中國創造之路

㈠ 中國特色社會主義道路是（ ）的必由之路。 A 實現社會主義現代化 B 指引中國人們創造自己

絕對是A。無論是從概念還是單純的理解。都毫無疑問

㈡ 什麼是實現社會主義現代化創造人民美好生活的必由之路集中體現著中國特色社會

創造人民美好生活的意義，發生了會如何，不發生又會如何。現在，解決創造人民美好生活的意義的問題，是非常非常重要的。所以，就我個人來說，創造人民美好生活的意義對我的意義，不能不說非常重大。可是，即使是這樣，創造人民美好生活的意義的出現仍然代表了一定的意義。我們都知道，只要有意義，那麼就必須慎重考慮。經過上述討論，創造人民美好生活的意義的發生，到底需要如何做到，不創造人民美好生活的意義的發生，又會如何產生。我們要統一思想，統一步驟地，為了根本解決創造人民美好生活的意義而努力。土耳其說過一句富有哲理的話，每個美人都能挑出瑕疵來。這句話像一張鼓滿風的帆，時時為我加油鼓勁。所謂創造人民美好生活的意義，關鍵是創造人民美好生活的意義需要如何寫。佚名曾經說過，三年清知府，十萬雪花銀。這啟發了我。要想清楚，創造人民美好生活的意義，到底是一種怎麼樣的存在。那麼，創造人民美好生活的意義，到底應該如何實現。這種事實對本人來說意義重大，相信對這個世界也是有一定意義的。創造人民美好生活的意義因何而發生？本人也是經過了深思熟慮，在每個日日夜夜思考這個問題。而這些並不是完全重要，更加重要的問題是，我認為，我希望大家本著知無不言、言無不盡、言者無罪、聞者足戒的精神，進行討論。今天，我們要解決創造人民美好生活的意義，所謂創造人民美好生活的意義，關鍵是創造人民美好生活的意義需要如何寫。創造人民美好生活的意義因何而發生？總結的來說，既然如何。
一般來說，這樣看來，對我個人而言，創造人民美好生活的意義不僅僅是一個重大的事件，還可能會改變我的人生。在這種困難的抉擇下，本人思來想去，寢食難安。而這些並不是完全重要，更加重要的問題是。
生活中，若創造人民美好生活的意義出現了，我們就不得不考慮它出現了的事實。而這些並不是完全重要，更加重要的問題是，創造人民美好生活的意義因何而發生？我希望大家本著知無不言、言無不盡、言者無罪、聞者足戒的精神，進行討論。這是不可避免的。
既然如何，我們不妨可以這樣來想：了解清楚創造人民美好生活的意義到底是一種怎麼樣的存在，是解決一切問題的關鍵。

㈢ 什麼是實現我國社會主義現代化的必由之路是創造人民美好生活的必由之路

中國特色社會主義道路是實現我國社會主義現代化的必由之路，是創造人民美好生活的必由之路。

習近平總書記在《不忘初心，繼續前進》一文中指出：」中國特色社會主義，既是我們必須不斷推進的偉大事業，又是我們開辟未來的根本保證。「

改革開放40年來，世情、國情、黨情不斷發生深刻變化，黨的幾代中央領導集體團結帶領全黨全國人民接力探索，將理論與實踐、堅持與發展、繼承與創新相結合，始終緊緊圍繞中國特色社會主義這個主題來謀劃和部署工作。

在此過程中開辟的中國特色社會主義道路，是實現社會主義現代化、創造人民美好生活的必由之路；形成的中國特色社會主義理論體系，是指導黨和人民實現中華民族偉大復興的正確理論；確立的中國特色社會主義制度，是當代中國發展進步的根本制度保障；發展的中國特色社會主義文化，是激勵全黨全國各族人民奮勇前進的強大精神力量。

(3)中國創造之路擴展閱讀

中國特色社會主義是歷經千辛萬苦探索出來的復興之路：

實現中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想。中國共產黨一經成立，就義無反顧肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命，帶領人民經過接續奮斗和不懈探索，開辟出中國特色社會主義道路這條人間正道。

習近平同志指出：「方向決定道路，道路決定命運。」改革開放以來，我們黨團結帶領人民破除阻礙國家和民族發展的一切思想和體制障礙，既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路，毅然決然開辟了中國特色社會主義道路，使中國大踏步趕上時代，迎來實現中華民族偉大復興的光明前景。

為了實現中華民族偉大復興，我們黨初心不改、矢志不渝，敢於面對曲折，勇於修正錯誤，團結帶領人民攻堅克難、砥礪前行，創造了一個又一個彪炳史冊的人間奇跡，使中國特色社會主義道路越走越寬廣。

㈣ 為何說中國創造依然任重道遠

日前有媒體評論來稱，盡管中國自主要創新指標進入世界前列，已成為具有全球影響力的「科技大國」，但無論企業家還是專家學者，對面臨的挑戰都保持相當清醒和理性。

專家普遍認為，中國應變「專利」為「動力」，大力培育高價值核心專利，並利用後發優勢，縮小與領先者的差距，中國是全球最大的數字商業市場，市場規模可以降低創新的門檻，有利於更多創新出現。同時，要堅持在開放中創新，及時學習和借鑒世界上的最新成果。

希望中國製造可以早日影響世界！

㈤ 北海是著名的中國「海上絲綢之路」始發港之一 創造文化名城需要打造那些文化藝術精品

國內有點歷史文化積淀的城市為促發展，文化精品大多就是弄一些老酒回來兌新酒就叫答打造，甚至互相吵鬧爭搶的而無羞恥感（曹操故鄉、潘金蓮故里之爭等等）！絲綢之路這個主題沒有獨特性，由它推演出來的文化名城容易引起盜世欺名之嫌，可以拿來拍一部影視劇、打包成一條環球帆船比賽線路。理由不是經典，經典才是理由！

㈥ 什麼是實現我國社會主義現代化的必由之路，是創造人民美好生活

中國特色社會主義道路是實現社會主義現代化的必由之路。

習近平在《不忘初心，繼續前進》當中指出：我們要堅信，中國特色社會主義道路是實現社會主義現代化的必由之路，是創造人民美好生活的必由之路。

我們要堅信，中國特色社會主義理論體系是指導黨和人民沿著中國特色社會主義道路實現中華民族偉大復興的正確理論，是立於時代前沿、與時俱進的科學理論。

我們要堅信，中國特色社會主義制度是當代中國發展進步的根本制度保障，是具有鮮明中國特色、明顯制度優勢、強大自我完善能力的先進制度。

(6)中國創造之路擴展閱讀：

習近平總書記指出，現階段，建設中國特色社會主義的主要任務，就是到2020年中國共產黨成立100年時實現第一個百年奮斗目標、全面建成小康社會，為進而到本世紀中葉中華人民共和國成立100年時實現第二個百年奮斗目標、建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家打下堅實基礎。

全面建成小康社會，是我們黨向人民、向歷史作出的庄嚴承諾，是13億多中國人民的共同期盼。為實現這一目標。

黨的十八大以來，我們黨形成並積極推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設五位一體的總體布局，形成並積極推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨的戰略布局。

「五位一體」和「四個全面」相互促進、統籌聯動，要協調貫徹好，在推動經濟發展的基礎上，建設社會主義市場經濟、民主政治、先進文化、和諧社會、生態文明，協同推進人民富裕、國家強盛、中國美麗。

㈦ 讀《21世紀中國科學教育如何走創新之路》有

中國科學家為何無緣諾貝爾獎：中國工程院院士吳優壽認為，制約我們獲得諾貝爾獎的關鍵因素在於缺乏創新精神。美國密歇根州力大學有了解中外博士生特點的導師得出結論，如果要攻堅，特別難的，千萬不要找中國的博士生，而是找美國的博士生。為什麼？還不是中國的學生缺乏創新意識。為此，作為始終戰斗在教育第一線的年滿60歲即將退休的老教師----筆者試從十一個方面探討這個問題。

一
體制
瑞士洛桑國際開發研究院《國際競爭力年度報告》中對我國國際競爭力的評價顯示，中國在國際科技競爭中位列25~28位，處於中等偏下水平。我們與世界強國之間有很大差距的原因，筆者完全贊同第三世界科學院院長拉奧的說法：「有各種各樣的體制問題。」

其一、重「管束」
教師的行為的價值並不取決於教育價值，而取決於對行政權力的順應程度，更有其甚者行政人員依靠行政權力，制定一些形式化的考核、檢查、評比、申報等指標，來代替真正的學術指標，不讓教師學者有更多的時間安心讀書、思考、備課、做實驗、到工廠去而要讓他們忙忙碌碌。前哈佛大學校長德里克.博克在哈佛350周年校慶講話中說：「教員們將更難以擺脫周圍社會的影響。難道我們希望教授們不受這個時代流行的價值觀念的影響嗎？」

其二、重「數量」
只要多寫幾篇論文又通過了外文考試，哪怕論文乏力，教學敷衍了事，就可以提正副教授。在這種評判標准下，數量意味著職稱，意味著金錢與房子，甚至包括孩子就業。因此，我們很容易發現，越來越多的教師極力迴避創新難度高，風險大，耗時長，又苦又累的科研項目，轉向卻有較多的金錢和較高的知名度而容易完成的項目中去。甚至置教學於不顧，在雜志上東抄一點西抄一點，湊合出版幾篇文章發表，這樣折騰了許多年，結果又如何呢？不但教學平平、學術淡化，而且往往置學術規范、科學道德於不顧，急於求成，令人汗顏的「平庸」的論文與多麼令人感到「匠氣」的教授數量都在急劇增加。因此，擺在我國走創新之路最大的絆腳石乃是當前盛行的功利主義，如何讓我們國家建立一個良好的公開的、公平的、公正的競爭機制已迫在眉睫。

二「環境」
美國科學院院長阿爾伯茨說：「為了留住人才，必須建立一個能使科學家專心研究的科學環境。大學必須盡其所能保障學者之間能最大限度地自由交流。」有權思考不可思考的問題，有權討論不可討論的問題，有權挑戰不可挑戰的課題。只有好的科學教育環境-----自由交流的廣闊舞台，才能激勵好的學風，才能讓富有創造性的傑出人才脫穎而出。

現在我國科技界有一種現象值得注意，課題組不但有越來越小的趨勢，而且全國多個課題組各自為政，重復研究同一個課題。由於各行其是，彼此之間很難溝通交流，這樣即浪費了經費，又不利於創新。事實上，隨著現代系統科學的興起，合作研究在國際上正成大勢。只有經常共同討論、互相交流、相互啟發、取長補短才能有效地提高創新能力。斯坦伯林在做費米的學生時，費米在正規上課時間之外，還在晚上舉辦議題廣泛的討論會。討論會上，就一些物理問題學生可以獨立思考、自由發言，有生氣的討論隨處可見，這種開放式的探討科學問題的模式很值得我們學習。

另外還有一種現象應該引起我們的注意：我國一般企業的研究機構只允許研究人員從事與本企業產品有關的研究課題，要服從企業經營的需要，並對外進行技術保密。而聞名世界的美國貝爾實驗室則截然不同，它為從事科學研究創造了最適宜的氛圍-----努力讓科學家在沒有設定的框框下進行研究，允許研究人員從事與企業經營項目無直接關系的研究課題，包括一些基礎科學和理論性的課題。甚至還允許與其他科研機構交流。朱棣文回憶說：在這個實驗科學的天堂里，我們互相影響，共同進步。貝爾實驗室的經理給我們提供經費，保護我們不受無關的官僚主義干擾，並且激勵我們不要只滿足為科學做了有益的事。挨了批評也高興，因為領導要求他「不能滿足於任何低於『開創一個新領域』的成績。」有如此自由的廣闊空間，任何一個科學家都會像脫韁的野馬，在科學的領域里縱情馳騁。所以在貝爾實驗室出現許多重要的科學發現和技術發明就不奇怪了。

此外，創新是艱苦的，尤其是要取得像獲得諾貝爾獎那樣難度極大，前人從未走過的具有開創性成果的工作。因此，要科研就有失敗的可能。我們應有一個寬容心，同情軋實研究辛勤勞動的失敗者。

三
創新培養
中國科學院院長路甬祥說，中國早晚要拿諾貝爾獎。這是無疑的，問題是為什麼我們一直無緣諾貝爾獎？只有提高我國全民族的科學精神與創新意識，那麼不是在這個科學領域就必然在另外一個科學領域遲早會獲得諾貝爾獎。目前，我國課堂教育仍以「填鴨式」為主，從小學到博士生上課都是聽教師在課堂上「灌」。很少有意識地幫助學生學習知識，掌握方法，也不會鼓勵學生提問、提出新思想，更不會引導他們去實踐，拓寬學生的學術空間和創新渠道，而實行開放式教育。教師本身就缺乏創造性素質，學生自然不會提出標新立異的，富有創造性的，對老師、對書本有挑戰性的東西了。因此，要造就一個良好的創造性的環境，提高全民族的創新意識，首先要培養出一大批具有創造型的教師。

創新分為科學創新和技術創新。目前，中國研究生與博士生培養更多地強調發表論文。這只是創新的一個方面。美國盡管在科學創新方面走在世界最前面，但絲毫也沒有忽視實用。現代美國大學從知識創造，知識傳播到知識應用實現了統一。我國仍然是工業化未完成的國家，企業的開發能力和培養機制都遠遠不如美國，因此中國的學生不但要注意理論基礎的東西，而且更要注重技術與應用的東西，這對實現國家工業化是有重要意義的。

四
基礎知識
不知道什麼時候，產生出來一種說法：認為東方教育制度培養出來的學生比美國學生勤奮，基礎知識扎實，只不過自由的意識，創新的能力比較差而已。我認為這種說法不科學。俗話說得好「巧婦難做無米之炊」。無米不能做飯，基礎知識不扎實，不會把基礎知識融會貫通，怎能作出創新成果呢？美國在眾多領域長期保持領先地位，大量科學家作出了許多開創性成果，並由此獲得諾貝爾獎，沒有從學生時代形成的扎實功底是完全不可能的。這就好象萬丈高樓必須建在牢實的基礎上一樣。國內的學生學的基本上是書本上的「死知識」，根本就不會靈活用，更不會創新。如果說中國學生在打基礎的階段，成績都有是出類撥萃的，那為什麼一到要解決實際問題就束手無策了呢？是不是應該這樣理解基礎知識的概念，重要的是，不是會背書上的知識點，而是學會解決問題的能力。

五
教學藝術
教學是一門崇高而復雜的藝術，組織好每一堂課從先聲引入，先聲服人地開講，歷經使學生全神貫注、興趣盎然的積極思維過程，到拍案叫好的結尾，不經過長期、艱苦富有創造性的勞動投入是不可能達到這個境界的。我認為，教師的教學藝術水平越高，學生創造思維能力就越強，想像力就越豐富。

現在讓我們隨意翻開一些被展覽的「優秀」備課本，發現有一個共同的特點：無非是對教材內容進行了濃縮、整理而已。而現有的教材雖然能夠正確或比較正確地介紹已有的知識，但是很少講到前人如何創造知識的過程的，在遇到難題情況下又是如何著手解決的。老師不去積極激勵學生求知的慾望，培養探索的熱情和創新的思維，學生怎會具有創造的素質與精神呢？

六
回歸課堂
教育部在極力倡導「教授回歸課堂」。「教授回歸課堂」這本身就是一種嚴重錯誤的提法，首期不教不授，或者偶然教一點授一點，連起碼的教師都不夠資格，怎能冠上一個「教授」的頭銜呢？不看病就不是醫生，不開機器就不是工人，怎麼連這么一個朴實、簡單的道理都不懂呢？倘若這種現象僅是極少數，那就根本不值得一提，然而這種現象太普遍了太多了。行政部門提職稱，在世界各國都沒有先例，如果再繼續下去，無疑對中國走科學教育創新之路具有威力極大的破壞力，中國的高等教育必然是走向死胡同。

七
開放式辦學
不知從時起，有這么一種說法：我國目前缺乏教育創新模式是兩千年孔夫子（中國教育宗師孔子）傳下來的。我不同意這種說法：如果不是明朝以前，那麼至少在十三世紀宋末元初，我國科學技術一直走在世界前列，沒有先人作出大量原創性成果是不可能的。實際上，孔子經常帶領學生周遊列國，利用大自然的優美環境，像在「杏壇之上」，或在大樹底下對弟子進行教學，師生一起遇到問題隨時討論。像這種開放式教學模式，我們都把它丟掉了。諾貝爾獎得者美國物理學家哈羅德.E.瓦穆斯如同一些著名科學家一樣，都喜愛到多姿多彩的大自然中去，在這里他們不僅學到了豐富的自然科學知識，而且開闊了自己的視野，同時也練就了敏捷的思維能力，而大自然中產生的許多疑問，又反過來促使他們更加渴望從書本上.從實驗室中探求知識，去尋找答案。牛頓從蘋果落地到發現了萬有引力，湯川秀樹（日本著名科學家）從天花板上兩個漏水痕的形狀到發現了原子核中存在著一種新的粒子「介子」，都告訴了我們創造型的教學模式，必須是開放式的，不能死守課堂。

長期以來，我們的課堂教育最大的特點是：老師念，學生聽；老師講，學生記，課堂要求鴉雀無聲。倘若學生就某個問題主動質疑問，「無理」糾纏幾句使老師頭痛，那將都被認為是一種破壞課堂紀律，大逆不道的行為。而西方的教育就不認為這樣，老師上課的時候可以被學生的問題打斷，甚至還要跟你辯論幾句。這種主動提疑，被認為是一種積極學習，努力探索，敢於爭鳴的表現。在著名的物理學家波恩和弗蘭克經常舉辦的聯合研討會上，參加者可以打斷主講者的話並加以毫不留情的批評。如被譽為「哈弗神童」的奧體海默就曾不停地打斷波恩的話，使波恩的演講幾乎無法進行下去。這在我們這里，簡直是不可想像的。

再如，在選題上，中外學生的意識也是不同的。中國的選題一般是導師給的，而國外的學生作題.選題是在導師給的框框下，自己可以提出一些新的東西，導師沒有的，自己研究。而中國的學生，包括博士生在論文的內容上創新意識差，東抄西抄的多，不敢想前人沒有做過的東西，更談不上挑戰世界權威了。

八
科研條件
現在，在國內經常聽到這樣一種聲音：我們之所以沒有取得重大原創性成果，主要原因是我們科研條件（如科研經費.科研設備）不如美國。我不完全同意這種看法。當然，搞科研有經費和設備，有利於取得突破性成果，但這些都不是主要的，關鍵是如何有效使用這些科研條件。1998年，美國科學家麥金農用X射線晶體成像技術拍攝到了世界第一張離子通道的高度清晰度照片，從而摘取了2003年諾貝爾化學桂冠。麥金農使用X射線晶體成像技術一點也不神秘，現在國內很多研究手段和設備不落後國外，為什麼我們沒有獲得諾貝爾獎？牛頓在創立萬有引力定律和微分學，愛因斯坦在創立量子論和狹義相對論時都沒有用過國家一分錢的科研經費，而他們以上每一項成果都足可以獲得諾貝爾獎。事實上，科學史上有許多科學家都是在這種條件下取得重大創造性成果的。

九
交叉科學
2003年諾貝爾生理學或醫生獎所表彰的英美科學家在磁共振成像技術領域所取得突破性成果，實際上是一項物理學與醫學相結合的交叉科學所產生的成果。這再次證實了在現代科學里，研究方式已經超越於傳統的單一學科，獨立地作業。愈來愈多的跨學科、跨領域的探索正在迅速發展。現代科學家把提出的問題，用不同的方式，從不同的領域重新相連、綜合在一起，開掘出更大的問題，往往獲得意料不到的重大成果。我國有些名牌大學也開始認識到學科交叉重要性，如中國科學技術大學將量力物理與信息科學，純粹的理論物理研究轉為激光實驗相結合，並取得了一系列國際認可的創新成果。但是，科學交叉不僅停留在自然科學許多部門中，而應該與社會科學許多部門進行廣泛的交叉。由於種種原因，「文理分弛」，「重理輕文」猶如一種頑疾至今在我們的教育中仍普遍存在，哲學與科學之間還不夠和諧。著名的物理學家楊振寧在談到物理學與哲學的關系時認為哲學對於物理學有著關鍵性的、長期的影響。筆者認為，文理融合（包括理學與哲學、文學、音樂美及藝術心理學的結合）可強化大腦形象思維力，可以激發創造性的靈感。如牛頓熱愛並創作大量樂曲捕捉了萬有引力的靈感，愛因斯坦在鋼琴與小提琴演奏中捕獲了相對論的靈感。因此，我們應該對學生注重多學科的培養，不但鼓勵他們學好核心課程，還要引導他們多學選修課，包括哲學，音樂等，這樣積極引導他們從不同的領域看一個問題，看世界，有利於創新思維的發展。

十
戰機和戰略
俗話說的好：「機不可失，時不再來」。中國有一本最著名的歷史小說《三國演義》中有一段講蜀國丞相諸葛亮借「東風」，火燒赤壁的故事，就是諸葛亮利用了「東風」，抓住了戰機，擊潰了曹操八十萬大軍。同樣我們科學工作者也要善於抓住科學研究的戰機，洞察科學研究新方向、及時實現科學研究的戰略轉移，這是一種非常重要的創新之路。20世紀60年代，當高能物理處於低潮時期，許多高能物理學家刀槍入庫，馬放南山，而華裔美國物理學家丁肇中卻深信高能物理研究高潮一定會到來，
及時抓住戰略時機，進行新粒子研究，終於發現了J離子，1967年，他走上了諾貝爾獎的領獎台。當科學界普遍認為細胞膜蛋白結晶的可能性很小，確定離子通道結構一直被視為「不可能的任務」的時候，而2003年諾貝爾獎得主，美國科學家麥金農卻偏不信這個「邪」，毅然放棄了他和大家曾採用的電生理學方法，實行戰略轉移，轉向全新的X射線結晶學領域，在短短的3年內就明確了鉀離子通道結構，震動了科學界。而我們依舊因循守舊、墨守成規，不敢於棄舊圖新，做戰略的轉移，失去了獲得諾貝爾獎的機會。

十一
真言
我非常欣賞哈佛大學「與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友」這么一條校訓。科學是老老實實的學問，創新不但需要勇氣與智慧，更需要與真言，誠實、真理為友。但是，在目前的中國科學教育界，玩忽職守、剽竊成果、篡改數據、亂提職稱等不端行為不斷出現，引起了中國政府的高度重視。中國科學院主辦的中國權威報刊《科學時報》，經常報到「中國科學道德面臨嚴峻挑戰」之類的文章。科學教育界的不端行為，對我國科學技術走創新發展之路，具有很大的殺傷力，因為，不通過長期艱苦的勞動，就可以輕易摘來「桃子」，必然引來一部分懶漢，行為不端的人效仿。倘若不採取堅決有效措施，必然會在中華大地上泛濫成災。因此，我們不僅要對教師學者加強職業道德教育，而且還應該建立能有效防止不端行為發生的社會約束系統，制定系列規則與制度，實施自我約束和強制性約束，必要時訴諸法律制裁。

目前，我國正在展開如火如茶的科學教育改革，許多著名院校（如北大.清華.浙大等）在爭辦世界一流大學。在我國綜合國力不斷上升，國際地位迅速提高的今天，只要我們勇於發現.正視和克服我國在創新之路上的阻力，那麼在新一代開明.愛民.勇於改革創新的中央的領導下，不但一種「寬松環境的愉快，自由探索的享受.知識創造的喜悅.甘願傾情奉獻予祖國和同胞的創新精神」會快速來臨！而且勇於大膽創新的中華民族的優秀兒女一定會獲得許許多多重大的原創性成果，我們一定會獲得諾貝爾獎！讓我們拭目以待吧！

㈧ 為什麼說改革是中國社會主義現代化的必由之路,是社會主義制度的自我完善和發展

胡錦濤總書記指出，改革開放是發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路。這是我們黨總結改革開放30年來寶貴歷史經驗得出的科學結論，閃耀著歷史唯物主義的真理光輝，必將激勵和引導全黨全國各族人民堅定理想信念，在新的更高起點上繼續推進改革開放，不斷開拓中國特色社會主義發展的新境界。

一、改革開放是解放和發展社會生產力的新的偉大革命，它使中國特色社會主義不斷獲得賴以發展的物質基礎

生產力是人類社會發展的最終決定力量，也是中國特色社會主義發展的最終決定力量。發展中國特色社會主義，擴大社會主義民主，健全社會主義法制，最終要靠生產力的發展；繁榮科學文化教育事業，提高整個民族的文明程度，最終也要靠生產力的發展；建立和完善覆蓋城鄉的社會保障體系，確保最廣大人民安居樂業，最終還是要靠生產力的發展；增強中國的綜合國力，使中華民族躋身於世界先進民族之林，最終同樣要靠生產力的發展。尤其在社會主義初級階段，社會主要矛盾始終是人民日益增長的物質文化需要同落後的社會生產之間的矛盾。這個主要矛盾決定了黨和國家必須把發展生產力作為壓倒一切的中心任務，也決定了這個中心任務的解決始終關系發展中國特色社會主義的大局。

對我國來說，要使生產力真正發展起來，就必須把改革開放作為基本國策。這是因為，在我國，社會主義的建立，使社會生產力得到空前解放，但在社會主義條件下，生產力與生產關系、經濟基礎與上層建築之間仍然存在著矛盾。事實表明，長期以來形成的舊的體制機制，越來越不適應生產力的發展。要不斷解決這個矛盾，讓生產關系適應生產力發展的要求，除了改革，沒有任何別的選擇。改革開放作為一場新的偉大革命，首先就是為適應解放和發展生產力的客觀需要而啟動的。新時期以來，在改革開放的過程中，我國較好地做到了既著眼於加快生產力發展的速度，又著眼於提升生產力發展的質量；既著眼於擴大生產力發展的規模，又著眼於提高生產力發展的效益；既著眼於淘汰和改造落後的生產力，又著眼於培育生產力發展新的增長點；既著眼於優化國內生產力發展環境，又著眼於面向世界拓展生產力發展空間等等。正是在改革開放的有力推動下，我國創造了生產力穩步、健康、快速發展的奇跡，國內生產總值實現了由不足「萬億元」到「20多萬億元」的歷史性跨越，國家經濟總量在世界的排名實現了由第十位到第四位的歷史性跨越，國家外匯儲備實現了由不足兩億美元到近兩萬億美元的歷史性跨越，人民生活水平實現了由溫飽不足到總體小康的歷史性跨越。改革開放越深入，我國生產力發展的前景就越廣闊，發展中國特色社會主義的物質基礎就越雄厚。

二、改革開放是社會主義制度自我完善和發展的新的偉大革命，它使中國特色社會主義不斷獲得賴以發展的體制保障

制度問題帶有根本性。制度優勢，是最具影響力的優勢。發展中國特色社會主義，根本的是靠制度。我們在發展中國特色社會主義的過程中，無論是搞經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，還是按照「四位一體」的要求推進科學發展、和諧發展，都始終需要完善社會主義制度，以科學合理的體制機製做保障。

在當代中國，改革開放作為社會主義制度自我完善和發展的新的偉大革命，一個最基本的功能，就是為發展中國特色社會主義提供有效的體制保障。社會主義制度是以實現共產主義為最終目標的，它始終有一個隨著實踐的發展而發展的問題。鄧小平說過，鞏固和發展社會主義制度，需要我們幾代人、十幾代人甚至幾十代人堅持不懈地努力奮斗。在這個漫長的歷史過程中，推進制度改革創新是一種常態。特別是在社會主義初級階段，我們的制度尚處在探索過程中，還明顯帶有這樣那樣的缺陷和不足，因而更需要通過改革來加以完善。進入新時期以來，我們黨從開創和發展中國特色社會主義事業著眼，不斷推進經濟體制、政治體制、文化體制、社會體制的改革創新，使之愈加體現出符合客觀實際、具有比較優勢的中國特色。比如，通過改革創新，我們的經濟體制愈加體現出以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，以按勞分配為主體、多種分配方式並存這一中國特色，因而有利於調動和整合各種經濟資源為發展中國特色社會主義服務；我們的政治體制愈加體現出堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國有機結合這一中國特色，因而有利於調動和整合各種政治資源為發展中國特色社會主義服務；我們的文化體制愈加體現出弘揚主旋律與提倡多樣化相輝映這一中國特色，因而有利於調動和整合各種文化資源為發展中國特色社會主義服務；我們的社會體制愈加體現出促進效率提高與維護公平正義相統一這一中國特色，因而有利於調動和整合各種社會資源為發展中國特色社會主義服務。還要看到，在改革開放偉大革命的推動和洗禮下，我國各個方面體制由於充分吸收當今世界各種制度文明中的進步因素，由於充分貫徹我們黨深入探索社會主義建設規律的理論成果，由於充分汲取人民群眾進行歷史創造活動的新鮮經驗，由於充分反映解放和發展生產力的實踐要求，因而進一步彰顯了順應世界發展大勢的時代性、遵循歷史發展規律的科學性、尊重廣大群眾意願的人民性、注重實際效果和作用的務實性等等。這就必然使中國特色社會主義所賴以發展的體制保障越來越牢靠，越來越有力。

三、改革開放是立足當代推進馬克思主義中國化的新的偉大革命，它使中國特色社會主義不斷獲得賴以發展的理論指導

如果說，新時期馬克思主義中國化的實質，就是馬克思主義基本原理同當代中國實際相結合，那麼，改革開放作為當代中國正在做的大事情，理所當然是實現這兩者有機結合的中心環節。

改革開放對推進馬克思主義中國化的根本作用和意義，至少體現於這樣四個方面：第一，改革開放把許多前所未有的重大嶄新課題推到中國共產黨人面前，迫切需要立足國情作出馬克思主義的創造性回答，這就對推進馬克思主義中國化提出了客觀要求。第二，改革開放作為人民群眾開拓新生活的歷史創造活動，不斷產生和積累著加快實現中國現代化的新鮮經驗，這就為我們黨據此作出合乎規律性的理論創造，推進馬克思主義中國化提供了不竭源泉。第三，改革開放構築了聯通中國與世界的廣闊平台，有利於我們黨在深入了解和廣泛吸收當代人類社會一切科學的新思想、新成果的基礎上，根據國情作出富有中國氣派的理論概括，不斷創造馬克思主義中國化的新優勢。第四，改革開放是當代中國發展進步的「火車頭」，它牽引著我國社會包括執政黨建設不斷進入新的更高境界，從而也為推進馬克思主義中國化不斷提供新的更高起點。經驗表明，只有在改革開放這一新的偉大革命中，當代中國馬克思主義才能深深植根於充滿生機的實踐沃土，既積極回應實踐的呼聲，又不斷從實踐中汲取營養，愈益呈現出鮮明的實踐特色；只有在改革開放這一新的偉大革命中，當代中國馬克思主義才能與中華民族發展進步要求歷史地貫通起來，並深深熔鑄在整個民族的向心力、凝聚力和創造力之中，愈益呈現出鮮明的民族特色；只有在改革開放這一新的偉大革命中，當代中國馬克思主義才能更好地彰顯與時俱進的理論品質，始終走在時代前列，自覺反映時代大勢，愈益呈現出鮮明的時代特色。

在新的歷史時期，正是適應改革開放的需要，依託改革開放的實踐，憑借改革開放的舞台，我們黨不斷推進馬克思主義中國化，形成和發展了包括鄧小平理論、「三個代表」重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的中國特色社會主義理論體系。這個理論體系，既是中國特色社會主義的理論形態，也是中國特色社會主義的實踐指南。正是在這個理論體系的正確引導下，中國特色社會主義始終能夠順利地向前發展，不斷地走向輝煌。

四、改革開放是激發我們整個民族創造活力的新的偉大革命，它使中國特色社會主義不斷獲得賴以發展的力量源泉

發展中國特色社會主義是無比艱巨的宏偉事業，必須靠全體人民的創造性勞動，靠舉國上下不斷增強的創造活力。改革開放作為一場新的偉大革命，其巨大社會效應之一，就在於能夠最大限度地激發我們整個民族的創造活力，為發展中國特色社會主義提供無窮無盡的力量源泉。

一方面，改革開放把人們從各種不合理的體制機制中解放出來，使我們整個民族的創造活力空前煥發。按照馬克思主義觀點，人的解放是長期的歷史過程。社會主義制度的建立，並沒有終結使人們獲得新的更大解放的歷史任務，而只是為推進這種解放提供了政治前提。人是生產力的創造主體，也是生產力中最革命、最活躍的因素。在社會主義條件下，改革開放對社會生產力的解放，說到底是對人的進一步解放。舊的體制機制的一大弊端是把人給「統死」了，使人不能盡其才、盡其力，從而也使物不能盡其用、盡其益。而改革開放對社會生產力的解放，首先也在於打破舊的體制機制對人的束縛，使勞動者從不合理的經濟關系、政治關系和社會關系中解放出來，進而獲得了進行創造性勞動的更大自由。正因為改革開放使廣大勞動者獲得了新的解放，所以整個民族的創造活力從來沒有像今天這樣高漲。

另一方面，改革開放推動整個社會日益形成「尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造」的氛圍環境，使我們整個民族的創造活力競相迸發。新時期以來，改革開放通過全面調整各種利益關系，通過強化並有效發揮市場配置資源的作用，包括通過實行生產要素按貢獻參與分配的政策制度，使「四個尊重」在全社會蔚成風氣。在這個過程中，無論體力勞動還是腦力勞動，無論簡單勞動還是復雜勞動，凡是為現代化建設作出貢獻的創造性勞動，都得到應有的承認和尊重；各類知識分子作為工人階級的一部分，受到黨和政府的特殊關愛；新的社會階層作為中國特色社會主義事業的建設者，普遍受到重視和鼓勵；一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入，都得到憲法和法律的有效保護，等等。從城市到鄉村，從沿海到內地，逐步形成了與發展社會主義市場經濟相適應的創業理念和機制，形成了鼓勵人們幹事業、支持人們干成事業的社會氛圍。這樣，也就使一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，使一切造福於祖國和人民的智慧源泉充分涌流。改革開放作為激發我們整個民族創造活力的新的偉大革命，使中國特色社會主義獲得了賴以發展的最深厚基礎和力量源泉。我們堅信，改革開放越是向縱深推進，我們整個民族的創造活力就越是空前奔放，中國特色社會主義的力量源泉就越是呈現出「不盡長江滾滾來」之勢。