鱼教学设计

⑴ 池塘里有多少条鱼教学设计

学习目标： 进一步体会概率与统计之间的联系，用样本去估计总体的统计思想.重点：认识概率与统计之间的关系，感受统计推断的合理性。难点：对概率与统计之间的关系的理解。关键：通过具体的实验领会一些事件发生的概率，揭示概率与统计之间的内在联系。教学过程：提出问题：鱼缸里有几条鱼，只要数一数。但是要估计鱼塘里有多少条鱼，该怎么办？做一做一个口袋中有8个黑色的球和若干个白色的球，如果不许将球倒出来，那么你能估计出其中的白球数吗？ 做法A：从口袋中随机摸出一球，记下其颜色，再把它放回袋中，不断重复上述过程，共摸了200次，其中有57次摸到黑球，因此我估计口袋中大约有20个白球． 做法B：利用抽样调查方法，从口袋中一次摸出10个球，求出其中月球数与10的比值，再把球放回口袋中，不断重复上述过程，总共摸了20次，黑球数与10的比值的平均数为0．25，因此估计口袋中大约有24个自球．活动：在每个小组的口袋中放人已知个数的黑球和若干个白球．1．分别利用上述两种方法估计口袋中所放的白球数．2．打开口袋，数一数口袋中白球的个政，你们的估计值和实际情况一致吗？为什么？3．全班交流，看看各组的估计结果是否一致，各组结果与实际情况的差别有多大？4．将各组的数据汇总，并根据这个数据估计一个口袋中的白球数，看一看估计结果又如何？5．为了使估计结果较为准确，应该注意些什么？想一想如果口袋中只有若干个白球，没有其他颜色的球，而且不许将球倒出来数，那么你如何估计出其中的白球数呢？做一做1．你能设计一个方案估计鱼塘中鱼的总数吗？2．利用这种方法还可以解决生活中的哪些问题？请举例。可一线捞出若干条鱼，将它们做上标记，然后再放回鱼塘，经过一段时间后，再从中随机捕捞若干条鱼，并以其中有标记的鱼的比例作整个鱼塘中有标记的鱼的比例，据此估计鱼塘中的鱼数随堂练习：课本随堂练习1课堂小结： 本节课我们经历了具体的情境，如估计池塘里的鱼等，初步感受统计推断的合理性，进一步体会了概率和统计之间的联系，小明和小亮的估计方法，特别是小亮的估计方法在现实生活中具有很重大的意义，例如在生物学的研究中，生物学家经常要估计某个种群的数量等作业：

⑵ 科学活动 它是鱼吗 教案

1、了解鱼类的抄主要特征。（袭身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动, 用卵繁殖后代,终生离不开水）。学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。
2、通过活动激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣。
目标1综合了认知和能力两方面的目标，幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法。
目标2是社会情感目标，通过这样的活动，激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣。
三、说活动准备
活动的准备是组织实施活动的前提和保证，为了使本次活动更具有趣味性，能更好的完成活动目标，我们做了以下的准备：
知识准备：事先在生物角对鱼有过观察，并且对于哪些不是鱼的话题有很大的好奇心。

⑶ 小班多姿多彩的鱼教案

本活动《多彩多姿的云朵》这一题材来源于幼儿的生活。我经常发现孩子对美版丽的天空，变化有趣权的云朵很感兴趣。于是引导他们走进生活，从自己身边的事物开始观察。观察云朵的变化、并鼓励他们大胆地提问、质疑。所以我选择的课程内容非常适合小班幼儿，对开展小班绘画有着很好意义。

生活经验的充分准备。为活动良好效果的开展起了很好的铺垫作用：事先引导幼儿观察云朵的变化、说云朵的故事，提出关于云朵疑问：云朵为什么会有所变化？并且和孩子一起收集云朵的图片等。这都为活动的开展作好铺垫。

教学中多媒体软件的应用，起到了增强幼儿的活动兴趣的作用，发挥了多媒体在教学里的互动效应。变化的云朵，有的像娃娃，有的像小船，有的像小兔，有的像马、像狗，鲜艳、动感的画面给了幼儿视觉的刺激。尤其是云的变化，和幼儿的反应同步、充分调动孩子的参与性和积极性。适当运用多媒体的分割合成功能。（变化功能）解析活动的重点和难点：云朵的多彩多姿与变化给幼儿带来了活动的新、奇、乐。从幼儿的兴趣入手，寻找活动内容。在游戏情景中融入线条练习，起到了寓教于乐的作用。