紙發明的課文
A. 紙的發明這個課文裡面多音字有哪些
發
拼 音 fā fà
部 首 又 筆 畫 5 五 行 水 繁 體 發、髪 五 筆 NTCY
生詞本
基本釋義 詳細釋專義
[ fā ]
1.送出;交付:~貨。分~。屬印~。~了一封信。
2.發射:~炮。百~百中。
3.產生;發生:~芽。~電。~水。~病。
4.表達:~表。~布。~誓。~言。~議論。
5.擴大;開展:~展。~揚。~育。
6.因得到大量財物而興旺:~家。暴~戶。他這兩年跑買賣可~了。
7.食物等因發酵或水浸而膨脹:面~了。~海參。
8.放散;散開:~散。揮~。蒸~。
9.揭露;打開:~現。揭~。~掘。
10.姓。
[ fà ]
頭發:毛~。須~。白~。假~。理~。
B. 紙的發明這篇課文說說課文講了一件什麼事
《紙的發明》主要描寫了蔡倫之前書是用竹片、木片做的,很笨重,後來字寫在帛內上,雖然解容決了重量問題,但是由於價格昂貴,無法普及。西漢時期用麻造紙,但是粗糙難寫。蔡倫把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷,浸在水裡,搗爛成漿,再把漿撈出來曬干,就成了輕便好用的紙張。蔡倫的造紙術原料容易得到,價格便宜,很容易滿足人們的需要。同時蔡倫發明的造紙術極大地促進了人類社會的進步和文化的發展,影響了全世界。造紙術是中國古達四大發明之一,我們要熱愛自己祖國的文化。
C. 課文《紙的發明》去按什麼順序來介紹自己的發明過程的
課文《紙的發明》是按時間順序描寫的,主要內容突出了蔡倫發明的造紙術付出了很大的內努力,極大地容促進了人類社會的進步和文化的發展,影響了全世界。通過學習這篇課文,我們了解了造紙術的發明,造紙術是中國古達四大發明之一,我們要熱愛自己祖國的文化。
D. 紙的發明的課文中的作者是誰
紙是我國古代勞動人民在生活中發明的。但以前的製造方法不規范,蔡倫改進了造紙術,使紙張逐漸普及使用。紙的主要功績是承載信息,促進知識的普及和發展,蔡倫的改進使紙成為廣泛的用品,從這個意義上說,紙是蔡倫發明的。至於早期已有紙,但沒有廣泛製造和使用,就好像玻璃,自然界早就存在,我們從來沒有認為是大自然發明了玻璃。
E. 紙的發明這段話選自課文什麼
這段話選自課文什麼指的發明,這段話就選自四大發明之一
F. 紙的發明課文自然段各是什麼意思
《紙的發明》這篇課文介紹了紙的發明經過。全文共 5 個自然段。
第一段:版總說造紙術權的意義;
第二段:早在幾千年前,我們的祖先就創造了文字;
第三段:西漢時代人們已經懂得了用麻來造紙;
第四段:東漢時代蔡倫改進造紙術;
第五段:造紙術傳到全世界,促進了人類社會的進步和文化的發展。
G. 紙的發明這篇課文寫了什麼
,我國的造紙術仍然是世界最先進的。但是,1797年,法國人尼古拉斯·路易斯·羅伯特成功地發明了用機器造紙的方法,從蔡倫時代起中國人持續領先近2000年的造紙術終於被歐洲人超越。一直到現在,我國的造紙術都在他們之後。
我個人覺得,這件事應該給今天的孩子講,文中應該有這樣的話語。有人說,這樣的話語怎麼可以放上去呢?
我們為什麼要學習我國優秀傳統文化?一是要有文化自信,二是告訴我們的後代不能只是自豪,我們早已經出現了危機,被人趕超了,如果接下來我們也應該有趕超他人的思維和行動,這才是優秀傳統文化學習該有的價值。死記硬背過去,只是躺在過去的精彩中,不能完成創新式的蛻變,這樣的傳統文化學習,肯定不是完整的。
綜上所述,《紙的發明》這篇課文很一般,需要重新寫,給孩子一個真正的綜合性學習的文本。
H. 小學三年級下冊課文第十課《紙的發明》的作者是誰
本文由人民教育出版社小學語言室編寫。作者佚名。
《紙的發明》是一篇科普知識短文,主要講了紙的發展歷程,揭開了只有蔡倫改進的造紙術傳承下來的原因,並從中感受到造紙術對人類社會的巨大影響。
I. 三年級紙的發明課文的資料,是資料,不是材料
資料和材料是不同的!材料大多用於做工。資料是有益於課文了解!
J. 紙的發明的課文中的作者是誰
紙是蔡倫發明的,《紙的發明》作者是人民教育出版社小學語文室編寫。