老人創造了怎樣的奇跡

1. 說說文中的老人創造了怎樣的奇跡是在什麼樣的條件下創造的再想想課文為什麼以

文中老人窗聊怎的奇跡是在什麼樣的條件下創造的，只要看這篇文中老人的工作和生活環境是什麼樣的？還有有老人的心理素質有很大的關系。

2. 青山不老中老人創造了怎樣的奇跡

本文向我們呢介紹了一位山野老農，面對 自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無 反顧地投身到植樹造林中，用15年時間 在晉西北奇跡般的創造了一片綠洲，實現 了自己的人生價值，造福於後代，讓我們 看到了我國人民保護自然、改造山林、綠 化家園的堅強決心。

3. 青山不老老人創造了怎樣的奇跡（課文中的句子）

讓我們看到了我國人民保護自然、改造山林、綠化家園的堅強決內心本文向我們呢介紹了一位山容野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林中，用15年時間在晉西北奇跡般的創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福於後代

4. 《青山不老》默讀課文，想一想，老人創造了怎樣的奇跡這奇跡是在什麼情況在什麼情況下創造的

一位山野老農，用15年的時間在晉西北奇跡般地綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，是在自然條件極度惡劣和生活條件極其艱辛的情況下創造的。

作為一個山野老農，執著的植樹造林，防止水土流失，他這樣來實現自己的人生價值。他已經將自己的生命化為另一種東西——與環境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環境的奉獻精神。這些寶貴的精神財富，不會隨著歲月的流逝，年齡的增長，老人的離開而消失，它將永遠根植在我們心中，與山川共存。只要老人的精神不老，這青山就永遠不會老。

(4)老人創造了怎樣的奇跡擴展閱讀

文章層次井然，內容清晰。課文先描寫了院子外面綠意濃濃的山林景觀，展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫卷，喻示老人綠化山林、改造山溝所取得的成績；接著作者從兩方面補充介紹了山林改造的背景狀況：通過山溝的大環境（即自然條件）的惡劣險峻，來襯托改造山林的艱難困苦。

通過老農生活條件的簡陋艱辛，突出老農植樹造林的難度之大、態度之堅決；通過村幹部的補充介紹、老農的陪同參觀，展現了老人植樹造林、綠化家園、造福後代的成績；最後以作者自身的心靈感觸提升全文，點出文章的中心意旨。

課文語言簡練、生動，藉助比喻、擬人等表現方式，將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯落有致的形態表現得淋漓盡致，同時展示的還有老農為創造這片綠洲所付出的千辛萬苦，也從一個側面表明了老農的勇敢和所創造的巨大生態價值。

選編這篇課文的主要意圖：一是從這位普通的山野農夫身上看到我國人民在保護自然、改造山林、綠化家園上的堅強決心，以及為此付出的巨大努力，拓寬學生的認識角度；二是引導學生獨立閱讀課文，了解文章的內容，理解語言背後所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。這也是本課教學的重點。

5. 青山不老老人創造了怎樣的奇跡（課文中的句子）

15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，這是多麼了不起的奇跡

6. 《青山不老》文中的老人創造了怎樣的奇跡

文中的老人用十五年的時間，綠化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七百畝林網，將原來狂風肆虐、沙暴盤踞的山溝改造成了綠意盎然的青山。

本文向我們介紹了一位山野老農用15年時間在晉西北奇跡般地創造了一片綠洲，以有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我們領悟到青山是不會老的。

(6)老人創造了怎樣的奇跡擴展閱讀：

文章層次井然，內容清晰。課文先描寫了院子外面綠意濃濃的山林景觀，展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫卷，喻示老人綠化山林、改造山溝所取得的成績；接著作者從兩方面補充介紹了山林改造的背景狀況。

通過山溝的大環境（即自然條件）的惡劣險峻，來襯托改造山林的艱難困苦；通過老農生活條件的簡陋艱辛，突出老農植樹造林的難度之大、態度之堅決。

通過村幹部的補充介紹、老農的陪同參觀，展現了老人植樹造林、綠化家園、造福後代的成績；最後以作者自身的心靈感觸提升全文，點出文章的中心意旨。

7. 青山不老中老人創造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在怎樣的情況下創造的

他創造的奇跡是15年間，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝的林網。他是在惡劣的自然條件、艱辛的生活條件下創造的

8. 老人創造了怎樣的奇跡在文中找出相關的語句並作簡要分析

老人創造了夢想的奇跡

9. 六年級上冊青山不老文中的老人創造了怎樣的奇跡

因為是青山

10. 課文中的老人創造了怎樣的奇跡

一位山野老抄農，用15年的時間在晉西襲北奇跡般地綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，他這樣來實現自己的人生價值，他已經將自己的生命化為另一種東西，與環境做斗爭的不屈精神，綠化家園，保護環境的奉獻精神