设计诗歌
A. 怎么设计用什么诗句都行
看用途，如果是放在学校的话推荐朱熹的劝学
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
B. 有那些诗歌是与设计或建筑方面有关的
《建筑》 赤水河边的新房二间 三层建筑，是我多年的积蓄 打开临河的窗子 南风自然吹过，领略一枚硬币 跳动实地的声音 响亮、和谐并且郑重 昨天，今日，到一首诗语 首先回顾西北大漠的风沙 前后进入被腊月封冻的海河 翻一翻历史的荆州城 最渡长江黄河，还有 日月和昆仑，昆仑之外的昆仑 千里尽至万里 从一个汉字的笔画中走出 商人或者诗人，难得在一夜醒来 水光泛起日光的阳台 细读南风、硬币落地的声音 往事，无非一棵果树摘下的语言 在心之外，总有 钢筋水泥黄沙，包括那些 金钱眼里拌起的小石块 为我的建筑，欲望扩张 在澎湃的时刻 一步一步地举扯升高 我的诗和生活，由此 简单得无话可说 《平江路 》 小河，碧绿 默默的流淌着 古宅，凝重 默默的倚靠着 小巷，静谧 默默的延伸着 古井，幽深 默默的守候着 树荫下对弈的 兴致盎然 栏杆边垂钓的 恬然缘?br> 提着紫砂壶的 悠闲忘我 听着评弹声的 闭目沉思 所有的老者 白发苍苍 步履蹒跚 却都是精神矍铄 有人说， 传统遭冷落 古韵在模糊 历史被遗失 而我 看到了传统 听见了古韵 感受了历史 平江路啊 你，承载着传统 你，保留着古韵 更延续了历史……
C. 设计班级诗歌朗诵方案
主题
“秋之韵”诗歌朗诵会
时间
12月05日上午
形式
以小组为单位参加，内4人为一个小组，共10个组
主持人容
吴羽琦、郎晓迪
桌椅布置
第1、2小组成员
黑板美化
第3小组，可以到别的小组邀请画画能手
串联词撰写
第4、5小组，可以请老师指导
道具准备
第6小组，可以请电教老师协助
活动报道
第10小组，为学校红领巾广播站写一篇活动报道
D. 和设计有关的诗句
你是要广告词或复是牌匾创意制吧
1．《忆江南》【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝，能不忆江南。
改一改
用你们店里的名字替换 江南
XX好，风景旧曾谙。
人出照片美俊颜
景来山水明壮幻，能不忆XX
我建议不用诗句最好用一些 谐音容易记 或好笑的
比如，
难道你还想和以前一样平吗？请来我们xxxxxx平面设计公司吧
E. 关于设计的古诗
1．所谓伊人，来在水一方。源(《诗经•蒹葭》)
2．水何澹澹，山岛竦峙。(曹操：<观沧海》)
3．白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王：《咏鹅》)
4．天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白：《望天门山》))
5．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》)
6．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)
7．杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡：《竹枝词》)
8．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)
9．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里：《小池》)
10．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼：《题惠崇{春江晚景)》)
F. 关于设计的诗歌
1.汉乐府《江南》：
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，内鱼戏莲容叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2.北朝民歌《敕勒歌》：
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
3.骆宾王《咏 鹅》：
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
4.李峤《风》：
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
G. 写给软件设计师的诗歌
屏幕亮度无法调节一般是由于缺少快捷键软件或者显卡驱动存在问题导致的，建议您：回
1.重新安装快捷键软件答。（Easy Display Manager或Easy Settings）
2.若更新快捷键软件无效果，则需要重新显卡驱动。
早期型号笔记本的快捷键软件和显卡驱动可以通过三星官网下载，新型号的笔记本可以通过SW Update软件下载安装。
为了方便您的下载，下面为您提供SW Update软件下载地址：
3.若重装快捷键软件和显卡驱动无效，建议备份重要资料，将操作系统重新安装。
4.若无效，建议携带购机发票，包修卡和机器到授权的服务中心检测判断。
H. 怎样设计古诗格式
有梦就有动力
只要精心地设计
你看蝴蝶的娃娃
纵然丑陋梦想出奇
有梦就要坚持
只要精心的设计
你看蝴蝶的娃娃
成蛹经历了多少的努力
有梦就能出彩
只要精心地设计
你看蝴蝶的娃娃
化蝶翩翩飞舞美丽的天地
I. 语文教案设计诗歌类教案怎么设计
【教学目标】1、了解诗歌形象的含义；
2、掌握鉴赏诗歌形象的方法、技巧；
3、诗歌形象鉴回赏练习
【教学重答点】1.找出诗词写了什么形象;
2.鉴赏诗词的具体方法和步骤
【教学过程】：
第一课时
一、明确诗歌形象的含义和分类
⑴古诗词中的形象，就是诗人借以表达思想感情的具体可感的人物、事物或画面。形象可以是抒情主体即人物形象，包括①客观形象（作者描写的人物，如《赤壁怀古》中的周瑜）；②主观形象（作品塑造的抒情主人公，如《雨霖铃》中的“我”），也包含诗人从社会生活中提炼出来的物象（事物形象，如《蝉》中的蝉）和景象（景物形象，如“大漠孤烟直”“千树万树梨花开”）等等。
J. 请你简要设计一下诗歌朗诵会流程
主持一下，然后选手在诗歌朗诵送，最后在评委点评，最后再发奖杯