教育logo释义
❶ 教育标识 设计
设计哪地方教育标志?联系503926695
❷ 获得教育的logo有什么寓意吗
获得教育的LOGO是一个椭圆形状，是获得的首字母H和D的变体。同时，也是一个大人帮助一个小孩的图案，寓意教育的帮助、传承和生生不息。
❸ 上海奥孚教育的logo什么意思啊offer那个，有什么含义吗
我想是提供的意思吧，提供知识或者是机会，比如job offer，工作机会，符合职业教育的目的性
❹ SMART教育LOGO的理念是什么
用父亲的心做教育，细心、精心呵护小学员的成长。
❺ 高等教育出版社标志的含义是什么
高等、教育、出版社，这三个词分别由三个元素来表示：
1.龙的含义是取自“望子成龙”，象征教育和人才。
2.书的形象是代表文化知识，象征出版业。
3.书中大写字母H是英文High（高等）的缩写。
❻ 松禾教育科技公司产品Logo释义
（1）顽皮--映射“皮皮狐”，而且顽皮、聪明是每个3-6岁孩子的天性；
（2）睿内智--适应能力，应变能力强；容
（3）诚实、友爱和勇敢是家长对孩子的基本要求；
（4）与社会和谐相处是家长提升孩子社会适应能力的目标。
❼ 比利佛教育标志含义
标志以believe的首字母来B、书自本、“中”和“1”为标识原型进行艺术化结合表现。比利佛是源自believe的汉语读法，所以标志以首字母B体
现比利佛的标识独特性，我们从事教育行业，融合了书本的元素在里面表现了教育行业的行业特性；我们的教育模式主要是以一对一的教育方
式，为了直观的表现，在标识里融入了“1”这个元素，企业愿景是争创一流的教育模式品牌；
标识的整体造型融合了中原人特有的一个方言用语“中”，它体现了比利佛教育立足中原的发展过程，“中”的含义为肯定认同，寓意比利佛
教育机构得到了广大学子与家长的肯定和认可，中华渊源五千年文化始于中原，和比利佛从事的教育行业同出一辙。
图形整体造型国际，简洁大气，色彩采用橘红和洋红的搭配，红红火火的比利佛教育事业正蒸蒸日上。
❽ 百创教育的Logo的意义
1、 BCE是“来百（Bai）创(Chuang)教育（Ecation）”的每源个单词第一个字母的简写；
2、 大D，代表中国神州大地，百创教育将走遍中国神州大地；
3、 倒置的大D就如一艘远洋轮船，预示着百创教育将带领全体员工，不畏艰险，在苍天碧海中永勇往直前，乘风破浪，直挂云帆，一起走遍中国神州大地，一起走向全世界。
4、 倒置的大D，让人联想到：到底（倒D）还是BCE百创最好！
5、 BCE在大D的肚子里面，说明百创文化在高效稳健的经营制度下运作。象征着百创文化有极强烈的团队精神，百创员工在一起紧密联系，艰苦奋斗。
6、 徽标中有B、C、D、E，但没有A，这说明成长中的百创不愿意做行业的大A、第一、我们相信没有最好，只有更好；第二、衬托出百创人仁德谦让,不断学习的企业文化。百创人一致认为，三人行必有我师。百创愿意做行业中的求学者，不断学习，不断进步，不断更新。
7、 百创，正既朝气蓬勃的时候。全英文的简写，代表着我们立志走出中国，走向全世界。
❾ 教育学及产生的标志
萌芽阶段：
国内主要是在“诸子百家”时期。比如孔子主张，启发诱导、因材施教、学思行结合、温故知新；墨家认为知识的来源有三方面：闻知、亲知、说知；道家认为“绝学无忧”，主张培养“上士”或“隐君子”
国外是苏格拉底的产婆术、柏拉图的《理想国》、亚里士多德提出“教育遵循自然”、昆体良的《论演说家的培养》
独立形态阶段
这需要一个过程，起点是17世纪夸美纽斯的《大教学论》的问世，终点是赫尔巴特的《普通教育学》的发表。
期间，大师频出：自然主义教育的卢梭写了《爱弥儿》；康德是最早在大学开设教育学讲座的学者之一；裴斯泰洛奇第一个明确提出“教育心理学化”；洛克著有《教育漫话》，主张绅士教育；杜威的《民主主义与教育》更是对现代教育学产生了巨大影响，陶行知先生便是师从他，为我国教育做出了不可磨灭的贡献。
这里的几个标志：《大教学论》是教育学开始形成独立学科的标志；
《普通教育学》标志着规范教育学的建立；
20世纪以后的多元发展
主要有：实验教育学的梅伊曼和拉伊；文化教育学；实用主义教育学的杜威、克伯屈；
以及马克思主义教育学，认为教育起源于劳动；教育的根本目的在于促进学生的全面发展。
中国因为那个年代的关系，百业皆废。蔡元培重塑北大；黄炎培关注职业教育；晏阳初被誉为“国际平民教育之父”；梁漱溟寄希望乡村教育；还有陶行知被毛泽东称为“伟大的人民教育家”
但是，不得不承认的是，目前，在教育学的理论专业领域，国外积累的比我们雄厚；但是，从保证国家发展的角度来看，我们对于人才的培养，并不比国外差多少。未来可期！
到了当代
三大流派是布鲁纳的“结构教学论”；赞可夫的“发展性教学理论”；瓦·根舍因的“范例教学论”
以及，现在被全球大多数国家意识到和我国倡导的朗格朗的终身教育。
那多说一句，目前我国的课改借鉴的是建构主义的理论。
如果说，人工智能的到来取代了很多的岗位。但是，教师的岗位确实无可替代的，因为除了知识的授受，更重要的是情感的传递和培养，这是机器所做不到的。教育和教育学将会伴随我们的始终而不断发展下去，有人的地方就有教育。