案例设计与分析

1. 简述构成与设计的关系，举一个设计案例进行分析。（图片＋文字）

构成设计分为平面构成、立体构成、色彩构成。
平面构成主要是运用点、线、面和律动组成结构严谨，富有极强的抽象性和形式感。又具有多方面的实用特点和创造力的设计作品，与具象表现形式相比较，它更具有广泛性。是在实际设计运用之前必须要学会运用的视觉的艺术语言，进行视觉方面的创造，了解造型观念，训练培养各种熟练的构成技巧和表现方法，培养审美观及美的修养和感觉，提高创作活动和造型能力，活跃构思。
立体构成是由二维平面形象进入三维立体空间的构成表现，两者既有联系又有区别。联系的是：它们都是一种艺术训练，引导了解造型观念，训练抽象构成能力，培养审美观，接受严格的纪律训练；区别的是：立体构成是三维度的实体形态与空间形态的构成。结构上要符合力学的要求，材料也影响和丰富形式语言的表达。立体是用厚度来塑造形态、它是制作出来的。同时立体构成离不开材料、工艺、力学、美学，是艺术与科学相结合的体现。
色彩构成（Interaction of Color），即色彩的相互作用，是从人对色彩的知觉和心理效果出发，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本要素，利用色彩在空间、量与质上的可变幻性，按照一定的规律去组合各构成之间的相互关系，再创造出新的色彩效果的过程。色彩构成是艺术设计的基础理论之一，它与平面构成及立体构成有着不可分割的关系，色彩不能脱离形体、空间、位置、面积、肌理等而独立存在

2. 案例分析与设计题

美国的衰落是历史的必然选择；其强权发展理念的过时，因私废公（只顾个人及本国发展，大量消耗社会及自然资源，遑论社会及生态的破坏。）思想的固守，正加速其衰落的过程。中国作为最后一个超级大国的兴起，也是历史的必然选择；其和谐发展理念的开创，勇于自我否定精神的传承，正加速其兴起的步伐。

在当今世界市场中，美国是以虚拟产品（1）的生产、分配、交换、消费为主的典型的消费型国家，中国是以实物产品的生产、分配、交换、消费为主的典型的生产型国家。美国主要通过政治、经济、军事、科技、文化等手段大力宣扬其调节阀强权发展理念，强势制定当今世界经济、政治秩序中的各种运行规则，从而有利于其大力发展高新产业、大量输出资本，消耗世界各地的资源为其资本增值服务，从而在世界市场中攫取大量的超额剩余价值，以期使自己在世界市场中永远处于产业链的顶端，并主导国际分工中的产业发展趋势，长期葆有其超级大国的地位。

中国主要通过自身资源的消耗和大量的廉价劳动力，生产、加工各种实物产品作为世界经济发展的基石和引擎。然而，由于当今的世界经济运行的理论及规则，均为欧美等发达国家通过政治、军事、经济、科技、文化等各种方式强加于世界的，从而造成了当今世界市场中，虚拟产品的利润往往千万倍于实物产品的利润，这也造成了当今世界经济危机的一个新特点：当生产型国家属于虚拟经济方面的危机或者较发达国家的虚拟经济方面的危机，往往对发达的消费型国家影响甚微；甚至于在危机时，生产型国家的实物经济的发展更需要发达的消费型国家的虚拟经济的高速运行，因为本国的虚拟经济已无法发挥其有效作用，无法有效的拉动其实物经济的发展，而且在世界市场中，美国的虚拟经济是最发达、最完善、最主要的，其他国家的虚拟经济市场调查的发展都依赖于它、是次要的，在很多时候，往往可以忽略不计；当生产型国家实物经济发生危机时，只要不崩溃，对消费型国家的影响更是微弱，更需要消费型国家的消费需求决定其生产的重组方向；虽然虚拟经济本源于实物经济，但其已远远游离于实物经济之上而独立运行了，只有当实物经济崩溃时，虚拟经济才会随之而逝，否则，实物经济虽有巨创，虚拟经济亦可无恙。当发达国家特别是美国发生经济危机，危机程度较轻时，则可轻易地通过虚拟产品的改头换面，轻易地对其虚拟资本进行重组，就可将危机轻易地转嫁给生产型国家，自己并不伤筋动骨；当危机程度重时，生产型国家无法消化时，世界经济都会滞行，世界共同为其经济危机买单；在此时，只有当生产型国家国家实物经济恢复以后，世界各地经济，特别是虚拟经济，才会重新拥有新的发动引擎，焕发生机。所以，在当今世界市场中，生产型国家始终疑惑不解：为什么受伤的总是我！

历史发展到现在，世界市场已是如此的发达。任何国家都不能独守一隅：个人的力量永远也没有集体大，一国的孤立发展永远也没有世界各国共同发展得快；独守的结果只能是落后，而资本的扩张性及掠夺性，则决定了落后就要挨打，甚至灭亡。所以，当历史的发展还没有达到全人类共同富裕时，世界市场就不会消亡，消费型国家和生产型国家就会存在。而超级大国是世界市场的独特产物，是世界市场中各国在军事、政治、经济、科技、文化等方面残酷、无序竞争市场调研的最终结果，也是必然产物；它的产生，使世界市场可以有较为“合理”、“有序”的国际政治、经济秩序。只要有世界市场在，就会有超级大国在。

历史的进步，使世界各国追求独立自主、和平共处，不需要强权的存在。中国和谐发展的理念，正是顺应了这一历史进步的先进潮流；和谐发展的理念，必将实现世界各国的共同繁荣，中国成为超级大国，正是为了终结超级大国的存在；届时，世界共襄盛世，中国正是“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”

3. 急需市场营销学案例设计与分析题

国际市场全球化营销是把世界作为一个整体，在全球范围内寻求市场，开发和销售全球产品。20世纪90年代以来，我国在境外建立了数千家跨国企业，遍布140多个国家和地区，并有一些企业正进行一定程度的全球化营销。深圳创维电子集团是其中优秀代表之一，他们实施了"创维模式"，即"开发在美国，生产在深圳，市场营销在全球"的全球化战略。"创维"一向以技术创新的优势来开辟国际市场，他们在美国硅谷建立创维实验室，进行未来视听科技的前沿性研究，同时进行技术储备，其目标是塑造"中国制造"的世界名牌。创维集团首创的数码100HZ护眼电视第三代—创维数码双频彩电以其技术含量高，功能强大，设计超前，使用时间跨度长而风靡全球，尤其在欧美市场，深受商家和消费者的欢迎。创维还在人力成本相对低廉的马来西亚建立了一条中档电视机的生产线，主要面向印尼、泰国、马来西亚、赵南等东南亚国家和地区；在邻近美国地价较低的墨西哥和土耳其投资建厂。到1999年3月，创维电器已成为墨西哥最受欢迎的品牌之一，在中高档市场中占有了5%的市场份额。"创维"在墨西哥的生产基地已全面启动，开始直接向美国市场大规模出口。创维电视在瑞士被评为最佳机型，占据了当地彩电市场的20％份额。创维还与全球最大的零售组织-沃尔玛及美国著名连锁商Circnit.City签下了DVB（数字卫星接收仪）、DVD、数码电视的巨额订单。"创维"电视在欧美市场上，已与世界驰名品牌"松下""索尼"摆在同一柜台上。1999年头两个月，"创维"仅在东南亚地区的出口创汇就超出上年的80％以上。

4. 如何做案例分析

1、分析案例的基本方法

分析案例首先要站好角度，案例分析应注意从两个基本角度出发：

当事者的角度。案例分析必须站到案例中的主要角色的立场上去观察和思考，设身处地的去体验，与主角同命运。
全面综合的角度。这是综合型案例而言的。
要针对相关案例选用恰当的理论知识来分析案例。


2、案例分析的具体技巧。

案例分析包括两个互相关联的方面。第一方面就是要对所指定的将供集体讨论的案例做出深刻而有意义的分析（包括找出案例所描述的情景中存在的问题和机会，找出问题产生的原因及问题间的主次轻生关系，拟定各种针对性的备选行动方案，提出它们各自的支持性论据，进行权衡对比后，从中找出抉择，制定最后决策，作为建议供集体讨论。）第二方面是以严密的逻辑、清晰而条理的口述方式，把自己的分析表达出来。

案例分析过程包括五个主要步骤：

确定本案例在整个课程中的地位，找出此案例中的关键问题。
确定是否还有与已找出的关键问题有关。
选定适合分析此案例所需采取的一般分析方法。
案例分析一般可采用三种具体的分析方法：

系统法。就是把所分析的组织看成是处于不断地把各种投入因素转化成产出因素的一个系统。
行为法。这种方法，在分析时看眼于组织中各种人员的行为与人际关系。
决策法。就是要使用各种规范化、程序化的模型和工具评价并确定各种备选方案。
明确分析的系统与主次关系，并找出构成自己分析逻辑的依据。
将分析转化为口头发言的有效形式。


3、分析案例应注意的问题。

在案例分析中要做好学习记录；
对撰写案例的方面分析报告要简明扼要，一针见血，开门见山，一般不超过2500字。要用一句话把案例分析的主要成果概括出来，并成为报告的主题。

5. 教学设计与案例分析一样吗

当然不一样啊！可以在网上查查相关的内容的啊！

6. 案例分析和教学设计的区别在哪里

教学设计：包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的设计。它是课前的一个准备。是以传播理论和学习理论为基础，应用系统理论的观点和方法，分析研究教学中的问题和需求，确定教学目标，制定教学策略，选择相应的教育媒体，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出分析、评价的一种计划过程与操作程序，以使教学效果达到最优化。教学设计是以分析教学需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的的。教案仅是实施教学的计划安排，而教学设计有明确而具体的教学目标，着眼于激发学习兴趣，促进学生的学习，能够客观地评价和判断教学结果。教学设计更加符合教学规律，容易取得最优的教学效果。
教学案例：把教学的内容实例和教学设计意图表现出来就行了。这个例指的是教的内容的“例”，而不是以这堂课作为例。一般是用来交流或者是自我经验积累的。是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。它是一个教育情境的故事。一个好的教学案例，就是生动的故事加精彩的点评。

7. 现代设计和技术的关系结合案例分析

现代设计和技术的关系结合案例分析根据详细的要求?来制作

8. 读案例2-1，分析教学设计与备课的区别和联系

教学案例就是对一个教学过程中一个实际事件或情境的描述再加上作者的看法。
一般由案例背景、案例描述、案例分析三个部分组成。教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、典型的教学事例的处理过程、以及对该案例记录的剖析、反思、总结。因此，教学案例就是对课堂教学中真实发生的某种具体教学情景的记叙，不仅记叙教学行为，还记叙伴随行为而产生的思想、情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的思想、思路、对策等。教学案例不是课堂实录，也不是教师教案、教师个案。如果对教学事件做静态的，缺少过程性的描述，没有以客观真实为基础，缺乏典型意义的教学事件，都不能称为教学案例。