蚊子设计

1. 孑孓（jié jué）是蚊子的幼虫，生活在水中．某同学提出“生活在水中的孑孓需要空气吗”他设计的探究

科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（1）提出问题是：生活在水中的孑孓需要空气吗？所以我们可以作出假设：生活在水中的孑孓需要空气．
（2）设置对照实验分甲乙两组，甲、乙两个相同的杯子里装了水质、温度相同的水，同时放在适宜的地方对孑孓进行培养观察．实验变量是空气，甲组有铁丝网，如甲图所示将孑孓阻挡无法到达表层，不能呼吸空气，乙组没有铁丝网阻挡，孑孓可以到达表层，能够呼吸空气作为对照组．
（3）一段时间后观察，看到甲组孑孓衰弱死亡；乙组孑孓正常生活．所以实验的结论：生活在水中的孑孓需要空气．
（4）家蚕的发育过程经过：卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，属于完全变态发育，所以蚊子的发育方式也属于完全变态发育．
（5）雌蚊将卵产在水中，幼虫孑孓及蛹都生活在水中，羽化的蚊子却可以在空中飞行，这就表明蚊子可以以不同的形态结构和生活方式来适应多种环境．
（6）传染病流行的三个基本环节是：传染源、传播途径和易感人群．传染源：能够散播病原体的人或动物．传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等．易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群．
病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物．吸血的雌蚊是登革热、疟疾、黄热病、丝虫病等其他病原体的中间寄主．从传染病流行的环节来看，吸血的雌蚊属于传播途径．
（7）抗体是指病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白．主要分布在血清中，也分布于组织液及外分泌液中．如当疟原虫侵入人体后，刺激淋巴细胞，产生抵抗疟原虫的特殊蛋白质--免疫球蛋白，此蛋白质叫做抗体．
（8）接种的“重组疟疾疫苗”进入人体以后，刺激淋巴细胞产生抗体，接种的疫苗称为抗原，一定的抗体和抗原结合，可以促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除或使病原体失去致病性，增强人体的免疫能力，这种免疫是人出生后获得的为特异性免疫．
故答案为：（1）生活在水中的孑孓需要空气．
（2）形成对照；空气．
（3）生活在水中的孑孓需要空气．
（4）完全变态．
（5）形态结构；生活方式．
（6）传播途径．
（7）抗体．
（8）特异性．

2. 刘昊然拍摄杂志时有只蚊子停在脖子上，这是设计好的吗

我觉得是设计好的，我觉得有极大的可能是为了炒作，用来吸引粉丝的眼光，从而让粉丝心疼他，

不论发生什么意外都先得拍完了，就像这个蚊子在这，他得先等拍完了杂志才能去拍这个蚊子。可以看出演员的不容易，也能看出一个演员的敬业，我们更要好好的拥护他们，拥护演员这一个职业，他们用许多天的拍摄就为了让我们在电视上欢笑、开心。

3. ,飞机设计师研究苍蝇、蚊子、蜜蜂、蜻蜓等飞行情况，研制出了什么

飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。

蜻蜓在飞行中之所以平稳，是因为它翅膀的顶部有一块黑色的小点，正是这块小点使它保持平衡。

苍蝇为双翅目昆虫，后翅的痕迹器官——楫翅飞行时每秒钟振动330次，是天然的导航器官。依据楫翅的导航原理，研制成“振弦角速率陀螺”等新型导航仪器，用于高度飞行的火箭、飞机，自动平衡各种程度的倾斜，稳定飞行。

(3)蚊子设计扩展阅读

飞机处于平衡状态时，飞行速度的大小和方向都保持不变，也不绕重心转动。反之，飞机处于不平衡状态时，飞行速度的大小和方向将发生变化，并绕重心转动。

飞机能否自动保持平衡状态，是安定性的问题；如何改变其原有的平衡状态，则是操纵性的问题。所以，研究飞机的平衡，是分析飞机安定性和操纵性的基础。

飞机的平衡包括“作用力平衡”和“力矩平衡两个方面。飞行中，飞机重心移动速度的变化，直接和作用于飞机的各力是否平衡腾；飞机绕重心转动的角速度的变化，则直接和作用于飞机的各力矩是否平衡有关。

4. 庭院夏季蚊子多，能不能用防蚊网把院子封闭起来怎样设计施工

院子里灭蚊，用防蚊网？防蚊网都是用在窗户、门上的，不可能把整个院子都网起来吧！有专门的院子里灭蚊的机器啊，喷雾的，做上防护就可以。

上策：把院子的蚊子灭完，然后把外面的蚊子阻挡在院子以外，院子里自己喷药或用室外的自动喷雾系统！
中策：把屋里面的蚊子灭完，然后把院子里的蚊子阻挡在屋外！用防蚊网（窗纱）！
下策：室内灭蚊，喷药、蚊香、电拍子、灭蚊器！
希望采纳！

5. 蚊子拍是根据什么原理设计的一打一个准！

是电蚊拍么？电来蚊拍电路是三极管与高自频变压组成自激振荡器，并通过三极管的开关特性将直流电转变为脉冲电流供高频变压器升压，输出端组成三倍压整流电路输出电压约1500V附近，电压高小电流，蚊子在拍网间就会被电击死亡，

6. 孑孓是蚊子的幼虫，适于生活在水中。某同学提出“生活在水中的孑孓需要空气吗”，并设计如下实验：