儿童设计游戏

1. 如何设计幼儿益智游戏

可以参考BBunion整理采用的这些益智游戏，可以帮助开发宝宝的大脑思维，促进他们各方面能力的发展，还能够让宝宝和爸爸妈妈之间的感情更加亲近。也能让宝宝变得能说会道、邻牙俐齿呢。

一、小小营业员
游戏道具准备：孩子的玩具5-10件，围裙。
游戏玩法：游戏人数要求不限。将孩子玩具逐一摆放好，家长先系上围裙扮营业员，向孩子介绍商品。如就着玩具狗说：“这是只小狗，黑黑的毛，会闻气味的鼻子，它有4条小腿，有一条卷的尾巴，它帮我们看门，你喜不喜欢它?你想买它吗?”然后孩子将小狗“买”回去，之后反过来由孩子当营业员介绍商品，游戏反复地进行。
这个游戏可以发生一些变化，游戏的道具可以出现水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各类物品，游戏的玩法可以让顾客描述要买的物品特征后让营业员猜，猜对了就把物品“卖”给顾客。
小小营业员的游戏可以培养孩子运用口语进行连贯表达沟通的能力，巩固对身边一些物品特征的认识和识别。
二、电报传语
游戏玩法：人数的要求2-3人。成年人在孩子耳边讲述一些有趣生动可引起孩子兴趣的电报内容，内容可长也可短，如小猴在电灯泡里跳恰恰舞、小老鼠打败了大老虎、小小蚊子吃了大象等。孩子听完后传递给第三个人，第三个人复述电报内容，发电报者进行验证。如果没有第三个人，则可以简单地要求孩子在发电报的人耳边再复述一遍。
电报传语游戏通过让孩子复述出发电报的人所传递出来的信息有益于培养孩子的记忆力和语言表达清晰明了的能力。
三、咕噜咕噜
游戏玩法：游戏人数要求两人。家长与孩子面对面站立着，双手呈握空拳状态、两拳交错后上下边饶圈边念“咕噜咕噜1”，而后出示1个手指，家长说：“一头牛”。两人再绕圈并念：“咕噜咕噜2”，后出示2个手指，孩子说：“两只鸟”。依次按说数字组词语到10结束，谁先数字组词的顺序可以随意
咕噜咕噜游戏通过让孩子学习使用量词组词、想象和即兴说话，有益于培养孩子思维跳转的准确性和敏捷性。
四、广播电台
游戏玩法：游戏人数要求不限，最好多个人参加。家庭每个成员都可以作为一个广播电台，例如：奶奶广播电台、爸爸广播电台、妈妈广播电台等。其中一位家长扮拨打电话者，当拨到某个电台时，这个电台就要播放歌曲、相声、小品等节目。如拨打电话的人可以喊“拨电台，拨电台，拨到奶奶广播电台”。拨电话的人要有意识地拨打孩子的电台，让孩子可以更多地播出自己的电台，使孩子语言能力表达得到更好地提高。
广播电台游戏能够使孩子口齿表达清楚、态度大方，能够有表情地表述、朗诵和表现自己的才艺。
这些益智游戏可以使孩子体会着口语表达能力和连贯如水的沟通能力在不断进步中的喜悦，还可以使孩子变得伶牙俐齿。

2. 网络儿童小游戏 哪里有专门为儿童设计的小游戏啊

现在小孩子对游戏的喜爱程度一点不比大人低。要找适合孩子玩的游回戏，我建议你答看看www.tt1098.com/l11这个网站。我孩子也爱玩游戏，都让他来这里玩。里面的儿童板块就是针对孩子设计的。你可以放心让孩子玩玩。

3. 简单设计一个适合孩子进行的创造类的游戏

培养技比绘画、舞蹈或乐器做童益智游戏（比击鼓传花）健身游戏（比跳绳、编花篮、跳皮筋）伙伴享快乐、劳、

4. 儿童教育游戏设计思路

一、、 使孩子在游戏中有交通隐患意识
游戏是幼儿最喜欢的活动，也是老师教育幼儿常用的、有效的手段，然而由于幼儿年龄小，自控力差、应急反应慢、因此常在游戏中产生散队，走失的现象。为此在开学初期，就开展“跟着××走”等游戏，让幼儿明白小动物都跟着爸爸妈妈，从不掉队，走路时不推挤。从而激励幼儿在现实生活中也要时刻跟随着父母，在游戏中不掉队，以预防意外伤害的发生。
同时交通隐患也是给予我们惨痛教训的启示。于是父母还是通过一系列的游戏让幼儿学习和巩固一些自我保护的方法和技能。游戏《开汽车》，首先将场地布置成街道的样子，分配角色，让幼儿在游戏中明白，扮演司机的应该注意车子和车子不能碰撞，扮演行人过马路的时候走斑马线，认清行、停指示灯，过马路时要看清是红灯还是绿灯，红灯行，绿灯停。
二、、体育游戏渗透自我保护智慧
体育游戏具有竞争、竞技和趣味性强的特点，有一定的激烈程度和完成难度，幼儿参与的欲望一般都比较强烈，这就使得他们在参与地过程中比较容易忘乎所以，会不同程度的产生一些激动的情绪，在加上有允许自由发挥来完成活动的余地，每个幼儿的活动过程都不可能相同，所以我们也无法完全预料活动过程中会发生什么事情。
因此要适时地教给幼儿自我保护的方法和应变方法。如小班幼儿一进入幼儿园，首先面临的就是如何排着队走路，此时如果让幼儿学开火车，小手当轮子，拉好前面小朋友衣服的下摆，并编一首顺口溜：“火车开在铁轨上，一个跟着一个走，不推也不挤。”效果一定不错。又如在开展“聪明的小狗”这一游戏时，为了较好的完成“学习向前爬、侧爬、后退爬的动作技能”这一游戏目标，可以采用室内游戏的方法，布置利于幼儿爬动的“草地”，并在其两边各放置了小鸡、小猫的家，通过向小动物问好和寻找“肉骨头” 的方式练习各种爬的技能，虽然受到空间环境的限制，却恰如其分的投放游戏材料，幼儿能更清楚地听指令小洞，对于“爬”这个动作也能很好的掌握。并减少了等待的时间，活动量也有所控制。
在幼儿进行四散跑和追逐跑时，父母先示范奔跑的动作，再提醒幼儿奔跑时不能低头向前猛冲，眼睛要学会观察周围的情况，避免因相互碰撞而跌到，与此同时进行情境表演学会避让;如果不慎跌到，要尽力用双手支撑身体，防止头部着地;如果感到身体不适，学会主动告诉，以便及时脱衣、休息，调整活动量。除此以外，父母要经常带着幼儿进行体育活动，无论是晨跑、还是体育游戏都要鼓励幼儿积极参加，帮助幼儿逐步形成良好的运动习惯，将“自我保护意识”渗透在体育活动中，学会在运动中保护自己。
三、、“角色游戏”提高自我保护意识
学校为儿童制作了一辑主题为“不要开门!”的专题节目：一男性工作人员，乔装成送货员，带着大堆礼物与五彩缤纷的气球，到一些父母不在家、孩子“独守空房”的家庭造访(事先已得到父母的同意)。结果显示，半数孩子表现良好：对“送货员”的百般诱惑，要么不予理睬，要么隔着门应答。但是，另有半数的孩子，则让父母们担心不已：他们不但引“狼”入室，还以小主人公的姿态，带“送货员”逐个房间参观。这次节目引起了父母们的普遍关注和担心，大家想出各种办法，竭力保护儿童的安全，并策划了一次造访警局的“远足日”活动。活动中最吸引孩子们的就是精心制作的那本独自在家安全手册了，因为它是一本可以自己涂色的画册，孩子们在涂涂画画的同时，能领悟到很多道理。
1.如果独自在家，陌生人来敲门，可以隔着门告诉他，爸爸妈妈正忙着，或在睡觉。不论他有任何理由，也不要开门。
2.不可独自行走，出门总要与朋友相伴。
3.不接受陌生人给的任何东西，特别是食物。
4.如果陌生人对你说：保证带你去一个很好玩的地方，或和你玩一种很有趣的游戏，不要相信，千万不要跟他走。
当然，仅仅一次角色游戏还不足以让孩子们牢记这些安全守则，再把经常在幼儿园玩的“角色游戏”教给父母们，让“安全守则”成为亲子游戏的一部分。让孩子在玩中学习，更能训练孩子的反应能力。比如父母充当陌生人——
1、下大雨时，一个陌生人说，他能用他的车载你回家，你该怎么应付?
2、在游乐场，一个陌生人说，他的宠物狗丢失了，问你“能帮我找一找吗?”你怎么办?
不过，不管事先怎样灌输，“演习”中还是有不少孩子会作出错误的回答，所以我们会明确告诫父母：不必大惊小怪;即使经过你的纠正，仍不尽人意时，也不必过分担心，以大人应有的智慧，加上足够的耐心，多几次与孩子一起找出恰当的回答堵塞“漏洞”，孩子最终会在游戏中学会自我保护的。

5. 学前儿童游戏设计应注意什么问题

游戏场地是为儿抄童设计的学习、袭发展和接受教育的社会场所,是为儿童开展游戏提供的物质条件。

(一)创设游戏场地的基本原则

1. 确保儿童身心安全

游戏场地必须是舒适的、保健的、可靠的。游戏场地环境和一切设施以及游戏过程都要排除任何危险的存在。游戏场地必须排除一切危及儿童身心安全与健康的危险因素。保证儿童安全是创设游戏场地的第一基本原则。

2. 促进儿童的发展

游戏场地是为儿童提供的探索环境,发展创造性行为的环境,满足发展的需要。为此,游戏场地和游戏设施应当能够促进儿童知识经验的丰富,应当使婴幼儿能体验到令人兴奋的各种不同的游戏机会,激发其对周围事物的兴趣与探索的欲望,是富有吸引力的、挑战性的游戏环境,加速婴幼儿心理的、体力的和精神上的发展

6. 幼儿园小班有趣的图形怎样设计游戏

小班数学《有趣的图形》教学设计
活动目标：
1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。
活动准备：
PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
活动过程：
一、活动导入。
今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。
1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。
请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）
2、三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）
3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）
师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。
请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）
你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。
三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。
小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子）
幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。
四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。
1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现！
2、教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。
（1）这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？（根据情况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿回答）
看到XX小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。）
（2）图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。
你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦！
3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。（放轻音乐）
4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。
5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。
活动小结：
哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演成功！（鼓掌）
活动延伸：
游戏——魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。

一、活动目标：
1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。
4、激发幼儿探索的欲望。
二、活动准备：
场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
物质准备：
1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。
2、各种不同的大型组合积木若干。
3、几何图形拼组成的一幅画。
三、活动过程：
1、游戏：找朋友。教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。
2、游戏：作客。教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）
3、游戏：娃娃请客教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。
教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀？（幼儿回答）对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。）教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。）
4、游戏：送礼物教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。
5、和图形娃娃告别，结束活动。

7. 每天一个幼儿学生游戏设计怎么做

目前，幼儿园一般的组织形式无外乎：个别活动、小组合作活动、集体活动等。 集体活动 集体活动以引导幼儿交流、分享各自的经验，解决共同问题为主。通过整合经验，引起新的认知冲突，体验共同探索、表达的欢乐情感。 适宜：大部分幼儿对某些话题有兴趣，需解决共性的疑问和困惑；需要教师帮助幼儿积累、提升和分享必需的经验与重要的体验。 活动片段：一天，幼儿园突然停水，幼儿切身体会断水给生活带来的不便。教师及时把握这一宝贵的教育契机，适时引入“爱护水资源，节约用水”这一全体幼儿必须获得的基本经验。由此，集体谈话活动——“节约用水”生成了。 价值：该集体活动使全体幼儿获得了必备的基本经验和重要体验，如水的用途及与人们生活的密切关系；拓展和提高了幼儿有效利用水资源的知识和能力，了解了节约用水的具体方法等。 小组合作活动 小组合作活动由对某个话题共同感兴趣的部分幼儿自由结伴，通过同伴间分工、协商和合作的活动形式。 适宜：部分幼儿有相关的独特经验；部分幼儿出现共同的兴趣、疑问、矛盾和困惑。 活动片段：接连几天的雨天，教师引导幼儿开展了“收集雨水”的活动。一些幼儿面对收集的多少不等的雨水，展开了讨论：“瓶子在雨中放的时间长短不一样，盛到的水就不一样。”“瓶口大小不同，所以，收集到的水也不一样。”“有的地方雨下得大，有的地方下得小。” 一些幼儿就雨水是否干净展开了热烈的讨论。 还有一些幼儿对“怎么会下雨?下雨好不好?我们喝的水从哪里来?”等问题产生了兴趣。各小组形成了不同的关注点。于是，合作探究小组自然形成了。 价值：相同的兴趣、问题和困惑，使幼儿自然相聚、成为合作学习小组。当幼儿面对共同关注的话题，互相协商、分工合作，为共同目标而努力，萌发了幼儿的初步合作意识和规则意识。 个别活动 个别活动以积累个体经验、个别操作为主的活动形式。 适宜：个体不同的兴趣、需要、活动方式和认知风格等。 活动片段：在“收集雨水”的活动中，幼儿三三两两、自由结伴，拿着盛雨的盛器找寻合适的收集地：草地上、小路边、花丛中、大树旁，不一会儿，满眼望去，到处都是大小不同、高低差异、五花八门的盛器。有的幼儿打着伞守在玻璃瓶旁，耐心地看着雨水一点一滴地增加；有的忙得不亦乐乎，不时地与同伴比较着盛器里水的多少…… 价值：当幼儿间的兴趣、经验和矛盾有差异时，个别活动可帮助幼儿按自己的活动方式自主探索，满足幼儿个体的兴趣和需求。 《新教材》的使用，打破了幼儿园以集体为主的活动组织形式，呈现了灵活多样的组织形式，如小组合作活动和个别活动等形式，满足了不同发展水平和速率幼儿的需要。由此，我们认为，当幼儿园活动组织形式与教育目标、内容和幼儿的发展需相一致时，就是合适的，也是最好的。

8. 为学前儿童设计规则游戏

为儿童设计规则游戏，不如让儿童自己讨论出规则。

首先，孩子们自己版讨论，自己说出来权的东西，被其执行的可能性更高，远高于老师列出规则，再让大家通过游戏记住。

其次，老师要在孩子出现规则问题或者利用其他的时间不断让孩子讨论这些规则，这样才能加深孩子的印象。比如老师可以在其它游戏活动中出现孩子争抢玩具的时候及时问“如果别人拿到的玩具是自己喜欢的怎么办？”“如果小朋友不愿意和你交换怎么办？”等等。

最后，老师在教学过程中应该是一个引导者的角色，而不是传统教学模式中灌输者的角色。