教学设计下载

㈠ 如何免费下载教案

网络“桃李天下课件”里面有肯多课件，教案等资源，如果没有可以到名师院留言，网站管理会通过其它渠道帮你找，希望对你有帮助...免费

㈡ 怎样下载电子教案

网络里面有很多，或者在网络首页的搜索框中输入“关键字 filetype:ppt”，这样可以搜到相关主题的所有允许下载的ppt文件！！

㈢ 如何下载教案

使用迅雷下载教案：
迅雷能下载的资源是很丰富的，它里面有个狗狗搜索，这内是中国最大的资源搜索下容载引擎，只要它能搜到的，只要资源没问题，迅雷就能下载。要下载教案，可以输入搜索关键字。如果要特别格式的，在名称后加一个格式的名就好了，比如 txt exe 等等。

网上有许多现成的教案资源，可以根据需要进行寻找利用，不过最精良的资源往往是收费的。

通常在教学当中，教师往往更喜欢于找免费的教案资源网站

通常免费的教案资源网的几个缺点是：
1.往往内容相对比较贫乏，格式不够好。
2.内容没有非常条理地进行整理，归类未必正确。
3.课件版本可能相对比较旧，尤其是近几年教材在改革。
4 .网站的广告比较多，尤其是有些网站还有很多弹窗广告。
最精良的资源往往是收费的，但是未必收费的就是最好的。
常用的免费课件资源下载可以去教育网址站千教网还有中教育星资源库上边查找。
很多教案都是老师根据参考资料自己写出来，一线的在职教师，他们都是很用心的去写教案，所以还是很有参考价值的。

㈣ 如何能下载百度文库中一些好的教学设计

你可以登录网络帐号，进入需要下载的文档页面中，
如果是免费的，你点击这个文档下回面的，答下载该文档按钮，就可以下载了
如果是需要财富值的，你按下面的方法来获得财富值来下载文档
1.上传文档,有人下载了你的文档，你就会有财富值进来的
2.评价别人的文档（评价一次一分，每天最多加五分），评价别人的文辑也可以（评价一次一分，每天最多加五分）；
3.注册新的网络账号，会自动送你十2分文库财富；
4.“网络hi积分”换取“文库财富值”（200个积分可以兑换网络文库10个财富值）
5 .给别人知道财富让他帮你下载，就是指在知道里提问，提高悬赏分，给出链接和邮箱。让其他人来帮你下载并发到你邮箱中来。

㈤ 怎样下载PDF形式的电子教案

手机上有下载选项，选择打开链接，保存至，然后选择目录，和电脑类似

㈥ 可以下载教案吗

可以，你可以到相应的网站去下载，不过很多网站都要会员的，你可以先注册成为会员，之后登录进去就可以下载你想要的教案了！

㈦ 小学教学设计的课件怎样下载啊

我是来一个初学者，将之所源用与你分享。如有不当请见谅。找到要下载的课件，如果是免费的，点击打开后，按照路径指引，一步一步操作，最好用迅雷下载，下载后的课件在电脑屏幕的右下角迅雷图标内。再点击打开后，按照提示操作，定能得到想要的课件。

㈧ 爱学班班中能把生成的教学设计下载到别的文件夹中吗

一般般中能把生产的教学设计下载到别的文件中吗？可以的

㈨ 小学语文教案模板去哪儿下载

网站的话可以去备课网、学科网、莲山课件、教育资源网，有很多教案试卷内容供下回载。个人常答用的是101教育PPT，软件里有很多PPT课件和教案资源，主要是质量都很高，是课件大赛或者出自名师的作品，而且可以直接插入PPT，非常方便。

㈩ 帮忙下载个教案

怎么给你。
我已经下载了。
租 船 问 题
备课人：李华青
一、教学目标
1、经历在具体情境中解决租船问题，尝试解决问题的不同方法，形成解决问题的基本策略。
2、在解决问题的过程中，培养比较分析判断的能力。
二、教学重难点
教学重点：掌握解决租船问题的基本策略。
教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整，寻找最佳方案。
三、教学过程
（一）激趣引入，提出问题
1．师：同学们，春天到了，老师想组织一次春游活动，他们想去划船，遇到了租船问题，请帮他们想一想，怎样租船最省钱？（板书：租船问题）
【设计意图：良好的开端是成功的一半。从现实生活的事例引出研究内容，不但可以激发学生的探究兴趣，而且可以提升学生用数学的眼光观察生活，审视事物和用已有知识解决实际问题的意识。】
（二）自主探索，研究问题
1．出示问题：人数：32人
小船租金：24元/艘 大船租金：30元/艘
小船人数：4人/艘 大船人数：6人/艘
2．师：怎样租船最省钱？这个问题怎样解决呢？你们有什么想法？可以同桌一组讨论一下。
3．学生独立完成，教师采样，合作交流：
提示：大船和小船的租金不一样，坐的人数不一样，每人付的钱……
大船：30÷6=5（元） 小船：24÷4=6（元）
大船便宜，尽量多租大船。
如果都用大船需要多少钱？ 32÷6=5（条）……2（人）
5条大船，1条小船：30×5+24×1=174（元）
师：这是最省钱的方法吗？你还有什么想法？
【设计意图：围绕本课的教学重点，让学生在假设的情况下，在算一算、比一比的过程中进一步体会实际问题的复杂性和数学方法的灵活性，同时把相关内容进行了整理，使学生先假设再调整的方法有更全面的认识。】
（三）逐步调整，深入研究
1．生：租5条大船，1条小船，小船上还会空出两个座位，如果不空座位会不会更省钱？
2．师：小组合作，再调整试试，看看能否说明5条大船和1条小船是最省钱的？
小组合作，再次调整试一试。
3．反馈交流，上台展示：
租4条大船和2条小船，需要花费：
4条大船：30×4=120（元） 2条小船：24×2=48（元） 120+48=168（元）
【设计意图：小学阶段的计算教学不能仅仅着眼于“情景”和“解决”本身，应该更加重视问题解决过程和结果的理性上。通过表格对实际问题的解决和分析，在比较中自然的感悟调整方向的确定，形成最终科学和严谨的结论。】
（四）总结过程，形成方法
1．师：我们是怎样解决这个问题的？
生：先假设，再调整。
2．介绍假设策略：
【设计意图：毕达哥拉斯说过：“在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是怎样知道什么”。方法性的总结有助于学生形成思考模型，逐渐内化解题技巧。】
（五）巩固练习、拓展提升
1．出示题目：P11 练习三 春游 问题：怎样租车更省钱？
2、四一班有42名学生去划船，大船60元限乘4人，小船50元限乘3人。怎样租船最省钱？
3、有27名老师带203名学生去游玩，怎样买票省钱？
成人：40元 学生：20元 团体（30人及30以上）30元
4、某公园门票售价有两种方案：
方案A：成人160元/人 儿童40元/人 方案B：团体（5人及5人以上100元/人）
1、如果有5个成人、5个儿童，怎样购票最合算？
2、如果有3个成人、5个儿童，怎样购票最合算？
【设计意图：学以致用，温故知新。合理的课堂练习有助于检验学生的学习成果，反思教师的教学过程，使教师对教学设计和教学对象本身做出理性的评价。】
（六）全课总结，升华认识
1．问：这节课有什么收获？
2．问：今天这节课你最感兴趣的是什么？
教后反思：