幼儿园游戏方案设计

① 儿童教育游戏设计思路

一、、 使孩子在游戏中有交通隐患意识
游戏是幼儿最喜欢的活动，也是老师教育幼儿常用的、有效的手段，然而由于幼儿年龄小，自控力差、应急反应慢、因此常在游戏中产生散队，走失的现象。为此在开学初期，就开展“跟着××走”等游戏，让幼儿明白小动物都跟着爸爸妈妈，从不掉队，走路时不推挤。从而激励幼儿在现实生活中也要时刻跟随着父母，在游戏中不掉队，以预防意外伤害的发生。
同时交通隐患也是给予我们惨痛教训的启示。于是父母还是通过一系列的游戏让幼儿学习和巩固一些自我保护的方法和技能。游戏《开汽车》，首先将场地布置成街道的样子，分配角色，让幼儿在游戏中明白，扮演司机的应该注意车子和车子不能碰撞，扮演行人过马路的时候走斑马线，认清行、停指示灯，过马路时要看清是红灯还是绿灯，红灯行，绿灯停。
二、、体育游戏渗透自我保护智慧
体育游戏具有竞争、竞技和趣味性强的特点，有一定的激烈程度和完成难度，幼儿参与的欲望一般都比较强烈，这就使得他们在参与地过程中比较容易忘乎所以，会不同程度的产生一些激动的情绪，在加上有允许自由发挥来完成活动的余地，每个幼儿的活动过程都不可能相同，所以我们也无法完全预料活动过程中会发生什么事情。
因此要适时地教给幼儿自我保护的方法和应变方法。如小班幼儿一进入幼儿园，首先面临的就是如何排着队走路，此时如果让幼儿学开火车，小手当轮子，拉好前面小朋友衣服的下摆，并编一首顺口溜：“火车开在铁轨上，一个跟着一个走，不推也不挤。”效果一定不错。又如在开展“聪明的小狗”这一游戏时，为了较好的完成“学习向前爬、侧爬、后退爬的动作技能”这一游戏目标，可以采用室内游戏的方法，布置利于幼儿爬动的“草地”，并在其两边各放置了小鸡、小猫的家，通过向小动物问好和寻找“肉骨头” 的方式练习各种爬的技能，虽然受到空间环境的限制，却恰如其分的投放游戏材料，幼儿能更清楚地听指令小洞，对于“爬”这个动作也能很好的掌握。并减少了等待的时间，活动量也有所控制。
在幼儿进行四散跑和追逐跑时，父母先示范奔跑的动作，再提醒幼儿奔跑时不能低头向前猛冲，眼睛要学会观察周围的情况，避免因相互碰撞而跌到，与此同时进行情境表演学会避让;如果不慎跌到，要尽力用双手支撑身体，防止头部着地;如果感到身体不适，学会主动告诉，以便及时脱衣、休息，调整活动量。除此以外，父母要经常带着幼儿进行体育活动，无论是晨跑、还是体育游戏都要鼓励幼儿积极参加，帮助幼儿逐步形成良好的运动习惯，将“自我保护意识”渗透在体育活动中，学会在运动中保护自己。
三、、“角色游戏”提高自我保护意识
学校为儿童制作了一辑主题为“不要开门!”的专题节目：一男性工作人员，乔装成送货员，带着大堆礼物与五彩缤纷的气球，到一些父母不在家、孩子“独守空房”的家庭造访(事先已得到父母的同意)。结果显示，半数孩子表现良好：对“送货员”的百般诱惑，要么不予理睬，要么隔着门应答。但是，另有半数的孩子，则让父母们担心不已：他们不但引“狼”入室，还以小主人公的姿态，带“送货员”逐个房间参观。这次节目引起了父母们的普遍关注和担心，大家想出各种办法，竭力保护儿童的安全，并策划了一次造访警局的“远足日”活动。活动中最吸引孩子们的就是精心制作的那本独自在家安全手册了，因为它是一本可以自己涂色的画册，孩子们在涂涂画画的同时，能领悟到很多道理。
1.如果独自在家，陌生人来敲门，可以隔着门告诉他，爸爸妈妈正忙着，或在睡觉。不论他有任何理由，也不要开门。
2.不可独自行走，出门总要与朋友相伴。
3.不接受陌生人给的任何东西，特别是食物。
4.如果陌生人对你说：保证带你去一个很好玩的地方，或和你玩一种很有趣的游戏，不要相信，千万不要跟他走。
当然，仅仅一次角色游戏还不足以让孩子们牢记这些安全守则，再把经常在幼儿园玩的“角色游戏”教给父母们，让“安全守则”成为亲子游戏的一部分。让孩子在玩中学习，更能训练孩子的反应能力。比如父母充当陌生人——
1、下大雨时，一个陌生人说，他能用他的车载你回家，你该怎么应付?
2、在游乐场，一个陌生人说，他的宠物狗丢失了，问你“能帮我找一找吗?”你怎么办?
不过，不管事先怎样灌输，“演习”中还是有不少孩子会作出错误的回答，所以我们会明确告诫父母：不必大惊小怪;即使经过你的纠正，仍不尽人意时，也不必过分担心，以大人应有的智慧，加上足够的耐心，多几次与孩子一起找出恰当的回答堵塞“漏洞”，孩子最终会在游戏中学会自我保护的。

② 如何让幼儿园数学游戏设计更有趣和有效

幼儿园来数学游戏的目的是为了寓自教于乐，让处在数字敏感期的孩子，对枯燥的数学感兴趣，让孩子在玩中学。所以游戏设计要具备以下几个要素：
1、生活化，越贴近孩子生活，孩子的接受程度就越高，教学完成质量也越高。
2、简单化，幼儿园的孩子由于年龄限制，对很多事物的理解还局限在具象化阶段，越简单具体孩子越容易理解学习。
3、趣味化，观察孩子的兴趣点，引导把握孩子的学习方向，尽量让游戏有趣巧妙，调动孩子积极性和主动性。
4、可操作性，游戏尽量充分利用生活中实物、玩具等，隐含着丰富数学概念和属性，引导孩子通过主动观察、探索，发现数学解决数学问题。
何秋光学前数学APP，用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！

③ 如何设计20分钟的幼儿园游戏方案

、 名称： 写清楚语言教育具体类型适合于何种龄阶段具体内容：班诗歌：摇篮
二、设计思路：简略概括本班幼语言发展水平、教材特点、准备运用手段及期望达教效【叫设计意图写写】
三、 目标： 写清楚通本应达具体目标要求【重要关于目标应该写请参阅文制订教育目标原则】
四、 准备： 写清楚本需要幼做准备包括幼知识经验准备物质准备、环境创设等
五、 程： 经精策划完整程书写形式应表明起点终点；清晰程步骤及与些步骤相关内容组织形式；需要重点提问题
六、 延伸： 设计本集教外扩展延伸具体式要求其领域渗透、区、户外游戏、家园配合等
七、 评价： 设计评价标准范围增加语言教育科性效性便具体教育结束及进行评价
教育预见其结种实践种具随机创造性实践语言教育案设计千万能具体实践桎梏应教师产再创造温床土壤种教师何提问幼何答详细内容全都设计做取
∏制订教育目标原则
1.目标应着眼于前童发展包含着两层意思：目标制订应适应前童已发展水平符合前童语言发展规律；二目标制订应促进前童语言发展作落脚点落实前童语言内容、语言形式语言技能掌握应该基于幼龄特点已经验并能促进幼原水平提高
2.目标内容要求向应与总目标、龄阶段目标相致目标要阶段目标终期目标服务总目标龄阶段目标要通具体目标落实每前童身要根据前童龄特征发展水平由浅深、循序渐进提目标使前童具体抽象直接间接获语言经验应参照所属类别总目标比班故事目标表述应参照班文总目标特别注意：指南目标龄段末期典型表现
3.目标内容应包含认知、情态度能力三面第应涉及知识概念习包括所获知识数量种类及操作些知识技能能力；第二；情态度培养包括兴趣、态度价值观等面变化第三能力训练包括组词句能力具体语境运用语言能力
4.语言教育目标表述应该采用特定术语教育目标通用童习行变化进行表述恰目标应能功向别表达教师教育意图应便于观察者通前童行变化加评价站幼角度教师角度表述目标能引导帮助,培养,鼓励
5.目标应该确实想要达即行性要求空套

④ 如何设计幼儿园游戏活动

前苏联心里学家列维托夫说：“游戏是婴幼儿的基本活动，它是儿童智力、版道德、美权感的发展和身体发育最重要的手段。
”因此，如何设计和组织好幼儿的游戏活动，是幼儿园老师和家长十分重要的教育任务。
让孩子自由游戏决不是放任孩子无目的的活动。