創造性思維下定義

㈠ 創造性思維的特徵包括哪些

1、原創性：

我想，作為眾多頭條號的作者，以及看每天看今日頭條的人們，對「原創」一詞不難理解；做到「原創」，就需要有自己獨特的思維和思考方式，能夠體現獨樹一幟的想法和觀點；面對事物的時候，能夠打破常規的思維方式，及循規蹈矩的束縛，站在不同的角度和維度進行思考、認識事物、表達見解等。
2、發散性

我想，「發散思維」這一名詞，很多人都聽說過，發散思維是創造性思維的核心思維方式！如果能夠培養和鍛煉發散思維呢？在面對一個問題和想法時，盡可能的提出和想像出多種可能性，從一個詞、一個點向四周發散去思考，盡量尋找多咱答案！比如：說到「蘋果」你能到什麼？喬布斯、牛頓、手機、伊甸園、蛇、亞當、紅色……等等，你還能想到更多……

3、逆向性

對與逆向思維方式，很多人在生活中會常常遇到。在思考和解決一個問題時，當一種方式和方法行不通時，總不能一條路走到黑吧！無論是孩子還是成人，通過逆向思維的思考方式，在解決問題時，不僅用直面問題的方式正面思考，還要善於變換思考角度，從反面去想，從更多的角度和立場去思考，將會帶來全新的視角，問題就會迎刃而解！
4、質疑性

對於很多成年人，對於生活中的很多事物，或許會少了一份質疑性。很多事物的存在，會讓我們感覺，這是理所當然，本來就應該是這樣，就會保持固有的想法！創造性思維的基礎能力，就是對一些事物保有質疑的態度，沖破「理所當然」而提出新的想法！對孩子來說，沒有經驗和理所當然作為基礎，很多事物，在他們的眼中，還會有更多的可能性。所以，孩子們總會問出，很多讓大人們匪夷所思的問題，這就是孩子們比大人們更具有創造性思維！
5、重組性

對於重組這一點，我想，對於很多人都會有這種經歷。我們會看到自己的孩子，或回想在自己小的時候，將家中很多小電器、小玩具等進行拆卸後，然後，重新組裝，成為一個新的東西，這個重組的過程給我們和孩子帶來了無窮的奇趣。一定有很多人，在小時候曾把家中的收音機、鬧鍾、電子表等進行拆卸並重新組裝過，這個重組的過程，就是創造性思維的一種體現和能力。

㈡ 給 創造性思維 下一個准確的定義

創造性思維，是一種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果的思維活動

㈢ 簡述創造性思維的概念及其主要特徵

什麼是創造性思維 ? 我們可概略定義為，反映事物本質屬性和內在、外在有機聯系，具有新穎的廣義模式的一種可以物化的思想心理活動。這是人類智慧最集中表現的思維活動。它使人類突破各種自然極限，在一切領域開創新的局面，以不斷滿足人類精神與物質的需求。

根據上述定義，創造性思維具有主動性，目的性，預見性、求異性、發散性、獨創性、突變性等的特徵，它可以是正向、逆向的線性思維，也可以是縱向橫向的平面思維，但更重要的是三維立體思維與多維的空間思維，因為科學的整體性與交叉性，問題的多元性與聯系性，必須要依靠先發散後收斂

㈣ 創造性思維的五大特點

(1)流暢性，指發散思維的量。單位時間內發散的量越多，流暢性越好;
(2)變通性，指思維在發散方向上所表現出的變化和靈活;
(3)獨創性，指思維發散的新穎、新奇、獨特的程度。

㈤ 創造性思維是一種新穎而具有價值的非傳統the具有高度松動性和堅持性而且能夠

（ 5 分）創造性思維是一種新穎而具有價值的，非傳統的，具有高度機動性和堅持性，而且能清楚地勾劃和解決問題的思維活動。

㈥ 下定義的經典試題

1．提取下列材料的要點，給「創造性思維」下定義。
創造思考教學以培養創造性思維為目標。創造性思維具有以下特點：創造性思維的結果 對於思考者或者文化而言，具有新穎性和價值；創造性思維是非傳統的，具有高度機動性和堅持性的思維活動；創造性思維的任務是將原來模糊的，不明確的問題清楚地勾劃出來，或提出某種方案加以解決。（1993 年高考題）創造性思維是_____________________________________思維活動。 【答案及分析】創造性思維是一種新穎而具有價值的、非傳統的、具有高度機動性和堅持性而且能清楚地勾劃和解決問題的思維活動。本題已給出了定義形態。故此步驟可省去，剩下的就是准確篩選出創造性思維的三個特點。從第一個分句中篩選出「具有新穎性和價值」，從第二分句中篩選出關鍵信息「非傳統 的具有高度機動性和堅持性」，從第三個分句中篩選出「能清楚地勾劃和解決問題」，然 後把這些信息用填定語的方式填入橫線處，最後再稍微潤色即可。
2．2003 年全國高考語文題中出現了一道要求根據材料下定義的題目。題目如下： （2003 年全國高考題） 提取下列材料的要點，整合成一個單句，為「遺傳」下定義。 ①遺傳是一種生物自身繁殖過程。 ②這種繁殖將按照親代所經歷的同一發育途徑和方式進行。 ③在這一過程中，生物將攝取環境中的物質建造自身 ④這種繁殖過過程所產生的結果是與親代相似的復本。
仔細閱讀材料後，不難發現「繁殖過程」是「遺傳」的屬概念，這樣第①句成為整合後全句的框架，其它三句是它的修飾限製成分，即「生物……的一種自身繁殖過程叫做遺傳。 」 」或「遺傳是生物…的一種自身繁殖過程。分析所給材料，不難看出第①句的主要信息是「自身繁殖」 ，第②句的主要信息是「按照親代所經歷的同一發育途徑和方式」，第③句的主要信息是「攝取環境中的物質建造自身」，第④句的主要信息是「產生與親代相似的復本」，這三句話的主要信息構成「自身繁殖過程」的修飾限製成分。 提取或篩選語句主要信息，要抓住句子所表達的主要內容，而要做到這一點，除了對句子本身內容的把握以外，還特別要關照其他語句的內容。例如第④句，其中「這種繁殖過程」與第①句話比照是重復信息，因為第①句已經說了「遺傳是一種生物自身繁殖過程」，一個信息在一個句子一般不重復出現，所以應將其汰除，才好組合成信息完整而又簡潔的句子。其他句子提取信息要點的情況與此基本相同。在本題中，只需要將「種差」即②、③、④句的主要信息合理插入到第①句的屬概念前即可。所謂「合理」，就是要做到合理排序、句意不變、語句通暢等。本題②、③、④句分別就「自身繁殖」的方式、任務、結果來說明的，因此符合事物本身的內在聯系和發展過程，不需顛倒。但要注意，並非所有的全部如此，必要時要調整語序。另外，整合後的句子不能改變原意，也不能出現語病。【答案】生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建造自身，產生與親代相似的復本的一種自身繁殖過程叫做遺傳。 或：遺傳是指生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建造自身，產生與親代相似的復本的一種自身繁殖過程。

㈦ 簡述創造性思維的特徵與過程

創造性思維具有廣來闊性，深刻自性、獨特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點。
創造性思維主要特徵
1、創造性思維具有新穎性，它貴在創新，或者在思路的選擇上、或者在思考的技巧上、或者在思維的結論上，具有著前無古人的獨到之處，在前人、常人的基礎上有新的見解、新的發現、新的突破，從而具有一定范圍內的首創性、開拓性。
2、創造性思維具有極大的靈活性。它無現成的思維方法、程序可循，人可以自由地海闊天空地發揮想像力。
3、創造性思維具有藝術性和非擬化的特點，它的對象多屬"自在之物"，而不是"為我之物"，創造性思維的結果存在著兩種可能性。
4、創造性思維具有著十分重要的作用和意義。首先，創造性思維可以不斷增加人類知識的總量;其次，創造性思維可以不斷提高人類的認識能力;再次，創造性思維可以為實踐活動開辟新的局面。此外，創造性思維的成功，又可以反饋激勵人們去進一步進行創造性思維。正如我國著名數學家華羅庚所說:"'人'之可貴在於能創造性地思維。"

㈧ 怎麼做下定義的題求解

2．指導學生掌握下定義的方法。
重點難點培養學生對語段的理解、分析、概括能力。
教學過程一、導入新課
語段即相對獨立的具有完整意思的—段話。說話人(或作者)在主要事件之外運用多種表達方式，多種修辭手段使語言繁復，從而達到具體、詳盡、生動形象的目的。而壓縮就是刪繁就簡、去粗存精、撮取其主要意思，在語意明確的前提下使語言更加簡練精省。
二、方向導航
「下定義」是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特徵作概括說明的方法。「下定義」必須抓住被定義事物的基本屬性和本質特徵，多採用判斷單句的形式。其格式多為「×××（種概念）是×××的×××（屬概念）」，如：無理數（種概念）是（判斷詞）無限而不循環（本質特徵）的小數（屬概念）；或「×××叫×××」，如：無限而不循環的小數叫無理數。
下定義，既是對相關內容的高度概括，又要符合格式上的要求。在內容上要抓住事物的本質特徵；形式上要把被定義的概念放在一個大的概念中，再加上對其本質特徵進行描述的限制，即:被定義的概念+對其本質特徵進行描述+大概念。
根據材料下定義，既能考查重要信息的篩選能力，又能考查合理排序、簡潔表達等語言能力。
三、經典回放
1．提取下列材料的要點,給「創造性思維」下定義
創造思考教學以培養創造性思維為目標。創造性思維具有以下特點:創造性思維的結果對於思考者或者文化而言，具有新穎性和價值；創造性思維是非傳統的，具有高度機動性和堅持性的思維活動；創造性思維的任務是將原來模糊的，不明確的問題清楚地勾劃出來，或提出某種方案加以解決。( 1993年高考題)
創造性思維是_____________________________________思維活動。
【答案及分析】創造性思維是一種新穎而具有價值的、非傳統的、具有高度機動性和堅持性,而且能清楚地勾劃和解決問題的思維活動。
本題已給出了定義形態。故此步驟可省去，剩下的就是准確篩選出創造性思維的三個特點。從第一個分句中篩選出「具有新穎性和價值」，從第二分句中篩選出關鍵信息「非傳統的,具有高度機動性和堅持性」，從第三個分句中篩選出「能清楚地勾劃和解決問題」，然後把這些信息用填定語的方式填入橫線處，最後再稍微潤色即可。
2．提取下列材料的要點，整合成一個單句，為「遺傳」下定義2003年高考試題(略)
①遺傳是一種生物自身繁殖過程②在這一過程中，生物將攝取環境中的物質建造自身

㈨ 醫學心理學中「創造性思維」的定義是

創造性思維是指以新穎獨創的方法解決問題的思維過程

㈩ 誰知道5種創新思維的定義、特點和分類急求！！！

創造性思維概述
思維力是智力的核心。在思維的類別中，與常規性思維相對，創造性思維是指以新穎獨創的方法解決問題的思維過程。通過這種思維不僅能揭露客觀事物的本質及其內部聯系，而且能在此基礎上產生新穎的、獨創的、有社會意義的思維成果。它是人類思維的高級過程，是人類意識發展水平的標志。所以，訓練良好的思維力，特別是創造性思維能力，意義頗大。綜合各方面研究，可以從以下幾方面著眼：
首先，語言是思維的工具、物質外殼，也是思維活動的有效刺激物，思維棗特別是抽象思維棗藉助於語言、詞來實現。兒童思維的發展表明，兒童掌握語言的過程，也是抽象思維發展的過程。所以應該通過多讀、多寫、多講來提高語言能力，從而增強思維能力。真正做到「思風發於胸臆，言泉流於唇齒。」
其次，巧婦難為無米之炊，整個創造過程就是對原有知識、信息進行加工、重組、改造，從而產生新穎、獨特的合形式的過程。「機遇只垂青有準備的頭腦」，對刺激作出快速、變通、新奇的反應是建立在廣泛的知識基礎上的。1979年諾貝爾物理學獎金獲得者，美國科學家格拉肖說：「涉獵多方面的學問可以開闊思路……對世界或人類社會的事物形象掌握得越多，越有助於抽象思維」；黑格爾說得好：「單憑心血來潮並不濟事，單靠存心要創作的意願也召喚不出靈感來。誰要是胸中本來沒有什麼內容在鼓動……不管他有多大才能，他也決不能憑由這種意願就可以抓住一個美好的意思或是產生一部有價值的作品來。」因此，充足的知識積累，為思維和創造提供豐富的素材，是必要的。只是應該注意不要單為學知識而學知識，學要致用。
再者，研究表明，創造性高的人不僅與創造性低的人在人格特徵上有區別，而且與單純智力高的人也有差異，從而顯示出其獨特的人格特徵。美國學者戴維斯在第22屆國際心理學大會上歸納提出具有高創造性的人的人格特徵：「獨立性強，敢於冒風險，具有好奇心，有理想抱負，不輕聽他人意見，對於復雜奇怪的事物會感受到一種魁力，而且，富有創造性的人一般都具有藝術上的審美感和幽默感……他們的興趣愛好既廣泛又專一」。所以，我們還應該注意培養自己的創造性人格。
發散思維
發散思維又稱求異思維、輻射思維，是指從一個目標出發，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對。不少心理學家認為，發散思維是創造性思維的最主要的特點，是測定創造力的主要標志之一。
美國心理學家吉爾福特認為，發散思維具有：流暢性、靈活性、獨創性三個主要特點。
流暢性是指智力活動靈敏迅速，暢通少阻，能在較短時間內發表較多觀念，是發散思維的量的指標；靈活性是指思維具有多方指向，觸類旁通，隨機應變，不受功能固著、定勢的約束，因而能產生超常的構思，提出不同凡響的新觀念；獨創性是指思維具有超乎尋常的新異的成分，因此它更多表證發散思維的本質。可以通過從不同方面思考同一問題，如「一題多解」、「一事多寫」、「一物多用」等方式，培養發散思維能力。
原型啟發法
魯班爬山時，手不小心被一種絲茅草割破，疼痛之餘，他驚詫柔弱的小草竟如此鋒利，他懷著濃厚的興趣研究、琢磨小草的構造，終於找到了秘密所在：草葉邊緣的毛刺就是「利器」。用同樣的方式處理一下鐵片，豈不可以斷木如泥？鋸子的雛形就這樣產生了。
人們通過對鳥翅膀構造的研究，設計飛機機翼；通過對騙幅超聲波定位的仿效，製造出雷達；通過對狗鼻子構造的分析，發明了比狗鼻子更靈敏的電子嗅覺器……
當我們進行創造性想像時，往往會從其他事物中得到啟示，從而找到解決問題的方法和途徑。我們把這種具有啟發作用的事物稱作「原型」。從本質上說，原型之所以具啟發作用，主要是因為這一事物本身的屬性和特點，與所要創造的東西有相似之處。所以，多多留心你身邊的一切，他山之石，可以攻玉，自然現象、日常用品、機器、文字等等，都可能成為富有啟發性的原型，為你開啟創造的源泉，幫你找到解決問題的鑰匙。
稽核問題表法（checklisttechnioue）
即主體按照稽核問題表中提出的一系列問題，探求自己所需要解決問題的新觀念，實現創造性解決問題的目的。下面介紹兩種有名的稽核問題表：
奧斯本的稽核問題表。該表包括七十五個激勵思維活動的問題，按具體內容可歸納為九組問題：
第一，有無新的用途？是否有新的使用方式？可否改變現有使用方式？
第二，有無類似的東酉？利用類比能否產生新觀念？過去有無類似的問題？可否模仿．？能否超過？
第三，可增加些什麼？可附加些什麼？