成為市場上的熱門商品。於是他毅然決定放棄即將導致他破產的計算器生產，而全力開發可供計算機愛好者使用的普及型計算機。羅伯茨以極低的價格從Intel公司購進了大量的8080集成塊，很快便生產出了他想像中的計算機，並將其定價為397美元。但產品還缺少一個新穎獨特、叫得響的名字。公司里的技術宣傳員邦內爾建議叫做"小兄弟"，但羅伯茨並不滿意。這時，美國著名雜志《大眾電子學》的技術編輯所羅門專程趕到微型儀器遙測系統公司來拜會羅伯茨，正是這個與羅伯茨素不相識的雜志編 輯，為羅伯茨的計算機帶來了一個好聽又響亮的名字。

這件事說來頗具戲劇性。所羅門為了盡快刊出關於羅伯茨的計算機的報導，也在冥思苦想為計算機起個名字。一天，他半開玩笑地向正在收看著名科幻巨作《星球大戰》的12歲女兒徵求意見，這時電影情節恰巧演到"企業"號飛船飛往牛郎 星，於是他女兒便隨口說了個"Altair"（在英文中是"牛郎 星"的意思）。

沒想到這個不經意的名字卻引起了喜愛科幻的所羅門的極大興趣。他馬上致電羅伯茨，將這個他非常滿意的名字告訴了羅伯茨。兩人一拍即合，於是羅伯茨的家用電腦就有了個好 聽、好記、好念的名字－Altair

Altair必須依靠廣告來銷售，在為Altair進行廣告宣傳時，是羅伯茨創造性地提出了PC（即Personal Computer的縮寫，"個人計算機"）這個嶄新的概念。他的最初意圖是想告訴人們:Altair是一種人人都能買得起的小體積實用工具，而非是一種華而不實的玩具。Altair只有256個二進制記憶組，備有16個線槽作記憶板，因此計算機的存儲能力可達4096個記憶組。Altair沒有屏幕和鍵盤，使用的是Z80語言編製程序（當時還沒有8080的專用匯編語言），輸入數據要採用撥動前面板上的開關的方式才能實現。輸出就更離譜了：計算機前板上有紅色指示燈，用戶以不同的方式撥動開關，紅燈也會有不同的組合，這就是Altair與用戶"交談"的方式。

但令人啼笑皆非的事情是，為了節約成本，Altair只製作了一台樣機，而羅伯茨將Altair這台唯一的樣機通過鐵路郵寄給了所羅門，可這台Altair卻不翼而飛----丟了！這一下可急壞了羅伯茨和所羅門，所羅門擔心的是無法按時刊出Altair的報導，而羅伯茨發現不可能在極短的時間內再製造一台Altair。結果，在擁有50萬訂戶、讀者數以百萬的《大眾電子學》1975年的第一期的封面上，刊出了欺騙讀者的廣告：世界第一台個人電腦、只有空殼的Altair。

Altair引起了業界的強烈反響，羅伯茨宣布要把BASIC語言移入Altair。於是有數十人找到羅伯茨，聲稱有能力開發出適於Altair使用的BASIC，但事實上沒有一個人拿出了成型的作 品，這其中也包括微軟公司的創始人－比爾·蓋茨和保羅·艾倫。他們同樣出示的是"空頭支票"，但這兩個電腦天才並沒有象其它人那樣只說不做，二人廢寢忘食、夜以繼日地研製可供8080使用的高水平計算機語言。但此時他們還從來沒真正見過Altair，也根本就不曉得開發出的BASIC能否在Altair上順利地運行。保羅帶著在PDP-10計算機上調試出來的BASIC來到微型儀器遙測系統公司所在地----波士頓。

來到羅伯茨寒酸的公司，保羅見到了夢寐以求的Altair，不過這台Altair已經經過羅伯茨的改良，有7K的存儲容量，可以通過列印機來閱讀Altair的反饋信息。事情進展得非常順利，保羅讓Altair用BASIC計算的第一道題 就得到了正確答案，雖然這道題只是2+2=4那麼簡單，但這卻意味著比爾和保羅他們開發的BASIC 有70%以上的程序編碼是正確的。BASIC的正確解題也讓包括羅伯茨在內的微型儀器遙測系統公司的所有職員目瞪口 呆、驚喜若狂，因為他們從未象BASIC這樣如此簡單地控制他們自己研製的Altair。

比爾和保羅的這次開發是在可用內存4K的條件下開發的，這在現在是不可想像的，堪稱是近乎完美的成功，保羅也因此成為微型儀器遙測系統公司的軟體部經理――雖然軟體部只有他一個人。很快，比爾也來到這里，兩位軟體天才再度攜手合作。但由於市場運作和公司內部因素，Altair並沒有獲得成功，兩位軟體天才也離開了公司去創立自己的事業。1977年，羅伯茨忍痛將微型儀器遙測系統公司出售，個人電腦的鼻祖－Altair的故事至此也畫上了一個並不算圓滿的句號。但正是Altair，給微型計算機賦予了新的含義，並帶來了一場嶄新的PC技術革命。