设计线索
Ⅰ 给朋友过生日想设计寻宝游戏，就是有很多线索然后解谜那样的
我认为你可以去参考一下动画片名侦探柯南，那儿有很多类似的。具体什么内容你可以根据每一集的名字来分析。
Ⅱ 最后一课根据线索设计了几个情节
3．小说的情节是怎样安排组织的？ 小说是从纵横两个方面来组织安排情节的。版 从纵向看，作权者以一个孩子逃学上学的小事把一个巨大的事件完整有机地组织起来。小弗郎士的行踪，串起了故事的起因和结果。 从横向看，教室是一个绾起故事各条人物线索的总枢纽。小弗郎士、韩麦尔先生、小镇上的居民们，都在同一时间汇聚到了同一个地点。一个巨大的民族悲剧就在一间小小的教室里完完全全地展现出来了。
Ⅲ 线索二叉树课程设计
//二叉树的二叉链表存储的基本操作(22个)
Status InitBiTree(BiTree &T)
{ // 操作结果: 构造空二叉树T
T=NULL;
return OK;
}
void DestroyBiTree(BiTree &T)
{ // 初始条件: 二叉树T存在。操作结果: 销毁二叉树T
if(T) // 非空树
{
if(T->lchild) // 有左孩子
DestroyBiTree(T->lchild); // 销毁左孩子子树
if(T->rchild) // 有右孩子
DestroyBiTree(T->rchild); // 销毁右孩子子树
free(T); // 释放根结点
T=NULL; // 空指针赋0
}
}
void CreateBiTree(BiTree &T)
{ // 算法6.4:按先序次序输入二叉树中结点的值（可为字符型或整型，在主程中
// 定义），构造二叉链表表示的二叉树T。变量Nil表示空（子）树。有改动
TElemType ch;
#ifdef CHAR
scanf("%c",&ch);
#endif
#ifdef INT
scanf("%d",&ch);
#endif
if(ch==Nil) // 空
T=NULL;
else
{
T=(BiTree)malloc(sizeof(BiTNode));
if(!T)
exit(OVERFLOW);
T->data=ch; // 生成根结点
CreateBiTree(T->lchild); // 构造左子树
CreateBiTree(T->rchild); // 构造右子树
}
}
Status BiTreeEmpty(BiTree T)
{ // 初始条件: 二叉树T存在
// 操作结果: 若T为空二叉树,则返回TRUE,否则FALSE
if(T)
return FALSE;
else
return TRUE;
}
#define ClearBiTree DestroyBiTree
int BiTreeDepth(BiTree T)
{ // 初始条件: 二叉树T存在。操作结果: 返回T的深度
int i,j;
if(!T)
return 0;
if(T->lchild)
i=BiTreeDepth(T->lchild);
else
i=0;
if(T->rchild)
j=BiTreeDepth(T->rchild);
else
j=0;
return i>j?i+1:j+1;
}
TElemType Root(BiTree T)
{ // 初始条件: 二叉树T存在。操作结果: 返回T的根
if(BiTreeEmpty(T))
return Nil;
else
return T->data;
}
TElemType Value(BiTree p)
{ // 初始条件: 二叉树T存在，p指向T中某个结点
// 操作结果: 返回p所指结点的值
return p->data;
}
void Assign(BiTree p,TElemType value)
{ // 给p所指结点赋值为value
p->data=value;
}
typedef BiTree QElemType; // 设队列元素为二叉树的指针类型
#include"c3-2.h"
#include"bo3-2.cpp"
TElemType Parent(BiTree T,TElemType e)
{ // 初始条件: 二叉树T存在,e是T中某个结点
// 操作结果: 若e是T的非根结点,则返回它的双亲,否则返回＂空＂
LinkQueue q;
QElemType a;
if(T) // 非空树
{
InitQueue(q); // 初始化队列
EnQueue(q,T); // 树根入队
while(!QueueEmpty(q)) // 队不空
{
DeQueue(q,a); // 出队,队列元素赋给a
if(a->lchild&&a->lchild->data==e||a->rchild&&a->rchild->data==e) // 找到e(是其左或右孩子)
return a->data; // 返回e的双亲的值
else // 没找到e,则入队其左右孩子指针(如果非空)
{
if(a->lchild)
EnQueue(q,a->lchild);
if(a->rchild)
EnQueue(q,a->rchild);
}
}
}
return Nil; // 树空或没找到e
}
BiTree Point(BiTree T,TElemType s)
{ // 返回二叉树T中指向元素值为s的结点的指针。另加
LinkQueue q;
QElemType a;
if(T) // 非空树
{
InitQueue(q); // 初始化队列
EnQueue(q,T); // 根结点入队
while(!QueueEmpty(q)) // 队不空
{
DeQueue(q,a); // 出队,队列元素赋给a
if(a->data==s)
return a;
if(a->lchild) // 有左孩子
EnQueue(q,a->lchild); // 入队左孩子
if(a->rchild) // 有右孩子
EnQueue(q,a->rchild); // 入队右孩子
}
}
return NULL;
}
TElemType LeftChild(BiTree T,TElemType e)
{ // 初始条件: 二叉树T存在,e是T中某个结点
// 操作结果: 返回e的左孩子。若e无左孩子,则返回＂空＂
BiTree a;
if(T) // 非空树
{
a=Point(T,e); // a是结点e的指针
if(a&&a->lchild) // T中存在结点e且e存在左孩子
return a->lchild->data; // 返回e的左孩子的值
}
return Nil; // 其余情况返回空
}
TElemType RightChild(BiTree T,TElemType e)
{ // 初始条件: 二叉树T存在,e是T中某个结点
// 操作结果: 返回e的右孩子。若e无右孩子,则返回＂空＂
BiTree a;
if(T) // 非空树
{
a=Point(T,e); // a是结点e的指针
if(a&&a->rchild) // T中存在结点e且e存在右孩子
return a->rchild->data; // 返回e的右孩子的值
}
return Nil; // 其余情况返回空
}
TElemType LeftSibling(BiTree T,TElemType e)
{ // 初始条件: 二叉树T存在,e是T中某个结点
// 操作结果: 返回e的左兄弟。若e是T的左孩子或无左兄弟,则返回＂空＂
TElemType a;
BiTree p;
if(T) // 非空树
{
a=Parent(T,e); // a为e的双亲
p=Point(T,a); // p为指向结点a的指针
if(p->lchild&&p->rchild&&p->rchild->data==e) // p存在左右孩子且右孩子是e
return p->lchild->data; // 返回p的左孩子(e的左兄弟)
}
return Nil; // 树空或没找到e的左兄弟
}
TElemType RightSibling(BiTree T,TElemType e)
{ // 初始条件: 二叉树T存在,e是T中某个结点
// 操作结果: 返回e的右兄弟。若e是T的右孩子或无右兄弟,则返回＂空＂
TElemType a;
BiTree p;
if(T) // 非空树
{
a=Parent(T,e); // a为e的双亲
p=Point(T,a); // p为指向结点a的指针
if(p->lchild&&p->rchild&&p->lchild->data==e) // p存在左右孩子且左孩子是e
return p->rchild->data; // 返回p的右孩子(e的右兄弟)
}
return Nil; // 树空或没找到e的右兄弟
}
Status InsertChild(BiTree p,int LR,BiTree c) // 形参T无用
{ // 初始条件: 二叉树T存在,p指向T中某个结点,LR为0或1,非空二叉树c与T
// 不相交且右子树为空
// 操作结果: 根据LR为0或1,插入c为T中p所指结点的左或右子树。p所指结点的
// 原有左或右子树则成为c的右子树
if(p) // p不空
{
if(LR==0)
{
c->rchild=p->lchild;
p->lchild=c;
}
else // LR==1
{
c->rchild=p->rchild;
p->rchild=c;
}
return OK;
}
return ERROR; // p空
}
Status DeleteChild(BiTree p,int LR) // 形参T无用
{ // 初始条件: 二叉树T存在,p指向T中某个结点,LR为0或1
// 操作结果: 根据LR为0或1,删除T中p所指结点的左或右子树
if(p) // p不空
{
if(LR==0) // 删除左子树
ClearBiTree(p->lchild);
else // 删除右子树
ClearBiTree(p->rchild);
return OK;
}
return ERROR; // p空
}
void PreOrderTraverse(BiTree T,Status(*Visit)(TElemType))
{ // 初始条件: 二叉树T存在,Visit是对结点操作的应用函数。算法6.1，有改动
// 操作结果: 先序递归遍历T,对每个结点调用函数Visit一次且仅一次
if(T) // T不空
{
Visit(T->data); // 先访问根结点
PreOrderTraverse(T->lchild,Visit); // 再先序遍历左子树
PreOrderTraverse(T->rchild,Visit); // 最后先序遍历右子树
}
}
void InOrderTraverse(BiTree T,Status(*Visit)(TElemType))
{ // 初始条件: 二叉树T存在,Visit是对结点操作的应用函数
// 操作结果: 中序递归遍历T,对每个结点调用函数Visit一次且仅一次
if(T)
{
InOrderTraverse(T->lchild,Visit); // 先中序遍历左子树
Visit(T->data); // 再访问根结点
InOrderTraverse(T->rchild,Visit); // 最后中序遍历右子树
}
}
typedef BiTree SElemType; // 设栈元素为二叉树的指针类型
#include"c3-1.h"
#include"bo3-1.cpp"
Status InOrderTraverse1(BiTree T,Status(*Visit)(TElemType))
{ // 采用二叉链表存储结构，Visit是对数据元素操作的应用函数。算法6.3
// 中序遍历二叉树T的非递归算法(利用栈)，对每个数据元素调用函数Visit
SqStack S;
InitStack(S);
while(T||!StackEmpty(S))
{
if(T)
{ // 根指针进栈,遍历左子树
Push(S,T);
T=T->lchild;
}
else
{ // 根指针退栈,访问根结点,遍历右子树
Pop(S,T);
if(!Visit(T->data))
return ERROR;
T=T->rchild;
}
}
printf("\n");
return OK;
}
Status InOrderTraverse2(BiTree T,Status(*Visit)(TElemType))
{ // 采用二叉链表存储结构，Visit是对数据元素操作的应用函数。算法6.2
// 中序遍历二叉树T的非递归算法(利用栈)，对每个数据元素调用函数Visit
SqStack S;
BiTree p;
InitStack(S);
Push(S,T); // 根指针进栈
while(!StackEmpty(S))
{
while(GetTop(S,p)&&p)
Push(S,p->lchild); // 向左走到尽头
Pop(S,p); // 空指针退栈
if(!StackEmpty(S))
{ // 访问结点,向右一步
Pop(S,p);
if(!Visit(p->data))
return ERROR;
Push(S,p->rchild);
}
}
printf("\n");
return OK;
}
void PostOrderTraverse(BiTree T,Status(*Visit)(TElemType))
{ // 初始条件: 二叉树T存在,Visit是对结点操作的应用函数
// 操作结果: 后序递归遍历T,对每个结点调用函数Visit一次且仅一次
if(T) // T不空
{
PostOrderTraverse(T->lchild,Visit); // 先后序遍历左子树
PostOrderTraverse(T->rchild,Visit); // 再后序遍历右子树
Visit(T->data); // 最后访问根结点
}
}
void LevelOrderTraverse(BiTree T,Status(*Visit)(TElemType))
{ // 初始条件：二叉树T存在,Visit是对结点操作的应用函数
// 操作结果：层序递归遍历T(利用队列),对每个结点调用函数Visit一次且仅一次
LinkQueue q;
QElemType a;
if(T)
{
InitQueue(q);
EnQueue(q,T);
while(!QueueEmpty(q))
{
DeQueue(q,a);
Visit(a->data);
if(a->lchild!=NULL)
EnQueue(q,a->lchild);
if(a->rchild!=NULL)
EnQueue(q,a->rchild);
}
printf("\n");
}
}
Ⅳ C++数据结构 课程设计 线索二叉树的应用 要求：实现线索树建立、插入、删除、恢复线索的实现。
线索二叉的应用。要求：线索二叉树的建立、插入、删除、恢复线索的实现。
求呵呵，我刚好学完数据结构，试验的时候自己写了线索二叉树的头文件；
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Ⅳ 设计算法中序线索二叉树中指针P所指结点的前驱结点的指针（数据结构，C++\C）
BiThrTree InorderPre(BiThrTree p)
{BiThrTree q;
if (p->ltag= =1)// 结点复的制左子树为空
q=p->lchild //结点的左指针域为左线索，指向其前驱
else
{q=p->lchild;//p结点的中序前驱是左子树中最右边结点
while (q->rtag==0 ) q=q->rchild;
} if
return (q);
}
Ⅵ 简述埃及金字塔及其设计发展线索
金字塔的建造方法没有任何文献记载。后人有几种推想。一种是用一个巨大的杠杆，一段用绳子绑住石块，另一端通过人力将石块吊往上方，然后将石块逐步往上堆砌。另一种推测是，用土堆成斜坡，利用木质滚轴将石块拉上去，土堆是环绕金字塔螺旋上升。也有人认为，第二种方法土堆的清除是一个很大的问题，因而推测开始用土堆，然后用杠杆。 还有一种，就是外星人制造的。
金字塔的建筑，其所用的技术按现代的标准或许并不高明，但是在他们的管理与组织能力给予我们一个沉默的证明。例如胡夫大金字塔占地13英亩，用230万块石头组成，每一块石头重约两吨半。此项建筑，据估计费去十万人二十年之力。
但是，也有另外的说法，2006年时，费城德莱瑟大学材料工程学教授巴尔·索姆就推测，“古埃及人在建造金字塔的上层时，是把混凝土灌入高处的模子内，而不是把巨石拖运到高处。”（全文发表于2006年12月的美国陶瓷协会期刊），当然这种说法也遭到许多人的质疑，其中他们质疑巴尔·索姆的采样是否是采样到近代修补金字塔时所用到的水泥。而法国建筑师让·皮耶·胡丹于2007年3月31日提出“由内往外盖”论点，认为是在大金字塔外墙砌一道外置斜坡，接着再建构一条内部螺旋隧道。
请采纳
Ⅶ 怎样设计课堂教学的线索
线索”与“细节”是课堂教学的两个重要元素
宋文燕老师执教的课题是《水的净化》。她设计的教学目标是：
1 知识与技能
（1）了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；
（2）了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化的方法。
2 过程与方法
（1）通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法 。
（2）通过了解硬水的危害，使学生了解软化硬水的必要性，并区分硬水及软水。
3 情感态度与价值观
（1）通过对本课题的学习，增加学生对身边化学的学习兴趣。
（2）通过课堂实验，家庭实验培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。
（3）通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。
课堂教学中，她设计了这样几个学生分组实验：
学生活动一：学习做沉淀实验。这是一杯浑浊的水，你有什么办法使水变清吗？（交流）
学生活动二：学习做过滤实验。浑水经过过滤会有什么变化呢？请各实验台按照要求去试一试，大家可以轮流多倒几次，注意动作要规范，开始巡回指导，评价实验。
学生活三：实验区分硬水和软水并介绍硬水的危害。
在评课时，教研室崔主任要我先评：我首先肯定了宋文燕老师的教学与新课程理念一致。但是有许多地方需要改进，如贯穿这一课的线索是什么？用什么东西把“沉淀、过滤、吸附、蒸馏”穿起来？又如怎样设计情境，引入新课？学生实验前后教师应该做什么？
教研室崔主任特别强调课题的选择得好，这个课题与社会生活密切结合，有意义。然后讲了如何处理教学过程中的每个细节，对大家启发很大。
“线索”与“细节”是一堂优秀课的两个重要元素。英国诗人布莱曼说：“一朵花里窥天堂，一粒沙里见世界。”细节可以体现一位教师的实力和功力，细节的变化则标志着课堂理念与实践的变化。新课程改革理念已经被多次地复述、转述，但如果在细节上没有更新，课程改革也只能是一句空话。也就是说，在一定程度上，课程是由课堂上无数个细节共同组成的。所以，关注现场与细节是提升教学智慧的必经之路。新课程教学改革，最终要在课堂教学的每个细节上实践和体现。重视细节的改造，正是新课程教学改革的一个重要特点.
Ⅷ 你觉得现代中国有哪些政治制度的设计可以从历史中找到一些线索
中国很多的政治制度都是从历史经验中不断的借鉴和吸取教训的
Ⅸ 用Eprime做注意线索技术范式设计的表单具体内容填什么
你好，看你，list中即可填入材料作为调用也可以作为实验条件的平衡等，供你参考。另外需要e-prime程序示例可以在e-prime吧交流分享。
Ⅹ 设计一个逻辑推理题：共四个选项ABCD，四条线索，最后一个是四个线索中只有一句话是真的，要求有且只
老师出了一道题让四个同学做，之后评改答案，四位同学拿到自己的以后除了做正确的专同学，其他三属个并不知道答案是什么，他们中只有一个说的是对的。
a说：“我选的是A。”
b说：“我选的也是A可是我没对啊。”
c说：“答案不是C就是D。”
d说：“a你骗人的吧，我瞄到你选的别的反正不是A，对了还不跟别人说。”
请问哪个是正确答案？