設計創造學

Ⅰ 還原原理鍾表的創新設計

我暈哪，我也是礦大信電的啊，我大三了啊，補修這個創造學，，，暈

Ⅱ 創造學，設計一個小發明.然後寫實驗報告

本項實驗分為三個階段。

（一）准備階段(1991—1992)

這一學年，做了三項准備工作。

1.設計方案

設計方案是實驗的藍圖，直接關系實驗的成敗。首先，我們明確了問題（如前所述），確定了課題，選定了自然實驗方法，也做出了消除無關變數干擾的規定，進行了前測。進而，對幾個相關的基本概念進行了界定。

(1)創造能力

創造是指人類運用腦力與體力生產前所未有的精神產品和物質產品的社會活動。所謂創造能力是指創造者所具有的順利完成創造任務的本領，亦即個性心理特徵。

創造能力可分為高低不同的兩個層次。相對於全人類來說的首創性，稱為人類首創性；相對於某一人類個體來說的前所未有的首創性，稱為個體首創性。中小學生的首創性大多屬於後一層次。創造能力是多因素的綜合能力，主要包括發現、發明、創作和創造性組織能力，其核心是創造思維能力。

(2)學習能力

這里所謂學習能力是指在校學生順利完成各項學業任務的本領，亦即個性心理特徵。一般地說，學習能力高低與學習成績好壞存在著正相關關系。因此，本項實驗以社會公認、易於量化的學習成績代作學習能力指標。

(3)同步增長

這里的同步增長是同步超常增長的簡稱，是指創造能力與學習能力相互促進、大幅度共同提高的創造教育的客觀效果。量化指標是：實驗班與對比班相比，創造能力測試成績達到差異顯著水平；中考、高考平均總分超出5分。

2.培訓師資

實驗的自變數均須通過教師達於學生身上，而教師們的教育觀念和方法與實驗要求之間存在著很大差距。所以，培訓師資成為實驗成敗的關鍵。培訓分為四個步驟：第一步是以創造學為基本內容的一般培訓；第二步是依據不同的實驗任務而分別進行的特殊培訓；第三步是上崗前的演練性培訓；第四步是在實驗開始後針對具體問題的培訓。

3.出版教材

高中實驗班需用的創造學理論教材和配套的電教片，早已出版。1993年，我們又出版了《中小學生創造智慧超常增長訓練》一書。這樣，初高中實驗班都需要用的訓練教材也有了。

（二）實驗階段(1992—1995)

1992年夏天，在初一和高一確定的實驗班和對比班，學生基礎條件是均衡的，實驗三年，師資力量也保持均衡。前測之後，實驗開始。在三年實驗期間，三大實驗主體，操作六大系統，按照設計方案，實施實驗。

1.校長操作的決策指揮系統

以校長為首，建立創造教育的決策指揮系統，工作分為相互聯系的四個方面。

(1)校長帶頭，轉變觀念。校長帶領領導班子成員，學習創造教育學等有關理論，分析傳統教育弊端和現實表現，轉變教育觀念。

(2)培訓師資，明確目標。在轉變觀念基礎上，使教師明確：開發學生創造潛能是一切教育行為的共同目標。然後，針對具體情況，認真落實。

(3)組織實施，注重激勵。以追求實效為出發點，制定規劃或條例，對創造教育的目標方法和評價等問題，尤其是獎勵問題，做出具體規定，大家共同遵守。

(4)及時反饋，開展研討。創造教育一經實施，就要及時反饋。出現缺點和問題，分析原因，研究對策。遇到疑難問題，走出去，請進來，向專家、學者求教。

(5)鼓勵科研，多出成果。鼓勵教師參加創造教育科研，並為多出成果、出高水平成果，創設各種各樣的良好條件。其目的是：不僅要培養出類拔萃的學生，也要造就教育家型的校長和教師。

Ⅲ 設計問題，答案

11111什麼是優秀的廣告設計？
（1）能夠在很短的時間內抓住觀者的視覺注意力並清晰的傳達信息。
（2）不能破壞周圍的環境，不能喧賓奪主。
（3）要有一定的層次感和秩序，遵循一定的原 則，不能造成視覺污染。
（4）要對社會時尚的發展起到一定的引導作用。
（5）為社會的精神文明建設和公益事業做出應有的貢獻。

2222222標志設計的表現形式主要有哪幾種？
（1）具象表現形式，即忠實於客觀物象的自然形態，利用對客觀物象進行高度概括與提煉設計出的表現形式。表現比較自由，通俗性強，容易為廣大的人民群眾所接受。
（2）抽象表現形式，是以抽象的圖形符號來表達標志的表現形式。造型簡潔，會產生一種理性的秩序感和強烈的現代感。
（3）文字表現形式，即利用文字和標志形象組合的表現形式。具有很強的識別性，意義也很明確。

33333333環境藝術設計原則包括哪些方面？
（1）場所性，場所是被社會活動激活並賦予了適宜行為的文化涵義的空間。和空間的區別在於前者在具有空間特徵之外，還蘊含著社會和文化的價值。
（2）人性化的尺度，「尺度」不同於「尺寸」，尺寸是客觀地度量出來的，而「尺度」是主觀的度量，即人所具有的感受，不是具體的尺寸。合理的尺度可以很好地服務於使用者，使人感覺舒適。
（3）使用者參與和整體設計，環境是為人所使用的，設計與使用的積極互動有助於提升環境藝術的質量。
（4）可持續性設計，所謂可持續發展設計即充分利用現代科技，大力開發綠色資源，發展清潔生產，不斷改善和優化生態環境，促使人與自然的和諧發展，人口、資源和環境相互協調，相互促進。

4444444展示設計
是一種在一定的時間和空間的范圍內運用物品陳列、空間規劃、平面布置和燈光調控等手段集中向觀眾傳達信息的設計形式，它既體現了視覺傳達設計的理念，也充分體現了環境設計的理念，並將產品設計的方法作為設計的基本手段之一，是一門綜合性的設計。

555555包豪斯的設計教育觀念：
① 技術和藝術應該和諧統一。
② 視覺敏感性達到理性的水平。
③ 對材料、結構、肌理、色彩有科學的、技術的理解 。
④ 集體工作是設計的核心。
⑤ 藝術家、企業家、技術人員應該緊密合作。
⑥ 學生的作業和企業項目密切結合。

666666設計師
受過良好的設計教育，對社會明確承擔著設計任務。設計師是通過教育與經驗，擁有設計的知識與理解力，以及設計的技能與技巧，而能成功地完成設計任務，並獲得相應報酬的人。

777777什麼是企業形象設計？它包括哪三個要素？
（1）CI設計是指策劃者為了達到企業目標，尤其是達到樹立良好企業整體形象之目的，在充分進行企業實態調查基礎上，對總體企業形象戰略和具體塑造企業形象活動進行謀略、計劃和設計的運作。
（2）CI在實施中涵蓋了三個方面： 企業理念識別（MI）、企業行為識別（BI）、企業形象識別（VI）。
MI是CI的核心，是企業精神理念的主旨靈魂。 MI包括企業的使命、經營理念、發展目標、價值觀念、道德准則、企業性格等基本內容。
BI是CI的動態部分，是MI的行為體現。它包括對內的企業管理方針，員工教育和工作環境的治理，產品開發策略以及對外的公共關系活動，促銷活動等。
VI是CI的靜態部分，通過統一化、系統化、規范化的視覺識別設計，將企業精神理念傳達給社會，從而在視覺傳達方面樹立起統一的形象概念。

88888字體設計
運用視覺美學規律，配合文字本身的含義和所要傳達的目的，對文字的大小、筆劃結構、排列乃至賦色等方面加以研究和設計，使其具有適合傳達內容的感性或理性表現和優美的造型，能有效地傳達文字深層次的意味和內涵，發揮更佳的信息傳達效果。
場所
是被社會活動激活並賦予了適宜行為的文化涵義的空間。場所和空間的區別在於，前者在具有空間特徵之外，還蘊含著社會和文化的價值。

999999設計師的藝術與設計知識技能
①、設計師所要掌握藝術與設計的知識技能包括造型基礎技能、專業設計技能及與設計相關的理論知識。
②、造型基礎技能包括手工造型、攝影攝像造型和電腦造型技能；專業設計技能包括視覺傳達設計、產品設計與環境設計技能；藝術與設計理論包括美術史論、設計史論和設計方法論等。
③、造型基礎技能是通向專業設計技能的必經橋梁。以訓練設計師的形態---空間認識能力與表現能力為核心，培養設計師的設計意識、設計思維、乃至設計表達與設計創造能力奠定基礎。
④、設計師具備了造型基礎技能，才能順利過渡到對各專業設計技能的學習掌握。專業設計技能再細分，包括視覺傳達設計的書籍裝幀設計、廣告設計、包裝設計、展示設計……產品設計的工藝品設計、紡織品設計、工業設計、傢具設計……環境設計的建築設計、室內外設計、公共藝術設計……
⑤、設計師應掌握的藝術與設計理論知識，屬通史通論的如中外藝術史、中外設計史、藝術概論、設計概論、工業設計史、設計方法學等；屬專業史論的如工藝史、建築史、服裝史、廣告史、建築學、廣告學、服裝學等等。

101010設計師的自然與科學知識技能
①、藝術與設計知識技能以外，自然與社會科學知識技能是設計師的「另一隻手。設計的發展需要越來越多不同學科的支持。設計師不可能「一把抓，一把熟」，但也不能不掌握一些與設計密切相關的科技與社會學知識技能。
②、自然學科的物理學、材料學、人機工程學、人類行動學、生態學和仿生學等等，以及社會學科的經濟學、市場營銷學、消費心理學、傳播學、管理學、經濟法、思維學和創造學等等。
③、設計的本質是創造，設計創造始於設計師的。因而設計師理應對思維科學，特別是對創造性思維要有一定的領悟和掌握。

1111111什麼是標志？
標志是狹義的符號，有時稱標識、標記、記號等。以精練的形象代表或指稱某一事物，表達一定的涵義，傳達特定的信息。相對文字元號，標志表現為一種圖形符號，具有更直觀、更直接的信息傳達作用。

12121212什麼是CI設計？
是廣告設計領域的一種新形式，一般是為了創造理想的經營環境，而有計劃地以企業標志、標准字和標准色等要素設計為中心，將廣告宣傳品、產品、包裝、說明書、建築物、車輛、信箋、名片、辦公用品，甚至賬冊等所有顯示企業存在的媒體都加以視覺的統一，以達到樹立鮮明的企業形象，增加企業員工的凝聚力，提高企業的社會知名度等目的。

1313131313設計師的社會職責
①、作為設計創造的主體，設計師的設計必須是用來改善人們的生存條件和環
境，為人們創造更好的生存條件和環境服務的。用簡單的一句話說：「為人類的利益設計」，是社會對設計師的要求，也是設計師崇高的社會職責所在，也只有在實現這個目標的同時，設計師的設計才有意義，設計師才能實現自己的價值。
「為人類的利益設計」，這里說的「人類」，當然是指全體的人們。這里說的「利益」是指全面的、長遠的利益，而不是片面的、暫時的、僅有益於這方面而有損於另一方面，僅有益於今天而有害於將來的利益。
②、 設計師要樹立正確的價值觀和責任感，設計師在著手每個設計任務之前都要對此任務有正確的道德判斷，是否有利於社會。
③、設計師還應抵制設計界的不良風氣與不良設計。對社會道德規范和國家有關法律法規的尊重和遵守，是設計師社會職責履行的一個重要方面。
④、更重要的是，設計師應該把自己的設計與人們的需要緊密聯系起來。設計師不止要面向市場為市場設計，還要面向社會關注社會，關注人們的生存狀態，關注人們的真實需要，盡自己的智慧與能力，真心實意地為滿足這些需要設計，為社會設計，為人類利益設計。

14141414產品設計的基本要素有哪些？
①、產品的功能、造型和物質技術條件，是產品設計的三個基本要素。
②、功能是指產品具有的某種特定功效和性能。造型是產品的實體形態。是功能的表現形式。功能的實現和造型的確立需要構成產品的材料，以及賦予材料以特定的造型乃至功能的各種技術、工藝和設備，這些被稱為產品的物質技術條件。
③、功能是產品的決定性因素，但不是唯一因素。功能雖然決定著產品的造型，但造型也有自身獨特的方法和手段。當然造型不能與功能相矛盾不能為了造型而造型。物質技術條件是實現功能與造型的根本條件。
④、產品的功能、造型和物質技術條件是相互依存、相互制約、而又不完全對應地統一於產品之中的辯證關系。形成了豐富多彩的產品世界。透徹地理解並創造性地處理好這三者的關系，是產品設計師的主要工作。

Ⅳ 學環境藝術設計專業的要掌握那些基本的知識

造型基礎：手工造型，攝影攝像造型和電腦造型技能(含
具象，抽象，裝飾，符號造型和二維內，三維，四維造型）容
基礎理論：通史理論（設計學概論，藝術概論，中外設計史，中外藝術史，中外建築史論，工業設計史論。設計方法學等）專業史論（建築史，建築學等）
專業設計：設計策劃，創意，製作（基礎設計，單項設計，系統設計，電腦輔助設計）
設計物理基礎，材料學，人機工程學，人類行動學，建築工程技術，工程管理，概算預算，水電基礎，環境科學，環境心理學，科技史，電腦知識，建築美學，園林美學，技術美學，設計倫理，外語，創造學，思維科學和規劃學法，環境保護法，合同法，建築法規等相關法規。
這些都是必須要掌握的。

Ⅳ 如何設計電動車智能電子鎖方案關鍵是如何智能，救救孩子吧，創造學都還有作業。

電動車主要是防盜，這方面我有經驗，因為丟過，所以想過。第一個，安裝gps定位系統，丟回失第一期間，手機答尋找，定位準確度很高。第二個想法，電子鎖加喇叭，很簡單，網上有賣的。有人強行開鎖時，利用高音嚇跑侵入者，同時引起路人關注。除此之外，亦可以利用指紋等。望採納。

Ⅵ 建築設計專業和建築學專業什麼關系都要學哪些課程啊

國家本科專業設置裡面只有建築學，沒有建築設計，東南大學建築學專業的課程如下：

一年級專業課表
課程名稱 課程類型 學分
建築設計初步 必修 16
素描 Sketch 必修 12
建築力學I Building Mechanics I 必修 Required Course 2
建築構造I Building Construction I 必修 Required Course 2
建築設計基礎理論I Theory I: Architecture Design 必修 Required Course 9
建築制圖 Architectural Drawing 必修 Required Course 2
建築學概論 Conspectus of Architecture 必修 Required Course 1
二年級專業課表
課程名稱 課程類型 學分
建築設計I 必修 16
水彩及水粉 必修 6
建築力學Ⅱ 必修 3
建築構造Ⅱ 必修 2
建築設計理論Ⅱ必修2
建築材料 Building Materials 0
建築結構 Building Structure 0

美育與藝術欣賞I Aesthetics of Art I 0

三年級專業課表
課程名稱 Title of Courses 課程類型 Type 學分 Credits
建築設計Ⅱ Architectural Design II 必修Required Course 16
建築構造 Ⅲ Building Construction III 必修Required Course 2
建築設備 Building Equipments 必修Required Course 3
建築物理I Building Physics I 必修Required Course 2
公共建築設計理論 Principles of Public Building Design 必修Required Course 1
中國建築史 History of Chinese Architecture 必修Required Course 5
外國建築史I History of World Architecture I 必修Required Course 4
中大跨建築結構 Structure of Large Span Building 限選Selective Course 2
建築電工 Building electrical engineering 限選Selective Course 2
創造學 Creation Theories
美學與藝術欣賞Ⅱ Aesthetics of Art II 0

四年級專業課表
課程名稱 Title of Courses 課程類型 Type 學分 Credits
建築設計 Ⅲ Architectural Design III 必修Required Course 16
城市規劃原理 Principle of Urban Planning 必修Required Course 1
古典亭榭及小品設計 Chinese Classic Pavilions & Urban Furniture Design 限選3
環境綠化 Environmental Landscape 限選Selective Course 1
建築物理Ⅱ Building Physics II 必修Required Course 4
外國建築史Ⅱ History of World Architecture II 必修Required Course 1
居住建築設計原理 Principle of Housing Design 0
專業外語 Professional English 必修Required Course 0
建築畫 Architectural Painting 限選Selective Course 1
環境生態學 Environmental Ecology 0

Ⅶ 一個室內設計師應該具備什麼樣的職業素質！

設計師無論是哪種行業的設計師，深厚的文化修養是必備的。設計師的品位高低直接影響著他的作品，所以，一個出色的設計師應該廣泛地涉獵各種知識，有意識地進行知識積累，培養自己對美的感受能力，在設計時才能觸類旁通。另外，還應該對產品從設計製造到走向市場的全過程有足夠的了解，如果能在工業製造技術方面懂得更多則更好。傢具設計師並不是把設計圖交給生產部門就無事可幹了，他的職責還應該延伸到生產和銷售部門。還應該多了解一些生產部門的運作情況，多和銷售部門溝通，接觸市場信息。還有一點，一個設計師起碼應該懂得如何展示自己設計的傢具，他要懂得運用燈光、場地、顏色、配件等的搭配來營造氣氛，以達到最佳效果。展示廳里你設計的幾套傢具風格差異非常大，但都特點鮮明，是什麼觸發了你的設計靈感？一個設計師的創造能力表現在他能設計出風格迥異的產品。這些設計必須真正是他自己獨力設計的，蘊涵著豐富的文化內涵，同時在市場推進上也非常理想，不是實際抄襲或意念抄襲別人的作品。平庸的設計師設計出來的作品總給人以似曾相識的感覺。展廳里陳列的幾套我設計的卧室和客廳傢具中，一套原木色的是我在美國旅遊途中受到的啟發。當時我看到美國鄉村教堂的裝飾、布置、用具，覺得那種簡單的線條、顏色未經任何修飾的用具雖然看起來簡陋，但其中蘊涵著一種樸素、大方的美讓人感動。我在設計中也沒有用過多的裝飾性的東西，力圖用最簡單的設計體現出都市人們對返樸歸真的一種內心欲求。而那套仿古的中國式套裝，是我在周庄逗留的時候構思的。我將江南水鄉民居的白牆、黑瓦的對照效果借用到顏色的設計中，同時，我採用柔和、流暢的線條，體現濃郁的江南風情。我個人覺得這套傢具能體現我們公司在設計上所追求的獨特的文化品位。我只能說旅途所見對我是一個觸發點。在開始設計的時候，你還必須有對某一特定地域文化的深刻了解和領悟做基礎；否則，面對同樣的景色，你不會有創作的沖動，即便有所觸動，你也無從通過設計表現出你的內心沖動。

Ⅷ 機械創新設計的方法都有哪些

創新設計的正常開展和完成，必須正確運用創新設計方法。常用的創新設計方法主要有下面幾種：
一、智力激勵法
智力激勵法又叫集思廣益法，它是由美國創造學家A．F．奧斯本提出的。人的創造性思維特別是直覺思維在受激發情況下能得到較好的發揮。一批人集合在一起，針對某個問題進行討論時，由於每個人的知識和經驗不同，觀察問題的角度和分析問題的方法各異，提出的各種意見能互相啟發，從而誘導出更多創意。通過激智、集智、交流，可實現創新的目的。智力激勵法可以通過召開會議，也可以通過信函、書面等形式，達到互相啟發、補充和完善見解，或發展為新的見解。
二、提問追溯法
提問追溯法是有針對性地、系統地提出問題，在回答問題過程中，便可能產生各種解決問題的設想，使設計所需要的信息更充分，解法更完善。提問追溯法提出的問題如下：
1)有沒有其他用途？有沒有新的用途？稍加改進有沒有其他用途？
2)能否借用其他經驗或發明？是否有相似的東西？是否有可模仿或可借用的東西？3)能否在結構、造型或其他方面變化一下？能否增加或減少什麼？能否加高或降低一點？能否加長或縮短一點？能否加厚或減薄一點？能否減輕或加重一點？能否擴大或縮小一點？能否重新組合或再分解？
4)能否用其他東西代替？能否用代用的原材料、半成品或其他的代用製造方法？
5)能否增加或減少功能？
6)能否在成本不變的前提下提高產品的性能？
7)能否採用廉價代用材料、簡化結構、使用簡單而高效的製造工藝、提高零部件的標准化程度來降低成本？
通過一連串從不同角度的發問，可啟發思維，提出新的設計方案。
三、缺點列舉法
運用缺點列舉法始於發現事物的缺點，挑出事物的毛病。在明確需要克服的缺點後，有的放矢地進行創造性思考，並通過改進設計去獲得新的設計方案。例如，一家生產汽車喇叭繼電器的小廠，為了改變產品銷路不暢的被動局面，廠長和技術人員、銷售人員一起對有關產品進行分析，在廣泛收集用戶意見的基礎上，分析產品的缺點，然後針對缺點採取各種不同的措施，改進了原有的產品，很快打開了銷路，銷售量一年內便增長了一倍。
四、希望點列舉法
希望點列舉法從設計者(發明者)或用戶的意願出發提出新設想、新要求，從而激發人們去開發新產品或改進原有的產品。例如有了黑白電視機，還希望有彩色的、遙控的。又如人們希望在給別人打電話時不僅能聞其聲，而且能見其人，為適應這種要求，開發了可視電話。
希望點列舉法與缺點列舉法都是將思維收斂於某「點」，然後發散思維，最後又集中於某種創意。但希望點列舉法比缺點列舉法涉及的目標更廣，而且更側重自由聯想。
五、聯想類比法
聯想是由一個事物想到另一個事物的心理過程。對應聯想由一件事物聯想到與其對立的另一事物。例如由小想到大，由集中想到分散等。要增強聯想能力，必須注意增加知識和經驗，不但注意吸納本專業及其他專業的學科知識，更要重視參加各種實踐活動。利用聯想進行發明創造是一種常用而且十分有效的方法，很多發明家都善於聯想，也得益於聯想的妙用。例如，貝爾發明電話，開始沒有成功，以後從吉他的聲音中想到了共鳴原理，改進了裝置，才使電話發明成功。又如布拉特從看到蜘蛛織網聯想到可以從上到下造橋，從而發明了吊橋，突破了傳統的造橋模式。
聯想類比由一事物或現象聯想到與其有類似特點(如性質、外形、結構、功能等)的其他事物或現象。例如，由水波想到聲波、光波；由水波可出現干涉現象，想到光也有干涉現象等。
六、反向探求法
反向探求將人們通常思考問題的思路反轉過來，從背逆常規的途徑探尋新的解法，因此反向探求法亦稱為逆向思維法。例如在鎢絲燈泡發明初期，為了避免鎢絲在高溫下的氧化，需要將燈泡內抽真空，但是使用後發現抽真空後的燈絲通電後仍會變脆。為了解決這個問題，當時多數人的意見是繼續提高燈泡內的真空度。而美國科學家蘭米爾卻應用反向探求法提出向燈泡內充氣的方法，他分別試驗了將氫氣、氧氣、氮氣、二氧化碳氣、水蒸氣等充入燈泡，試驗結果表明氮氣有明顯的減少鎢蒸發的作用，可使鎢絲在其中長期工作，因而發明了充氣燈泡。又例如：化學能為什麼不能變成電能？聲音既是振動，那麼振動為什麼不能復現原聲？根據這些反問，相繼發明了電池、留聲機。
七、組合創新法
組合創新法是將現有技術或產品通過功能、原理、結構等方面的組合變化形成新的技術思想或新產品。組合法的優點是組合形式多樣，應用廣泛，便於操作，經濟有效。組合創新法應用的技術單元一般是已經成熟或比較成熟的技術，不需要從頭開始，因而可以最大限度地節約人力、物力和財力。在當代社會生產和生活中，存在著大量已經開發出來的技術，只要合理組合，就能創造出適合需要的技術系統。例如，美國的「阿波羅」宇宙飛船由700萬個零件組成，但沒有一個零件是新研製的，用這些已有的零件組合出把人送上月球又重返地球的神奇系統。同樣「阿波羅」宇宙飛船技術中的全部技術都是現有技術的組合。
組合創新法的類型很多。常用的有性能組合、原理組合、功能組合、結構重組、模塊組合等。雖然組合創新法所使用的技術是已有的技術，但適當組合後，同樣可以做出重大的發明。

Ⅸ 機械創新設計的機械創新設計（張美麟著）

開本： 16開
定價: 28.00元 本書共分為8章。第1章為緒論，介紹了創新設計的概念、創新教育與創新人才的培養；第2章為創新設計的理論基礎，主要以創造學的理論為依據，結合實際問題分析了創新思維的方法，以及各種創新的技法；第3章為機械繫統方案設計的創新，簡單論述了機械繫統的特性，重點論述了產品規劃與原理方案的創新思路，以及構型的綜合問題；第4章為機構的各種創新方法，分別就機構的變異與演化、機構的組合、機構的再生等創新設計技法進行分析與論述；第5章為機械結構的創新設計，分別從機械結構的功能，結構元素的變換，以及材料、加工、裝配、輸送等方面討論了機械結構創新的要求與實現途徑；第6章為反求設計與創新，介紹了反求設計的概念，反求設計的內容與過程，以及反求實例分析；第7章介紹了幾種機械繫統如機床、動力機械、機器人、自行車的創新過程與發展歷史；第8章是創新實例與分析，主要介紹了全國機械創新設計大賽的優秀作品，並簡單分析了各項作品的創新過程。各章後附有習題與練習。
本書可作為高等學校教材，也可供有關教師及工程技術人員或科研人員參考。 1 緒論
2 創新思維與技法
3 機械繫統方案設計的創新
4 機構的創新設計
5 機械結構設計與創新
6 反求設計與創新
7 典型機械的創新與進化
8 創新實例與分析
參考文獻

Ⅹ 創造學基本三原則是什麼

一、滿足需求的原則 針對人們不斷增長的新功能，傢具設計也要不斷地 考慮如何滿足人們新的生活需求。美國心理 學家馬斯洛將人的需求分為生理需求、安全需求、社交 需求、自尊需求和自我實現需求五個層次。傢具設計同 樣也要滿足人們的五個層次的需求。但從根本上說，家 具設計廚房裝修效果圖大全2013圖片首先要滿足人的生理和安全需求。設計者要從使 用者的角度出發，通過調查他們的需求信息，特別是要 從生活方式的變化跡象中預測和推斷出潛在的即將發生 的生活需求，並以此作為新產品開發的依據。在確定家 具尺度的時候，要根據人體尺寸、人體動作尺寸以及人 的各種生理、心理特徵來進行考慮;並且要根據使用功 能的性質，如休息、工作的不同要求分別進行不同的處 理。最終目的就是要避免因傢具設計不當帶來的低效、 疲勞、事故、緊張、憂患、生態的破壞及各種有形的損 失，使人和傢具、環境之間處於一種最佳的狀態，使它 們相互協調，使人的生理和心理均得到最大的滿足，從 而提高工作和休息的效率。

二、辯證構思的原則 辯證構思即運用辯證思維的思想與方法進行構思。 傢具是一類具有物質功能和精神功能的復合產品。在具 體的設計過程中，我們要運用辯證的思想來考慮傢具的 造型與功能等矛盾的問題。造型和功能誰更 為重要?在特定的環境下，設計者考慮的側重點會有所 不同，如在商場內的供短暫休息的坐具是否一定需要設 置靠背?從人的需求而言，有靠背當然會舒適得多。但 在此是否一定必需，這就需要對使用場合進行分析，在 流動性很大的商場內，作為短暫休息的坐具就不必滿足 人的最大舒適度，只需做到短暫的放鬆即可。既如此， 這種場合中的傢具就可突出造型，而非功能性。

三、創造性的原則 設計的核心是創造。傢具新功能的拓展，新形式的 構想，新材料新結構的研發都是設計者進行創造性思維 的原動點。如法國藝術家費地設計的「會話」座椅，採用強化塑料纖維製作成兩個相對的座椅，以 具有童趣的手法，用色彩斑斕的蛇形作靠背的頂部裝 飾，用鑽藍色作為椅的主色，創作出了活潑生動的形 象，使人非常願意去接近它、使用它。

四、流行性的原則 要求設計的產品表現出時代的特徵，定製衣櫃符合流行的時 尚，要求設計者要經常、及時地推出適銷對路的產品， 以滿足市場的需求。要成功地應用流行性的原則，就必 須研究有關流行規律和理論。但不可盲目的追尋流行， 要切實的分析它的使用范圍和場合

五、資源持續利用的原則 傢具是應用不同的物質材料加工而成，對於一些不 可再生或成材時間較長的原材料，我們要考慮材料的再 利用。特別是在木材的使用上，要盡量利用速生材、小 徑板材和中纖維板為原料，對於珍貴樹種的利用要做到 物盡其用，以實現人類生存環境的和諧發展和材料的可 持續再利用。同時，不斷探求新材料的開發