具有創造力的個人具有內在

⑴ 很多人說中國沒有創造力是沒有獨立的時間和尊嚴沒有將內在的東西改掉，那為什麼以前的中國人有，不一樣嗎

以前的東西能抄考證嗎？但現在能不能發明都是有現實依據的，以前恐龍長什麼樣有考證嗎？沒有考證就不能想像長什麼樣了嗎？
何況尊嚴和時間，上層人總是有的嘛，哪個朝代不一樣？那些發明，哪個又是在歷史條件匱乏的年代出現的？說得就好像現在就沒有一樣，實際上創新的人始終都存在吧，相比之下你應該問問，為什麼創新的人這么少，民眾幹嘛去了？答：奔命去了。

⑵ 工作設計和組織創造力有什麼內在聯系

工作抄設計是指為了有效地達到組織目標與滿足個人需要而進行的工作內容、工作職能和工作關系的設計。也就是說，工作設計是一個根據組織及員工個人需要，規定某個崗位的任務、責任、權力以及在組織中工作的關系的過程。
而創造力在某種程度上講是一個個體或者組織適應周圍環境的能力。總的來說，影響因素就是企業的制度問題，創造力對於企業來說更是重要，唯一的變數就是個人了，思想會決定行動

⑶ 如何才能激發企業自主創新的內在動力

激發企業員工的創造力的方法：1)促進團隊協作
2)組織頭腦風暴會議或活動
3)消除員工與高層管理者之間的隔閡
4) 分配試驗的時間、資金等資源
5) 工作保障，無後顧之憂:
6)物質、精神獎勵

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一、員工的創造性建立的基本條件：
要激發創造力，有兩個條件：
1、個人具備創造力的潛質：改變思維，樹立員工的自信。例如一些人認為自己沒有創新能力，還有一些人傾向於強調可行性，創新思維一出現就對之進行分析和評價，這樣的結果可能就是放棄。因此，首先要找到並消除員工對創造性思維的恐懼心理。你應該讓員工知道現在先放鬆些，不要因為這個想法沒人嘗試過就認為它行不通。有人提出看起來很離奇的想法時要告訴其他員工先別批判，首先來考慮一下怎樣把這些想法付諸實踐，而不是討論它們有什麼問題。
2、有激發創造力的環境：開放的管理者，給員工提供條件。善於激勵人的管理者會很高興自己能夠提供自由開放的環境激發員工提供任何想法和建議，無論這些想法和建議在一開始看來有多麼不切實際。只有這種環境才能激勵員工大展拳腳，用自己的想像力幫助公司（和自己）取得成功。

二、鼓勵創造性的方法與建議：
1、讓員工了解企業。讓員工了解企業，是管理者鼓勵員工創新的首要前提。雖然員工一直在企業中工作，對自己的工作環境和工作任務非常熟悉，但是對企業的經營戰略和發展規劃不一定十分清楚。由於企業的外界環境在不斷地發生變化，企業的戰略及規劃也要根據環境的變化而變化，如果管理者不將這些變化的信息及時地傳達到員工那裡，員工就會慢慢地落後於公司的發展。有一個簡單的方法可以幫助管理者了解員工對企業的熟悉程度：管理者可以隨機地問問自己身邊的員工：「公司現在正在做什麼？公司下一步准備做什麼？你為此做了哪些准備？」相信大多數員工的回答會讓管理者大吃一驚，實際上員工對企業的認知程度要比管理者所期望的膚淺得多。
管理者不僅要參與制定公司的發展規劃，還要善於將這些規劃有效地傳達到員工的耳朵。最常見的方式是，企業可以定期舉辦（比如一個季度）全體員工參加的例會，在例會上通報企業近一段時間的狀況及下一步的發展規劃。在此基礎之上，各部門負責人可以召集部門會議，結合公司的規劃討論本部門下一步的工作規劃，讓每位員工既清楚公司的發展，也明確自己的工作規劃。

⑷ 為什麼創造力可以被傳授，或者是一種內在的特質

創造力，是人類特有的一種綜合性本領。一個人是否具有創造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。例如創造新概念，新理論，更新技術，發明新設備，新方法，創作新作品都是創造力的表現。創造力是一系列連續的復雜的高水平的心理活動。它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創造性思維在最高水平上進行。

⑸ 創造性人格包含哪些基本素質

創造性人格特徵

所謂創造性人格，即非智力因素。美國心理學家韋克斯勒（D.Wechsler）曾收集了眾多諾貝爾獎獲得者青少年時代的智商資料，結果發現，這些諾貝爾獎獲得者大多數不是高智商，而中等或中上等智商。關於創造性人格的研究，在國際上較著名的有兩家。吉爾福特提出八條：
（1）有高度的自覺性和獨立性；
（2）有旺盛的求知慾；
（3）有強烈的好奇心，對事物的運動動機有深究的動機；
（4）知識面廣，善於觀察；
（5）工作中講求條理性、准確性、嚴格性；
（6）有文藝天賦；
（8）意志品質出眾，能排除外界的干擾，長時間地專注於某個感興趣的問題中。
斯騰伯格（R.T.Sternberg,1986）提出創造力的三維模型理論，第三維是人格特徵，有七個因素組成：
（1）對含糊的容忍；
（2）願意克服障礙；
（3）願意讓自己的觀點不斷的發展；
（4）活動受內在動機的驅動；
（5）有適度的冒險精神；
（6）期望被別人認可；富的想像力、敏銳的直覺，喜好抽象思維，對智力活動與游戲有廣泛的興趣；
（7）富有幽默感，表現出卓越的;
（8）願意為爭取再次被認可而努力。

我們則獎創造性人才的非智力因素或創造性人格概括為五個方面的特徵及其表現，即
（1）健康的感情，包括情感的程度、性質及其理智感；
（2）堅強的意志，即意志的目的性、堅持性（毅力）、果斷性和自製力；
（3）積極的個性意識傾向，特別是興趣、動機和理想；
（4）剛毅的性格，特別是性格的態度特徵，例如勤奮，以及動力特徵；
（5）良好的習慣。
四,創造性人才的共同人格特徵
求知慾,想像力,好孤獨,好奇心,堅忍,獨立自信,自製力強,反叛性
五,創造性學生的人格特徵
有創造才能的學生一般具有以下人格特徵:①對自己的信念堅定不移;②有強烈的好奇心,沉醉於自己正在從事的工作;③感受性高;④思維獨立性強,善於利用自己的直覺;⑤不迷信權威;⑥敢冒風險;⑦富於幽默感;⑧態度樂觀;⑨成就動機高;⑩想像力強.

富有創造性的中學生的多數具有以下10個特徵:
①作文想像力豐富,能獨立選材,題材新穎,風趣,審美感強;
②能聞一知十,舉一反三,觸類旁通;
③對環境的感受力相當高,能覺察別人忽略的事實;
④心智活動思路通暢,解答問題敏捷;
⑤能提出卓越的見解,以特異的方法解決問題,用新奇的方式處理事情;
⑥辦事非常熱心,堅持不懈,不怕挫折;
⑦獨立型強,有內在評鑒定,有主見,不輕信他人的意見;
⑧有自信心,有理想抱負;
⑨興趣廣泛又專一;
⑩有強烈的好奇心和探究心理.

我國學者謝光輝,張慶林(1995)對獲實用科技發明大獎的大學生進行了研究,發現了高敏感性,高控制性和低樂群性的創造性人格特徵.
對中國科大少年班的學生進行了人格測量,發現了他們具有高穩定性,高恃強性,高敢為性,高創新性,高自律性,低樂群性,低興奮性,低敏感性和低緊張性等創造性人格特徵.
陳國鵬等(1996)對我國中小學生進行了創造性與智力和人格的相關研究,發現我國創造性的中小學生有高智慧性,高樂觀性,高敢為性和低緊張性的特徵.
創造性學生常表現為以下的特徵:
①興趣廣泛,對創造有強烈的好奇心.
②目標專一,有毅力.這主要表現在堅持不懈地努力,百折不撓,不達目的不罷休,頑強地克服困難,敢於冒犯錯誤的風險而標新立異.
③獨立性強.創造型的學生往往喜歡獨立行事,很少依附眾議,熱愛生活,有抱負,有強烈的獨立性要求.
④自信心強,深信自己的所作所為是值得的,即使受到別人的嘲諷,也不改變信念.
⑤情感豐富.創造型學生辦事熱心,對創造充滿熱情,有高度責任感,感情易沖動,有時比較調皮,甚至放盪不羈,似乎精力過盛.
⑥一絲不苟,總是用嚴峻的眼光審視周圍,不會人雲亦雲,而是勤奮好學,孜孜不倦,鍥而不舍地探索世界.
⑦想像力豐富,耽於幻想.
⑧喜歡提問,不隨大流.

⑹ 十大勵志電影（按排名）

排名如下：

1、《奔騰年代》(Seabiscuit)

感悟：一個不甘寂寞的商人，從自行車配件維修、到銷售汽車、再到經營馬匹，本身他就是一個創業者奮斗的縮影、一個努力不息的英雄，自身的經歷成為他演講有力的支持與鼓勵。

2、《阿甘正傳》(Forrest Gump)

感悟：在踏上這個充滿競爭與排擠的社會之前，《阿甘正傳》教給你處世方的不是與世無爭、息事寧人，而是為目標默默奮斗。看了《阿甘正傳》，創業者內心能多一份平靜，少一份浮躁，就已經很寶貴了。

3、《百萬美元寶貝》(Million Dollar Baby)

感悟：正如導演伊斯特伍德所說的，'這不是一個關於拳擊的故事，是關於希望、夢想和愛的故事'，創業者能從中認識到，金錢不是最重要的，希望+夢想+愛才是我們持之以恆奮斗的原因。

4、《畢業生》(The Graate)

感悟：達斯汀．霍夫曼對未知世界的彷徨和嚮往，以及那個洋溢著激情和沖動的結尾，都一絲不差地契合了畢業生的心情。從畢業生走上創業之路，正是擺脫彷徨，揮發激情的康莊大道。

5、《當幸福來敲門》(The Pursuit of Happyness)

感悟：你剛剛拿到大學文憑，雄心勃勃，希望在事業上大展身手，可是找工作的過程漸漸泯滅了你的雄心，四處碰壁後該怎麼辦？這時候，看這部片子，總能自我安慰一下：再怎麼樣，我也比主角幸運！至少我在創業，命運掌握在自己手中。

6、《律政俏佳人》(Legally Blonde)

感悟：這不僅是一部給美國年輕一代尤其是年輕女性的勵志電影,更象是一部告訴年輕女性們該如何去維護自己的權利的影片。Thelawisreason,Freefrompassion。自由與權利，是創業者們最基本的訴求，女性創業者同樣需要以此自勵。

7、《喜劇之王》(King Of Comedy)

感悟：所有周星馳的影片中，最喜歡的一部。小人物的辛酸歷程，周星馳自己的真實的寫照。「如果人活著沒有理想，那和咸魚有什麼分別。」

8、《心靈捕手》(Good Will Hun ting)

感悟：一部好電影總能在不經意間打動你。桑恩教授與威爾從最初的略顯敵對到慢慢了解，直至幫助他找尋到了自己人生目標。正如一杯濃郁的黑咖啡，細細品嘗，方能享受到其中濃香。

9、《穿普拉達的女王》(The Devil Wears Prada)

感悟：安德麗婭剛剛離開校園便找到了一份萬千女孩夢寐以求的工作--時尚雜志主編助理。雖能近距離接觸名流和時尚，但被老闆壓迫的滋味同樣讓其飽受折磨。或許，只有創業才是離夢想最近的狀態。

10、《美麗心靈》(A Beautiful Mind)

感悟：一個80歲時憑自己20歲的理論獲得諾貝爾經濟學獎的人。一個偉大的學者，一個生活的強者，一輩子都在和自己嚴重的幻想症做斗爭。創業比獲得諾貝爾獎要容易的多——所以，年齡不是問題，心態最重要。

(6)具有創造力的個人具有內在擴展閱讀

1、信念是對觀點、對人或對事的一種堅信的狀態。信念的力量是巨大的。信念有時是由目標產生，有時是由信仰產生，有時是由興趣產生。

2、總之，信念是一種念想，而且堅信。勵志教育的核心，是我們給學生什麼信念。這種信念首先是前面講的「志」，當然還有自信，還有道德。「我是最棒的」，這是自信角度的信念。「我能講文明我能有禮貌」，「我是中國人我有中華魂」，這是道德角度的信念。

3、激勵就是通過外界對人的刺激和影響，來調動、激發人內在的積極性、主動性和創造性。激勵的要素有需要、動機和目標。教育激勵是教育者為了滿足學生成長、人才發展和道德教育的需要，創設激發學生動機的條件，激發學生的內在動力，以實現既定的教育目標的過程。

4、勵志是一門學問，這門學問不管多厲害的人都讀不懂，學不精，進而形成一個獨立學科「成功學」。勵志學，不僅僅是要激活一個人的財富慾望，更要激活一個人的生命能量，喚醒一個民族的創造熱情。

5、失去創造力，是一個人乃至一個民族的最大悲哀。而勵志，便是讓一個人重新煥發起這種力量。勵志，並不是讓弱者取代另一個人成為強者，而是讓一個弱者能與強者比肩，擁有實力相當的生命力和創造力。

⑺ 創造性思維與設計方法的內在聯系是什麼

什麼是創新思維
有人將其定義為：反映事物本質屬性和內、外在有機的聯系，具有新穎的廣義模式的一種可以物化的高級思想、心理活動。
還有人將創新思維定義為：創新思維是指以新穎、獨特的方法解決問題的思維過程。通過這種思維不僅能揭露客觀事物的本質及其內部聯系，而且在此基礎上產生新穎、獨創、具有明顯社會意義的思維成果。
也有另一種說法：創新思維是指具有新穎性，能解決某一特定需要（目的）的思維過程及其功能。
設計方法有很多，一般這幾種比較常用：
第一種是探索可能性和限度，這種方法採用的是批評式的思維和技巧，設計上就是通過研究來界定現存產品或則服務者的問題的范圍，或者創造一個新的內容出來。
第二種則是重新界定設計結論，這種方法往往不沿用傳統的方式，而導致嶄新的設計結果，在平面設計、產品設計、建築設計中，這種方法都很常用。
第三種是在現有的設計基礎上的改進型設
計，或者在功能上有增加和補充，或者是在形式方面有改進、改変。
第四種是純粹從時尚、流行的目的出發的設計，創造潮流，創造時尚形式的設計。
第五種是根據目前的條件，創造一種新的使用環境，從而突破條件的限制，創造新的設計類型。
所以，創造性思維與設計方法的內在聯系是（思維方式）。供參考。

⑻ 內向的人好處

第一抄，
內向的人很少說話，善於傾聽，給人一種沉穩的感覺
俗話說言多必失，內向的人常常更少在人群里暴露自己，而是善於傾聽，體會他人感受，給人一種沉穩的感覺。
第二，
內向的人參與社交，話少，有豐富的創造力
內向的人能夠忍受孤獨，喜歡獨自工作，這種工作狀態，是產生創造力的一個必要條件。有人曾經做過一個實驗，測試頭腦風暴對創意產生的作用。結果表明，與一個人單獨思考相比，大家坐在一起討論所產生的創意不僅數量少，而且質量差；因為每個人的想法都會受到其他人的影響，會議討論的最終結果也更傾向於少數權威人士的觀點。相比之下，外向的人總是將自己暴露在人群中。
第三，
更關注內在，有恆心，往往更容易做出成績
說話，外向，是一種能量輸出。內向的人，關注的是自我成長，是一種輸入。在積蓄能量的時候，更加有利。比如，我們話說多了會覺得累，內向的人話少，他們通常在用兩個耳朵聽，一個腦袋想。他們往往比較有智慧，同時他們有毅力和恆心。
希望被採納，謝謝

⑼ [image]20 很多人說中國沒有創造力是沒有獨立的時間和尊嚴沒有將內在的東西改掉，那為什麼以前

很久很久以前,在一個遼闊富饒的國度里,有一位美麗而又高傲的公主,很多青年都向她求婚。內於是公主就說:「如容果誰能在我的窗前站一百個晚上,我就答應嫁給他。」人們欣喜若狂,爭先恐後的來到了公主的窗前,然而他們只經過十幾個晚上便都放棄了,當人們認為再也沒有人會站在公主的窗前時,一位青年獨自站在那兒。人們嘲笑他,諷刺他,青年沒有理睬，他仍然直直的站在那裡。十天,二十天,三十天過去了,那位青年還是站在那裡,風雨無阻。人們開始用卑劣的手段戲弄他,青年仍然沒有理睬,依然如故。四十天,五十天,六十天過去了,一天晚上,大雨把他淋濕了,青年咬咬牙,摸摸青腫的臉,挺住了。七十天,八十天過去了。人們被青年感動了,原先嘲笑和戲弄他的人請求他的原諒。九十天,九十一天,九十二天,九十三天……九十九天過去了,公主正從窗簾的縫隙中注視著這位青年,心裡想:堅持吧,再過一天我就會嫁給你了。正當人們向這位青年祝賀時,這位青年卻一步一步向城外走去,人們都不明白,於是有人追上去問他:「你九十九天都堅持下來了,為什麼現在要走?」青年說：「前面的九十九天,我把它獻給了愛情,但這第一百天——只屬於我的尊嚴!」

⑽ 未來的社會對我們的孩子要求是什麼呢

未來的社會對我們的孩子要求具備六方面能力:
1、設計力
設計感是蘊含意義的實用性，是典型的全新思維能力，即人類以自然界史無前例的方式塑造和改善著我們所處的環境，以滿足我們的需求，並使生活充滿意義的能力。這是一個難以外包或自動化的高概念能力，給商業領域帶來了越來越大的競爭優勢，現在，優秀的設計比以往更多，能消費得起這些設計的人也更多，優秀的設計給我們的生活增添了樂趣、意義和美感。更重要的事，培養設計敏感性會使我們共同生活的地球更加美好。
2、故事力
故事力是存在於高概念和高感性的交匯處，是一種該概念和高感性能力，它將通過一件事置於另一種情境的方式來加深我們的理解。當今時代，信息時時處處可得，因此價值也就相對減小，現在越來越重要的一種能力是：把這些信息置於某一情境中，使之具有某種情感沖擊力，這就是故事力的本質，即情感化的情境。故事力能夠捕捉情境和情感，是重要的認知行為，能夠對信息、知識、情境和情感進行整合。
3、交響力
交響力是把獨立的要素組合在一起的能力，是一種綜合能力，是發現看似無關的領域之間聯系的能力，是識別大模式而不是解答某個具體問題的能力，是把別人都認為無法匹配的因素組合起來，得出某種新觀點的能力。一般來說，那些擁有廣闊背景、多學科思維以及豐富個人經驗的人，才回具備這一能力。所有成功的企業家都擅長系統思維，所有渴望成為企業家的人都需要學習如何調動系統思維，以激發其縱觀全局的本能。
4、共情力
共情，是深入他人的思想從他人的角度體驗世界。它不是同情，不是惋惜別人的不幸，而是與他人產生共鳴。共情力是一種大膽的假想性行為，是虛擬現實的最高境界，即深入他人的思想從他人的角度來體驗世界。共情力是設計感不可或缺的因素，優秀的設計師總是以消費者的眼光來審視自己的設計，具有共情力的人會從整體上審視一個人，這與具備交響力的人會綜合把握全局的行為是一致的，故事力也有涉及，故事是提升共情力的有力途徑。
5、娛樂感
喜歡玩游戲的人可以和高智商的人一樣行事高效。娛樂感已成為工作、企業和個人幸福的重要因素，其重要性主要體現在三個方面：游戲、幽默和快樂。幽默可以有效提升管理效率，培養高情商，並開發右腦思維。自發的笑聲是快樂的標識，快樂可以提高工作效率，使我們得到更大的滿足。
6、意義感
意義感，人類生存的根本動力是對人生意義的追求，每個人都有探尋意義的慾望，而外部環境和內在意志相結合後會激發我們的這種欲求。從別人的文字中，你永遠也不會找到人生的意義。只有自己用心思考，給生活增添色彩，才會發現它。商業領域會越來越重視精神性，人們也越來越渴望在賺錢的同時，還可以從工作中找到生活的意義。