人才合作协议

『壹』 急急急！寻求一份合作方案 学校与网站公司的

校企合作制定人才培养培养方案
湖南科技职业学院 周海清
校企合作教育是一种人才培养模式，是高职院校发展的必然趋势，是经济发展对教育提出的客观要求，它贯穿整个人才培养的始终，也是高职院校生存、发展的内在需要。在校企合作整体发展良好的势头下，我系陆续与三辰卡通集团、湖南创兆科技有限公司、长沙秒帧动画设计制作公司和湖南楚天数字设计有限公司等多家企业签订了企业协议和进行全面、深层次的校企合作、产学研结合工作，使教学计划中的课程设置更加合理，并且具有可操作性，和他们共同探讨高等职业教育与现代企业合作发展的结合点，实现校企的全方位合作，学校与用人单位的紧密结合，才能使培养的人更具科学性、针对性和实用性，更适应社会竞争。
课程计划是根据课程教学的要求，结合工作和生活实际情况而进行的综合性训练，旨在加强和提高学生运用所学知识与技能分析问题和解决问题的能力，课程教学实践的方案要符合教学要求和社会实际，体现综合性、实用性和可操作性。因此我系电脑艺术设计专业的所有教学计划都通过企业专业人员的指导与建议，在此基础上根据实际情况来确定教学计划，从而根据课程教学进度安排，保证知识的融会贯通和实践效果。比如我系电脑艺术设计专业原先安排了室内设计这门课程，但是在企业专业人员的建议下，该门课程被更换成其他更加适合本专业的课程。
我系的专业教学计划是建立在一整套与技术应用性人才培养目标一致的教学内容和课程体系的基础上的。其教学内容在基础理论上以应用为目的；以必需、够用为度；在专业内容上突出针对性和实用性。其课程体系主要由以知识传授为主的理论教学体系和以技术、技能培训为主的实践教学体系构成。市场经济下的职业教育，应该是培养社会需要、适销对路的人才。我院以市场为导向，依托地方企业的优势，使专业设置与社会需求相结合，切实培养学以致用的人才，服务企业、社会，提高人才培养对社会的适应程度，提高人才培养与培养目标的符合程度。
要提高专业教学的质量，课程设置是不容忽视的工作。校企合作是学校供给与企业需求的统一。学校的“产品”是人才，用人单位是“上帝”。通过校企合作，学校才知道企业对高职人才的具体要求，才能摸清相关专业的岗位群，以及各岗位所需的技术、能力、知识素质等要求，校企合作越深入越广泛，所得的信息越准确，在此基础上所开发、设计的教学培养计划才能培养出受企业欢迎的学生。
我院为实现人才培养目标,与企业开展全方位、多层次的合作。为了培养适应企业生产、建设、管理、服务第一线需要的高等职业技术应用型人才，使制定的教学计划更具有针对性和实用性，我系专程邀请具有丰富实践经验和较深理论的专家，从企业、现场新技术的运用及现场用人的角度对人才培养目标、人才培养规格、人才培养方案提出建设性意见，共同制定人才培养目标、人才培养规格和人才培养方案。
根据职业岗位群的需要制定人才培养计划。在专业建设指导委员会的指导下，我们在三辰卡通集团、湖南耐特电子科技有限公司以及其它企业中开展广泛的社会调查，了解上述行业生产一线技术人员和管理人员的工作内容，必备的知识、能力和素质结构，学习和借鉴国内外高职教育的经验，研究职业教育的基本规律，加强技术应用能力，尤其注重创新能力、制作能力和基本素质的培养，为专业培养方案和人才培养模式的制订获得第一手资料。
在我院与企业签定建立实习基地后，在企业定“需求”的前提下，企业参与定制人才规格、定制课程计划、定制评估标准。使企业“定单”，不仅仅是一张“用人”的预定单，而是包含着从培养目标、课程计划到教学方法、评估方法在内的一整套培养计划，是一组广义“定单”的集合。我院聘请合作企业的经理、主管等资深学者、技术专家组成专业指导委员会，对学校专业建设、教学改革进行有效的指导。委员会的专家参与研讨重要的专业教学改革方案，协助确定专业的开发和调整，审定专业教学计划。
我院通过校企合作提高了学校专业定位的准确性。我们在做教学计划修订的时候征求了企业方专家指导委员会的专家们的意见，紧密结合电脑艺术设计的实际确定教学内容，以学生能胜任电脑艺术设计各岗位为目标，协同一致开展相关教学活动。这样的结果就使得教学计划更为科学，在较大程度上避免了学校有了企业用人“定单”，却培养不出符合企业需求的合格人才的尴尬。
在2007级的教学计划的修订中我们大胆地删除了一些人才培养中并不需要的课程，从而增加了许多有专业针对性的课程。一方面，学校根据企业的要求确定教学内容和教学方法，极大地推进了学校教学改革的深入。另外一方面，专业教师经常带领学生深入生产第一线，直接接触具体的新技术、新工艺，了解专业技术发展的最新需求，在获取更宽的信息量基础上，提升教学内容和方法的先进性、实用性和针对性。
实践表明，我系以企业“定单”为导向确定教育目标，实施教学计划，有利于做到教学过程的三个协调，即：专业设置与企业需求相协调；技能训练与岗位要求相协调；培养目标与用人标准相协调。这三个协调奠定了高职院校实现其技术应用型人才培养目标的重要基础。
为培养第一线应用型人才的需要，我院通过专家的指导，在专业设置、人才培养规格和模式、方法，以及教学计划、课程设置等方面，得到专家的帮助，保证校企合作的紧密性和长久性，使我院更好地培养社会和企业需要的第一线高等技术应用型人才。专家们就我院学生的培养方向的可行性、计划合理性，以及课程和实训大纲，实训设备、基地、题目，校企合作实质性的问题等，献计献策，进行了热烈的讨论。他们认为：1.现在长沙计算机人才，特别是应用方面的人才严重不足。目前长沙企业信息化应用总量不足42％，最缺的是高层软件开发人才，熟悉软件工程过程，规范文档写作，加强软件测试。2.多媒体课程设置，专业课太弱，缺少动画制作、信息方面人才。三维动画人才，要会建模、做材质等。现在懂艺术的又懂技术，这样的人太缺，要培养学生一专多能，高职高专在这方面有强势，有利于打破原有的大学培养模式。外语课不限于英语,还应有其他语种。随着教学计划要求的提高，要解决教师角色的转换，提高业务能力和水平，适应培养学生的需要。学院要提前与企业挂钩，了解企业需求，制订培养计划。
综上所述，我院的产学结合、校企合作是一项于企业和学校都有利的事业，但还要进一步拓展校企共同发展的空间，使我院步入可持续发展的良性循环，还有许多许多方面有待探索。树立开放型办学的思路；摈弃以企业的经济资助为合作宗旨的狭隘定位，树立为企业服务、和企业一起搞职教的思路。以校企合作教育作为突破口，促进专业设备建设、师资队伍建设的发展，提高教学质量，那么我院教育教学的改革将会出现勃勃生机。

电脑艺术设计教研室
2008年3月13日

『贰』 成人高考有学士学位吗

有
符合条件申请学位即可
1.已获得本科毕业证书；
2.五门主干课课程的成绩平均70分以上回；
3.毕业论答文及格，毕业(论文)设计成绩良好以上；
4.通过由国家统一组织的学位英语考试。
希望回答能够帮助你
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『叁』 女孩子可以学烹饪吗

我院在教学方面，实行“实操为主，理论为辅”，着力培养学生实际动手能力、酒店回工作岗位适应答能力。学院独创教学五步法以及互动式模拟餐厅、酒店。加强实战操作，名师大厨手把手辅导更是从根本上保证了教学质量。

新东方烹饪教育就业体系覆盖全国，截止目前，新东方院校已与全国27000余家优质就业企业达成长期合作协议，定向培养行业紧缺的复合型烹饪人才，同时为学生优质就业、高薪就业提供有力保障。

『肆』 求合作意向范本

委 托 招 聘 协 议 书

委托单位：(以下简称甲方）

代理人： （以下简称乙方）

甲方因业务发展需要，委托乙方代为搜寻企业所需人才（详见职务说明概要）。经双方友好协商，遵循合同法有关条例达成以下条款：
第一条 声明
本合同目的在于确定合作期内甲、乙双方的权利及义务。
第二条 甲方工作程序
1、 甲方需向乙方用书面形式提供有关企业资料
主要包括：企业简介、历史背景、主要产品，经营发展趋向等资料
2、 甲方需向乙方用书面形式提供详细的岗位描述共 份（此描述作为合同附件）
主要包括：人数、职务名称、工作职责、任职要求、工作目标、学历、薪酬结构等其它相关内容
3、在合作期内，甲方一经决定录用乙方推荐的候选人，应提供录用确认书复印件予乙方。否则，乙方有权对该候选人进行其它推荐。
第三条 乙方工作程序：
——乙方根据甲方提供的招聘资料与企业共同讨论要招聘的职位，不仅仅限于一般的职位描述，还包括职位所需的技能，经验，对候选人的性格要求，该职位在公司整体业务往来中的关系、权限等一系列内容，由此撰写代聘职位报告；乙方按照甲方的职位描述和待遇结构寻找人才（该描述作为合同附件），甲方不得在协议期间临时变更职位描述的各项条件或终止猎寻，在必须变更或终止猎寻的情况下，甲方应按该职位描述总费用的30%另行支付乙方作为服务补偿。
——通过人才资源网络接近可能达到该标准的候选人；对这些候选人进行初次筛选；
——对有希望的候选人进行复试并确证其是否符合甲方的各项条件；
——将最佳候选人的个人保密资料提交甲方参考，资料包括对其经验的评价及对其性格、能力和潜质的看法；待对方确认后为双方安排面谈时间、地点；
——协助聘用合同的最终签署。
第四条 保证条款
1、自乙方推荐之候选人到甲方公司工作三个月内，由于乙方所推荐候选人的自身原因或不称职而离
开甲方公司的，甲方应在十五天内向乙方提出要求，则乙方将免费再为甲方物色推荐另一合适候选人到职。如后推荐成功人选年薪高于前一位人选，则甲方需要向乙方补付服务费用差额；如后推荐成功人选年薪低于前一位人选，则乙方向甲方退还服务费用差额部分。
2、 乙方提供的人才资料，甲方需妥善保管，甲方不得以招聘或储备人才为名，而达到窃取人才资料的目的和将人才资料泄露给第三方，也不得抛开乙方私自让乙方提供的人才为其提供服务，如有上述情况，甲方应无条件立即支付给乙方合同规定的双倍费用作为经济、信誉补偿金。甲方应在候选人面试后一周内将面试意见及审核结果书面反馈给乙方。
第五条 收费条款
1、 经乙方推荐、甲方面试后录用，乙方将按被录用者岗位描述规定的首年年薪收入（包括基本工资、津贴、奖金和提成）的 作为服务费用，推荐成功一人，收取一人的费用。
2、 预付款项：合同签定时，甲方须向乙方交付（RMB） 元作为委托招聘前期服务费用，此费用作为前期业务费，可在支付合同最后一次的服务费中扣除。
3、 余款给付：人才上岗后10日内付清余款。
4、 特殊情况：若推荐三人或三人以上人才均在上岗后试用期内（以三个月为上限），人才个人表示辞职，则企业有权终止合同，由乙方退还全部费用的60%给甲方。甲方确定面试的外地人才，因来甲方应试所产生的费用由甲方负责。
5、 乙方承诺在三年内不猎取已成功推荐的人选，否则全额支付该岗位所支付的全额服务费。
6、 如甲方未履行委托招聘条件，致使乙方推荐的人才不上岗或上岗的人才离职，乙方视为协议完成。
第六条 其他条款
1、付款方式原则上以银行汇款为主：现金付款时由乙方出具有效身份证证明后方可付款。
2、甲方必须对所签订合同严格保密，在未得到乙方书面同意前不能对应聘者作任何资料审查，而乙方亦不得将甲方的文件或信息泄露出去。
3、 合同之双方均对本合同内容完全了解并无异议。双方将遵守本合同中所有条款。对未尽事宜，经双方协商解决。协议时间从甲方款到乙方时计算。
4、 其它补充条款：____________________________________________________________________。
第七条 法律条款
1、本合同一式两份，甲乙双方各执一份，合同自双方签字后即具法律效力。
2、本合同司法履行地在武汉。
3、本协议随服务完成即自行终止。

甲方签章： 乙方签章：
甲方代表： 乙方代表：

年 月 日

『伍』 校企合作除了人才培养还有什么方案

校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。合作模式可以灵活多样，检验的标准是是否促进了双方共同发展，是否双方满意。以下是几种合作模式。
1.“订单”合作模式
招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准；学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标；具体设有定向委培班、企业冠名班、企业订单班等。
2.工学交替模式
是企业因用工需求，向学院发出用人订单，并与学院密切合作，校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课，在合作企业接受职业、工作技能训练，每学期实施轮换。
3.教学见习模式
是学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识，到合作企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并安排学生实地参与相关工作、参与管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。
4.顶岗实习模式
即学生前二年在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学校推荐与学生自荐的形式，到用人单位进行为期半年以上的顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格职业人。
5.产学研模式
发挥学校专业师资优势，加强校企合作研发，帮助中小型企业解决相关的科研难题，走“利用专业优势办专业，办好产业促专业”的新思路，使专业建设与产业发展紧密结合，帮助中小型企业走健康发展之路。
6.共建校外实习基地
学校根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补，互惠互利”的原则在有发展前景又有合作意向的企业建立校外实习基地。这些基地不仅可成为师生接触社会、了解企业的重要阵地，而且学校可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神，增加专业教师接触专业实践的机会，促进专业教师技能提高；基地也可以从实习生中优先选拔优秀人才，满足企业日益增长的用工需求，达到“双赢”的效果。
7.合作经营实训基地
企业可以利用学校实训设备、场地和实习学生，减少生产成本，获得更大利润；学校可以借助企业生产投入和技术指导，减少教育成本；学生可以提前接触生产过程，更早、更好地由学生向职工的角色转变，实现校、企、生三方共赢。
8.成立专业教学指导委员会
根据学校长设专业的不同特点，聘请行业专家、企业领导与学校教师共同组建"专业教学指导委员会"。明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划的方案，提供市场人才需求信息，参与学校教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划，协助学校确立校外实习、实训基地。
9.举办校企联谊会及企业家报告会。学校每年举办校企联谊会，聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能准备。打字累望采纳

『陆』 微信转账一天限额多少

在微信转账的支付方式，有零钱、零钱通、银行卡三种转账方式。每种转账方式的限额是不同的，微信每天转账限额多少呢？
转账方式一：零钱转账
每天转账限额：不超过20万元
目前微信暂时没有设置单笔转账的限额，微信支付的额度一年为20万元，则零钱转账的额度也不可以超过这个上限。
转账方式二：零钱通转账
每天转账限额：不超过20万元
零钱通转账和零钱转账是共享20万微信支付额度的，因此不管是使用零钱转账还是零钱通转账都要受到这个转账额度的制约。
温馨提示：微信每天转账限额如果20万已经用完了，可以通过开通微众银行账户，将微信支付限额提高到50万，这样又可以继续使用零钱、零钱通进行转账了。微信支付额度提高到50万以后将达上限，无法再次提升。
转账方式三：银行卡转账
银行卡转账限额是由发卡银行决定的，不同的银行卡单笔、单日的转账限额都不同，下面来给大家说说最常用的几大银行卡每天转账限额。
工商银行：10万
建设银行：5万
农业银行：2万
中国银行：2万
光大银行：6万
交通银行：1万
中信银行：5万
民生银行：5万
如果说零钱、零钱通的余额足够，使用这两种方法进行大额转账是非常方便的。但如果说使用银行卡进行微信转账，那么不同银行卡每天转账限额的差别就很大了。建议经常使用银行卡进行微信转账的用户，绑定一张大额转账限额银行卡，这样可以省却不少麻烦事。
此回答由康波财经提供，康波财经专注于财经热点事件解读、财经知识科普，奉守专业、追求有趣，做百姓看得懂的财经内容，用生动多样的方式传递财经价值。希望这个回答对您有帮助。

『柒』 一流大学人才培养合作与交流协议书的介绍

这标志着人才培养战略发展中的强强联合进入前所未有的崭新阶段。根据协议书，专9所首批“985工程属”建设高校（中文简称9校，英文简称C9）将不断加强深层次合作与交流，充分利用优质办学资源互补优势，发挥人才培养中的示范与引领作用。

『捌』 南宁轨道公司与 7 所学校签订企校联合培养地铁运营人才战略合作框架协议，是哪几所学校

柳州铁道职业技术学院 就是一个！

『玖』 公务护照和公务普通护照有什么区别

1、颁发对象来不同

公务源护照：公务护照主要颁发给各级政府部门副处级以上官员、派驻国外的外交代表机关、领事机关和驻联合国组织系统及其专门机构的工作人员及其随行配偶、未成年子女等。

公务普通护照：一般发给国家派出的研究生、留学生、访问学者和工程技术人员等

2、护照样式不同

公务护照：护照封皮是黑色底或者绿色底、金字，正中是中华人民共和国国徽，国徽上方印有“中华人民共和国”，下方印有“公务护照”

公务普通护照：护照封皮是黑色底或者绿色底、金字，正中是中华人民共和国国徽，国徽上方印有“中华人民共和国”，下方印有“公务普通护照”

3、颁发单位不同

公务护照：由中华人民共和国外交部负责签发。

公务普通护照：由中华人民共和国外交部或地方外办。