紙發明的課文

A. 紙的發明這個課文裡面多音字有哪些

發
拼 音 fā fà
部 首 又 筆 畫 5 五 行 水 繁 體 發、髪 五 筆 NTCY
生詞本
基本釋義 詳細釋專義
[ fā ]
1.送出；交付：～貨。分～。屬印～。～了一封信。

2.發射：～炮。百～百中。

3.產生；發生：～芽。～電。～水。～病。

4.表達：～表。～布。～誓。～言。～議論。

5.擴大；開展：～展。～揚。～育。

6.因得到大量財物而興旺：～家。暴～戶。他這兩年跑買賣可～了。

7.食物等因發酵或水浸而膨脹：面～了。～海參。

8.放散；散開：～散。揮～。蒸～。

9.揭露；打開：～現。揭～。～掘。

10.姓。

[ fà ]
頭發：毛～。須～。白～。假～。理～。

B. 紙的發明這篇課文說說課文講了一件什麼事

《紙的發明》主要描寫了蔡倫之前書是用竹片、木片做的，很笨重，後來字寫在帛內上，雖然解容決了重量問題，但是由於價格昂貴，無法普及。西漢時期用麻造紙，但是粗糙難寫。蔡倫把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水裡，搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了輕便好用的紙張。蔡倫的造紙術原料容易得到，價格便宜，很容易滿足人們的需要。同時蔡倫發明的造紙術極大地促進了人類社會的進步和文化的發展，影響了全世界。造紙術是中國古達四大發明之一，我們要熱愛自己祖國的文化。

C. 課文《紙的發明》去按什麼順序來介紹自己的發明過程的

課文《紙的發明》是按時間順序描寫的，主要內容突出了蔡倫發明的造紙術付出了很大的內努力，極大地容促進了人類社會的進步和文化的發展，影響了全世界。通過學習這篇課文，我們了解了造紙術的發明，造紙術是中國古達四大發明之一，我們要熱愛自己祖國的文化。

D. 紙的發明的課文中的作者是誰

紙是我國古代勞動人民在生活中發明的。但以前的製造方法不規范，蔡倫改進了造紙術，使紙張逐漸普及使用。紙的主要功績是承載信息，促進知識的普及和發展，蔡倫的改進使紙成為廣泛的用品，從這個意義上說，紙是蔡倫發明的。至於早期已有紙，但沒有廣泛製造和使用，就好像玻璃，自然界早就存在，我們從來沒有認為是大自然發明了玻璃。

E. 紙的發明這段話選自課文什麼

這段話選自課文什麼指的發明，這段話就選自四大發明之一

F. 紙的發明課文自然段各是什麼意思

《紙的發明》這篇課文介紹了紙的發明經過。全文共 5 個自然段。
第一段：版總說造紙術權的意義；
第二段：早在幾千年前,我們的祖先就創造了文字；
第三段：西漢時代人們已經懂得了用麻來造紙；
第四段：東漢時代蔡倫改進造紙術；
第五段：造紙術傳到全世界，促進了人類社會的進步和文化的發展。

G. 紙的發明這篇課文寫了什麼

，我國的造紙術仍然是世界最先進的。但是，1797年，法國人尼古拉斯·路易斯·羅伯特成功地發明了用機器造紙的方法，從蔡倫時代起中國人持續領先近2000年的造紙術終於被歐洲人超越。一直到現在，我國的造紙術都在他們之後。

我個人覺得，這件事應該給今天的孩子講，文中應該有這樣的話語。有人說，這樣的話語怎麼可以放上去呢？

我們為什麼要學習我國優秀傳統文化？一是要有文化自信，二是告訴我們的後代不能只是自豪，我們早已經出現了危機，被人趕超了，如果接下來我們也應該有趕超他人的思維和行動，這才是優秀傳統文化學習該有的價值。死記硬背過去，只是躺在過去的精彩中，不能完成創新式的蛻變，這樣的傳統文化學習，肯定不是完整的。

綜上所述，《紙的發明》這篇課文很一般，需要重新寫，給孩子一個真正的綜合性學習的文本。

H. 小學三年級下冊課文第十課《紙的發明》的作者是誰

本文由人民教育出版社小學語言室編寫。作者佚名。
《紙的發明》是一篇科普知識短文，主要講了紙的發展歷程，揭開了只有蔡倫改進的造紙術傳承下來的原因，並從中感受到造紙術對人類社會的巨大影響。

I. 三年級紙的發明課文的資料,是資料,不是材料

資料和材料是不同的！材料大多用於做工。資料是有益於課文了解！

J. 紙的發明的課文中的作者是誰

紙是蔡倫發明的，《紙的發明》作者是人民教育出版社小學語文室編寫。