风动设计

❶ 动画场景设计风格类型有哪些呢

影视动画的类型和风格一直在不断的创作实践当中形成，美国也是一步一步确定了自己的风格，包括中国水墨动画也是不断的实践才确立的。那在场景设计中有哪些类型和风格呢？

一、场景设计的类型
1、二维绘画动画
就是最早的动画片形式，还有拼贴，剪纸，油画……

2、三维实体动画
木偶，泥偶，纸偶等，如《阿凡提的故事》…….场景要搭建，在灯光下才能有色彩和质感的变化。

3、二维计算机动画
计算机图形有两种，1、矢量2、位图

4、三维计算机动画
利用三维软件建模为基础，如3Dmax建模，maya影视动画，在灯光的辅助下，进行表面处理使角色达到逼真的效果。

二、动画场景设计的内容
例举几个典型，具有代表性的
1、北美风格动画
指美国和加拿大，产量可观，实力超群，场景设计在传统的基础之上，逐步注重景深的华美效果。
使用大横摇和复杂的运动长镜头，表现场景的华丽，并且吸收了全世界的绘画和动画风格。
2、日韩风格动画
本民族的风格是非常浓重的
A．宫崎骏，场景富有想象力，画面唯美。
B． 大友克洋，押井守“真实性”，从背景到校道具都做到写实性。

3、欧洲风格动画
欧洲有很深的绘画和艺术蕴含底蕴，并却民族众多，国家众多，创造出的作品风格也个不相同，可以总结，简洁和多样式是主要风格。

4、中国传统风格动画
20世纪，5~60年代，这一时期作品都具有典型的中国学派风格。

❷ 中班科学《风是怎样形成的》活动设计

活动目标：

1、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。

活动准备：幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。

活动过程：

1、看看说说，风在哪里？

教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。

小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

2、探索感受风的产生。

1）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么办法变出风娃娃来呢？”

2）介绍各种操作材料，提出要求：“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的办法最多。”

3）幼儿操作，教师指导：“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢？”“除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来？”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

4）比较风的大小：教师用扇子动风车，引导幼儿观察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？”（因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。）

5）小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。

3、了解风与人们的关系。

1）玩游戏：有益的风和有害的风。让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的？哪些风是有益的？根据风的好处和坏处，贴上高兴和不高兴的娃娃。

2）请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。

4、总结，结实活动。

❸ ‘另类风格’名词解释，动画设计专业

意思是：与众不同的特点。与其它大众都不一样的行为、举止等。回

一、另类

1、另外的一类，指答与众不同的、非常特殊的人或事物：这样的女孩可以归入～。这部片子是当代电影中的～。

2、与众不同；特殊：～服装。她打扮得很～。

词性用意：非贬非褒，或含贬偏褒。

造句用法：这个人穿的衣服好另类。

反义词：流行、传统、普遍、普通、一般、正常等。

近义词：个性、奇葩、与众不同、创意、特别、特殊、不同寻常等。

二、风格

1、气度；作风：～高。发扬助人为乐的高尚～。

2、一个时代、一个民族、一个流派或一个人的文艺作品所表现的主要的思想特点和艺术特点：艺术～。民族～。

(3)风动设计扩展阅读：

相关延伸：动画设计专业培养目标：

培养具有二维动画设计的创作，教学和研究等方面的知识及能力，能在影视动画的创作、绘制、教育、科研等单位从事动画设计和创作、教学和科研等方面的专门人才。学生要学习动画设计方面的基本理论和基本知识，通过动画思维能力的培养，动画设计方法、技能的基本训练，具备本专业方向创新设计的基本素质。

❹ 风动自由升降平台设计方案怎样写

1，凸轮机构 凸轮式间歇运动机构由主动轮和从动盘组成，主动凸轮作连续转动，通过其凸轮廓线推动从动盘作预期的间歇分度运动。
优点是：动载荷小，无刚性和柔性冲击，适合高速运转，无需定位装置，定位精度高，结构紧凑，缺点是：加工成本高，装。

❺ 分离派推动了当时平面设计的哪种转变以及克里姆特和莫瑟的设计的风格分别是什么

分离派以自己的风格推动了当时平面设计的发展，插图、版面、招贴随意的曲版线构成方式权开始向更加几何化和理性形式化的方向转变。画家克里姆特(GustaveKlimt，1862～1918)设计了许多招贴，他采用以古希腊神话题材填入强调纵横编排的构图。莫瑟设计的插图明显改变了法国新艺术风格的曲线影响，虽然依然采用对称的布局，但装饰手法则是对称的几何小黑白方形组成的工整图案。

❻ 新款本田雅阁官图曝光 全新设计风格动力经过重新调校

车家号的网友，大家好！今天选车网为您带来新款本田雅阁的最新消息，请点击关注选车网，第一时间了解最新的汽车资讯。

选车君观点：本田雅阁在整个B级车市场中居于十分重要的地位，也在近些年的市场竞争中取得了非常突出的销量表现。此次新款的本田雅阁进行了全新的升级，其产品竞争力也将进一步增强。

本文来源于汽车之家车家号作者，不代表汽车之家的观点立场。

❼ 动画风镜头怎么设计

我是业内人士,恰好,就是动画分镜头这是一个需要长期实习工作光说是说不清楚的分镜头一般是两个部门的事情一个是台本导演,他根据文字脚本画出分镜(感觉很像连环画)第2是设计稿(镜头设计)部门根据台本要求和造型,把背景线稿以及镜头处理方式以及人物POSE绘制全盘画一下而后人物都下发原画部门,背景则下发背景上色部门

❽ 翻译“浅谈中国风动画广告设计”“中国风广告”“中国风”“中国风动画”

浅谈中国风动画广告设计:2000c Chinese wind animation advertisement design
中国风广告:Chinese wind advertising
中国风动画：Chinese wind animation
希望你满意

❾ 儿童文学“我看见了风”的教学活动设计

儿童文学特征及其心理摘要：本文主要从分析儿童的心理特征透析儿童文学的特征。揭示两者之间的关系和内在联系。关键词：儿童文学心理主要概念：什么是儿童文学儿童的心理特征主要有那些1.儿童文学：儿童文学是文学的一个分支，是文学母体的一个组成部分。但其自身又有独特之处。儿童文学区别于成年人文学，要根据儿童的视野，社会接受能力，理解能力，心理特征等多方面为儿童创作。适合于儿童年龄特征，阅读水平，欣赏水平，审美要求，最重要的是有利于儿童的身心健康发展的文学作品。所以儿童文学应具有以下的特点：(1)。必须切合儿童年龄特征和理解能力，使他们喜读易懂。儿童文学应该是反映儿童生活，但是并不局限与儿童生活。(2)。必须要有儿童情感和趣味。以纯正明朗充满快乐与爱的情感色调为特征。它的趣味性主要表现为作品笔调和作品任务言行的幽默，风趣，滑稽，能引起儿童心灵的体验与阅读的兴趣，不能只看作者的主观意愿。(3)。必须有利于儿童身心的健康发展。儿童文学有教育与审美的功能。但它不属于教育学的范畴。而是寓教育于艺术形象之中，使少年儿童得到潜移默化的熏陶。(4)。必须遵循文学创作的规律。儿童文学必须采用典型化的方法，以鲜明的形象，生动的形式，活泼的语言来教育儿童，感染儿童。2.儿童的心理特征：儿童的心理特征就是指处于儿童时期而特有的不同于其他年龄阶段的各种心理表现。如活泼好动。富于幻想，自制力差，喜欢问为什么，对身边的事物充满好奇，自我表现欲强，喜欢被肯定，被表扬，可塑性强，岁新事物的接受里，模仿力强等等。儿童文学就是根据儿童的种种心理特征而创作的文学。是一项很具挑战性的教育工作。儿童文学的优秀作品都表现出一个共同的特征：有趣。这两个字恰如其分地表现了儿童的审美要求和内心世界对事物的看法。无论是写幸福的生活，还是苦难的经历，还有一个共同的标准，就是承认文学中见不到的奇妙的想象力。我们的儿童和世界的儿童的需要一样，基本面貌是有趣，在这一前提下，幸福的苦难的都行，内容的选择和有趣这一前提并不矛盾。今天的儿童文学，随着时代的更新，社会的前进。儿童文学也进入了一个崭新的局面。必须有全新的内容，全新的形式，具有极强的可读性。才能产生巨大的深远的教育。而也是因为这样，儿童的事业在扩大，接受的事物就越来越多。视野扩大就是这一时期的儿童文学的最主要的特征。21世纪的儿童不同于过去时代的少年儿童，他们因为受到来自不同方面的影响，思想观念与过去有很大的差别，他们喜欢从实际出发，不空谈理想，注重现实，有鲜明的个性，对老师，家长或观点会有自己独特的看法，有各种开放的意识，进取心强，这些种种都有区别与过去的儿童。多元化的作品是儿童繁荣的主要原因之一。而且随着网络的普及，很多事情都是零距离的接触，使儿童可以从多方面接触各种各样的事物，扩大他们认识社会，理解事物，了解生活的视野，并形成了独立思考问题的趋向。所以现代儿童文学的内容是多方面的。凡是有利于净化心灵，陶冶情操，开阔眼界，启迪智慧，增长知识，培养创造力和自信开朗性格，有利于儿童欢快幸福成长的，都可以在儿童文学中体现。这不只是从儿童的内心世界进行观察和创造，而是为了更有利于儿童的教育和指导。儿童文学是儿童精神生活必不可少的粮食，儿童文学创作家应该认识到自己所肩负的光荣而伟大的使命。在创作的过程中，要将心比心，理解孩子的儿童视角，要拥有富有感情的心灵去探索儿童的世界，怀着一颗永不枯竭的童心去创作。因此儿童文学有着和别的文学无法代替的特征，具体如下：一．揭示童心，展现童趣心理学家告诉我们：心理是脑的机能，是客观现实的反映，这句话告诉我们要了解儿童的心理特征，必须从实际出发。懂得他们在每个时候的心理特征，就能很好地对他们所感兴趣的事情着手从各方面进行引导和教育。由于儿童脑的生理机能尚不成熟。反映机能没有定型。生活见识少。所以对事物的认识偏于表现和直观。年龄越少，越需要借助事物的形体，色彩，声音去认识。他们总怀着纯真的感情去对待一切。想象极其丰富，天真，活泼，率真以及爱做无边无际的幻想便是他们的天性。而事实证明，好的文学作品，都是以儿童的眼光观察生活，以儿童心理去思考生活，以儿童的语言去表现生活。所以文学写作要选取儿童所熟悉的生活画面，有声有色地描绘儿童天真烂漫，充满稚气的心理活动和言行举止。在儿童感到有趣中，不知不觉受到感染和教育。老师或家长也可以进一步教导儿童正确客观地分析这些现象的好坏，把知识形象化。没有敏锐的艺术感觉，没有纯真的童心，就不能做到这一点，爱心，童心是从孩子中来的。压迫懂得孩子的心理，交接他们的成长环境，把丰富的生活内容和深刻的真理，通过最浅显易懂的有趣的形式表现出来。着就是儿童文学的根本所要，也是揭示童心，展现童趣的最关键点。二．生动紧凑，引人入胜儿童的自觉性和自制力较差，注意里不容易集中，持久。喜欢活动和变化的事物，自制力是一种意志力的表现，是要经过人们在生活中长期不断修养锻炼才能达到的结果。儿童自制力差是一种正常的现象。所以给儿童阅读，欣赏的文学作品应该生动，紧凑。以引起他们的兴趣，吸引他们的注意力。达到更好的教育效果。生动情节的安排是吸引儿童注意的有效方法。儿童阅读的文学故事如果缺少了生动的情节，只用枯燥的说教语言对儿童进行介绍那必然会引起他们的烦恼和拒绝，例如华山的《鸡毛信》一波四折，小说从一开头，就进入了情节。在发展过程中有一环扣一环，一步紧一步。既有波澜起伏，又有紧密联系。既能吸引小读者的注意，有能恰当地展示作品的主题，使小读者在情节发展过程中，体会到海娃的机智，勇敢，受到教育的鼓舞。生动性也是吸引儿童注意的主要方式，由于儿童认识事物比较直观和表象化。认识事物，是从具体的感知开始的，在细节中表现幽默风趣。三．具体可感，形象鲜明由于儿童的心理机制不够成熟，对外界事物的认识不像成人具有深刻性，全面性，对事物的看法只在于表面，偏远直观。比如看电影看到好人就拍手称快，看到坏人横行就指其痛骂。不能抛弃好的就绝对好，坏的就绝对坏的模式。所以在文学作品中，人物形象的塑造就显出了很大的一个特征。在儿童文学作品中，大多数是记叙文。而主要内容就是通过塑造人物形象进一步达到教育的目的，给小读者鲜明的烙印。任务形象的塑造，要增强时代的特色，也要塑造出能鼓舞少年儿童奋发向上形象。任务形象，不是靠静止的描述来完成的，也不是通过冗长的心理刻画来展现的，而是通过生动有趣，曲折奇特的情节，细致逼真描写和绘声绘色的语言来塑造的。在各种各样的任务形象描写当中，应该有鲜明的个性。恩格斯指出：“每个人都是典型，但是同时又是一定的单个人。”每个人都有个别性，具体性和生动性。四．寓教于乐，情趣盎然。儿童是天生的乐天派，游戏娱乐是他们的生活的主要内容。儿童文学具有教育性，但是它不是靠生硬的说教来表达的。要想儿童在游戏娱乐中体会到学习的乐趣，儿童文学体裁形式就要别具匠心。不但要儿童熟悉了解这些形式，还袄利用这些形式陶冶儿童情感，开发儿童智力，发展儿童思维，愉悦儿童身心等方面，充分发挥作用。儿童的文学体裁就像是儿童身体发育的需要而研制出来的种种营养食谱，也像高明的儿童厨师，根据儿童的胃口而做出色香味具备的各种佳肴，点心。如摇篮曲，虚怀若谷歌，绕口令，时今歌等等这些体裁形式。与儿童的心理相融合，与儿童的认识相符，与儿童的求知相关，与儿童的活动相连。自然而然地受到教育。另外寓教于乐还包括接受的语言和扣动儿童心弦的艺术境界。富有儿童情趣的艺术构思和意境，就像盛开的花朵一样鲜艳夺目，令人向往，令人陶醉。例如《牵牛花》“牵牛花/往上爬/爬上屋顶吹喇叭/嘀嘀嗒/嘀嘀嗒/谁敢跟我上天要！这只有26个字的儿歌，却刻画了一个很美的，朝气蓬勃的境界。仿佛展示出一个活泼勇敢的孩子，英姿勃勃地爬上高处，并挥动双手向下面的伙伴招呼：“你们快上来吧！”寓教于生动的意境中。五．格调明快，引人向上格调明快不但体现在内容形式上，还要体现在语言上，通俗枯燥的语言不能吸引孩子对文学的阅读兴趣。儿童文学的语言还体现在语言的轻松活泼，小读者读得朗朗上口，自然流畅。让人如沐浴春风一样清新爽朗，想盛开的花朵一样质朴。另外语言应该见解易懂，并富有幽默感。六．层次多样，阶段性强。儿童的大脑在成熟过程中。因为不同的年龄阶段，生理机能和反映机能都有着不同的特点，不同的年龄阶段有着不同的心理。所以他们对文学就有着不同的要求。儿童文学又可以分为婴儿文学，幼儿文学，儿童文学（狭义）和少年文学。这些独特而鲜明的阶段性，只有儿童文学才有的。针对不同的年龄阶段与不同的文学作品，对于儿童心智的开发，理解事物的能力有很大的帮助。儿童文学是是否取得成功关键在于作者是否真心投入地探索孩子的内心世界，将心比心地和儿童交流。在众多的文学发展中，儿童文学创作是最难，最考验人的内心和意志的工作，但是也是最有意义的一项工作，面对着那些纯洁的天天向上的心灵，不会感到疲倦，而是内心的平静，即使再大的苦也是值得的，儿童文学就是能给予人之中奋发向上的精神力量。让人乐不疲倦！